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教科版一年級(jí)下冊(cè)《校園里的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)

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教科版一年級(jí)下冊(cè)《校園里的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)

校園里的動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】在學(xué)生對(duì)動(dòng)物有了初步認(rèn)識(shí)后,本課將帶領(lǐng)學(xué)生到校園里去尋訪和觀察身邊常見的動(dòng)物,進(jìn)一步培養(yǎng)他們觀察記錄和交流表達(dá)的能力,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)物生活在一定的環(huán)境中。“校園里生活著哪些動(dòng)物呢?”是調(diào)查學(xué)生對(duì)校園動(dòng)物的原有認(rèn)知,通過說一說、認(rèn)一認(rèn),幫助學(xué)生聚焦和認(rèn)識(shí)校園里的一些常見動(dòng)物?!皫衔覀兊叫@里去尋找動(dòng)物”中,學(xué)生將借助工具,利用科學(xué)的觀察方法去尋訪校園里的動(dòng)物,觀察它們的生活環(huán)境、生存方式、身體特征、運(yùn)動(dòng)情況等。尋訪后的“研討”活動(dòng)中,學(xué)生通過交流觀察到的動(dòng)物名稱、生活地點(diǎn)、在做什么等信息,能提升學(xué)生對(duì)校園動(dòng)物的認(rèn)識(shí),并為后續(xù)活動(dòng)提出新的研究方向。校園實(shí)地尋訪活動(dòng)對(duì)學(xué)生感受動(dòng)物多樣性,意識(shí)到動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系非常重要。在尋訪前需要教師教給學(xué)生哪里找、怎么找、怎么記的技巧。讓學(xué)生用圖示記錄觀察到的動(dòng)物的外形特征及生活地點(diǎn),以促使學(xué)生更細(xì)致和深入地觀察。通過交流研討活動(dòng),把學(xué)生的尋訪結(jié)果匯總成“班級(jí)記錄單”,幫助學(xué)生強(qiáng)化校園中生活著多種多樣的動(dòng)物、不同的動(dòng)物生活在不同的環(huán)境中的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步體會(huì)到動(dòng)物的多樣性,提升學(xué)生研究動(dòng)物的興趣?!緦W(xué)生分析】?jī)和诔砷L(zhǎng)過程中,對(duì)身邊的動(dòng)物常常進(jìn)行著有意無意地觀察,但是這些觀察往往是隨意的、無目的的,因此獲得的信息比較有限且零散。對(duì)生活在周圍的動(dòng)物,一年級(jí)的學(xué)生能叫得出它們的名稱,大概知道它們生活的環(huán)境,對(duì)熟悉的動(dòng)物能從自然環(huán)境中辨認(rèn)出它們,卻無法在自然環(huán)境中準(zhǔn)確地找到它們。上學(xué)期“校園里的植物”的考察活動(dòng)給予了學(xué)生基本的校內(nèi)尋訪的技能與經(jīng)驗(yàn),但是由于動(dòng)物是不停運(yùn)動(dòng)的,這使觀察的難度大大增加。學(xué)生由于缺乏相應(yīng)的觀察動(dòng)物的技能和尋訪方法,在尋訪時(shí)容易出現(xiàn)興奮有余、活動(dòng)目標(biāo)不明確、忘記記錄等現(xiàn)象,使得觀察活動(dòng)盲目、無序。而在后續(xù)的研討活動(dòng)中,由于觀察不到位,容易出現(xiàn)表達(dá)不準(zhǔn)確、表達(dá)內(nèi)容空洞等問題?!窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1校園中生活著不同的動(dòng)物,動(dòng)物是多種多樣的。2不同的環(huán)境中生活著不同的動(dòng)物??茖W(xué)探究目標(biāo)1通過實(shí)地觀察,認(rèn)識(shí)校園中常見動(dòng)物的名稱及其特征。2在教師的指導(dǎo)下,能利用簡(jiǎn)單的工具來觀察動(dòng)物的外部形態(tài)特征及運(yùn)動(dòng)情況。3在教師的指導(dǎo)下,能用圖畫來記錄動(dòng)物的外形特征??茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1通過實(shí)地觀察動(dòng)物,產(chǎn)生研究動(dòng)物的濃厚興趣。2愿意傾聽和分享同伴發(fā)現(xiàn)的有關(guān)校園動(dòng)物的信息??茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)感受到校園動(dòng)物的多樣性,形成珍愛生命,保護(hù)身邊動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)?!窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn):通過實(shí)地觀察,認(rèn)識(shí)校園中動(dòng)物的名稱及其特征。難點(diǎn):在實(shí)地觀察中,能用圖畫來記錄動(dòng)物的外形特征?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生:放大鏡(每小組1個(gè))、棉簽、筆、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師:課件、確定尋訪區(qū)域、布置尋訪動(dòng)物的環(huán)境、觀察地點(diǎn)的平面圖、班級(jí)記錄單?!窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物,你能猜出老師描述的是哪種動(dòng)物嗎?教師出示課件,讓學(xué)生猜謎語。二、尋找校園里的動(dòng)物1剛才我們猜的魚、蜘蛛都是生活在我們周圍的動(dòng)物,我們周圍還生活著什么動(dòng)物?你在哪里見過它?(如果學(xué)生說到校園里,可直接追問:你在校園里見過什么動(dòng)物?)2你在校園里見過哪些動(dòng)物,可以用“我在校園的見過”的句式來說一說。3這些生活在校園里的動(dòng)物,你認(rèn)識(shí)它們嗎?如果認(rèn)識(shí)請(qǐng)大聲叫出它們的名字。(課件出示動(dòng)物,學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。)對(duì)于不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物,可以請(qǐng)認(rèn)識(shí)的學(xué)生介紹一下,教師也可以介紹一下,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的校園動(dòng)物。4(教師在教室里張貼觀察區(qū)域圖)這是我們學(xué)校里的一個(gè)花壇,你猜猜這里可能生活著哪些動(dòng)物呢?在哪里能找到它們? 5小組領(lǐng)取區(qū)域圖和動(dòng)物卡片,交流后把卡片貼到區(qū)域圖上。6交流匯報(bào)。每個(gè)小組帶自己的區(qū)域圖,到教師的大區(qū)域圖上貼動(dòng)物,并進(jìn)行講解。其他小組進(jìn)行補(bǔ)充或調(diào)整。三、尋找動(dòng)物的準(zhǔn)備1同學(xué)們,今天我們要到這個(gè)花壇里去尋找動(dòng)物,看看你們標(biāo)記的地方能不能找到這種動(dòng)物。2我們可以去哪里找動(dòng)物?邊指圖邊說(大樹上、草叢里、枯葉堆里、泥土里等)3我們應(yīng)該怎樣找動(dòng)物?找到后觀察什么,怎么記錄?(1)怎么找?(輕輕地、不打擾動(dòng)物等)在教室里進(jìn)行模擬尋訪(教師講解或示范,學(xué)生表演),在模擬時(shí)解決以下問題: 到場(chǎng)地后先做什么再做什么。 對(duì)于一些難于接近的小動(dòng)物如何來觀察,如蝴蝶、蜈蚣等。 如何使用工具幫助我們觀察。(放大鏡、棉簽)小結(jié):先集體觀察空中的動(dòng)物,再小組分散活動(dòng)。(看一看、聽一聽、聞一聞、用棉簽撥一撥等)(2)找到后觀察什么? 觀察動(dòng)物的生活環(huán)境。 動(dòng)物的身體特點(diǎn)、 活動(dòng)情況。 數(shù)一數(shù)有多少動(dòng)物。(3)怎么記錄? 記錄的要求:真實(shí),把觀察到的動(dòng)物記下來,不要把想象中的記下來,記錄動(dòng)物的活動(dòng)地點(diǎn),不要忘記統(tǒng)計(jì)數(shù)量。 記錄的地方:學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。(4)需要注意什么?觀察時(shí)不驚動(dòng)、不傷害、不破壞它們的“家”。四、尋找并觀察校園里的動(dòng)物1現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們拿上工具,整齊地排好隊(duì)列,我們出發(fā)啦!2現(xiàn)場(chǎng)演示如何有序?qū)ぴL動(dòng)物。(1)以全班集合的形式先安靜地看,觀察、記錄周圍環(huán)境中有什么動(dòng)物。 (2)教師演示如何觀察并記錄樹叢、草叢、枯葉堆中的動(dòng)物。3學(xué)生以小組活動(dòng)的形式自主觀察、記錄,教師巡視指導(dǎo)。4觀察后排好隊(duì)回教室。五、交流研討1小組內(nèi)部整理尋訪到的動(dòng)物。2全班交流,在哪里找到了哪些動(dòng)物。(實(shí)物投影展示學(xué)生完成后的活動(dòng)手冊(cè),邊介紹邊評(píng)價(jià))(1)小組式匯報(bào)。指導(dǎo)學(xué)生用這樣的句式匯報(bào): 我找到種動(dòng)物,有 我最喜歡的是它在(2)互動(dòng)式匯報(bào)。猜一猜,我們觀察到的是哪種動(dòng)物?如果其他同學(xué)猜不出來,匯報(bào)者對(duì)其進(jìn)行介紹。教師:同學(xué)們?yōu)槭裁床虏坏侥兀磕阌X得問題在哪里?可以怎么改?(教師把學(xué)生的匯報(bào)情況填寫在班級(jí)記錄單中)3在尋找的過程中,我們還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象,跟同學(xué)們來分享一下吧。六、小結(jié)1生活在校園里的動(dòng)物可真多,關(guān)于它們你還想知道什么?2校園里的動(dòng)物都生活在它喜歡的環(huán)境中,那你來猜猜整個(gè)校園里會(huì)生活著多少種動(dòng)物呢?整個(gè)XX縣(市)呢?整個(gè)中國呢?整個(gè)地球呢?3在地球上生活著多種多樣的動(dòng)物。它們是我們的好朋友,希望同學(xué)們珍惜它們、保護(hù)它們。 校園里的動(dòng)物 (班級(jí)記錄單) 日期: 螞蟻 草地上、樹上 蝸牛 草叢里、枯葉堆 潮蟲 枯葉堆 【活動(dòng)手冊(cè)使用】在尋訪校園動(dòng)物的活動(dòng)中使用學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中的記錄表,讓學(xué)生用簡(jiǎn)圖來記錄尋訪到的校園動(dòng)物,學(xué)生需要將動(dòng)物畫到方框中。簡(jiǎn)圖記錄的要求比較低,因?yàn)橛涗浀臅r(shí)間比較短,所以只要能畫出動(dòng)物的主要特征、形態(tài)即可,不需要像第一課那樣細(xì)致,但也要保證真實(shí)。允許學(xué)生用拼音或文字對(duì)圖片進(jìn)行輔助性的描述,如在哪個(gè)地方發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物,它在做什么等。當(dāng)然也可以直接用簡(jiǎn)筆畫來表示動(dòng)物的生活環(huán)境,如在蜘蛛旁邊畫上草叢。只要是適合學(xué)生的表達(dá)方式都可以采用。在記錄表中有8個(gè)空白方框,不要求學(xué)生一定要畫8種動(dòng)物,而是根據(jù)觀察的實(shí)際情況,找到幾種動(dòng)物就畫幾種,畫不下的也可以在邊上畫,注意不可將想象中可能存在在校園中的動(dòng)物畫進(jìn)去,也不要找到卻沒有畫,一定要實(shí)事求是。在記錄表下面一行里統(tǒng)計(jì)填寫找到了幾種動(dòng)物,是對(duì)學(xué)生統(tǒng)計(jì)能力的培養(yǎng),也讓學(xué)生意識(shí)到校園動(dòng)物的多樣性。

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