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六年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案圓的周長(zhǎng)導(dǎo)學(xué)案人教版.doc

  • 資源ID:9154814       資源大?。?span id="cbfh9rd" class="font-tahoma">1.62MB        全文頁(yè)數(shù):97頁(yè)
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六年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案圓的周長(zhǎng)導(dǎo)學(xué)案人教版.doc

教 學(xué) 進(jìn) 度 表六年一班 第 十一冊(cè) 學(xué)科:數(shù)學(xué) 教師: 許敬南周次起止日期內(nèi) 容課節(jié)備注19、39、7位置2 分?jǐn)?shù)乘法2429、109、14分?jǐn)?shù)乘法3 34天39、17 9、21解決問(wèn)題4 449、249、28倒數(shù)1 整理與復(fù)習(xí)1分?jǐn)?shù)除法356天510、110、5放假610、810、12分?jǐn)?shù)除法1 解決問(wèn)題34710、15 10、19解決問(wèn)題1 比和比的應(yīng)用34810、2210、26比和比的應(yīng)用1 整理和復(fù)習(xí)1 認(rèn)識(shí)圓24910、2911、2圓的周長(zhǎng)2 圓的面積241011、511、9整理復(fù)習(xí)1確定起跑線1 百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法1機(jī)動(dòng)141111、1211、16百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化3用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題141211、1911、23用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題441311、2611、30用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題441412、312、7用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題1整理和復(fù)習(xí)1統(tǒng)計(jì)241512、1012、14合理存款1 數(shù)學(xué)廣角2 機(jī)動(dòng)141612、17 12、21總復(fù)習(xí)441712、2412、28總復(fù)習(xí)556天1812、311、4總復(fù)習(xí)333天191、71、11導(dǎo) 學(xué) 案學(xué)科:數(shù)學(xué) 年級(jí):六年級(jí) 教者: 單元一課題位置課時(shí)第一課時(shí)總課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生能夠在具體的情景中, 根據(jù)行、列確定物體的位置。2、通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、動(dòng)一動(dòng)等活動(dòng),使學(xué)生能從兩個(gè)維度來(lái)確定物體的位置。3、結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)行、列確定物體的位置。教學(xué)難點(diǎn):能夠在具體的情景中,根據(jù)行、列來(lái)確定物體的位置。知識(shí)鏈接學(xué)習(xí)流程學(xué)習(xí)流程導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程修 正 欄 設(shè)疑導(dǎo)入1生活中我們也常常需要物體的位置,同學(xué)們有這樣的體驗(yàn)嗎?2你能描述一下你在教室所坐的位置嗎?指名任一同學(xué):描述一下自己所坐的位置。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、閱讀例題1主題圖和問(wèn)題,想一想教師是如何確定張亮位置的?用自己的話說(shuō)一說(shuō)什么叫做“列”?什么叫做“行”?以及如何確定第幾列、第幾行?2、結(jié)合具體情境,如果用(2,3)表示張亮同學(xué)的位置,用了幾個(gè)數(shù)據(jù)?(2,3)中的數(shù)字分別表示的是什么含義?3、仿照用(2,3)表示張亮同學(xué)的位置,你能表示出王艷和趙強(qiáng)同學(xué)的位置嗎?(注意你的書(shū)寫(xiě)格式) 4、結(jié)合自學(xué)情況,能用自己的話嘗試歸納用數(shù)對(duì)表示位置的方法和它的書(shū)寫(xiě)格式嗎? 5、完成P2“做一做”。 合作探究一、把自學(xué)的情況在小組交流,解決自學(xué)過(guò)程中的疑難。二、探究預(yù)設(shè)與生成問(wèn)題。重點(diǎn)點(diǎn)撥問(wèn)題:區(qū)分(3,4)和(4,3)的不同展示互動(dòng)一、以小組形式展示預(yù)習(xí)情況二、展示探究預(yù)設(shè)與生成問(wèn)題。反饋交流1、完成教材練習(xí)一1、2、32、交流本節(jié)課自己的收獲。達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1、劉明坐在教室的第5列第3行,用(5,3)表示,張紅坐在第2列第4行,用(,)來(lái)表示,用(1,6)表示的同學(xué)坐在第( )列第()行。2、王老師到濟(jì)南參加全省骨干教師培訓(xùn),在大會(huì)議室里,他坐的位置可以用點(diǎn)(24,15)來(lái)表示,(24,15)中的24表示第24列,則15表示(),3、如上圖所示,李奶奶的位置用(1,1)表示,王紅的位置用(3,4)表示,那么陳奶奶的位置表示為( ),王亮的位置表示為( ),劉阿姨的位置表示為( ),張叔叔的位置表示為( )課后反思位置1導(dǎo)學(xué)案班級(jí): 六年級(jí) 學(xué)生姓名: 學(xué)習(xí)目標(biāo):在具體情境中,探索確定位置的方法,能用數(shù)對(duì)表示物體的位置學(xué)習(xí)重點(diǎn):能用數(shù)對(duì)表示物體的位置,正確區(qū)分列和行的順序。知識(shí)鏈接導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程疑 問(wèn) 與 修 正預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、閱讀例題1主題圖和問(wèn)題,想一想教師是如何確定張亮位置的?用自己的話說(shuō)一說(shuō)什么叫做“列”?什么叫做“行”?以及如何確定第幾列、第幾行?2、結(jié)合具體情境,如果用(2,3)表示張亮同學(xué)的位置,用了幾個(gè)數(shù)據(jù)?(2,3)中的數(shù)字分別表示的是什么含義?3、仿照用(2,3)表示張亮同學(xué)的位置,你能表示出王艷和趙強(qiáng)同學(xué)的位置嗎?(注意你的書(shū)寫(xiě)格式) 4、結(jié)合自學(xué)情況,能用自己的話嘗試歸納用數(shù)對(duì)表示位置的方法和它的書(shū)寫(xiě)格式嗎? 5、完成P2“做一做”。 二、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、劉明坐在教室的第5列第3行,用(5,3)表示,張紅坐在第2列第4行,用(,)來(lái)表示,用(1,6)表示的同學(xué)坐在第( )列第( )行。2、王老師到濟(jì)南參加全省骨干教師培訓(xùn),在大會(huì)議室里,他坐的位置可以用點(diǎn)(24,15)來(lái)表示,(24,15)中的24表示第24列,則15表示(),3、如上圖所示,李奶奶的位置用(1,1)表示,王紅的位置用(3,4)表示,那么陳奶奶的位置表示為( ),王亮的位置表示為( ),劉阿姨的位置表示為( ),張叔叔的位置表示為( )導(dǎo) 學(xué) 案學(xué)科:數(shù)學(xué) 年級(jí):六年級(jí) 教者: 單元一課題位置課時(shí)第二課時(shí)總課時(shí)2學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)小組合作、自主探究建構(gòu),使學(xué)生能結(jié)合方格紙用數(shù)對(duì)來(lái)確定位置,能依據(jù)給定的數(shù)對(duì)在方格紙上確定位置。2、通過(guò)課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,提高應(yīng)用意識(shí)。3、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中,都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)在方格紙用數(shù)對(duì)確定位置。知識(shí)鏈接學(xué)習(xí)流程學(xué)習(xí)流程導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程修 正 欄 設(shè)疑導(dǎo)入復(fù)習(xí)數(shù)對(duì)的意義預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、觀察書(shū)本出示的這幅動(dòng)物園示意圖與以前見(jiàn)過(guò)的示意圖有什么不同? 2、仔細(xì)動(dòng)腦思考方格紙上的豎線與橫線分別對(duì)應(yīng)這例1的什么?觀察大門在方格紙上位置,你能表示大門所在的位置嗎?并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)字表示什么含義?3、用數(shù)對(duì)分別表示熊貓館、猴山、大象館、海洋館的位置,并記錄下來(lái) 。4、在圖上標(biāo)出飛禽館(1,1)猩猩館(0,3)獅虎山(4,3)5、觀察比較表示大象館和海洋館的位置的數(shù)對(duì),看看你發(fā)現(xiàn)了什么?這兩個(gè)場(chǎng)館的位置有什么特點(diǎn)呢?6、用(X,4)表示大象館的位置,能確定在哪里嗎?為什么?想一想在方格紙上至少要幾個(gè)數(shù)才能確定一個(gè)位置? 合作探究一、把自學(xué)的情況在小組交流,解決自學(xué)過(guò)程中的疑難。二、探究預(yù)設(shè)與生成問(wèn)題。重點(diǎn)點(diǎn)撥問(wèn)題:如果兩個(gè)數(shù)對(duì)中的第一個(gè)數(shù)相同,說(shuō)明這兩個(gè)場(chǎng)館的位置有什么特點(diǎn)?展示互動(dòng)一、以小組形式展示預(yù)習(xí)情況二、展示探究預(yù)設(shè)與生成問(wèn)題。反饋交流1、完成教材練習(xí)一5、6、72、交流本節(jié)課自己的收獲。達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1、上音樂(lè)課時(shí),聰聰坐在音樂(lè)教室的第4列第2行,用數(shù)對(duì)(4,2)表示,明明坐在聰聰正后方的第一個(gè)位置上,明明的位置用數(shù)對(duì)表示是( )。A、(5,2)B、(4,3)C、(3,2)D、(4,1)2、如果A點(diǎn)用數(shù)對(duì)表示為(1,5),B點(diǎn)用數(shù)對(duì)表示數(shù)(1,1),C點(diǎn)用數(shù)對(duì)表示為(3,1),那么三角形ABC一定是( )三角形。A、銳角B、鈍角C、直角D、等腰課后反思位置2導(dǎo)學(xué)案班級(jí): 六年級(jí) 學(xué)生姓名: 學(xué)習(xí)目標(biāo):能結(jié)合方格紙用數(shù)對(duì)來(lái)確定位置,能依據(jù)給定的數(shù)對(duì)在方格紙上確定位置。學(xué)習(xí)重點(diǎn):在方格紙用數(shù)對(duì)確定位置。知識(shí)鏈接導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程疑 問(wèn) 與 修 正預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、觀察書(shū)本出示的這幅動(dòng)物園示意圖與以前見(jiàn)過(guò)的示意圖有什么不同? 2、仔細(xì)動(dòng)腦思考方格紙上的豎線與橫線分別對(duì)應(yīng)這例1的什么?觀察大門在方格紙上位置,你能表示大門所在的位置嗎?并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)字表示什么含義?3、用數(shù)對(duì)分別表示熊貓館、猴山、大象館、海洋館的位置,并記錄下來(lái) 。4、在圖上標(biāo)出飛禽館(1,1)猩猩館(0,3)獅虎山(4,3)5、觀察比較表示大象館和海洋館的位置的數(shù)對(duì),看看你發(fā)現(xiàn)了什么?這兩個(gè)場(chǎng)館的位置有什么特點(diǎn)呢?6、用(X,4)表示大象館的位置,能確定在哪里嗎?為什么?想一想在方格紙上至少要幾個(gè)數(shù)才能確定一個(gè)位置? 二、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、上音樂(lè)課時(shí),聰聰坐在音樂(lè)教室的第4列第2行,用數(shù)對(duì)(4,2)表示,明明坐在聰聰正后方的第一個(gè)位置上,明明的位置用數(shù)對(duì)表示是( )。A、(5,2)B、(4,3)C、(3,2)D、(4,1)2、如果A點(diǎn)用數(shù)對(duì)表示為(1,5),B點(diǎn)用數(shù)對(duì)表示數(shù)(1,1),C點(diǎn)用數(shù)對(duì)表示為(3,1),那么三角形ABC一定是( )三角形。A、銳角B、鈍角C、直角D、等腰導(dǎo) 學(xué) 案學(xué)科:數(shù)學(xué) 年級(jí):六年級(jí) 教者: 單元二課題分?jǐn)?shù)乘法課時(shí)第一課時(shí)總課時(shí)3學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 在具體情境中,是學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。在理解算理的基礎(chǔ)上,掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。2、 能運(yùn)用“先約分再相乘”的方法正確計(jì)算,提高計(jì)算能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn):理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,在理解算理的基礎(chǔ)上正確計(jì)算。難點(diǎn):運(yùn)用“先約分再相乘”的方法正確進(jìn)行計(jì)算。知識(shí)鏈接約分:把一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子、分母同時(shí)除以公因數(shù),分?jǐn)?shù)的值不變,這個(gè)過(guò)程叫約分。學(xué)習(xí)流程學(xué)習(xí)流程導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程修 正 欄 設(shè)疑導(dǎo)入1、求5個(gè)2相加應(yīng)該怎樣計(jì)算?加法、乘法。乘法就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。2、 怎樣計(jì)算? 分子相加分母不變。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1.認(rèn)真閱讀書(shū)本第8頁(yè)例題1,再用自己的話表述題意,說(shuō)一說(shuō)“人跑一步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的 ”是什么意思?2.自己動(dòng)手,畫(huà)出線段圖,把已知條件和問(wèn)題標(biāo)在線段圖上?3.結(jié)合自己所畫(huà)的線段圖,用多種方法列式計(jì)算,并思考分?jǐn)?shù)乘整數(shù)應(yīng)該如何計(jì)算? 4.用你自己總結(jié)的方法,嘗試計(jì)算例2,看一看你乘的積是不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)?想一想分?jǐn)?shù)乘整數(shù)有幾種約分的方法?哪種方法簡(jiǎn)便? 5.練一練,完成P9“做一做”13題合作探究一、把自學(xué)的情況在小組交流,解決自學(xué)過(guò)程中的疑難。二、探究預(yù)設(shè)與生成問(wèn)題。重點(diǎn)點(diǎn)撥問(wèn)題:1、 人一步相當(dāng)于袋鼠跳一下的是什么意思?2、 總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。3、 什么時(shí)候約分簡(jiǎn)便。 展示互動(dòng)一、以小組形式展示預(yù)習(xí)情況二、展示探究預(yù)設(shè)與生成問(wèn)題。反饋交流1、完成教材練習(xí)一1、2、32、交流本節(jié)課自己的收獲。達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、邊長(zhǎng) 分米的正方形的周長(zhǎng)是( )分米。2、看一本書(shū),每天看全書(shū)的 ,3天看了全書(shū)的( )。3、算一算7= 4= 7= 56= 5= 48= 課后反思分?jǐn)?shù)乘法1導(dǎo)學(xué)案班級(jí): 六年級(jí) 學(xué)生姓名: 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在具體情境中,是學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。在理解算理的基礎(chǔ)上,掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。2、能運(yùn)用“先約分再相乘”的方法正確計(jì)算,提高計(jì)算能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn):理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,在理解算理的基礎(chǔ)上正確計(jì)算。難點(diǎn):運(yùn)用“先約分再相乘”的方法正確進(jìn)行計(jì)算。知識(shí)鏈接約分:把一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子、分母同時(shí)除以公因數(shù),分?jǐn)?shù)的值不變,這個(gè)過(guò)程叫約分。導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程疑 問(wèn) 與 修 正預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1. 認(rèn)真閱讀書(shū)本第8頁(yè)例題1,再用自己的話表述題意,說(shuō)一說(shuō)“人跑一步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的 ”是什么意思?2.自己動(dòng)手,畫(huà)出線段圖,把已知條件和問(wèn)題標(biāo)在線段圖上?3. 結(jié)合自己所畫(huà)的線段圖,用多種方法列式計(jì)算,并思考分?jǐn)?shù)乘整數(shù)應(yīng)該如何計(jì)算? 4. 用你自己總結(jié)的方法,嘗試計(jì)算例2,看一看你乘的積是不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)?想一想分?jǐn)?shù)乘整數(shù)有幾種約分的方法?哪種方法簡(jiǎn)便? 5.練一練,完成P9“做一做”13題二、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、邊長(zhǎng) 分米的正方形的周長(zhǎng)是( )分米。2、看一本書(shū),每天看全書(shū)的 ,3天看了全書(shū)的( )。3、算一算7= 4= 7= 56= 5= 48= 導(dǎo) 學(xué) 案學(xué)科:數(shù)學(xué) 年級(jí):六年級(jí) 教者: 單元二課題分?jǐn)?shù)乘法課時(shí)第二課時(shí)總課時(shí)4學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 結(jié)合具體情境,理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義并掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。2、 熟練分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法并能正確計(jì)算。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn):掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。難點(diǎn):理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。知識(shí)鏈接學(xué)習(xí)流程學(xué)習(xí)流程導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程修 正 欄 設(shè)疑導(dǎo)入1、 口算下列習(xí)題4= 6= 5= 4=2、 工人師傅每小時(shí)粉刷墻面的,4小時(shí)粉刷這面墻的幾分之幾?預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、 觀察P10主題圖,根據(jù)工作效率、工作時(shí)間、工作總量之間的關(guān)系列式解決“ 小時(shí)粉刷這面墻的幾分之幾?”2、 拿出一張紙用它表示這面墻,涂出這張紙的 ,再涂出 的 ,根據(jù)涂色得到結(jié)果后,想一想分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)怎樣計(jì)算?3、 想一想小時(shí)可以粉刷多少呢?自己涂一涂、算一算。4、 那么大家總結(jié)一下分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)應(yīng)該怎樣計(jì)算?5、 自學(xué)書(shū)本例題4,列式,計(jì)算 ,想一想分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)怎樣約分?6、計(jì)算出結(jié)果后,觀察教材約分過(guò)程,與你計(jì)算的有什么區(qū)別?想一想與P9例2的約分形式有什么不同?總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)怎樣約分? 7、練一練:完成P11“做一做”合作探究一、把自學(xué)的情況在小組交流,解決自學(xué)過(guò)程中的疑難。二、探究預(yù)設(shè)與生成問(wèn)題。重點(diǎn)點(diǎn)撥問(wèn)題:1、 分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)可以看成求一個(gè)數(shù)的幾分之幾。2、 分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的運(yùn)算方法。3、 分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的約分方法。展示互動(dòng)一、以小組形式展示預(yù)習(xí)情況二、展示探究預(yù)設(shè)與生成問(wèn)題。反饋交流1、完成教材練習(xí)一4、5、6.2、交流本節(jié)課自己的收獲。達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、在里填上、或= 4 99 2、算一算= = = = = = = = 課后反思分?jǐn)?shù)乘法2導(dǎo)學(xué)案班級(jí): 六年級(jí) 學(xué)生姓名: 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境,理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義并掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。2、熟練分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法并能正確計(jì)算。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn):掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。難點(diǎn):理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。知識(shí)鏈接導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程疑 問(wèn) 與 修 正預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、 觀察P10主題圖,根據(jù)工作效率、工作時(shí)間、工作總量之間的關(guān)系列式解決“ 小時(shí)粉刷這面墻的幾分之幾?”2、 拿出一張紙用它表示這面墻,涂出這張紙的 ,再涂出 的 ,根據(jù)涂色得到結(jié)果后,想一想分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)怎樣計(jì)算?3、 想一想小時(shí)可以粉刷多少呢?自己涂一涂、算一算。4、 那么大家總結(jié)一下分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)應(yīng)該怎樣計(jì)算?5、 自學(xué)書(shū)本例題4,列式,計(jì)算 ,想一想分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)怎樣約分?6、計(jì)算出結(jié)果后,觀察教材約分過(guò)程,與你計(jì)算的有什么區(qū)別?想一想與P9例2的約分形式有什么不同?總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)怎樣約分? 7、練一練:完成P11“做一做”二、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、在里填上、或= 4 99 2、算一算= = = = = = = = 導(dǎo) 學(xué) 案學(xué)科:數(shù)學(xué) 年級(jí):六年級(jí) 教者: 單元二課題分?jǐn)?shù)乘法課時(shí)第三課時(shí)總課時(shí)5學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法,提高計(jì)算的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法,提高計(jì)算的能力。知識(shí)鏈接學(xué)習(xí)流程學(xué)習(xí)流程導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程修 正 欄 設(shè)疑導(dǎo)入復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)一、 基礎(chǔ)練習(xí)1、口算 2、計(jì)算 4 273、畫(huà)圖表示出=( ) (2)= ( )二、專項(xiàng)練習(xí)完成練習(xí)二第710題三、提高練習(xí)1、下面( )中兩個(gè)數(shù)的積在和之間。A. B. C. 52、下面( )的積大于a (a 0 ) A. a 4 B. a C. a 0 D. a 13、 3噸的和5噸的( )。A. 3噸的重 B. 5噸的重 C.一樣重合作探究一、把自學(xué)的情況在小組交流,解決自學(xué)過(guò)程中的疑難。二、探究預(yù)設(shè)與生成問(wèn)題。重點(diǎn)點(diǎn)撥問(wèn)題:展示互動(dòng)一、以小組形式展示預(yù)習(xí)情況二、展示探究預(yù)設(shè)與生成問(wèn)題。反饋交流1、完成教材練習(xí)2、交流本節(jié)課自己的收獲。達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、計(jì)算。 142、列式計(jì)算 米的是多少米? 千克的是多少千克? 課后反思分?jǐn)?shù)乘法3導(dǎo)學(xué)案班級(jí): 六年級(jí) 學(xué)生姓名: 學(xué)習(xí)目標(biāo)使學(xué)生熟練掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn):掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。難點(diǎn):理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。知識(shí)鏈接導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程疑 問(wèn) 與 修 正預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)一、基礎(chǔ)練習(xí)1、口算 2、計(jì)算 4 273、畫(huà)圖表示出=( ) (2)= ( ) 二、專項(xiàng)練習(xí):完成練習(xí)二第710題三、提高練習(xí)1、下面( )中兩個(gè)數(shù)的積在和之間。A. B. C. 52、下面( )的積大于a (a 0 ) A. a 4 B. a C. a 0 D. a 13、 3噸的和5噸的( )。A. 3噸的重 B. 5噸的重 C.一樣重二、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、計(jì)算。 142、列式計(jì)算 米的是多少米? 千克的是多少千克?導(dǎo) 學(xué) 案學(xué)科:數(shù)學(xué) 年級(jí):六年級(jí) 教者: 單元二課題分?jǐn)?shù)乘法課時(shí)第四課時(shí)總課時(shí)6學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2、讓學(xué)生在自主探究合作交流中,認(rèn)識(shí)到整數(shù)乘法運(yùn)算定侓對(duì)分?jǐn)?shù)乘法同樣適用,并能應(yīng)用運(yùn)算定侓對(duì)一些分?jǐn)?shù)計(jì)算采用簡(jiǎn)便算法。3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高靈活計(jì)算的能力,靈活合理地應(yīng)用定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):理解整數(shù)乘法定律在分?jǐn)?shù)乘法中的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)題目的特征,靈活合理地應(yīng)用定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。知識(shí)鏈接乘法交換律:abba乘法結(jié)合律:(ab)ca(bc)乘法分配律:(ab)cac+bc學(xué)習(xí)流程學(xué)習(xí)流程導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程修 正 欄 設(shè)疑導(dǎo)入用簡(jiǎn)便方法計(jì)算: 0.25984(1.25+0.9)8 學(xué)生完成后,指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)用了什么運(yùn)算定律。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、觀察P14例5的三組算式,每組算式的兩個(gè)算式之間有什么區(qū)別和聯(lián)系?它們的得數(shù)各是多少? 里面應(yīng)該填什么? 2、聯(lián)系以前我們學(xué)過(guò)的整數(shù)乘法運(yùn)算定律的知識(shí),你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律? 3、觀察P14例6,看一看教材中給出的第一步應(yīng)用了什么運(yùn)算定律?并將計(jì)算過(guò)程補(bǔ)充完整。并思考:為什么能使計(jì)算簡(jiǎn)便? 4、練一練:完成P14“做一做”合作探究一、把自學(xué)的情況在小組交流,解決自學(xué)過(guò)程中的疑難。二、探究預(yù)設(shè)與生成問(wèn)題。重點(diǎn)點(diǎn)撥問(wèn)題:整數(shù)乘法的運(yùn)算定律,對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法也適用。展示互動(dòng)一、以小組形式展示預(yù)習(xí)情況二、展示探究預(yù)設(shè)與生成問(wèn)題。反饋交流1、完成教材練習(xí)三1、2、32、交流本節(jié)課自己的收獲。達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、填空(8+)=( )( )+( )( )=()是運(yùn)用了乘法( )和乘法( )2、計(jì)算下面各題,能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算(+)88= += (-)30= 10-= 課后反思分?jǐn)?shù)乘法4導(dǎo)學(xué)案班級(jí): 六年級(jí) 學(xué)生姓名: 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2、在自主探究合作交流中,認(rèn)識(shí)到整數(shù)乘法運(yùn)算定侓對(duì)分?jǐn)?shù)乘法同樣適用,并能應(yīng)用運(yùn)算定侓對(duì)一些分?jǐn)?shù)計(jì)算采用簡(jiǎn)便算法。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):理解整數(shù)乘法定律在分?jǐn)?shù)乘法中的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)題目的特征,靈活合理地應(yīng)用定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。知識(shí)鏈接乘法交換律:abba乘法結(jié)合律:(ab)ca(bc)乘法分配律:(ab)cac+bc導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程疑 問(wèn) 與 修 正預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、觀察P14例5的三組算式,每組算式的兩個(gè)算式之間有什么區(qū)別和聯(lián)系?它們的得數(shù)各是多少? 里面應(yīng)該填什么?2、聯(lián)系以前我們學(xué)過(guò)的整數(shù)乘法運(yùn)算定律的知識(shí),你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律? 3、觀察P14例6,看一看教材中給出的第一步應(yīng)用了什么運(yùn)算定律?并將計(jì)算過(guò)程補(bǔ)充完整。并思考:為什么能使計(jì)算簡(jiǎn)便? 4、練一練:完成P14“做一做”二、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、填空(8+)=( )( )+( )( )=()是運(yùn)用了乘法( )和乘法( )2、計(jì)算下面各題,能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算(+)88= += (-)30= 10-= 導(dǎo) 學(xué) 案學(xué)科:數(shù)學(xué) 年級(jí):六年級(jí) 教者: 單元二課題分?jǐn)?shù)乘法課時(shí)第五課時(shí)總課時(shí)7學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)練習(xí),熟練掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則,能熟練地運(yùn)用定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。2、進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性及靈活性。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)能正確靈活地運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)算計(jì)算。知識(shí)鏈接學(xué)習(xí)流程學(xué)習(xí)流程導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程修 正 欄 設(shè)疑導(dǎo)入師:上一節(jié)課、我們學(xué)習(xí)的是分?jǐn)?shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算、為了證明你們的實(shí)力、老師設(shè)計(jì)了幾道關(guān)口、同學(xué)們敢應(yīng)戰(zhàn)嗎? 生:敢應(yīng)戰(zhàn)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)一、基本練習(xí)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算,想一想你用了什么運(yùn)算定律14+ 二、專項(xiàng)練習(xí)完成教材練習(xí)三59題。三、提高練習(xí)1、簡(jiǎn)算+0.75- 362、六年二班的陳曉過(guò)生日,老師送給他一個(gè)正方體禮盒,棱長(zhǎng)是分米,這個(gè)禮盒需要多大的包裝紙?(粘貼處不計(jì))合作探究一、把自學(xué)的情況在小組交流,解決自學(xué)過(guò)程中的疑難。二、探究預(yù)設(shè)與生成問(wèn)題。重點(diǎn)點(diǎn)撥問(wèn)題:展示互動(dòng)一、以小組形式展示預(yù)習(xí)情況二、展示探究預(yù)設(shè)與生成問(wèn)題。反饋交流1、完成教材練習(xí)三5-92、交流本節(jié)課自己的收獲。達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、口算12 12 2、怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便 (+)15 +3、一個(gè)垃圾場(chǎng)處理平均每天收到70車生活垃圾,平均每車?yán)锌苫厥绽玫睦s是噸。15天收到多少噸可回收利用的垃圾?課后反思分?jǐn)?shù)乘法5導(dǎo)學(xué)案班級(jí): 六年級(jí) 學(xué)生姓名: 學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)練習(xí),熟練掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則,能熟練地運(yùn)用定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算學(xué)習(xí)重難點(diǎn)能正確靈活地運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)算計(jì)算知識(shí)鏈接導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程疑 問(wèn) 與 修 正預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)一、基本練習(xí)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算,想一想你用了什么運(yùn)算定律14+ 二、專項(xiàng)練習(xí)三、提高練習(xí)1、簡(jiǎn)算+0.75- 362、六年二班的陳曉過(guò)生日,老師送給他一個(gè)正方體禮盒,棱長(zhǎng)是分米,這個(gè)禮盒需要多大的包裝紙?(粘貼處不計(jì))二、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、口算12 12 2、怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便 (+)15 +3、一個(gè)垃圾場(chǎng)處理平均每天收到70車生活垃圾,平均每車?yán)锌苫厥绽玫睦s是噸。15天收到多少噸可回收利用的垃圾? 導(dǎo) 學(xué) 案學(xué)科:數(shù)學(xué) 年級(jí):六年級(jí) 教者: 單元二課題解決問(wèn)題課時(shí)第一課時(shí)總課時(shí)8學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在理解分?jǐn)?shù)乘法意義的基礎(chǔ)上,使學(xué)生學(xué)會(huì)分析乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。2、借助線段圖,能正確解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)題。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、自習(xí)計(jì)算的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn):理解“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”用乘法計(jì)算的算理。難點(diǎn):找準(zhǔn)單位“1”所對(duì)應(yīng)的量、仔細(xì)計(jì)算的好習(xí)慣。知識(shí)鏈接學(xué)習(xí)流程學(xué)習(xí)流程導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程修 正 欄 設(shè)疑導(dǎo)入12= = 2= 6=列式計(jì)算20的是多少? 6的是多少?預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、 認(rèn)真讀P17例題1,用自己的話說(shuō)一說(shuō)“我國(guó)人均耕地面積僅占世界人均耕地面積的 ”是什么意思?2、 自己動(dòng)手畫(huà)出線段示意圖,將已知條件和問(wèn)題標(biāo)在線段圖上,想一想在題目中誰(shuí)是表示單位“1”的量? 3、 .列式計(jì)算,解決我國(guó)人均耕地面積是多少平方米?想一想列式的依據(jù)是什么? 4、 .練一練:P17頁(yè)“做一做”,先畫(huà)線段圖,后列式解答合作探究一、把自學(xué)的情況在小組交流,解決自學(xué)過(guò)程中的疑難。二、探究預(yù)設(shè)與生成問(wèn)題。重點(diǎn)點(diǎn)撥問(wèn)題:1、求一個(gè)數(shù)的幾分之幾應(yīng)該怎樣計(jì)算。 2、找到單位“1”,并正確畫(huà)出線段圖。展示互動(dòng)一、以小組形式展示預(yù)習(xí)情況二、展示探究預(yù)設(shè)與生成問(wèn)題。反饋交流1、完成教材練習(xí)2、交流本節(jié)課自己的收獲。達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、 填空(1) 鉛筆的只數(shù)是其他筆只數(shù)的,這里把( )看作單位“1”,意思是把( )平均分成( )份,鉛筆占( )份。(2) 一本書(shū),看了,表示把( )看作單位“1”,平均分成( )份,看完的頁(yè)數(shù)占這樣的( )份,剩下的占( )份。2、 列式解答一袋面粉100千克,第一天吃了這袋面粉的,第二天吃了這袋面粉的。問(wèn):第一天吃了多少千克?第二天吃了多少千克?課后反思解決問(wèn)題1導(dǎo)學(xué)案班級(jí): 六年級(jí) 學(xué)生姓名: 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在理解分?jǐn)?shù)乘法意義的基礎(chǔ)上,使學(xué)生學(xué)會(huì)分析乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。2、借助線段圖,能正確解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)題。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、自習(xí)計(jì)算的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn):理解“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”用乘法計(jì)算的算理。難點(diǎn):找準(zhǔn)單位“1”所對(duì)應(yīng)的量、仔細(xì)計(jì)算的好習(xí)慣。知識(shí)鏈接導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程疑 問(wèn) 與 修 正1、 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、 計(jì)算12= = 2= 6=2、列式計(jì)算20的是多少? 6的是多少?3、認(rèn)真讀P17例題1,用自己的話說(shuō)一說(shuō)“我國(guó)人均耕地面積僅占世界人均耕地面積的 ”是什么意思?4、自己動(dòng)手畫(huà)出線段示意圖,將已知條件和問(wèn)題標(biāo)在線段圖上,想一想在題目中誰(shuí)是表示單位“1”的量? 5、 .列式計(jì)算,解決我國(guó)人均耕地面積是多少平方米?想一想列式的依據(jù)是什么? 6、 .練一練:P17頁(yè)“做一做”,先畫(huà)線段圖,后列式解答3、 達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、填空(1)鉛筆的只數(shù)是其他筆只數(shù)的,這里把( )看作單位“1”,意思是把( )平均分成( )份,鉛筆占( )份。(2)一本書(shū),看了,表示把( )看作單位“1”,平均分成( )份,看完的頁(yè)數(shù)占這樣的( )份,剩下的占( )份。2列式解答一袋面粉100千克,第一天吃了這袋面粉的,第二天吃了這袋面粉的。問(wèn):第一天吃了多少千克?第二天吃了多少千克?導(dǎo) 學(xué) 案學(xué)科:數(shù)學(xué) 年級(jí):六年級(jí) 教者: 單元二課題解決問(wèn)題課時(shí)第二課時(shí)總課時(shí)9學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)“求比一個(gè)數(shù)少幾分之幾的數(shù)是多少”的應(yīng)用題,學(xué)會(huì)利用線段圖分析數(shù)量關(guān)系。2、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力,提高學(xué)生的分析能力和畫(huà)線段圖的能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn):了解“求比一個(gè)數(shù)少幾分之幾的數(shù)是多少”的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征。難點(diǎn):正確分析數(shù)量關(guān)系,熟練的畫(huà)出線段圖。知識(shí)鏈接學(xué)習(xí)流程學(xué)習(xí)流程導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程修 正 欄 設(shè)疑導(dǎo)入4= +2= 4+= 6-2=預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)2、 閱讀P20例2的主題圖和題目,想一想測(cè)量聲音強(qiáng)度的單位是什么?再用自己的話表述題意。3、 自己動(dòng)手畫(huà)出線段示意圖,將已知條件和問(wèn)題標(biāo)在線段圖上,想一想在題目中誰(shuí)是表示單位“1”的量? 4、 結(jié)合自己畫(huà)的線段圖,列式解答,看你能想出幾種不同的方法? 5、 閱讀書(shū)本的兩種方法,比較一下他們的解題思路有什么不同?你更喜歡哪一種? 6、 練一練:理解題意的基礎(chǔ)上,先畫(huà)出線段圖,完成書(shū)本P20“做一做” 合作探究一、把自學(xué)的情況在小組交流,解決自學(xué)過(guò)程中的疑難。二、探究預(yù)設(shè)與生成問(wèn)題。重點(diǎn)點(diǎn)撥問(wèn)題:1、比一個(gè)數(shù)少幾分之幾應(yīng)該怎樣計(jì)算。 2、突出一次計(jì)算的簡(jiǎn)便,以及本問(wèn)題的一題 多解。 展示互動(dòng)一、以小組形式展示預(yù)習(xí)情況二、展示探究預(yù)設(shè)與生成問(wèn)題。反饋交流1、完成教材練習(xí)五1-3題。2、交流本節(jié)課自己的收獲。達(dá)標(biāo)檢測(cè)2、 計(jì)算 3、 解決問(wèn)題 新建小區(qū)進(jìn)行綠化,其中空地有1200平方米,種花的面積是空地面積的,種樹(shù)的面積是種花面積的。這個(gè)小區(qū)種樹(shù)多少平方米?課后反思解決問(wèn)題2導(dǎo)學(xué)案班級(jí): 六年級(jí) 學(xué)生姓名: 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)“求比一個(gè)數(shù)少幾分之幾的數(shù)是多少”的應(yīng)用題,學(xué)會(huì)利用線段圖分析數(shù)量關(guān)系。2、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力,提高學(xué)生的分析能力和畫(huà)線段圖的能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn):了解“求比一個(gè)數(shù)少幾分之幾的數(shù)是多少”的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征。難點(diǎn):正確分析數(shù)量關(guān)系,熟練的畫(huà)出線段圖。知識(shí)鏈接導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程疑 問(wèn) 與 修 正1、 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、閱讀P20例2的主題圖和題目,想一想測(cè)量聲音強(qiáng)度的單位是什么?再用自己的話表述題意。2、自己動(dòng)手畫(huà)出線段示意圖,將已知條件和問(wèn)題標(biāo)在線段圖上,想一想在題目中誰(shuí)是表示單位“1”的量? 3、結(jié)合自己畫(huà)的線段圖,列式解答,看你能想出幾種不同的方法? 4、閱讀書(shū)本的兩種方法,比較一下他們的解題思路有什么不同?你更喜歡哪一種? (3) 練一練:理解題意的基礎(chǔ)上,先畫(huà)出線段圖,完成書(shū)本P20“做一做” 2、 達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、計(jì)算 2、解決問(wèn)題 新建小區(qū)進(jìn)行綠化,其中空地有1200平方米,種花的面積是空地面積的,種樹(shù)的面積是種花面積的。這個(gè)小區(qū)種樹(shù)多少平方米?導(dǎo) 學(xué) 案學(xué)科:數(shù)學(xué) 年級(jí):六年級(jí) 教者: 單元二課題解決問(wèn)題課時(shí)第三課時(shí)總課時(shí)10學(xué)習(xí)目標(biāo)2、 是學(xué)生會(huì)解答“比一個(gè)數(shù)多幾分之幾的數(shù)是多少”的應(yīng)用題。3、 在解答過(guò)程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生畫(huà)線段圖的能力,從而提高寫(xiě)生解答這類應(yīng)用題的熟練程度。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)掌握分析方法,正確熟練的解決問(wèn)題。知識(shí)鏈接學(xué)習(xí)流程學(xué)習(xí)流程導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程修 正 欄 設(shè)疑導(dǎo)入7、 完成教材23頁(yè)第六題。8、 說(shuō)出誰(shuí)是單位“1”,并說(shuō)說(shuō)與單位一相比的另一個(gè)量是單位“1”的幾分之幾。(1) 男生人數(shù)是女生人數(shù)的(2) 一瓶墨水用了預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)3、 閱讀P21例3題目,說(shuō)一說(shuō):“嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多 ”表示什么意思?這句話中誰(shuí)與誰(shuí)比?,把誰(shuí)看作單位“1”?4、 自己動(dòng)手畫(huà)出線段示意圖,將已知條件和問(wèn)題標(biāo)在線段圖上,想一想在題目中誰(shuí)是表示單位“1”的量。 5、 結(jié)合自己畫(huà)的線段圖,列式解答,看你能想出幾種不同的方法? 6、 練一練:理解題意的基礎(chǔ)上,先畫(huà)出線段圖,完成書(shū)本P20“做一做” 。合作探究一、把自學(xué)的情況在小組交流,解決自學(xué)過(guò)程中的疑難。二、探究預(yù)設(shè)與生成問(wèn)題。重點(diǎn)點(diǎn)撥問(wèn)題:整數(shù)乘法的運(yùn)算定律,對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法也適用。展示互動(dòng)一、以小組形式展示預(yù)習(xí)情況二、展示探究預(yù)設(shè)與生成問(wèn)題。反饋交流1、完成教材練習(xí)五4、5、7。2、交流本節(jié)課自己的收獲。達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、填空(1)小紅讀一本書(shū),已經(jīng)讀了這本書(shū)的,( )是單位“1”,表示( ),沒(méi)讀的用( )表示。(2)面粉比大米多表示的意思是( )。2、解決問(wèn)題小明看一本360頁(yè)的書(shū),他第一天看了全書(shū)的,第二天看了全書(shū)的。他兩天看了多少頁(yè)?還有多少頁(yè)沒(méi)看? 課后反思解決問(wèn)題3導(dǎo)學(xué)案班級(jí): 六年級(jí) 學(xué)生姓名: 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、是學(xué)生會(huì)解答“比一個(gè)數(shù)多幾分之幾的數(shù)是多少”的應(yīng)用題。2、在解答過(guò)程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生畫(huà)線段圖的能力,從而提高寫(xiě)生解答這類應(yīng)用題的熟練程度。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)掌握分析方法,正確熟練的解決問(wèn)題。知識(shí)鏈接導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程疑 問(wèn) 與 修 正預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、閱讀P21例3題目,說(shuō)一說(shuō):“嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多 ”表示什么意思?這句話中誰(shuí)與誰(shuí)比?,把誰(shuí)看作單位“1”?2、自己動(dòng)手畫(huà)出線段示意圖,將已知條件和問(wèn)題標(biāo)在線段圖上,想一想在題目中誰(shuí)是表示單位“1”的量。 3、結(jié)合自己畫(huà)的線段圖,列式解答,看你能想出幾種不同的方法? 4、練一練:理解題意的基礎(chǔ)上,先畫(huà)出線段圖,完成書(shū)本P20“做一做” 。二、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、填空(1)小紅讀一本書(shū),已經(jīng)讀了這本書(shū)的,( )是單位“1”,表示( ),沒(méi)讀的用( )表示。(2)面粉比大米多表示的意思是( )。2、解決問(wèn)題小明看一本360頁(yè)的書(shū),他第一天看了全書(shū)的,第二天看了全書(shū)的。他兩天看了多少頁(yè)?還有多少頁(yè)沒(méi)看? 導(dǎo) 學(xué) 案學(xué)科:數(shù)學(xué) 年級(jí):六年級(jí) 教者: 單元二課題解決問(wèn)題課時(shí)第四課時(shí)總課時(shí)11學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 使學(xué)生熟練掌握分析乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,會(huì)利用線段圖來(lái)理解題意,并熟練掌握線段圖的畫(huà)法。2、 進(jìn)一步提高學(xué)生思考問(wèn)題的邏輯性。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn):掌握分析應(yīng)用題及線段圖畫(huà)法。難點(diǎn):真正理解題中單位“1”與其它量之間的數(shù)量關(guān)系。知識(shí)鏈接學(xué)習(xí)流程學(xué)習(xí)流程導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程修 正 欄 設(shè)疑導(dǎo)入我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了解決分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的一些方法,這節(jié)課老師就來(lái)看看同學(xué)們掌握的怎么樣。 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)一、基本練習(xí)1、一根100米的繩子,用去還剩多少米?2、青草曬成干草后要是去原來(lái)質(zhì)量的,牧場(chǎng)割了6000千克青草。曬成干草后重多少千克?二、專項(xiàng)練習(xí)百貨公司運(yùn)來(lái)彩電200臺(tái),第一周賣了,第二周賣了。說(shuō)一說(shuō)下面算式表示的意義。200表示:200()表示:200(-)表示:三、提高練習(xí)1、地球上重1千克的物體,到了月球上它的質(zhì)量只有地球上的。地球上180千克的物體到月球上減少多少千克?2、一項(xiàng)工程,計(jì)劃投資18萬(wàn)元,實(shí)際投資比計(jì)劃減少了。實(shí)際比計(jì)劃減少投資多少萬(wàn)元?合作探究一、把自學(xué)的情況在小組交流,解決自學(xué)過(guò)程中的疑難。二、探究預(yù)設(shè)與生成問(wèn)題。重點(diǎn)點(diǎn)撥問(wèn)題:展示互動(dòng)一、以小組形式展示預(yù)習(xí)情況二、展示探究預(yù)設(shè)與生成問(wèn)題。反饋交流1、完成教材練習(xí)五8、9、10題。2、交流本節(jié)課自己的收獲。達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、 某拖拉機(jī)廠去年生產(chǎn)拖拉機(jī)800臺(tái),今年比去年增加。今年生產(chǎn)拖拉機(jī)多少臺(tái)?2、 一個(gè)養(yǎng)兔場(chǎng)養(yǎng)白兔、黑兔、灰兔共100只,白兔占,黑兔占,灰兔有多少只?課后反思解決問(wèn)題4導(dǎo)學(xué)案班級(jí): 六年級(jí)

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