重慶專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育考試題及答案科學(xué)素養(yǎng)與科研方法.doc

2通知返回 支付寶交易號(hào)： 2012052004767174 訂單號(hào)： 100002424 付款總金額： 350.00 商品標(biāo)題： 眾合教育學(xué)習(xí)平臺(tái)，商品支付 商品描述： 商戶：請(qǐng)牢記括號(hào)內(nèi)內(nèi)容 IP：183.70.33.154Code：20120520210315199 請(qǐng)牢記IP地址，通過(guò)支付寶付款：350元 訂單金額為：350 買家賬號(hào)： kehuzijinbu018alipay.com 交易狀態(tài)： TRADE_SUCCESS 驗(yàn)證狀態(tài)： 驗(yàn)證成功011-2012年重慶公需科目考試（科學(xué)素養(yǎng)和科研方法）單選題1.長(zhǎng)江與黃河的發(fā)源地在我國(guó)（ ）省。 青海省 2. 科研規(guī)程共分五步，第二步是什么 技術(shù) 3. 正高級(jí)專業(yè)技術(shù)人員任職期間每年參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)應(yīng)不少于（）學(xué)時(shí)。 100 4. 按調(diào)查的目的來(lái)劃分，除現(xiàn)狀調(diào)查和相關(guān)調(diào)查外，還有 發(fā)展調(diào)查和預(yù)測(cè)調(diào)查 5.全結(jié)構(gòu)式教育觀察記錄表的編制要依據(jù)： 觀察的目的 62011 年 11 月 3 日，我國(guó)自行研制的航天器（ ）與天宮一號(hào)順利實(shí)現(xiàn)對(duì)接，成功突破了空間交會(huì)對(duì)接技術(shù)。神州八號(hào) 7. 關(guān)于概念的定義方法，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是： 定義項(xiàng)應(yīng)直接或間接包換被定義項(xiàng) 8. 全結(jié)構(gòu)式教育觀察記錄表的編制依據(jù)： 觀察的目的 9. 下列屬于邏輯的分析方法特點(diǎn)的是 概括性 10. 應(yīng)用研究具有實(shí)際的應(yīng)用價(jià)值，它所要回答的問(wèn)題是 “是什么” 11. 主，客觀條件和時(shí)機(jī)問(wèn)題等屬于確定選題的基本要求中的 問(wèn)題要有可行性 12. 中級(jí)專業(yè)技術(shù)人員任職期間每年參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)應(yīng)不少于（）學(xué)時(shí)。 80 13. 有嚴(yán)密的計(jì)劃，有詳細(xì)的觀察指標(biāo)體系，對(duì)觀察情境有嚴(yán)格的要求，這種教育觀察研究的類 型是 實(shí)驗(yàn)室中的觀察 14. 測(cè)驗(yàn)對(duì)應(yīng)試者的辨別能力，指的是測(cè)量工具的 區(qū)分度 15僅表示研究對(duì)象屬性的順序的是 等級(jí)數(shù)據(jù)資料 16資料整理的基礎(chǔ)工作是 資料的審核 17測(cè)驗(yàn)對(duì)應(yīng)試者的辨別能力，指的是測(cè)量工具的 區(qū)分度 18僅表示研究對(duì)象屬性的順序是 等級(jí)數(shù)據(jù)資料 19科研規(guī)程共分五步，第一步是什么 決策 20博士學(xué)文獲得者，可初定為（）職務(wù)任職資格。 中級(jí) 21從一般教育活動(dòng)的本身分化反戰(zhàn)而形成的教育試驗(yàn)，相關(guān)的教育家除佩斯泰洛奇。福祿貝爾 外，還有 蒙臺(tái)梭利和杜威 22科研的一個(gè)最基本的特征 繼承性 232011 年 11 月 22 日，全國(guó)第（ ）次文代會(huì)、第（ ）次作代會(huì)在北京舉行，臺(tái)灣首次以代 表身份參會(huì)，與其他代表一樣具有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。 九、八 24從業(yè)人員技術(shù)素質(zhì)要求高、培訓(xùn)任務(wù)重、經(jīng)濟(jì)效益好的企業(yè)可按（）提取專技人員的繼續(xù)教 育經(jīng)費(fèi)。 2.5% 25案調(diào)查的目的來(lái)劃分，除現(xiàn)狀調(diào)查和相關(guān)調(diào)查外，還有 發(fā)展調(diào)查和預(yù)測(cè)調(diào)查 26結(jié)論比較可靠，但由于個(gè)別事實(shí)繁雜，難以考察，這是歸納法哪一具體方式的特點(diǎn) 完全歸納法 272010-2011 年公需科目課程名字叫： 創(chuàng)新理論與案例分析 28我國(guó)目前最先進(jìn)的北極科考船為（ ）號(hào)。 雪龍?zhí)?29抽簽，隨即數(shù)目表屬于 簡(jiǎn)單隨即取樣 30下列不屬于中東地區(qū)國(guó)家的是： 利比亞 31從一般教育活動(dòng)的本身分化發(fā)展而形成的教育實(shí)驗(yàn)，相關(guān)的教育家除裴斯泰洛齊、福祿倍爾 外，還有 蒙臺(tái)梭利和杜威 32教育研究的本質(zhì)特征是 做出創(chuàng)新 33副高級(jí)專業(yè)技術(shù)人員任職期間每年參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)應(yīng)不少于（）學(xué)時(shí)。 90 多選題1.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后沒(méi)有結(jié)果的原因有：某個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題實(shí)驗(yàn)方案不對(duì)2.科研阻礙的成因有：技術(shù)發(fā)展滯后勢(shì)力阻撓傳統(tǒng)的觀點(diǎn)科學(xué)管理方法不科學(xué)有效3.作為團(tuán)隊(duì)的核心人物，團(tuán)隊(duì)的leader（領(lǐng)導(dǎo)者）要具備哪些能力：要有單兵作戰(zhàn)的能力與他人合作的能力善于協(xié)調(diào)的溝通能力4.實(shí)現(xiàn)理想化方法的條件有：有意識(shí)地突出研究對(duì)象的主要因素根據(jù)科學(xué)的抽象原則弱化次要的因素剔除無(wú)關(guān)的因素5.邏輯方法中有哪幾個(gè)方面？分析與綜合抽象與具體歸納與演繹6.丁肇中教授所領(lǐng)導(dǎo)的課題小組經(jīng)過(guò)多年的高能物理的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了J粒子的案例告訴我們：要有創(chuàng)新的思維要有高超的實(shí)驗(yàn)觀測(cè)技能一定要借助高精密的實(shí)驗(yàn)儀器7.就個(gè)人而言，做好科研的準(zhǔn)備有哪些？要明確研究的動(dòng)機(jī)評(píng)估自身的條件要向哪個(gè)方向發(fā)展8.假說(shuō)可以采用哪些方法？直接或間接驗(yàn)證法排除法反證法逐步逼近法9.關(guān)于數(shù)理方法描述正確的是：數(shù)理方法是科技創(chuàng)新所需要的數(shù)理方法是模擬方法10.測(cè)量的有效性包括以下幾個(gè)方面：完備性互斥性準(zhǔn)確性11.科學(xué)方法的屬性有：發(fā)展性有效性可遵循性12.實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)有：因果性可控性主動(dòng)性13.數(shù)學(xué)方法具有的特性包括：精確性抽象性邏輯性辯證性14.經(jīng)驗(yàn)的方法包括：實(shí)驗(yàn)觀察測(cè)量類比15.觀察方法的原則有：典型性客觀性全面性16.克服科研阻礙的方法思路有：要講究消除科研阻礙的策略要了解發(fā)現(xiàn)公認(rèn)的過(guò)程要加大打擊科學(xué)不端17.模擬的形式有以下幾種：智能模擬數(shù)學(xué)模擬物理模擬18.以下不屬于定量研究方法的是：觀察方法類比方法19.直接影響你能不能與他人合作，能不能與他人共事的先決條件包括：集體團(tuán)隊(duì)的綜合實(shí)力每個(gè)成員單兵作戰(zhàn)能力20.三層次問(wèn)題分析方法包括：有望解決的科學(xué)選題和技術(shù)創(chuàng)新的攻關(guān)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題梳理問(wèn)題21.比較世界上一些國(guó)家的科學(xué)教育目標(biāo)，我們可以看出：科學(xué)教育的共同特點(diǎn)是采用綜合課程的形式，重視對(duì)科學(xué)技術(shù)的性質(zhì)的理解，重視基本概念和原理，重視對(duì)事物的聯(lián)系的認(rèn)識(shí)注重對(duì)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)三者之間關(guān)系的理解學(xué)生的發(fā)展及潛能的發(fā)揮，包括自主性的形成、個(gè)性的發(fā)展。強(qiáng)調(diào)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的能力，包括對(duì)待科學(xué)的態(tài)度、價(jià)值觀、判斷力、審美意識(shí)，對(duì)科學(xué)方法的運(yùn)用，對(duì)社會(huì)問(wèn)題正確的判斷和解決的能力22.科研與工作的相互作用體現(xiàn)在：在工作中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，立足現(xiàn)有崗位獲得研究的成果可以將科研工作當(dāng)中獲得的研究成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作當(dāng)中的經(jīng)驗(yàn)把工作和研究結(jié)合起來(lái)通過(guò)科研來(lái)提升我們工作的質(zhì)量23.科研工作者面對(duì)科研阻礙要有：耐心充分的心里準(zhǔn)備克服的方式方法24.國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議是一種學(xué)術(shù)影響度較高的會(huì)議，它的基本作用有:交流作用啟發(fā)作用25.統(tǒng)計(jì)方法的特點(diǎn)有：數(shù)量性技術(shù)性條件性26.以下屬于數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的是：GDP數(shù)據(jù)衛(wèi)星云圖云計(jì)算人口普查27.對(duì)類比的理解就是要異中求同同中求異28.以下采用了模擬方法的是：建立一個(gè)電路模擬水流的流動(dòng)過(guò)程把水壩涵洞按比例縮小做成模型做抗震實(shí)驗(yàn)29.科學(xué)實(shí)驗(yàn)需要使用一定的科學(xué)儀器，表明科學(xué)實(shí)驗(yàn)是一種：物質(zhì)手段可控手段30.五個(gè)重慶包括：森林重慶暢通重慶健康重慶31.能量轉(zhuǎn)化與守恒定律是由很多的科學(xué)家在不同的角度、領(lǐng)域去研究，而得出的自然界的重要規(guī)律。這給我們的啟示是：事物的現(xiàn)象是具體的，但本質(zhì)是抽象的有抽象思維的能力搞科學(xué)研究不能忽略小細(xì)節(jié)要把方法變成科研工作一種具體的行為意識(shí)32.現(xiàn)代科研中要求我們要做到：要善于溝通協(xié)調(diào)要有獨(dú)立科研能力要有團(tuán)隊(duì)公關(guān)意識(shí)33.由于科研對(duì)象的復(fù)雜性、變化性和不確定性，所以我們?cè)谟^察中要注意：要選擇典型標(biāo)識(shí)的研究對(duì)象進(jìn)行觀察要用邏輯判斷和思維進(jìn)行推理判斷題1.“三層次問(wèn)題分析方法”的第一層次是梳理問(wèn)題。（錯(cuò)）2.在特定的條件和典型的環(huán)境當(dāng)中，把一些次要因素剝離掉，突出主要因素，研究主要因素之間的關(guān)聯(lián)和相互作用，通過(guò)這樣的一種探索客觀規(guī)律的方法，來(lái)認(rèn)識(shí)世界，來(lái)發(fā)現(xiàn)事物之間的規(guī)律的方法是實(shí)驗(yàn)方法。（對(duì)）3.高素質(zhì)的研究團(tuán)隊(duì)以及良好協(xié)作的攻關(guān)意識(shí)，是保證發(fā)現(xiàn)重大的科學(xué)現(xiàn)象，取得重大科學(xué)成果的一個(gè)先決條件。（對(duì)）4.模擬方法是再現(xiàn)模型的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，根據(jù)相似的理論，首先設(shè)計(jì)并制作一個(gè)與研究對(duì)象，及其發(fā)展過(guò)程相似的模型，然后通過(guò)模型實(shí)驗(yàn)或仿真研究，間接的研究原型的性質(zhì)，并探索這個(gè)原型里面的內(nèi)在規(guī)律性的一種方法。（對(duì)）5.在科學(xué)體系中同一學(xué)科的內(nèi)部，一般是具有嚴(yán)密的邏輯體系，原因在于科學(xué)是邏輯化的支持體系，不同學(xué)科的之間，也何以通過(guò)邏輯的關(guān)系，把它緊密的聯(lián)系在一起。（對(duì)）6.理想化方法又稱所謂的理想方法，是指根據(jù)科學(xué)的抽象原則，有意識(shí)地突出研究對(duì)象的主要因素，弱化次要的因素剔除無(wú)關(guān)的因素，將實(shí)際的研究對(duì)象加以合理的推論和外延，在思維中構(gòu)建出理想模型和理想實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行規(guī)律性的探索。（對(duì)）7.科學(xué)觀察是指人們通過(guò)感官，或者借助于精密儀器，有計(jì)劃，有目的，對(duì)自然發(fā)生狀態(tài)下的現(xiàn)象，和人為條件下發(fā)生的事物，進(jìn)行系統(tǒng)考察和描述的一種研究方法。（對(duì)）8.測(cè)量是對(duì)所確定的研究?jī)?nèi)容或參量，也就是指標(biāo)進(jìn)行有效的觀察與量度，來(lái)判定它的可行性的一個(gè)研究方法。（對(duì)）9.科研方法比較注重方法的指導(dǎo)意義和學(xué)術(shù)的價(jià)值科學(xué)方法。（錯(cuò)）10.模擬的方法是一種直接的方法，不是一個(gè)間接的方法。（對(duì)）11.能量是能夠產(chǎn)生也不能夠消滅的。（錯(cuò)）12.能量轉(zhuǎn)化與守恒定律是：能量是不能夠產(chǎn)生也不能夠消滅的，它只能從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式。（對(duì)）13.在科學(xué)發(fā)展的歷程當(dāng)中，特別是科學(xué)家、科學(xué)巨匠都很重視哲學(xué)方法的研究。（對(duì)）14.在當(dāng)代課題研究當(dāng)中與他人合作的前提，是個(gè)人有較強(qiáng)的獨(dú)立科研能力。（對(duì)）15.由于科研對(duì)象的復(fù)雜性、變化性和不確定性，所以我們?cè)谟^察中要不必要排除我們的主觀和客觀的誤差。（錯(cuò)）16.我們?cè)谧龉鈱W(xué)器件設(shè)計(jì)的時(shí)候，在精度不高的情況下，往往可以把光線的波動(dòng)性忽略，只看它的傳輸性，不考慮色散。（對(duì)）17.我們?cè)诠ぷ鬟^(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該以結(jié)論為先導(dǎo)，把工作作為一種研究性工作去做，以研究的方法進(jìn)行工作，會(huì)有很多新的發(fā)現(xiàn)。（錯(cuò)）18.導(dǎo)致測(cè)量是失效的原因與測(cè)量方法和儀器沒(méi)有達(dá)到要求，無(wú)關(guān)。（錯(cuò)）19.研究性工作學(xué)習(xí)是可以通過(guò)科研來(lái)提升我們工作的質(zhì)量，以科研為助力，把科研工作當(dāng)中獲得的研究成果，轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作當(dāng)中的科研經(jīng)驗(yàn)，或者科研技術(shù)，提高研究工作的質(zhì)量，促進(jìn)我們工作水平的提高。（對(duì)）20.科研失敗是指在科學(xué)發(fā)展進(jìn)程中，由于社會(huì)、心里、認(rèn)識(shí)、法律等一些因素作用，導(dǎo)致某些研究成果不能夠及時(shí)發(fā)表、公認(rèn)或應(yīng)用，甚至使科研工作者遭受不應(yīng)有的磨難的一些現(xiàn)象。（錯(cuò)）21.測(cè)量方法應(yīng)該是屬于定性的研究方法。（錯(cuò)）22.數(shù)理方法是形成發(fā)展，檢驗(yàn)科學(xué)理論和技術(shù)創(chuàng)新的一種基礎(chǔ)。（對(duì)）23.哲學(xué)不是科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科之一。（錯(cuò)）24.假說(shuō)可以采用直接的驗(yàn)證方法，不可以采用間接的驗(yàn)證方法，（錯(cuò)）25.統(tǒng)計(jì)方法是以數(shù)量特征來(lái)解釋規(guī)律的方法。（對(duì)）26.實(shí)驗(yàn)過(guò)程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)的一些異常現(xiàn)象，有可能是科技創(chuàng)新，也有可能是背景的一個(gè)干擾波，被你誤認(rèn)為是一種新的現(xiàn)象，可能導(dǎo)致這個(gè)實(shí)驗(yàn)失敗。（對(duì)）27.科學(xué)方法與科研方法是一樣的概念。（錯(cuò)）28.實(shí)驗(yàn)過(guò)程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)的一些異?，F(xiàn)象，一定是科技創(chuàng)新，是發(fā)現(xiàn)新的科學(xué)現(xiàn)象的重大契機(jī)。（錯(cuò)）29.統(tǒng)計(jì)方法以數(shù)量特征來(lái)解釋規(guī)律的方法。（對(duì)）30.科學(xué)研究是人類的一種具有創(chuàng)造性的活動(dòng)（對(duì)）31.實(shí)驗(yàn)過(guò)程當(dāng)中，偶然誤差、系統(tǒng)誤差，用什么方法測(cè)量，怎么樣去排除，這些方面都應(yīng)向?qū)I(yè)的技術(shù)人員咨詢，而不應(yīng)考慮設(shè)備本身的精度。（錯(cuò)）32.假說(shuō)可以采用直接的驗(yàn)證方法，不可以采用間接的驗(yàn)證方法，（錯(cuò)）33.能量轉(zhuǎn)化與守恒定律是在十九世紀(jì)30到40年代由很多個(gè)科學(xué)家在不同的角度和領(lǐng)域共同研究得出的規(guī)律。（對(duì)）34.現(xiàn)在的科研活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)各個(gè)成員通過(guò)協(xié)作攻關(guān)，科研工作質(zhì)量和效率往往有很大的提升，現(xiàn)代科研特別是重大課題，需要集體一起來(lái)做，每個(gè)人的能力可以忽略。（錯(cuò)）