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坐立走有精神教案

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坐立走有精神教案

坐立走,有精神教學(xué)設(shè)計(jì) 蘭陵鎮(zhèn)中心小學(xué) 李 明一、 設(shè)計(jì)理念:通過(guò)視頻、音頻等多媒體的運(yùn)用形象生動(dòng)地將學(xué)生引入到教學(xué)課堂中,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,同時(shí)使得學(xué)生領(lǐng)悟到鍛煉身體的重要性。再結(jié)合講演法直觀展示在學(xué)生面前,讓學(xué)生明白正確的坐、立、走的姿勢(shì)和正確的坐、立、走對(duì)身體健康和學(xué)習(xí)生活的重要極其所表現(xiàn)出來(lái)的人的精神面貌。運(yùn)用這樣的方法方式加深學(xué)生的印象,培養(yǎng)學(xué)生良好的坐、力、走姿勢(shì),養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教材分析:(一)教學(xué)目標(biāo):(1)知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生知道坐、立、走的姿勢(shì)可以表現(xiàn)出人的精神面貌,知道正確的姿勢(shì)有利于身體健康和正常發(fā)育。(2)能力目標(biāo):能基本掌握正確的坐、立、走的姿勢(shì)。(3)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)生熱愛(ài)生命,積極向上的情感態(tài)度。(二)教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生在活動(dòng)中能基本掌握正確的坐、立、走的姿勢(shì)。(三)教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生在平常的實(shí)際生活中、學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的坐、立、走的習(xí)慣。三、學(xué)情分析:學(xué)生已經(jīng)在學(xué)校生活了一年,對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)生活都有了初步了解,但隨著學(xué)習(xí)生活地展開(kāi),學(xué)生形成了或者正在形成的行為習(xí)慣有的是好的,有的卻不利于今后的生活和學(xué)習(xí),況且學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段,就是發(fā)育的重要時(shí)期,良好的行為習(xí)慣形成,生活習(xí)慣的養(yǎng)成直接關(guān)系到身體的健康和正常發(fā)育。站姿、坐姿不正確形成的駝背,近視眼,這些行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生漫長(zhǎng)的生活和學(xué)習(xí)有著重要的影響。讓孩子們?cè)谏顚W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自我關(guān)愛(ài),這樣才有利于兒童的身心發(fā)展。四、教學(xué)方法:講演法、練習(xí)法五、教學(xué)手段:現(xiàn)代教學(xué)媒體六、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體 課件教學(xué)過(guò)程:(一)、談話導(dǎo)入新課1、 上課,起立。(同學(xué)、老師問(wèn)好)大家站得真有精神,像一棵棵小松樹(shù)似的!你們每節(jié)課都站的那么有精神向老師問(wèn)好嗎?(生;是的)誰(shuí)知道為什么要站那么有精神向老師問(wèn)好呢?(生:站起來(lái)表示對(duì)老師有禮貌,表示尊重)2、隨機(jī)采訪:平時(shí)上課時(shí)咱們班同學(xué)有沒(méi)有趴著上課的現(xiàn)象?(學(xué)生自由回答)提出問(wèn)題:養(yǎng)成趴著寫(xiě)字的習(xí)慣對(duì)我們的身體會(huì)有哪些影響呢?(學(xué)生自由回答:近視眼,駝背,斜眼等)據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)查:(播放我國(guó)青少年兒童近視發(fā)病率視頻)師小結(jié):所以養(yǎng)成良好的坐姿,不僅對(duì)我們的身體有好處,而且顯得很有精神。3、除了坐的姿勢(shì)要正確,平時(shí)我們還有哪些姿勢(shì)要保持正確?(學(xué)生自由回答)板書(shū):坐 立 走 有 精 神保持正確的坐、立、走姿勢(shì)有很多的好處,怎么樣的坐、立、走姿勢(shì)才算正確呢?(二)、感知正確坐立走的好處,不正確坐立走的危害師:這里有幾張圖片想和大家一起分享(教師播放解放軍走,站姿勢(shì)的圖片)。師:看了這幾張圖片,你有什么感覺(jué)? 教師小結(jié):這就是保持正確的坐立走姿勢(shì)給軍人帶來(lái)的好處,它可以讓軍人看起來(lái)很威武,很有精神。師:如果沒(méi)有養(yǎng)成這樣好的習(xí)慣,又會(huì)給我們的身體帶來(lái)哪些危害呢?接下來(lái)我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友。他的名字叫脊柱(教師出示脊柱圖片)。師:脊柱有什么特點(diǎn)呢?(讓學(xué)生觀察脊柱是直直的。)師:請(qǐng)大家一起來(lái)看我們的朋友脊柱怎么了?(教師出示不正確姿勢(shì)導(dǎo)致脊柱變形的圖片)師;我們的朋友哭了,因?yàn)樗募怪冃瘟耍茈y受。師:所以醫(yī)博士的悄悄話告訴我們。(教師讀醫(yī)博士的話)師:同學(xué)們想不想讓你的脊柱朋友哭呢?(不想)。(三)、學(xué)習(xí)、感悟、體驗(yàn)坐立走正確的姿勢(shì)師:怎樣的坐、立、走姿勢(shì)才是正確的呢?請(qǐng)同學(xué)們欣賞音樂(lè)中國(guó)功夫,會(huì)唱的可以一起唱,聽(tīng)聽(tīng)歌里面的坐、立、走都像什么?活動(dòng)一:正確的坐姿1、師:剛才的歌曲里,坐應(yīng)該像什么?(生:鐘)2、師:同學(xué)們印象中的鐘是什么樣子的呢?(學(xué)生可以自由回答)師強(qiáng)調(diào):(這種鐘是寺廟里的那種大鐘,一口鐘有上百斤、上千斤重呢)3、師:怎樣坐才能坐如鐘呢?同學(xué)們請(qǐng)看一段視頻(播放保持正確坐姿視頻)4、師: 你能像敬愛(ài)的溫總理那樣坐嗎?(同學(xué)們練習(xí)正確的坐姿)5、老師請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)展示正確的坐姿,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這位同學(xué)是怎樣坐的?(老師引導(dǎo):他的身子怎樣?腿怎樣?腳是怎樣放的?他坐的樣子像什么?)學(xué)生根據(jù)老師的引導(dǎo)進(jìn)行回答。6、師:老師這里有一首正確坐姿的兒歌(出示幻燈片,正確坐姿的兒歌)我們一起讀一讀行嗎?(坐如鐘 身子正 腿并攏 腳放平 )師:根據(jù)兒歌的要求剛才上臺(tái)展示的這幾位同學(xué)的坐姿合不合格?(生:合格)自己合格可不行,老師給你們一個(gè)任務(wù),現(xiàn)在回到自己的小組,培訓(xùn)一下自己組的組員,看哪個(gè)小組做的最好。(根據(jù)兒歌練習(xí)正確的坐姿)師:巡視指導(dǎo)師:現(xiàn)在大家坐的非常好,一個(gè)個(gè)坐的像鐘一樣,真穩(wěn)重。所以在我們今后讀書(shū)寫(xiě)字的時(shí)都要做到“坐如鐘 身子正 腿并攏 腳放平”。師:“坐如鐘”好不好學(xué)?(學(xué)生回答)師:坐那么好學(xué),那么“立”容易學(xué)嗎?活動(dòng)二:練習(xí)立剛才歌里唱,站應(yīng)該像什么?(生:松 )師: 站就是立的意思1.我們來(lái)看看解放軍叔叔站的怎么樣?(出示解放軍站的照片)學(xué)生自由回答師:從哪兒看得出來(lái)他們站得有精神?(指名回答)。師;是呀,他們站得就像一棵棵小松樹(shù)。2、下面圖片中誰(shuí)站姿是正確的?誰(shuí)的站姿是錯(cuò)誤的?(指名回答)。3、錯(cuò)誤的站姿習(xí)慣會(huì)給我們的身體帶來(lái)哪些影響呢?(指名回答:脊柱變形,會(huì)引起駝背等)4、怎樣才能保持正確的立姿呢?(老師請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)展示正確的站姿,根據(jù)學(xué)生站立的姿勢(shì)作出評(píng)價(jià))老師引導(dǎo):站的時(shí)候要像松樹(shù)一樣,挺起胸膛,頭抬起,看前方。老師這里有一首正確站姿的兒歌(出示兒歌:站如松)我們一起讀一讀(立如松,挺胸膛,抬起頭,看前方 )5、師:現(xiàn)在全體起立,我們練一練正確的站姿。請(qǐng)大家站在自己的座位上。看誰(shuí)的站姿最標(biāo)準(zhǔn)。(老師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),也可以讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià),給與糾正。)6、師:現(xiàn)在同學(xué)們站的非常好,一個(gè)個(gè)站的像松樹(shù)一樣挺拔,真有精神。7、所以在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中我們站立時(shí)都要做到“立如松,挺胸膛,抬起頭,看前方”。師:坐和立我們都那么容易的掌握了正確的姿勢(shì),那我們來(lái)學(xué)一學(xué)走。活動(dòng)三:練習(xí)走剛才歌里唱,走應(yīng)該像什么?(生:一陣風(fēng))請(qǐng)看大屏幕,運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)(出示圖片,運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng))師:運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)給我們同學(xué)留下了哪些印象呢?(學(xué)生回答:走的很整齊等)師:我們?cè)賮?lái)看一段視頻,看看視頻當(dāng)中的人走的姿勢(shì)正確嗎?(學(xué)生回答:身子晃來(lái)晃去的)2、那錯(cuò)誤的走路姿勢(shì)又會(huì)給我們的身體帶來(lái)哪些影響呢?(指名回答:脊柱變形,不美觀等)3、教師示范走老師在講臺(tái)上來(lái)回的走。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的觀察老師是怎樣走的?(學(xué)生根據(jù)自己觀察到的發(fā)表意見(jiàn))4、怎樣走才能走如風(fēng)呢?(請(qǐng)同學(xué)圍繞自己小組練習(xí)走路姿勢(shì),根據(jù)學(xué)生走路姿勢(shì)作出評(píng)價(jià))根據(jù)剛才走路姿勢(shì),老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)走路時(shí)低著頭,身子 晃來(lái)晃去的。5、老師這里有一首正確走路姿勢(shì)姿的兒歌教師領(lǐng)著學(xué)生齊讀:走如風(fēng) 腳步輕 頭不搖 身不晃 6、學(xué)生再次繞小組練習(xí)走如風(fēng),對(duì)走的好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。7、同學(xué)們想不想感受一下軍人在天安門(mén)城樓下是怎樣走如風(fēng)的嗎?教師播放中國(guó)閱兵式感受軍人風(fēng)采!師:看了中國(guó)閱兵式我們同學(xué)們的有什么想說(shuō)的嗎?師總結(jié):我們?yōu)橛羞@樣的軍人保衛(wèi)者我們而很驕傲和自豪?。ㄋ模⒒顒?dòng)鞏固,指導(dǎo)生活1、一起玩游戲游戲規(guī)則:7名同學(xué)順時(shí)針圍繞6個(gè)凳子轉(zhuǎn)圈,音樂(lè)響起時(shí)開(kāi)始游戲,音樂(lè)結(jié)束時(shí)坐下,其中有1名同學(xué)沒(méi)有椅子坐。游戲過(guò)程中要做到,坐如鐘、立如松、走如風(fēng)。2、我是小法官學(xué)生判斷圖片姿勢(shì)是否正確。3、想一想:正確的坐、立、走姿勢(shì)對(duì)我們有什么好處呢?(學(xué)生可自由回答)教師小結(jié):從小練就正確的坐、立、走姿勢(shì),長(zhǎng)大才會(huì)有好舉止、好風(fēng)度;坐、立、走姿勢(shì)正確不僅有益于身體健康,而且也是對(duì)別人的尊重。 4、笑話老李,你咋就不駝背呢? ( 呵呵!因?yàn)槲易珑姡救缢?,行如風(fēng)啊。)(五)、活動(dòng)總結(jié)1、文明美觀的坐立走姿勢(shì)告訴我們坐如鐘、身子正、腿并攏、腳放平。立如松、挺胸膛、抬起頭、看前方。走如風(fēng)、腳步輕、頭不搖、身不晃。坐立走、有精神、講文明、利健康。2、課后實(shí)踐在今后的時(shí)間里我們都相互監(jiān)督著我們的同學(xué)看:排隊(duì)時(shí)誰(shuí)站的最直。上課時(shí)誰(shuí)坐的最正。背著書(shū)包上學(xué)路上誰(shuí)走的最神氣。3、在今天的活動(dòng)中,大家表現(xiàn)的都很好。我們不僅掌握了正確的坐立走姿勢(shì),還知道了不正確的姿勢(shì)給我們帶來(lái)的危害。希望每個(gè)小朋友在我們以后的學(xué)習(xí)和生活中始終堅(jiān)持正確的坐立走姿勢(shì)。板書(shū)設(shè)計(jì):坐 立 走如 如 如 有精神鐘 松 風(fēng)

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