語言學(xué)綱要課后 練習(xí)題 及 答案Word版

課后習(xí)題以及答案導(dǎo)論一：填空。1、語言學(xué)的三大發(fā)源地是（ ）、（ ）和（ ）。2、語言學(xué)是（ ）世紀(jì)成為獨(dú)立的學(xué)科的，其標(biāo)志是（ ）。3、現(xiàn)代語言學(xué)的標(biāo)志性著作是瑞士語言學(xué)家（ ）的（ ）。4、語言交際過程可分為（ ）-（ ）-（ ）-( )-( )五個階段。5、印度最早的經(jīng)典所使用的語言是( ).6、（ ）、（ ）、（ ）是中國“小學(xué)”的主要研究內(nèi)容。二：判斷正誤。1、語文學(xué)主要是研究古代的口語和書面語。2、語言有自身結(jié)構(gòu)的獨(dú)立性，與系統(tǒng)之外的社會環(huán)境沒有關(guān)系。3、理論語言學(xué)是研究語言一般規(guī)律的，不受具體語言研究影響。4、語言形式和內(nèi)容的關(guān)系是語言研究的根本問題。 三：思考題。1、語言與人類社會生活有哪些密切聯(lián)系？2、語文學(xué)研究有哪些特征？3、語言學(xué)學(xué)科內(nèi)部都有哪些研究分類？如何看待它們之間的 答案一、填空 1、古希臘、古印度、古代中國 2、19、歷史比較語言學(xué)的出現(xiàn) 3、索緒爾、普通語言學(xué)教程 4、編碼、發(fā)送、傳遞、接收、解碼 5、梵語 6、音韻學(xué)、文字學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)二、判斷正誤1、×。語文學(xué)主要是研究古代的書面語，因?yàn)檎Z文學(xué)研究所關(guān)注的，首先是反映在古代書面文獻(xiàn)中的古代思想觀念、政治制度等的，其直接目的大多是解讀古典文獻(xiàn)，而不是自覺地探索語言自身的規(guī)律，對當(dāng)時的口語研究不是很關(guān)注。 2、×。語言有自身結(jié)構(gòu)的獨(dú)立性，也與系統(tǒng)之外的社會環(huán)境密切聯(lián)系。語言學(xué)除了關(guān)注語言本體的結(jié)構(gòu)性質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，同時也要探究語言系統(tǒng)與人、與社會之間錯綜復(fù)雜的關(guān)系。而且語言一直在隨著社會的發(fā)展而變化，會受到社會環(huán)境的影響。 3、 ×。一般把研究某種具體語言的語言學(xué)稱為漢語語言學(xué)或英語語言學(xué)等等，把側(cè)重理論探討的稱為理論語言學(xué)。理論語言學(xué)一般注重考察人類語言的共同規(guī)律和普遍 特征，而不是學(xué)習(xí)研究某一門具體語言。它所研究的是從具體的語言現(xiàn)象中總結(jié)、歸納出普遍的系統(tǒng)的理論和規(guī)律，并用這個理論指導(dǎo)各個具體語言的學(xué)習(xí)研究。所 以它會受到具體語言研究影響。整理為word格式 4、。三、思考題1、語言與人類社會生活有哪些密切關(guān)聯(lián)？答：第一，語言是社會現(xiàn)象，和人類社會有著十分緊密的聯(lián)系，語言隨社會的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨社會的發(fā)展而發(fā)展，隨社會的分化統(tǒng)一而分化統(tǒng)一，可見，語言絕不是自然現(xiàn)象。第二，從語言的音義關(guān)系可以看出語言不是自然現(xiàn)象，而是由一定的社會集團(tuán)約定俗成的，如果語言是自然現(xiàn)象，是天生的，世界上的語言就應(yīng)該是一樣的，沒有區(qū)別，而實(shí)際上世界上不但有各種各樣的語言，還有眾多的方言。第三，社會的發(fā)展變化直接影響著語言的發(fā)展變化，社會的任何風(fēng)吹草動，都可以在語言上反映出來，可見語言不是自然現(xiàn)象。2、語文學(xué)研究有哪些特征?答：一：研究對象方面，古代的語言學(xué)主要以書面語為主要研究材料，不重視口頭語言的研究，而今天的語言學(xué)則十分重視口語研究，如制定語言規(guī)范，確立共同語的各方面標(biāo)準(zhǔn)等，都要依據(jù)口語的研究成果。二：研究目的方面，古代語言學(xué)研究語言，主要是給政治，哲學(xué)，宗教，歷史，文學(xué)方面的經(jīng)典著作注釋，比如我國古代的語文學(xué)主要就是圍繞閱讀先秦經(jīng)典著作的需求來研究文學(xué)的，而現(xiàn)代語言學(xué)的語言目的主要是分析語言的結(jié)構(gòu)，以此探討語言發(fā)展得共同規(guī)律。 3、語言學(xué)學(xué)科內(nèi)部都有哪些研究分類？如何看待它們之間的關(guān)系?答： 語言學(xué)首先可以分為理論語言學(xué)和應(yīng)用語言學(xué)，一般說的語言學(xué)，主要是指理論語言學(xué)。根據(jù)研究對象的不同，理論語言學(xué)又分普通語言學(xué)和專語語言學(xué)。普通語言 學(xué)以人類所以的語言為研究對象，探討人類語言的共同規(guī)律，是在具體語言學(xué)基礎(chǔ)上建立起來的，下面有分普通語音學(xué)，普通語法學(xué)，普通詞匯學(xué)等分支學(xué)科，專語 語言學(xué)是以個別的，具體的語言為研究對象，探討某一種語言的規(guī)律。從是靜態(tài)研究還是研究語言的歷史看又分共時語言學(xué)和歷時語言學(xué)：歷時語言學(xué)研究具體語言 的發(fā)展歷史，是縱向研究，比如漢語學(xué)研究，共時語言學(xué)研究具體語言在某一的時代狀態(tài)，規(guī)律，對之進(jìn)行客觀的描述，是橫向研究，如描寫語言學(xué)，又分描寫語音 學(xué)，描寫詞匯學(xué)，描寫詞法學(xué)等分支學(xué)科現(xiàn)代漢語就是共時語言學(xué)。 第一章一、填空1.語言的功能包括（ ）功能和（ ）功能。2.語言的社會功能包括（ ）功能和（ ）功能。3.在各種信息傳遞形式中，（ ）是第一性的、最基本的手段。4.人的大腦分左右兩個半球，語言功能及計數(shù)、推理能力等由（ ）半球掌管，音樂感知、立體圖形識別等能力由（ ）半球制約。5.兒童語言習(xí)得一般經(jīng)過（ ）階段和（ ）階段，這是兒童學(xué)話的關(guān)鍵兩步。二、判斷正誤（ ）1.文字是建立在語言基礎(chǔ)之上的再編碼形式。（ ）2.當(dāng)說話者陳述一個客觀事實(shí)時，說話中不具有主觀性。整理為word格式（ ）3.書刊上的話語不具有人際互動功能。（ ）4.抽象思維要以語言為形式依托。（ ）5.布洛卡區(qū)在大腦的右半球前部。（ ）6.聾啞人不會說話，所以不具有抽象思維的能力。（ ）7.不同語言結(jié)構(gòu)的差異體現(xiàn)出思維方式的不同。（ ）8.漢語名詞沒有數(shù)的變化，所以漢語沒有區(qū)別單數(shù)和多數(shù)的概念。三、思考題1.為什么說語言是人類最重要的信息傳遞的手段？2.語言的人際互動功能表現(xiàn)在哪些方面？3.為什么說思維離不開語言？ 4.語言思維功能的生理基礎(chǔ)是什么，有哪些體現(xiàn)？5.兒童語言習(xí)得的臨界期指什么？臨界期的存在說明語言的哪些特性？6.不同語言思維方式的特殊性體現(xiàn)在哪些方面？7.張三說，“我們先發(fā)明了電視，然后才給電腦命名，所以思維不需要語言?！睆埲腻e誤在哪里？8.舉例說明語言在社會生活中的作用。 答案：一、填空題。1、社會；思維。2、信息傳遞；人際互動。3、語言。4、左；右。5、獨(dú)詞句；雙詞句。二、判斷題。1-8、×××××三、思考題。1、在各種信息傳遞形式中，身勢等非語言的形式，獨(dú)自傳遞的信息有限，多半是輔助語言來傳遞信息；文字是建立在語言基礎(chǔ)之上的再編碼形式；旗語之類則是建立在語言或文字基礎(chǔ)之上的再編碼形式。語言是人類社會信息傳遞第一性的，最基本的手段。2、語言的社會功能的另一個重要方面是建立或保持某種社會關(guān)聯(lián)，這可稱為語言的人際互動功能?；影▋蓚€方面：一個是說話者在話語中表達(dá)自己的情感、態(tài)度、意圖，另一方面，這些又對受話者施加了影響，得到相映的語言或行動上的反饋，從而達(dá)到某種實(shí)際效果。3、語言是社會現(xiàn)象，是社會的交際工具，同時也是心理現(xiàn)象，是人類思維的工具。思維功能是語言功能的另一重要方面。思維是認(rèn)識現(xiàn)實(shí)世界時的動腦筋的過程，也只動腦筋時進(jìn)行比較、分析、綜合以認(rèn)識現(xiàn)實(shí)的能力。思維的時候需要用語言。語言和思維形影相隨，不可分離。4、 大腦是人體最復(fù)雜的器官，是人的各種行為的指揮中樞，也是人類語言思維能力的生理基礎(chǔ)。人的大腦有左右兩個半球，左右大腦分別控制向?qū)σ话氲纳眢w行為，同 時，大腦左半球控制語言功能以及相關(guān)的計數(shù)、分類、推理等功能，掌管抽象的，概括的思維，而大腦右半球則在音樂等藝術(shù)感知、人的面貌識別、立體圖形的識 別、整體把握能力、內(nèi)在想象力等方面起著主要作用，掌管不需要語言的感性直觀思維。大腦的具體功能分區(qū)大致分為軀體運(yùn)動區(qū)、軀體感覺區(qū)、視區(qū)和聽區(qū)，對稱 分布于大腦的左右兩個半球。整理為word格式5、 兒童語言習(xí)得具有先天的生理基礎(chǔ)，這就是大腦具有的機(jī)能。但是如果出生后沒有處在正常的語言環(huán)境中，沒有外在的社會條件，這種語言能力就不能得到開發(fā)，到 大約12歲左右，這個潛能就消失了，以后再也無法像正常人那樣運(yùn)用語言，心智也不能得到正常發(fā)展。這個時間稱為語言習(xí)得的臨界期。兒童語言習(xí)得臨界期的存在，既體現(xiàn)出語言能力具有先天的自然生理基礎(chǔ)，同時也反映出具體的語言系統(tǒng)的社會屬性，離開正常的語言社會，先天的語言潛能無法實(shí)現(xiàn)。6、不同的語言對現(xiàn)實(shí)世界的編碼方式有很大不同。這可以體現(xiàn)在語言的各個層面，比如，音義關(guān)聯(lián)模式、詞匯的概念分類、語句表達(dá)中必要的語法范疇。不同語言間的種種差異充分體現(xiàn)出了不同的思維方式。7、思維的基本形式都要依靠語言，概念表達(dá)要依托詞語，判斷和推理要在話語中實(shí)現(xiàn)。8、略。 第二章語言是符號系統(tǒng)一、填空1、說出的話語句子是無限的，但無限多的句子都是由有限的（ ）和（ ）組裝起來的。2、符號包括（ ）和（ ）兩個方面，二者不可分離。3、語言符號的意義是對它所指代的一類（ ）的概括。4、語言的表達(dá)是對心理現(xiàn)實(shí)的（ ）。5、心理現(xiàn)實(shí)是存在于（ ）和（ ）之間的人腦中的信息存在狀態(tài)。6、語言符號的（ ）和（ ），是語言符號的基本性質(zhì)。7、語言系統(tǒng)二層性的一大特點(diǎn)是（ ）層的最小單位一定大大少于（ ）層的最小單位。8、（ ）和（ ）是語言系統(tǒng)中的兩種根本關(guān)系。9、動物無法掌握人類的語言，從生理基礎(chǔ)看是不具有（ ）和（ ）。10、我們是通過（ ）認(rèn)識到“孔子是中國古代的思想家”這個（ ）。二、判斷正誤（ ）1、一種語言可說出的句子是無限的。（ ）2、語言是一種社會規(guī)約，所以每個人說話是不自由的。（ ）3、符號的形式和意義都具有一般性。（ ）4、語言是豐富人的心理現(xiàn)實(shí)的重要途徑。（ ）5、心理現(xiàn)實(shí)是對客觀現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知，與客觀現(xiàn)實(shí)是等同的。（ ）6、語言符號形式與意義的關(guān)聯(lián)很大程度上受制于它所屬的符號系統(tǒng)。（ ）7、現(xiàn)實(shí)中的句子是無窮的，所以組合關(guān)系也是無限的。（ ）8、音位和音位組合構(gòu)成語素。（ ）9、句子是比詞組高一層次的符號單位，所以句子的長度一定大于詞組。（ ）10、“飛鳥”和“小鳥”具有同樣的組合關(guān)系。三、思考題1、聽到一個熟人在說話，就能判斷出是誰在說話，這個過程是語言符號在傳遞信息嗎？為什么？2、語言符號如何增進(jìn)人的認(rèn)識客觀現(xiàn)實(shí)的能力？3、什么是語言符號的任意性？表現(xiàn)在哪些方面？整理為word格式4、如何理解語言符號的線條性和符號系統(tǒng)的關(guān)系？5、說明“張三”、“李四”、“請”、“周日”、“春游”可以構(gòu)成哪些句子，從符號的系統(tǒng)性說明為什么同樣的語言符號單位可以構(gòu)成不同的話語，表達(dá)不同的意思？6、舉例說明什么是語言符號的聚合關(guān)系，為什么說符號的聚合和組合是相互依存的？7、漢字是否是具有二層性的符號，為什么？ 答案：一、填空1、詞；規(guī)則2、形式；意義3、心理現(xiàn)實(shí)4、編碼5、客觀現(xiàn)實(shí)；語言符號6、任意性；線條性7、形式；符號8、組合關(guān)系；聚合關(guān)系9、語言能力；抽象思維能力10、文字；信息。二、判斷正誤1、正確。如果不考慮人在記憶上的局限，句子的長度可以無限。單從這點(diǎn)來看，一種語言的句子的數(shù)目就可以是無限的，何況每個人還可以根據(jù)說話的需要自由地造出各種各樣的句子，說出各種各樣的話。所以，一種語言的句子是無限的。2、錯誤。每個人說話是自由的，想什么時候說就什么時候說，想說什么就說什么；但說話時選擇什么材料，遵循什么規(guī)則是不自由的，必須服從社會的習(xí)慣。所以，語言又是社會的規(guī)約，對每個語言使用者都具有強(qiáng)制性。3、 正確。符號的形式和意義都是一般性的。比如，有紅黃綠三種顏色的交通信號燈是用來指示交通的符號裝置。符號的形式不是指哪一個具體的信號燈，它的意義也不 是專門針對某一條具體的街道上的某些車。它的形式是交替閃亮的紅黃綠三種顏色的燈，分別代表了禁止通行、準(zhǔn)許通行和警示的意義。在不同的街道上，雖然具體 的信號燈的大小顏色可能有不同，道路和車輛也各不相同，但是作為交通符號的形式和意義不變。4、正確。當(dāng)語言產(chǎn)生之后，人們就可以利用語言從他人那里接受間接的經(jīng)驗(yàn)，從而極大地豐富了個人的心理現(xiàn)實(shí)。當(dāng)我們向他人傳達(dá)這些信息時，就可以運(yùn)用已有語言符號，對心理現(xiàn)實(shí)進(jìn)行再編碼，用語音發(fā)送出去。5、錯誤。心理現(xiàn)實(shí)與客觀現(xiàn)實(shí)有密切的聯(lián)系但又各不相同。客觀現(xiàn)實(shí)是四維時空中外在與人的所有存在：當(dāng)下和歷史上所有的人物、事物、現(xiàn)象以及它們的相互關(guān)系及其變化。心理現(xiàn)實(shí)則是客觀現(xiàn)實(shí)經(jīng)過人的認(rèn)知貯存在人的大腦中的各種知識信息。6、正確。就單個的語言符號而言，其形式和意義的關(guān)聯(lián)，在很大程度受制于它所從屬的符號系統(tǒng)，取決于它在系統(tǒng)中的位置。同樣是擬聲詞，漢語的“叮叮當(dāng)當(dāng)”所使用的語音材料和結(jié)構(gòu)方式是漢語符號系統(tǒng)特有的，而英語中的“jingling”也是模仿類似的聲音，但使用的語音材料和結(jié)構(gòu)方式就是英語符號系統(tǒng)所特有的。7、 錯誤。句子是由若干單個符號構(gòu)成的。這些符號在線性的組合中是一個接一個，但是符號之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系不是在一個層面上一個接一個發(fā)生的，常常是小的符號先構(gòu) 成了更大些的結(jié)構(gòu)單位，大的結(jié)構(gòu)單位還可以構(gòu)成更大的單位，如此類推，最后構(gòu)成句子。句子雖然可以很長，但結(jié)構(gòu)關(guān)系是有條理的，不是隨便組合而成的。組合 關(guān)系不是無限的。整理為word格式8、錯誤。音位是語言的語音子系統(tǒng)的最小單位，音位按一定的規(guī)則組合成更大的單位音節(jié)。 三、思考題.1、 這是語言符號在傳遞信息。因?yàn)榉柎嬖谛问胶鸵饬x兩個方面，語言符號傳遞信息都是通過將意義與形式組合的。但是語言符號的形式與一般符號的形式不同，它是 一種聲音實(shí)體。每個人說話都有自己獨(dú)特之處，如音高、響亮度等發(fā)音的特點(diǎn)，我們聽一個人說話，長時間地接觸后，就將這種聲音特點(diǎn)與意義結(jié)合了起來，從而理 解了這種聲音所傳送的意義。2、心理現(xiàn)實(shí)為語言符號的最初編碼提供了初步的材料。 語言符號，是對心理現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象的概括。 現(xiàn)實(shí)的“房子”只能是具體的平房、樓房、四合院、別墅。 口稱的“房子”，從來都是抽象，是心理現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象的概括。 即，語言符號的意義，是一般的、概括的東西。 如“粉筆”，和實(shí)際的粉筆是有很大的區(qū)別。3、語言符號的任意性就是指，作為符號系統(tǒng)的成員，單個語言符號的語音形式和意義之間沒有自然屬性上的必然聯(lián)系，只有社會約定的關(guān)系。我們知道，相近的概念，在不同的語言中其語音形式差異很大，同樣表達(dá)“書”的意義，漢語發(fā)音為“sh”，英語為“book”。反過來，相近的發(fā)音，在不同的語言中可能意義完全不同。這些都說明，語言符號的形式跟意義是沒有必然聯(lián)系的，只要為符號的使用者共同認(rèn)可，一定的語音形式就可以與一定的意義聯(lián)系在一起，所以語言符號的音義關(guān)系才是可變的。4、 語言符號的線條性是指語言符號在使用中是以符號序列的形式出現(xiàn)，符號只能一個跟著一個依次出現(xiàn)，在時間的線條上綿延，不能在空間的面上鋪開。在語言使用 中，我們不僅要了解單個符號的音義關(guān)系，還要了解符號序列中符號之間的關(guān)系以及單個符號和符號序列整體的關(guān)系，這樣才能達(dá)到完整意義的表達(dá)或理解的目的。 這些關(guān)系的表達(dá)都是有一般規(guī)則的，而這些規(guī)則多體現(xiàn)為不同種類符號的線性組合方式上。例如“香瓜”和“瓜香”的意義不同是由于符號的結(jié)構(gòu)關(guān)系不同，而結(jié)構(gòu) 關(guān)系的不同是由符號的線性排序不同來表達(dá)的，語言結(jié)構(gòu)規(guī)則就隱含在這些線性序列中。所以，線條性是語言符號系統(tǒng)分析的基礎(chǔ)。5、周日張三請李四春游。 周日李四請張三春游。 張三周日請李四春游。 李四周日請張三春游。 張三請李四周日春游。 李四請張三周日春游。 作 為符號系統(tǒng)的成員，單個語言符號的語音形式和意義之間沒有自然屬性上的必然聯(lián)系，只有社會的約定關(guān)系。一個符號可以包含若干個意義，這無形中把符號的數(shù)目 擴(kuò)大了幾倍。詞不過是說話的材料，把詞和詞組合起來造成句子才能進(jìn)行交際。句子是根據(jù)表達(dá)的需要臨時組織起來的。語言提供了成萬個詞和多種靈活的造句規(guī) 則，自然可以讓人們造出無限的句子來。6、 如果一些語言符號或更大的單位在組合結(jié)構(gòu)的某一環(huán)節(jié)上能夠互相替換并且替換后結(jié)構(gòu)關(guān)系不會改變，那么這些符號在結(jié)構(gòu)中就具有某種相同的作用，它們自然地聚 集成群。它們彼此的關(guān)系叫做聚合關(guān)系。比方拿“紅花”這個符號的結(jié)構(gòu)來說，能出現(xiàn)在“紅”這個位置上的有“藍(lán)、白、紫、大、香”，能出現(xiàn)在“花”這個位置上的有“光、線、旗、眼睛、房子”，這兩組詞各自構(gòu)成一個聚合。 組 合關(guān)系是以語言符號的線條性為基礎(chǔ)的。聚合分類是線性組合實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。組合關(guān)系和聚合關(guān)系是相互依存的關(guān)系。聚合關(guān)系潛在于系統(tǒng)，組合關(guān)系實(shí)現(xiàn)于話語，二 者猶如縱橫兩軸，語言符號單位都處在這兩個軸向形成的坐標(biāo)上，既屬于聚合群的成員，同時也是某個組合軸線上的單位。整理為word格式第三章一：名詞解釋。語音四要素； 音素； 音位； 音位變體； 非音質(zhì)音位； 區(qū)別特征； 音節(jié)； 語流音變； 音步。二、單項選擇 1從自然屬性角度劃分出來的最小語音單位是（ ）。 A元音 B輔音 C音素 D音位 2漢語拼音方案是以（ ）字母為基礎(chǔ)制訂的。A英語 B法語 C拉丁 D希臘 3漢語拼音中的ü、c、h，國際音標(biāo)分別寫作（ ）。 Au、c、h By、ts'、xCu、ch、h Dx、y、k 4下列說法，（ ）是正確的。A漢語中的音高具有區(qū)別意義的作用。B婦女的聲帶比男子要厚。 C漢語中的音長具有區(qū)別意義的作用。 D漢語“天”、“空”兩個音節(jié)的音高不同。 5下列說法，只有（ ）正確。A振幅越大，聲音就越弱。B振幅越大，聲音就越長。 C頻率越高，聲音就越低。D頻率越高，聲音就越高。 6對發(fā)音器官功能的描述，（ ）是正確的。A聲帶在發(fā)音中的作用是次要的。B舌頭的活動，起了調(diào)節(jié)共鳴器形狀的作用。 C口腔中最為靈活的部位是上腭。D聲帶、舌頭等是被動發(fā)音器官。 7關(guān)于元音和輔音的區(qū)別的描述，（ ）是正確的。A元音發(fā)音時間短暫，輔音發(fā)音時間較長。B輔音發(fā)音響亮，元音發(fā)音不響亮。C發(fā)輔音氣流受阻，發(fā)元音氣流不受阻。D發(fā)元音和輔音發(fā)音器官的各個部位均衡緊張。 8下列漢語拼音和國際音標(biāo)對應(yīng)正確的一組是（ ）。Aêe Bjy Chx Dbb 9下列發(fā)音方法完全相同的一組輔音是（ ）。 整理為word格式Atd Bbp Csz Dtk 10下列各組對元音區(qū)別的描述中，（ ）是錯誤的。AI和y的區(qū)別是舌位前后不同。Bu和o的區(qū)別是舌位高低不同。Ca和的區(qū)別是舌位前后不同。DI和a的區(qū)別是舌位高低不同。 11下列各組輔音，區(qū)別特征為清濁對立的一組是（ ）。 Ax-hBt-dCc-ch Dz-ts 12下列說法，（ ）是正確的。 A音位具有區(qū)別意義的作用。B音素具有區(qū)別意義的作用。C聲母具有區(qū)別意義的作用。D韻母具有區(qū)別意義的作用。 13我們在念"老虎"時，通常要把"老"念成陽平，這種變化叫做（ ）。A同化 B異化 C弱化 D脫落 三、分析題1根據(jù)發(fā)音特點(diǎn)描述，寫出下列元音：舌面后半低不圓唇元音舌面前半高不圓唇元音 舌面前低不圓唇元音舌面后高圓唇元音舌面前高圓唇元音 2、列出現(xiàn)代漢語普通話輔音音位的至少四對區(qū)別特征并各舉一對兒對立音位。 3、漢語音節(jié)ban、da、guang中的a，是三個不同的音素，但卻是一個音位，為什么？ 4、畫一張元音舌位圖，用國際音標(biāo)標(biāo)出八個基本元音。 5、尋找適當(dāng)?shù)挠⒄Z單詞實(shí)例，證明英語中下列音位具有對立關(guān)系。（提示：例如/p/b/對立，最小對立對兒的例子有pit/bit; rapid/rabid; cap/cab等）6、用國際音標(biāo)給英語單詞splendid和translatable注音，并說明它們各自包含哪幾個音節(jié)。7、下面是某一種漢語方言的語流音變的四個代表性實(shí)例，試簡要說明它們各自的音變特點(diǎn)。 四、思考題1、音位與音素的區(qū)別與聯(lián)系。2、怎樣認(rèn)識理解劃分音位的原則？3、區(qū)別特征與語音系統(tǒng)平行對稱性特點(diǎn)的關(guān)系。整理為word格式4、音位的系統(tǒng)性表現(xiàn)在哪些方面？ 5、什么是語流音變？主要有哪些？請舉例說明。6、怎樣找出一個語言或方言的音位。7、區(qū)別特征與語音系統(tǒng)組合，聚合兩軸的關(guān)系 答案：一、名詞解釋語音四要素：音高、音強(qiáng)、音長、音質(zhì)。從聲學(xué)的角度粗略地說，音高主要取決于聲波基頻頻率的快慢（也即單位時間內(nèi)振動周期的多少），音強(qiáng)主要取決于聲波振幅的大小，音長主要取決于聲波持續(xù)的時間，音質(zhì)則取決于聲波中陪音的數(shù)量、頻率和強(qiáng)度。 音素：人類語言從音質(zhì)角度切分的最小的線性語音單位。 音位：一個具體語言（或方言）中有區(qū)別詞的語音形式功能的最小的線性語音單位。 音位變體：同一個音位在不同位置上的代表音素，就是音位變體。非音質(zhì)音位：具有區(qū)別詞的語音形式的作用的音高、音強(qiáng)、音長叫做非音質(zhì)音位。 區(qū)別特征：具體語言中有區(qū)別音位的作用的發(fā)音特征，叫做該語言的區(qū)別特征。 音節(jié)：音節(jié)是音位和音位組合起來構(gòu)成的最小的語音結(jié)構(gòu)單位。 語流音變：音位和音位組合的時候，由于受說話時快慢、高低、強(qiáng)弱的不同和鄰音的影響，可能發(fā)生不同的臨時性的變化，這種變化，我們叫做語流音變。 音步：音步是由若干個音節(jié)組成的語音單位，表現(xiàn)為語流中大致等距離（登時）出現(xiàn)的輕重、高低、長短或松緊的一次交替，是語言節(jié)奏的體現(xiàn)。音步一般為23音節(jié)，也可以是單音節(jié)或45音節(jié)。 二、選擇題。15 C、C、B、A、D 610 B、C、C、D、A 1113 B、A、B 三、分析題。1、- V、e、a、u、y。2、/p/p'/：發(fā)音方法不同，p'是送氣音，p是不送氣音。/g/k/：發(fā)音方法不同，g是濁塞音，k是清塞音。/m/n/：發(fā)音部位不同，m是雙唇鼻音，n是舌尖前鼻音。/p/k/：發(fā)音部位不同，p是雙重音，k是舌尖后音。/s/z/：發(fā)音方法不同，s是清檫音，z是濁檫音。/u/o/：舌位高低不同，u是后高圓唇元音，是后半高圓唇元音。 /ts/ts'/：發(fā)音方法不同，ts 是清不送氣塞檫音，ts'是清送氣塞擦音。3、漢語音節(jié)ban、da、guang中的a是三個不同的音素，其實(shí)際讀音分別是a、A、?。這三個讀音其實(shí)都是/A/音位的音位變體，其中da中的A是典型變體，ban中的a是由于受到韻尾n的同化影響所產(chǎn)生的變體；guang中的是受韻頭u或韻尾同化的結(jié)果。因此它們始終處于互補(bǔ)分布的狀態(tài)中，自然屬于一個音位。整理為word格式4、八個基本元音ieauo 5、（1）/p/f/（2）/s/z/（3）/m/n/（4）/b/v/ （1)pair-fair (2)sap-zap (3)more-nor (4)bow-vow 6、´splendid 兩個音節(jié) splen did træns´leitbl 4個音節(jié) træns lei tbl 7、（1）棉袍 mie p mie m （2）戲臺 xie tai xie lai （3）米缸 mi kou mi ou （4）清唱 ts i tsy? ts i y 是順同化。上字鼻尾韻，下字聲母是p、ph的，受到鼻音的影響變成了鼻音m。 上字是開尾韻，下字聲母t變成l。從清塞音變?yōu)闈徇B音，弱化。 上字是開尾韻，下字聲母是k，變?yōu)?。脫?上字鼻尾韻，下字是ts、tsh的變成。從塞擦音變?yōu)椴烈?，弱化?四、思考題1、音位與音素的區(qū)別與聯(lián)系。答：音素是從語音的自然屬性出發(fā)定義的，是針對所有人類語言的，是僅依據(jù)音質(zhì)區(qū)別而得出的。音位是從語音的社會屬性出發(fā)定義的，是針對某一種具體語言的，是僅依據(jù)有無區(qū)別該語言中詞的語音形式之功能而得出的，它可以是音質(zhì)上有區(qū)別，也可以是音高、音強(qiáng)、音長有區(qū)別。音素和音位的共同點(diǎn)，都是最小的線性單元。音素或音位都還可以切分為更小的語音特征或區(qū)別特征。音位與音素的聯(lián)系還有：（1）在音流某個位置上出現(xiàn)的音位一定有其自然屬性，體現(xiàn)為某個音素。（2）音位是對具體語言中起相同作用的若干音素的抽象。也即，一個音位可能包括幾個不同的音素，它們在音流的不同位置上出現(xiàn)。整理為word格式 2、怎樣認(rèn)識理解劃分音位的原則？答： 音素之間存在著兩種重要的關(guān)系，一是“對立關(guān)系”，一是“互補(bǔ)關(guān)系”。劃分歸納音位的原則主要有對立和互補(bǔ)兩條原則。對立原則，如英語bad，意思是“壞 的”，如果把其中的b換成d，這個詞的語音形式變成了dad，與原來不同，含義也相應(yīng)發(fā)生了變化，變成了小孩口語說的“爸爸”，可見，b和d是不能互換 的，因此b和d之間的關(guān)系就是對立關(guān)系。如 果兩個音素具有區(qū)別詞的語音形式的作用，進(jìn)而能夠區(qū)別意義，且又是最小的，符合音位的定義特征，那么它們都是音位。也就是說，具有對立關(guān)系，處于對立關(guān)系 之中的幾個音素，就是不同的音位。雖然它們都是以具體的音素形式出現(xiàn)的，但它們具有區(qū)別作用，所以是音位，從這里我們可以進(jìn)一步認(rèn)識到音位和音素的差別。劃分音位的對立原則告訴我們，幾個音素，即使發(fā)音差別很少，只要具有區(qū)別詞的語音形式的作用，具有區(qū)別意義的作用，就是不同的音位；相反，幾個音素的發(fā)音特點(diǎn)即使差別很大，但是只要沒有區(qū)別詞形的作用，沒有區(qū)別詞義的作用，就只能是屬于一個音位。要 注意的是，運(yùn)用對立原則劃分音位，確立音位，只能在同一語言進(jìn)行分析比較，不能跨語言進(jìn)行，那樣是永遠(yuǎn)也確定不了音位的，因?yàn)橐粑恢荒苁菍儆谝欢ㄕZ言的。 比如前面我們舉的兩個音素p和p，在漢語中是兩個音位，而在英語中只是一個音位，因?yàn)樵谟⒄Z中它們沒有區(qū)別意義的作用，不能構(gòu)成對立。互補(bǔ)原則，這種情況在英語中也有，比如p和p在漢語中是完全對立的，二者互換了意義就發(fā)生了變化，而在英語中它們就不是對立的，p一般出現(xiàn)在音節(jié)開頭或末尾，如plan、plane、paper，等，p只出現(xiàn)在s后面，如spell、 speak、spring等，凡是出現(xiàn)p的地方絕對不會出現(xiàn)p，凡是出現(xiàn)p的地方絕對不會出現(xiàn)p，二者完全是互補(bǔ)的。如果我們互換位置，把plan 念成plan，把speak念成speak，并不影響英國人對這些詞的意義的理解，因?yàn)橛⒄Z中沒有送氣與不送氣的對立關(guān)系。 3、區(qū)別特征與語音系統(tǒng)平行對稱性特點(diǎn)的關(guān)系。答： 根據(jù)區(qū)別特征既可以揭示音位在自然屬性上的分組，又可以揭示音位聚合格局的平行對稱性。而在平行對稱格局中的每組聚合，又在音節(jié)組合、詞法音變、語流音變 和歷史音變中經(jīng)常成組行動，從而使用區(qū)別特征的音位分組，還可以以簡馭繁地揭示語音的組合規(guī)則、交替規(guī)則和語音演變規(guī)則。 4、音位的系統(tǒng)性表現(xiàn)在哪些方面？ 答：（1）一種語言中的每一個音位都處在至少一個聚合群中。語 言中的音位不是孤立的，每個音位都通過自己的區(qū)別特征和其他有共同特征的音位聯(lián)系著，聚合成群。比方北京話的/p/音位同時處在兩個聚合群中：按部位，它 是雙唇聚合群/p p m/的成員（為簡化分析，這里不列擦音），按發(fā)音方法，它是不送氣塞音聚合群/p t k/的成員。（2）處于同一聚合群中的因?yàn)槔碚撋蠎?yīng)具有相同的組合關(guān)系。每 一個音位不僅處于聚合關(guān)系中，而且，處于同一聚合群中的音位，也應(yīng)該具有相同的組合關(guān)系。例如漢語普通話中的輔音/k k x只能與開口呼、合口呼組 合，不能與齊齒呼、撮口呼組合，而/t?、?、?/則相反，不能與開口呼、合口呼相拼，只能與齊齒呼、撮口呼相拼。當(dāng)然，在平行的、對稱的系統(tǒng)中常常 出現(xiàn)不平行、不對稱的現(xiàn)象，比如北京話鼻音聚合群中的m n ,三個音位在組合關(guān)系上就有很大的差異。整理為word格式 5、什么是語流音變？主要有哪些？請舉例說明。答：語流音變就是音位與音位組合時，受鄰音的影響或由于說話時快慢、高低和強(qiáng)弱的不同而產(chǎn)生的語音變化。常見的語流音變有同化、異化、弱化、脫落四種。（1） 同化：兩個不同的音位，其中一個受另一個的影響，變成了跟它相同或相近的音位。如英語中表示復(fù)數(shù)的s，在清輔音后念清音s，如books，在濁輔音后念 z，如dogs。同樣的音位，就是受到前面的輔音的影響而念不同的音位，就是被前面的輔音同化了。漢語tanke（坦克），其中的n受k影響，有 的特 點(diǎn)，就是同化。（2） 異化：兩個相同相近的音位，其中一個由于某種原因變得跟它不同。普通話中的變調(diào)是典型的異化現(xiàn)象。比如上聲，兩個上聲相連，前一個上聲變成陽平，如“老 虎、展覽、打死、紙馬、管理”；而上聲在其它聲調(diào)前一律念半上，即21調(diào)，如“馬上、理由、攬車”?！安弧痹谌ヂ暻澳铌柶剑谄渌曊{(diào)前念本音?？梢娫谄?通話中非音質(zhì)音位中的調(diào)位也有變體音位，比如上聲實(shí)際上有214、35、21三個變體形式。（3）弱化：語流中，有些音位的發(fā)音變?nèi)酰荒敲辞逦?，這種現(xiàn)象就是弱化。普通話的輕聲就是比較典型的弱化現(xiàn)象。如頭在“木頭、念頭、苦頭”中變成了輕聲，“爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、妹妹、天天、玫瑰、西瓜”等詞語的第二個音節(jié)往往也念輕聲。（4）脫落：弱化進(jìn)一步強(qiáng)化，丟失了某些音位，或在快速發(fā)音的過程中省略了某些因?yàn)?，這就形成脫落。例如把“我們”、“你們”說成/wom/、/nimn/，把“豆腐”說成/touf /，把“不知道”說成/,英語中把“I am”說成“Im”，把“I shall”說成“Ill”，等等，都是脫略。 6、怎樣找出一個語言或方言的音位。在歸納音位的時候，要進(jìn)行對比，看看不同的音素是否具有區(qū)別意義的作用。如何檢查一個音素是否能區(qū)別意義的呢？采用三種具體方法： 1）減除法：在具體的語言中，如果把詞中的一個音素減掉，詞義就發(fā)生變化，減掉的音素就是音位。例如，漢語的mao35（毛），如果去掉m，就會變成ao35（熬），意義就發(fā)生了變化，m就是音位。由于它的存在，把“毛”和“熬”區(qū)別開來。 2）添加法：如果一個詞加上一個音素，詞義就發(fā)生變化，則加上的這個音素也是音位。例如，英語中，deskdesk，加上-ss，形成desksdesks，前者是單數(shù)，后者是復(fù)數(shù)，意義發(fā)生了變化，則加上的s就是音位。 3）替換法：如果詞中的某一個音素被換成另一個音素，詞義就發(fā)生了變化，則 所換的音素就是另外一個音位。例如，英語的“sky”skai（天空）中的“k”換成“sly”slai（狡猾的），意思就發(fā)生了變化，則/l /就是一個與/k/不同的音位。如果換了一個音，這個音不起區(qū)別意義的作用，則不是音位。例如，把skai換成skai，雖然聽上去不順耳，但 是不改變意義，因此k不是另外一個音位。 7、區(qū)別特征與語音系統(tǒng)組合，聚合兩軸的關(guān)系。 同 一個語音系統(tǒng)里的音位既相互區(qū)別，又相互聯(lián)系。同一個語音系統(tǒng)里的音位，依靠某些特征相互區(qū)別。又依靠某些特征相互聯(lián)系，聚合成群。同一聚合中的音位，根 據(jù)音位的系統(tǒng)性特點(diǎn)，應(yīng)該具有相同的組合關(guān)系。例如：如現(xiàn)代漢語中的雙唇音都可以作聲母，作聲母都可以和開口呼、齊齒呼相拼，合口呼只和u相拼，不和撮口 呼相拼， 但實(shí)際上，在平行、對稱的系統(tǒng)中常常會出現(xiàn)不平行、不對稱的現(xiàn)象。（參上題答案） 整理為word格式 第四章 語法一、舉例解釋下列名詞內(nèi)部屈折；格；性；曲折詞綴；黏著語素；體；時；詞法。 二、填空1.和動詞有關(guān)的語法范疇有時、體、（ ）和（ ）。2.由兩個或兩個以上的語素構(gòu)成的詞稱為（ ）。3.在workers中，worker這一部分可以稱為（ ）。4.按照詞法結(jié)構(gòu)類型，語言可以分為（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。5.句子的最大特點(diǎn)是有（ ）。6.僅有一個語素構(gòu)成的詞是（ ）。7.最小的語法單位是（ ）。8.和名詞有關(guān)的語法范疇有性、格和（ ）。9.詞的組合有五種基本類型，例如“研究問題”屬于（ ），“跑得很快”屬于（ ），“馬上出發(fā)”屬于（ ），“火山爆發(fā)”屬于（ ）。10.能夠改變詞類的是（ ）詞綴。11. 表達(dá)語法意義的語法形式除了有類的配例之外，還有（ ）和（ ）。三、單項選擇1.下列各組詞中全都屬于復(fù)合詞的一組是（ ）A大學(xué)、人民、（英）readerB.勞動、阿姨、（英）railwayC.瓶子、教室、（英）unhappyD.道路、材料、（英）classroom2.與“春光明媚”結(jié)構(gòu)相同的組合是（ ）A.陽光充足 B.已經(jīng)開始C.調(diào)查研究 D.工人和農(nóng)民3.以下關(guān)于句法變換的陳述正確的一項是（ ）A句法變換反映的是具體句子之間的關(guān)系。B句法變換可以區(qū)分句法多義。C容許變換說明一個語言的語序是自由的。D變換從不改變句子的語義。4.區(qū)分詞類最重要的依據(jù)是（ ）A意義 B.形態(tài)變化C句法功能 D.語言的類型特點(diǎn)5.現(xiàn)代漢語普通話中的“花兒”是（ ）A.單純詞 B.派生詞C.復(fù)合詞 D.語素6.分析以下Michoacan Aztec語中的一些詞及其英譯翻譯。Nokali-my house nokalimes-my housesMokali-your house ikali-his house 整理為word格式kalimes-houses如果表示“friend”的詞是mahkwa,表示“my friends”的詞應(yīng)該是（ ）A.nomahkwaB.mahkwasC.momahkwames D. momahkwaesE.nomahkwames四、分析題1.用變換的方法區(qū)分下列句法多義的句子：支持的是王書記 2.請為下面的句子畫出句法結(jié)構(gòu)樹形圖。他希望將來研究語言學(xué)。 3.分析以下句子中所體現(xiàn)的組合關(guān)系和聚合關(guān)系。張三去過北京。媽媽洗了衣服。學(xué)生舉著標(biāo)語。五、問答題1.舉例說明什么是句法結(jié)構(gòu)規(guī)則的遞歸性。遞歸性和句法結(jié)構(gòu)的層次性有什么關(guān)系？2.漢語名詞沒有性數(shù)格等形態(tài)變化，我們可以用怎樣的辦法給漢語名詞分出語法上的小類？請試著給出一種分類，并說明理由。3.與英語對比，舉例說說漢語語素的特點(diǎn)。4.結(jié)合具體語言事實(shí)說說如何區(qū)分詞和短語。 答案：一：名詞解釋。內(nèi)部屈折：也叫語音交替，指通過詞根的語音變化構(gòu)成語法形式，表示某種語法意義。格：表示名詞、代詞在句中和其它詞的關(guān)系。性：是某些語言里的名詞的分類。曲折詞綴：只能改變一個詞的形式，不能構(gòu)成新詞。黏著語素：根據(jù)語素是否可以單獨(dú)成詞，還可以把語素分為自由語素和黏著語素。詞綴都是黏著語素。體：表示動作行為進(jìn)行的各種階段和狀態(tài)?！皶r”：表示動作發(fā)生的時間。語法：包括句法和詞法兩個方面，詞以下的規(guī)則是詞法。 二：填空題。1、人稱；態(tài)。2、合成詞。3、詞根。4、 孤立語 、黏著語、曲折語 和 復(fù)綜語。5、語氣。 6、單純詞。 7、語素。 8、數(shù)。 9、述賓，述補(bǔ)，偏正，主謂。10.派生。 11、形態(tài)的一致性配合，虛詞。 三：單項選擇題。1-6 B、A、B、B、D、E。 四：分析題。整理為word格式1.用變換的方法區(qū)分下列句法多義的句子：我們支持是王書記（王書記是受事）支持我們的是王書記（王書記是施事）。2.請為下面的句子畫出句法結(jié)構(gòu)樹形圖。 他 希望 將來 研究 語言學(xué)。| 主| 謂語 | |動 | 賓 | |狀 > 中 | | 動|賓 | S NP VP V ADVP ADV VP N V N 整理為word格式他 希望 將來 研究 語言學(xué)。 3.分析以下句子中所體現(xiàn)的組合關(guān)系和聚合關(guān)系。位置 A B C 張三 去過 北京。例子 媽媽 洗了 衣服。 學(xué)生 舉著 標(biāo)語。 主 謂 賓 名詞 動詞 名詞處于A位置和C位置的都是名詞,分別作主語和賓語.處于B位置的是動詞,作謂語.在每個句子中,B和C先組合成動賓結(jié)構(gòu),再和A組合成主謂結(jié)構(gòu). 五、問答題1.舉例說明什么是句法結(jié)構(gòu)規(guī)則的遞歸性。遞歸性和句法結(jié)構(gòu)的層次性有什么關(guān)系？結(jié)構(gòu)中某個單位（例如詞）可以不斷的被一個同功能的詞組去替換，結(jié)果可以使基本結(jié)構(gòu)里面的項擴(kuò)展成很長的多層套合結(jié)構(gòu)，但作用仍等于原先的那個項。比如：他買了襯衫。他買了真絲襯衫。他買了短袖的真絲襯衫。他買了漂亮的短袖真絲襯衫。通過偏正結(jié)構(gòu)的遞歸性可以對以上句子中的賓語“襯衫”進(jìn)行擴(kuò)展。語法的組合結(jié)構(gòu)一層套一層，所以同樣的結(jié)構(gòu)規(guī)則可以重復(fù)使用而不致造成結(jié)構(gòu)上的混亂。語法結(jié)構(gòu)的遞歸性和語法結(jié)構(gòu)的層次性密切相關(guān)。語法結(jié)構(gòu)的層次性在一定程度上是由遞歸性造成的，而語法結(jié)構(gòu)的層次性也為語法規(guī)則的反復(fù)使用提供了可能。 2.漢語名詞沒有性數(shù)格等形態(tài)變化，我們可以用怎樣的辦法給漢語名詞分出語法上的小類？請試著給出一種分類，并說明理由。詞類是按照詞在結(jié)構(gòu)中所能起的作用，即詞的句法功能分出的類。劃分詞類的標(biāo)準(zhǔn)有三個，1、形態(tài)標(biāo)準(zhǔn)2、意義標(biāo)準(zhǔn)3、句法功能標(biāo)準(zhǔn)形態(tài)標(biāo)準(zhǔn)包括構(gòu)形形態(tài)（例如重疊；）和構(gòu)詞形態(tài)（例如詞綴。 ）印歐語系的語言形態(tài)變化豐富，具有相同形態(tài)變化的詞功能往往也相同，可以以形態(tài)作為劃分詞類的標(biāo)準(zhǔn)。如可以加-ed的都是動詞。整理為word格式意 義標(biāo)準(zhǔn)把語法意義相同的詞劃成一類。語法意義是指詞所具有的抽象、概括的意義，如表示事物名稱的詞歸為名詞。不管是印歐語系的語言還是漢語都可以從意義上 進(jìn)行歸類，只不過意義不能作為唯一標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)橛行┰~匯意義接近的詞語法功能卻并不相同。如整理為word格式“忽然”和“突然”，兩個都可以作狀語，但“突然”除作狀語外還 可以作謂語作定語，是形容詞，“ 忽然”則只能作狀語是副詞。句法功能標(biāo)準(zhǔn)包括兩個方面(1)詞與詞的組合能力，包括實(shí)詞與另一類實(shí)詞的組合能力。虛詞依附實(shí)詞和短語的能力。 (2)充當(dāng)句子成分的能力劃分詞類最根本的標(biāo)準(zhǔn)是分布，就是指語法單位所能出現(xiàn)、不能出現(xiàn)的所有組合位置的總和，具體說指，能夠充當(dāng)什么句法成分，能與什么性質(zhì)的詞組合等。這種“活動能力”就叫做語法分布。凡是能在同樣的組合位置中出現(xiàn)的詞，它們的句法功能相同，就可以歸為一類。漢 語名詞不能從形態(tài)上進(jìn)行歸類，分布上名詞都可以作主語和賓語，少數(shù)名詞如時間名詞和方位名詞還可以直接作狀語，一般的名詞前不能加“不”或者“很”（不人 不鬼、不男不女除外）一般名詞都可以接受物量詞的修飾，不接受動量詞的修飾。給名詞分類主要依據(jù)的是意義，可分類如下：人的名稱：人 廠長 大夫 作家 兒童 老人 教師處所名稱：上海 故宮 沈陽 亞洲時間名詞：夏天 今天 早晨 上午方位名詞：上面 中間 東南 左邊具體事物的名稱：鋼筆 電腦 蘋果抽象事物的名稱：觀點(diǎn) 和平 文化 科學(xué) 愿望 理想 3.與英語對比，舉例說說漢語語素的特點(diǎn)。語素在不同語言中有很大差異，就漢語來說，大抵是一個音節(jié)對應(yīng)一個語素?！耙粋€音節(jié)，一個語素”的對應(yīng)也有少量例外，如“玻璃”，“葡萄”等等，都是兩個音節(jié)，但因?yàn)椤安！薄傲А薄捌稀薄疤选眴为?dú)都沒有意義，所以“玻璃”“葡萄”分別是一個語素。在英語中，一個語素與音系單位的對應(yīng)有不同的情形，英語的一個語素可以是一個音節(jié)，如book，也可以大于一個音節(jié)，如mother,或不足一個音節(jié)，如books的s. 4.結(jié)合具體語言事實(shí)說說如何區(qū)分詞和短語。判 定一個成分是否是詞，取決于它是否是造句時自由運(yùn)用的最小單位，而不在于它含有幾個語素。造句時可自由運(yùn)用的諸單位中只有“最小”者才是詞，這一點(diǎn)可以把 詞和詞以上更大的語法單位區(qū)別開來。通常用擴(kuò)展的方法來測試造句的自由單位是否“最小”。通俗的說，就是詞的內(nèi)部不能插入別的成分，而比詞大的單位可以插 入其他成分。如“大衣”和“新大衣”，“大衣”是詞，中間不能再插入其他成分，而“新大衣”是短語。中間可以插入其他成分，“新的大衣”。 第五章 語義和語用 一、名詞解釋基本詞匯；多義詞；反義詞；施事；焦點(diǎn)；情態(tài)；語氣；言語行為。二填空1（ ）、（ ）、（ ）是詞義概括性的三個重要的表現(xiàn)形式。2.多義詞有多項意義，最初的那項意義叫（ ），離開上下文人們就能知道的那項意義叫（ ）。漢語“老”有“年紀(jì)大”、“經(jīng)?！?、“陳舊的”等意義，其中，“年紀(jì)大”是（ ），其余的是（ ）。整理為word格式三、分析題1.指出下列同義詞的意義差別父親-爸爸 父親是書面語，爸爸是口語得到-受到 得到是主動語態(tài)，受到是被動語態(tài)眼紅-嫉妒 眼紅是口語，嫉妒是書面語 秘密-絕密 保密程度不一樣，絕密程度比秘密高2.收集漢語“烹調(diào)類”單音節(jié)動詞，用一組語義特征描寫它們的詞義。3.試分析下列句子的語義結(jié)構(gòu)。農(nóng)夫用槍殺死了那只狼。4.試分析下列材料，說明什么是話題？什么是話題鏈？什么是有定性？（1）夏老人送給李小龍一盆曇花。曇花在這一帶是很少見的。夏老人很會養(yǎng)花，什么花都有。李小龍很小就聽說過“曇花一現(xiàn)”。夏老人只給他看：“這就是曇花?！崩钚↓垰g歡喜喜地把花抱回來了。他的心歡喜得咚咚跳。（2）李小龍給他澆水，松土。白天搬到屋外。晚上搬進(jìn)屋里，放在床前的高茶幾上。早上睜開眼第一件事便是看看他的曇花。放學(xué)回來，連書包都不放，先去看看曇花。（3）曇花長得很好，長出了好幾片新葉，嫩綠嫩綠的。李小龍盼著曇花開。（4）一天夜里，李小龍在夢里聞到一股醉人的香味。他忽然驚醒了：曇花開了！李小龍一骨碌坐了起來，劃根火柴，點(diǎn)亮了煤油燈。曇花真的開了！李小龍好像在做夢。 （引自汪曾祺：曇花·鶴和鬼火，有刪節(jié)） 5.簡要說明下列句子在情態(tài)上有什么不同。我認(rèn)為小剛上學(xué)去了。 我想小剛一定上學(xué)去了。 我猜小剛上學(xué)去了。 我聽說小剛上學(xué)去了。 我看見小剛上學(xué)去了。 6以下列句子為例，說明：什么是焦點(diǎn)？焦點(diǎn)的性質(zhì)是什么？這首詩連小孩都會背誦。張三從李四那里借來了這輛車。7.分析說明下列句子的語義結(jié)構(gòu)。并以此為例說明，什么是預(yù)設(shè)？什么是蘊(yùn)涵？那個孩子把他的寵物狗領(lǐng)進(jìn)了公園。8.下列句子的意思在不同語境中可以有不同。試以下列材料說明，什么是語境？語境對句子的理解有什么作用？我上課去了。小李在船上看到了他的朋友。四、問答題1自己舉一個例子說明什么是詞義的模糊性。它會影響交際嗎？為什么？2.就你熟悉的語言各舉一例說明什么是隱喻和轉(zhuǎn)喻。3.“動程”可以區(qū)分為那幾個類型？為什么？4.舉例說明什么是“受事”？“受事”在漢語句子中可以實(shí)現(xiàn)為怎樣的句子成分？5.直接言語行為一般通過哪些手段表達(dá)出來？試舉例說明。6.收集漢語的一組祈使句，說明它們可以表示怎樣的間接言語行為？ 答案:整理為word格式一、名詞解釋基本詞匯里的詞是詞匯的核心，它們是人們自古至今常用的，用來表達(dá)日常事物現(xiàn)象的、作為構(gòu)成新詞基礎(chǔ)的那一部分詞。多義詞與單義詞相對，多義詞指的是一個詞有多個意義，它們概括反映相互有聯(lián)系的幾類現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象。語言中有很多意義相反的詞，叫做反義詞。施事:自主性動作、行為的主動發(fā)出者。有兩種施事，第一種是主要的，一般具有“有生性”特征，第二種是自然力。焦點(diǎn):人們之所以要說話，是為了向?qū)Ψ絺鬟f他們所不知道的信息，也即新信息，從信息的角度看，句子中的新信息是說話者所傳遞信息的重點(diǎn)所在，是說話者認(rèn)為受話者不知道因此希望受話者特別關(guān)注的部分，這就是