三年級數(shù)學(xué)第一單元教案.doc

一單元（章）教學(xué)設(shè)計(jì)（試用） 授課時間： 年 月 日至 月 日單元（章）一 除 法總課時數(shù)制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)課標(biāo)要求與教材分析本單元教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法、三位數(shù)除以一位數(shù)。包括筆算、口算、估算、驗(yàn)算和解決問題等5個方面的具體內(nèi)容。它有4個知識點(diǎn)，整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算，幾十幾除以一位數(shù)的口算、筆算，除法的驗(yàn)算，兩步計(jì)算的實(shí)際問題。教材引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化算法，主要是通過想想做做第1題來引導(dǎo)的。學(xué)生口算同一組里的兩道題，然后比一比有什么聯(lián)系，有什么不同，學(xué)生學(xué)會整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)。學(xué)情分析在舊知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的除法運(yùn)算，難度并不大。但應(yīng)注意有容易產(chǎn)生混淆的地方，在此教師要注意引導(dǎo)，分析。學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性，并用運(yùn)知識解決實(shí)際問題教 學(xué) 目 標(biāo) 知識 與技能過程與方法情感態(tài)度價值觀1、口算： 被除數(shù)十位和個位上的數(shù)分別除以除數(shù)都沒有余數(shù)的除法，包括整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)商是整十?dāng)?shù)；筆算：兩位數(shù)除以一位數(shù)、除法的驗(yàn)算。2、首先出示買鉛筆的場景圖，接著提出了兩個需要解決的實(shí)際問題：平均每個男孩買多少枝？平均每個女孩買多少枝？學(xué)生借助實(shí)物操作，解決第一個問題，理解整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法及算理。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生聯(lián)系生活情境解決第二個問題，共同探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。接著介紹用豎式計(jì)算的方法和書寫格式，并重點(diǎn)討論“2為什么寫在商的十位上”，以進(jìn)一步明確算理。教材通過由易到難的練習(xí)，學(xué)生逐步掌握除的順序的商的書寫方法，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)和知識解決日常生活中的一些實(shí)際問題。3、通過解決實(shí)際問題提升對數(shù)量關(guān)系的理解，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。 第 1 頁 （總 頁）課時教學(xué)設(shè)計(jì)首頁授課時間： 年 月 日課題整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)課型新 授第幾 課時1課 時 教 學(xué) 目 標(biāo) （三維）1、經(jīng)歷整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算和非整十的兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算的探索過程，能口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)（商為整十?dāng)?shù)），會筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）。2、在解決問題的過程中學(xué)會有條理地思考，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展解決問題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識教學(xué) 重點(diǎn) 與 難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)口算和筆算方法的探討。教學(xué)難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算格式教學(xué) 方法 與 手段 教學(xué)方法：講解法、演示和實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法教學(xué)手段：乘法口訣表、黑板使 用 教 材 的 構(gòu) 想第 2 頁（總 頁）課 時 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課2、解決實(shí)際問題。兩個人一共買了18枝鉛筆，平均每個人買幾枝？你會用豎式計(jì)算嗎？二、自主探究，獲取新知1、教學(xué)整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)出示場景圖左半部分要求平均每個男孩買多少枝，你會列式嗎？小結(jié)。2、教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)。1、口答：20里面有（ ）個十，46里面有（ ）個十和（ ）個一，70里面有（ ）個十，83里面有（ ）個十和（ ）個一。學(xué)生交流并計(jì)算學(xué)生思考觀察圖畫，說說自己知道了什么。用小棒擺一擺，分一分，并說出擺與分的過程。相互交流，知道把4個十平均分成2份，每份是2個十，也就是20。完成“想想做做”第1題，再讓學(xué)生說一說每組兩題在計(jì)算上的聯(lián)系和區(qū)別，幫助學(xué)生形成算法。第3頁（總 頁）課 時 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果出示場景圖右半部分，提問：從圖中你知道了什么？你想求什么問題？要求平均每個女孩買多少枝，應(yīng)該怎樣列式？猜猜462商是幾十多？。教師結(jié)合學(xué)生討論情況板書豎式，并講解筆算過程。三、鞏固深化，拓展提高1、想想做做.2師生共同評價板演情況。引導(dǎo)學(xué)生注意余數(shù)2、想想做做4學(xué)生回答并計(jì)算用小棒擺一擺，分一分嗎？小組交流分的情況：拿出幾捆幾根小棒，先怎樣分，再怎樣分，最后每人分得多少枝？學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算。各小組討論豎式的計(jì)算方法后匯報交流學(xué)生練習(xí)，指名板演。說說在計(jì)算時發(fā)現(xiàn)了什么？說說在計(jì)算中應(yīng)注意什么？進(jìn)一步鞏固筆算方法。學(xué)生仔細(xì)觀察插圖。第4頁（總 頁）課 時 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果問：從圖中你知道了什么？要求什么？3、想想做做5問：從圖中你知道了什么？要求什么？要知道哪種樹苗每棵的價錢貴一些打算怎么辦？四、作業(yè)：想想做做3五、全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？你能告訴大家在計(jì)算時要注意些什么嗎？學(xué)生思考交流，獨(dú)立練習(xí)。然后在小組內(nèi)交流訂正。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下思考交流。獨(dú)立解答，在班內(nèi)共同訂正。學(xué)生獨(dú)立解答。學(xué)生暢談第5頁（總 頁） 課時達(dá)標(biāo)檢測設(shè)計(jì)（試用） 項(xiàng) 目檢 測 內(nèi) 容檢測的目標(biāo)點(diǎn)與用時預(yù)設(shè)；反饋、矯正方法預(yù)設(shè)與達(dá)標(biāo)效果補(bǔ)充當(dāng) 堂達(dá) 標(biāo)檢 測一、口算603= 693= 842= 422=二、用豎式計(jì)算242= 682= 484= 663=三、選擇 1、把68平均分成2份，每份是多少？列式計(jì)算是（ ）。A. 682=34 B. 682= 43 C.68*2=1362、693的商的最高位在（ ）位上。 A.個 B.十第6頁（總 頁）課時教學(xué)設(shè)計(jì)尾頁教 學(xué) 板 書整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)402= 462=補(bǔ)充設(shè)計(jì) 教 學(xué) 后 記第7頁（總 頁）課時教學(xué)設(shè)計(jì)首頁授課時間： 年 月 日課題除法的驗(yàn)算課型新授第幾 課時1課 時 教 學(xué) 目 標(biāo) （三維）1、經(jīng)歷除法驗(yàn)算方法的探索過程，學(xué)會用乘法驗(yàn)算除法。2、培養(yǎng)解決問題之后進(jìn)行反思的意識。3、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，在不斷克服困難取得成功的過程中逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué) 重點(diǎn) 與 難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解利用乘法進(jìn)行除法驗(yàn)算的道理，掌握除法的驗(yàn)算方法教學(xué)難點(diǎn)：有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法教學(xué) 方法 與 手段教學(xué)方法：多媒體演示法、講解法、練習(xí)法、小組合作交流等 教學(xué)手段：練習(xí)本、黑板、題卡使 用 教 材 的 構(gòu) 想第8頁（總 頁）課 時 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果一、觀察算式，揭示規(guī)律問：通過做題你能發(fā)現(xiàn)什么？板書：2設(shè)疑引出課題：師：通過同學(xué)們的認(rèn)真觀察，我們發(fā)現(xiàn)：商和除數(shù)相乘，結(jié)果等于被除數(shù)利用這一規(guī)律我們可以做什么？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算（板書課題）二、計(jì)算應(yīng)用，內(nèi)化新知1. 出示例6：4271列三組題42 6 72 872 47 6 8 9 18 4自己任選一組進(jìn)行解答學(xué)生匯報：商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)用商和除數(shù)相乘的方法來驗(yàn)算除法計(jì)算第9頁（總 頁）課 時 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果 教師有針對性地展示幾個同桌計(jì)算的結(jié)果師問：為什么商和除數(shù)的乘積正好等于被除數(shù)呢？2教師反饋，小結(jié)驗(yàn)算時，先在豎式的右邊寫上“驗(yàn)算：”，然后把商寫在上面，除數(shù)寫在下面，列出乘法豎式在今后做題時，凡題里要求驗(yàn)算的，要寫出驗(yàn)算的豎式，沒有要求驗(yàn)算的，也要用口算或在草稿紙上用筆算進(jìn)行驗(yàn)算3初步練習(xí)：482 654 226做完后讓學(xué)生匯報驗(yàn)算的方請同桌二人合作，一人計(jì)算得數(shù)，另一人驗(yàn)算，看是否正確（小組討論）用等分除說明：因?yàn)?276，是把42平均分成7份所以用商乘除數(shù)的積等于被除數(shù)用包含除說明：4276是42里面有6個7，6個7就是76正好等于42，所以用商乘除數(shù)的積等于被除數(shù)第10頁（總 頁）課 時 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果 法出示： 245 （3）問：觀察、比較兩種驗(yàn)算方法，哪一種正確？（6）問：有余數(shù)的除法該如何進(jìn)行驗(yàn)算？。4小組合作，學(xué)習(xí)（1）小組合作，計(jì)算，有問題或有什么新發(fā)現(xiàn)可以提出（2）在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生可能出現(xiàn)的情況（4：第二種驗(yàn)算方法為什么商和除數(shù)的乘積不等于被除數(shù)？結(jié)果不等于被除數(shù)，能說明計(jì)算正確嗎？要想使結(jié)果等于被除數(shù)，應(yīng)該怎樣辦？小組討論（5）為什么商和除數(shù)的乘積加上余數(shù)才等于被除數(shù)？（小組討論）第11頁（總 頁）課 時 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果（7）教師小結(jié)：驗(yàn)算有余數(shù)的除法，要把商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)四、看書質(zhì)疑，全課小結(jié)五、課堂作業(yè)1用乘法檢驗(yàn)下面各題的得數(shù)，把不對的改正過來3565 16722462 553 203684 136 3195提高練習(xí)計(jì)算下面各題，并且驗(yàn)算428 203 857三、練習(xí)與質(zhì)疑1計(jì)算下面的除法，并且驗(yàn)算 學(xué)生獨(dú)立完成，指名進(jìn)行板演，集體訂正2根據(jù)左邊的算式，直接寫出右題的得數(shù)（1）12784 847（）讓學(xué)生快速說出得數(shù)，并說出是怎樣想的？3游戲：鴿子送信（出示課件“鴿子送信”）第12頁（總 頁） 課時達(dá)標(biāo)檢測設(shè)計(jì)（試用） 項(xiàng) 目檢 測 內(nèi) 容檢測的目標(biāo)點(diǎn)與用時預(yù)設(shè)；反饋、矯正方法預(yù)設(shè)與達(dá)標(biāo)效果補(bǔ)充當(dāng) 堂達(dá) 標(biāo)檢 測第13頁（總 頁）課時教學(xué)設(shè)計(jì)尾頁補(bǔ)充設(shè)計(jì) 教 學(xué) 后 記第14頁（總 頁）課時教學(xué)設(shè)計(jì)首頁授課時間： 年 月 日課題練習(xí)一課型練習(xí)第幾 課時1課 時 教 學(xué) 目 標(biāo) （三維）進(jìn)一步掌握除法的驗(yàn)算方法，學(xué)會用乘法驗(yàn)算除法。培養(yǎng)解決問題之后進(jìn)行反思的意識。和認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué) 重點(diǎn) 與 難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn): 進(jìn)一步掌握除法的驗(yàn)算方法，學(xué)會用乘法驗(yàn)算除法教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的熟練度和準(zhǔn)確率教學(xué) 方法 與 手段教學(xué)方法：練習(xí)法、歸納總結(jié)法教學(xué)手段：黑板、練習(xí)本使 用 教 材 的 構(gòu) 想第15頁（總 頁）課 時 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果一、練習(xí)指導(dǎo)1、練習(xí)一.1教師選擇其中幾題要求說出口算方法。出示題目：933 854 462 6733、練習(xí)一.3出示表格題，引導(dǎo)理解題意。二、基本訓(xùn)練1、學(xué)校買了68只皮球，借出13只，剩下多少只皮球？把剩下的皮球平均借給5個班級，每個班級能借到多少只？（讀題后引導(dǎo)學(xué)生分析題目，能從條件入手正確解答。）獨(dú)立嘗試進(jìn)行口算，再指名匯報得數(shù)。說出口算方法。2、用豎式計(jì)算并驗(yàn)算嘗試練習(xí)，并指名板演。交流評析，要求口述算法。學(xué)生獨(dú)立完成。班級匯報交流。第16頁（總 頁）課 時 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果 2、學(xué)校買了68只皮球，借出13只。把剩下的皮球平均借給5個班級，每個班級能借到多少只？（讀題后引導(dǎo)學(xué)生將以上2題進(jìn)行對比，找出其異同點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生正確分析，正確解答。）3、練習(xí)一.4三、全課總結(jié)五、作業(yè)：P5.2、4學(xué)生將以上2題進(jìn)行對比，找出其異同點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生正確分析，正確解答獨(dú)立審題后學(xué)生嘗試解決這兩個問題。交流，重點(diǎn)討論第二個問題是怎樣解決的。四、拓展練習(xí)：P6.思考題第17頁（總 頁） 課時達(dá)標(biāo)檢測設(shè)計(jì)（試用） 項(xiàng) 目檢 測 內(nèi) 容檢測的目標(biāo)點(diǎn)與用時預(yù)設(shè)；反饋、矯正方法預(yù)設(shè)與達(dá)標(biāo)效果補(bǔ)充當(dāng) 堂達(dá) 標(biāo)檢 測第18頁（總 頁）課時教學(xué)設(shè)計(jì)尾頁補(bǔ)充設(shè)計(jì) 教 學(xué) 后 記第19頁（總 頁）課時教學(xué)設(shè)計(jì)首頁授課時間： 年 月 日課題兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除的）課型新 授 課第幾 課時課 時 教 學(xué) 目 標(biāo) （三維） 1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）筆算方法的過程，能正確地筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)。2、在解決簡單的實(shí)際問題中，進(jìn)一步體驗(yàn)教學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的意識。3、學(xué)生的分析、概括思維能力逐步提高。教學(xué) 重點(diǎn) 與 難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，能比較熟練地用豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：豎式計(jì)算時十位上余數(shù)的處理。教學(xué) 方法 與 手段教學(xué)方法：自主探究、合作交流、演示、動手操作教學(xué)手段：實(shí)物（或?qū)W具）使 用 教 材 的 構(gòu) 思第20頁（總 頁）課 時 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果一、 復(fù)習(xí)鋪墊提問：兩位數(shù)除以一位數(shù)要注意什么問題？2、談話導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)（板書課題）二、探究新知1、出示例題：提問：要求"每班能分到多少個"該怎樣列式？引導(dǎo)：這類題該怎樣解決呢？我們一起來用小棒擺一擺。2、操作探究：（1）提問：如果我們用小棒代替羽毛球，應(yīng)該先擺多少根小棒？1、用豎式計(jì)算：422=學(xué)生交流。在練習(xí)本上計(jì)算，指名板演，并說出計(jì)算的方法學(xué)生獨(dú)立審題根據(jù)學(xué)生的回答，列式：522=學(xué)生觀察、試除，要求說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？（2）同桌討論交流分的方法把52根小棒平均分成2份，每份是多少根呢？分法：每班先分2捆，是20根，余下的每班再分和6根，每班分到26根第21頁（總 頁）課 時 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果3、教學(xué)筆算：（1）根據(jù)剛才擺小棒的過程，522的筆算該怎么樣呢？（2）十位上有余數(shù)怎么辦呢？接下去該怎樣算？4、練一練：（1）出示“想想做做” 第一題的前兩道三、鞏固練習(xí)1、 想想做做1后兩題。2、想想做做3出示前兩組題出示后兩組題3、想想做做6（3）請一位同學(xué)到前面來，演示分的方法。交流后在書上完成豎式計(jì)算（3）指名說算法（4）驗(yàn)算一下，看看算得對不對（5）比一比，522和復(fù)習(xí)題422在計(jì)算時有什么不同的地方。班級交流反饋獨(dú)立完成，集體評講分組練習(xí)。思考：這兩組題在計(jì)算上有什么不同？分組練習(xí)后說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。（1） 學(xué)生估算出這些題的商是幾十多，并說出理由。（2） 再用豎式計(jì)算。第22頁（總 頁）課 時 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果四、全課總結(jié)今天這節(jié)課上，我們通過擺擺、說說、算算學(xué)會了新知識，你有什么收獲嗎？學(xué)生交流。第23頁（總 頁） 課時達(dá)標(biāo)檢測設(shè)計(jì)（試用） 項(xiàng) 目檢 測 內(nèi) 容檢測的目標(biāo)點(diǎn)與用時預(yù)設(shè)；反饋、矯正方法預(yù)設(shè)與達(dá)標(biāo)效果補(bǔ)充當(dāng) 堂達(dá) 標(biāo)檢 測1、估一估下面各題的商是幾十多 733（ ） 645（ ） 934（ ） 863（ ）2、用豎式計(jì)算并驗(yàn)算 968= 843=3、解決問題 李老師買來92本課外書，平均分給4個班。每個班分到多少本？把77米長的一根繩子剪成跳繩，每根長3米，最多能剪多少根？還剩多少米？第24頁（總 頁）課時教學(xué)設(shè)計(jì)尾頁板 書 設(shè) 計(jì)兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除的）522=補(bǔ)充設(shè)計(jì) 作 業(yè) 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 后 記第25頁（總 頁）課時教學(xué)設(shè)計(jì)首頁授課時間： 年 月 日課題商末尾有0的除法課型新 授 課第幾 課時課 時 教 學(xué) 目 標(biāo) （三維）1、經(jīng)歷非整十的兩位數(shù)除以一位數(shù)商的個位是0的除法筆算方法的探索過程，掌握這種筆算方法。2、在學(xué)習(xí)活動中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)活動充滿著探索與創(chuàng)造，逐步樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3、學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察和積極思維的好習(xí)慣。教學(xué) 重點(diǎn) 與 難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握商的個位是0的除法的筆算方法，會正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷非整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)除以一位數(shù)商的個位是0的除法筆算方法的探索過程。教學(xué) 方法 與 手段教學(xué)方法：自主探究、合作交流教學(xué)手段：小棒、小黑板、掛圖。使 用 教 材 的 構(gòu) 思第26頁（總 頁）課 時 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果一、情景導(dǎo)入 小朋友，中國羽毛球隊(duì)齊心協(xié)力，頑強(qiáng)拼搏，在奧運(yùn)會上多次奪得冠軍，領(lǐng)獎臺上一次又一次升起五星紅旗，為祖國爭光。我們小朋友喜歡打羽毛球嗎？ 看，老師給你們帶來的禮物。(課件出示例題情境圖)二、探索計(jì)算方法 l、（邊說邊出示題目）：老師帶來了62 個羽毛球，要分給三個班級，平均每個班能分到多少個羽毛球呢？還剩幾個？ 課件演示分羽毛球的過程，邊演示邊提問：先分整筒的，每班分到幾筒？整筒的分完了嗎？再分單個的，出現(xiàn)了什么情況？你是怎樣分的？我們可以用學(xué)具幫忙，還可以用豎式來計(jì)算。指出：個位上2除以3不夠商1，要在商的個位上寫0。喜歡。課件出示學(xué)生說學(xué)生根據(jù)題目列式，同桌合作用學(xué)具分一分。全班交流（1）自己列豎式計(jì)算（2）遇到疑惑，同桌研究個位上2除以3不夠商1，怎么辦？（3）小組內(nèi)說說為什么個位上要寫0；個別交流、同桌互說。（4）接著完成題目。第27頁（總 頁）課 時 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果2、鞏固計(jì)算方法?！跋胂胱鲎觥钡?題。（2）展示同學(xué)做的。3、學(xué)習(xí)驗(yàn)算。（1）出示“想想做做”第3題：改錯題（3）怎樣才能知道是對還是錯呢？4、“想想做做”第4題。5、“想想做做”第2題。三、聯(lián)系實(shí)際，解決問題。（想想做做第6題）天漸漸暗了，同學(xué)們準(zhǔn)備搭帳篷了。（展示搭帳篷情景）（1）自己做一做，交流答案。說說個位上為什么寫0。（2）學(xué)生檢查，說說找到錯誤之處，逐一改正。（4）學(xué)生寫出驗(yàn)算過程，一人板演。（1）學(xué)生分組練習(xí)、6人板演。（2）集體交流后觀察這些題目的答案并進(jìn)行分類：商末尾有0的；沒有余數(shù)的；有余數(shù)的。（3）交流：學(xué)生說說913個位上為什么有0。學(xué)生分組練習(xí)，說說發(fā)現(xiàn)了什么。1、生提問：“每頂帳篷最多只能住6人，至少需要多少頂帳篷？”2、學(xué)生同桌討論；個別交流想法；同桌再說說為什么要多搭一頂帳篷。第28頁（總 頁）課 時 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果四、總結(jié)評價點(diǎn)撥學(xué)法。今天學(xué)到了什么？在今天的計(jì)算中，你有什么想提醒大家注意的地方嗎？學(xué)生暢談收獲。學(xué)生交流。第29頁（總 頁） 課時達(dá)標(biāo)檢測設(shè)計(jì)（試用） 項(xiàng) 目檢 測 內(nèi) 容檢測的目標(biāo)點(diǎn)與用時預(yù)設(shè)；反饋、矯正方法預(yù)設(shè)與達(dá)標(biāo)效果補(bǔ)充當(dāng) 堂達(dá) 標(biāo)檢 測一、算一算比一比（1）753= 773=（2）966= 996=二、列式計(jì)算： 用7、6兩個數(shù)字組成不同的兩位數(shù)，用5除，求商各是 多少？三、用豎式計(jì)算，并驗(yàn)算。 713= 565= 767=四、解決問題： 2位老師帶著41位學(xué)生去劃船，每條船最多能坐4人。需要租幾條船呢？第30頁（總 頁）課時教學(xué)設(shè)計(jì)尾頁板 書 設(shè) 計(jì)商末尾有0的除法623=補(bǔ)充設(shè)計(jì) 作 業(yè) 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 后 記第31頁（總 頁）課時教學(xué)設(shè)計(jì)首頁授課時間： 年 月 日課題練 習(xí) 二課型練 習(xí) 課第幾 課時課 時 教 學(xué) 目 標(biāo) （三維）進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，提高計(jì)算技能，加強(qiáng)估算意識。提高運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。教學(xué) 重點(diǎn) 與 難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，形成相應(yīng)的計(jì)算技能，應(yīng)用所學(xué)計(jì)算解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：加強(qiáng)估算意識。教學(xué) 方法 與 手段教學(xué)方法：練習(xí)法，合作交流法教學(xué)手段：題卡使 用 教 材 的 構(gòu) 思第32頁（總 頁）課 時 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果一、計(jì)算復(fù)習(xí)：1、我們前幾天學(xué)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法，這節(jié)課我們來把它們整理一下。誰能說一說，我們學(xué)習(xí)的除法分哪幾種情況？二、基本訓(xùn)練1、口算2、先估計(jì)得數(shù)是幾十多，再計(jì)算3、三（2）班共48人，每4人分成一組，可以分成幾組呢？二、拓展練習(xí)王老師到商店買足球。帶的錢如果買3個足球還剩80元；買8個就剩下8元，你知道每個足球多少錢嗎？三、練習(xí)指導(dǎo)1、練習(xí)二12、練習(xí)二33、練習(xí)二思考題1、首位能整除 2、首位不能整除 3、商末尾有0442 262 683 663786 442 363 844523 963 684 755 824學(xué)生解答學(xué)生討論并交流算法獨(dú)立完成，組織反饋。獨(dú)立完成填表，交流自己的發(fā)現(xiàn)。第33頁（總 頁）課 時 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果四、全課總結(jié)引導(dǎo)理解題目，弄清楚為什么會多付“8角”錢，這“8角”錢是幾本本子的價錢。第34頁（總 頁） 課時達(dá)標(biāo)檢測設(shè)計(jì)（試用） 項(xiàng) 目檢 測 內(nèi) 容檢測的目標(biāo)點(diǎn)與用時預(yù)設(shè)；反饋、矯正方法預(yù)設(shè)與達(dá)標(biāo)效果補(bǔ)充當(dāng) 堂達(dá) 標(biāo)檢 測1、先估計(jì)得數(shù)是幾十多，再算一算。993= 836= 924= 684= 902= 755= 2、解決問題王老師準(zhǔn)備用72元錢去買筆記本。如果買單價是2元的，能買多少本？如果買單價是3元、4元或6元的呢？筆記本的單價2元3元4元6元買的本數(shù)注意觀察表中的單價與本數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？第35頁（總 頁）課時教學(xué)設(shè)計(jì)尾頁板 書 設(shè) 計(jì)練 習(xí) 二補(bǔ)充設(shè)計(jì) 作 業(yè) 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 后 記第36頁（總 頁）課時教學(xué)設(shè)計(jì)首頁授課時間： 年 月 日課題除法復(fù)習(xí)課型復(fù)習(xí)第幾 課時課 時 教 學(xué) 目 標(biāo) （三維）1、進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算以及驗(yàn)算的方法，溝通知識間的聯(lián)系，提高計(jì)算的正確率和熟練程度。2、進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識，提高解決簡單實(shí)際問題的能力，體驗(yàn)成功的喜悅。3、發(fā)展數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué) 重點(diǎn) 與 難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：熟練計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用知識，解決實(shí)際問題。教學(xué) 方法 與 手段教學(xué)方法：引導(dǎo)討論、歸納總結(jié)教學(xué)手段：小黑板、多媒體課件使 用 教 材 的 構(gòu) 想 第37頁（總 頁）課 時 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果一、 基本訓(xùn)練1、P12.1教師組織反饋。2、P12.2組織反饋。評講：引導(dǎo)學(xué)生比一比，說說上下兩題在計(jì)算方法上的區(qū)別和聯(lián)系。3、P12.44、P12.5出示圖，引導(dǎo)看圖。（1） 學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)獨(dú)立完成。（2） 選擇幾道不同運(yùn)算的題說說口算方法。獨(dú)立完成。（1）說說“總價”、“單價”、“數(shù)量”的含義。（2）獨(dú)立完成表格，反饋交流。（3）說說“單價”是怎樣求得的。了解從圖看懂的信息，再提出數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解答。第38頁（總 頁）課 時 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果5、P12.66、類推練習(xí)仿照上題，改編題目：644726二、課內(nèi)練習(xí)1、一套少兒百科全書共有5本。如果成套買，每套的價錢是80元；如果不成套買，每本的價錢是18元。怎樣買合算？成套買比不成套買每本能便宜多少元？2、食品店里一袋面包4元，50元錢最多能買多少袋面包？還剩幾元？3、同學(xué)們?nèi)澊瑢W(xué)20人，男同學(xué)23人，每條船最多坐4人。他們至少需要租多少條船？三、拓展練習(xí)P13.思考題在上面基礎(chǔ)上組織交流討論，說說推想過程。四、全課總結(jié)算一算、比一比，體會相應(yīng)的規(guī)律。練習(xí)本上獨(dú)立完成。學(xué)生獨(dú)立思考，也可同桌交流想法。第39頁（總 頁） 課時達(dá)標(biāo)檢測設(shè)計(jì)（試用） 項(xiàng) 目檢 測 內(nèi) 容檢測的目標(biāo)點(diǎn)與用時預(yù)設(shè)；反饋、矯正方法預(yù)設(shè)與達(dá)標(biāo)效果補(bǔ)充當(dāng) 堂達(dá) 標(biāo)檢 測一、直接寫出得數(shù)。603= 242= 777= 933= 369=306= 42+9= 844= 505= 262=二、填空。1、323，商的個位是（ ）2、紅紅今年6歲，奶奶的年齡是紅紅的12倍，奶奶今年（ ）歲，叔叔今年36歲，叔叔的年齡是紅紅的（ ）倍。3、小麗想買一件58元的上衣送給媽媽，她每天存5元錢，（ ）天她才夠買這件上衣。三、列豎式計(jì)算，并要驗(yàn)算。682= 574= 834=第40頁（總 頁）課時教學(xué)設(shè)計(jì)尾頁復(fù) 習(xí)644 726補(bǔ)充設(shè)計(jì) 作 業(yè) 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 后 記第41頁（總 頁）課時教學(xué)設(shè)計(jì)首頁授課時間： 年 月 日課題農(nóng)村新貌課型實(shí)踐活動第幾 課時課 時 教 學(xué) 目 標(biāo) （三維）1、根據(jù)課本情境解決現(xiàn)有問題，并能解決在具體情境中所提出的問題。2、培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力及有序的觀察能力。3、體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué) 重點(diǎn) 與 難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生在場景中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并運(yùn)用學(xué)過的知識解決所提出的問題。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生根據(jù)情景，自主發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。教學(xué) 方法 與 手段教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引導(dǎo)、小組合作、討論交流教學(xué)手段：多媒體課件使 用 教 材 的 構(gòu) 想第42頁（總 頁）課 時 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課談話，播放課件。二、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行實(shí)踐活動1、整體感知課件演示農(nóng)村新貌全景。問：在幸福村，你看到什么？2、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題談話：同學(xué)們，在幸福村中，有寬闊的大道，大家可以自由地參觀，但在參觀的過程中，老師有一個小小的要求，邊參觀，邊根據(jù)所給出的信息，提出問題，行嗎？全班交流，選出共同感興趣的問題。感受農(nóng)村新貌。整體感知畫面內(nèi)容。仔細(xì)看每個地方，閱讀圖中人物說的話，說說看到的、讀到的。小組合作，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題學(xué)生分小組活動，說一說發(fā)現(xiàn)了什么，能提出哪些問題，并整理出來。第43頁（總 頁）課 時 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果板書提出的問題3、獨(dú)立思考，解決問題三、應(yīng)用拓展，積累經(jīng)驗(yàn)這節(jié)課，我們一起參觀了新農(nóng)村，在活動中你有什么收獲或想法嗎？隨著社會的進(jìn)步，你覺得農(nóng)村還會有怎樣的變化呢？以小組為單位匯報學(xué)生從以上問題中選自己喜歡的問題，解答出來。再在小組內(nèi)交流，并互相評價。最后在班級內(nèi)匯報，同時說出解決每個問題的思路和過程。第44頁（總 頁） 課時達(dá)標(biāo)檢測設(shè)計(jì)（試用） 項(xiàng) 目檢 測 內(nèi) 容檢測的目標(biāo)點(diǎn)與用時預(yù)設(shè)；反饋、矯正方法預(yù)設(shè)與達(dá)標(biāo)效果補(bǔ)充當(dāng) 堂達(dá) 標(biāo)檢 測1、7=12，最大是( )，這時是( )。2、小剛3分鐘跳繩96下，小云2分鐘跳繩68下，他們兩人( )跳得快一些。3、買3本筆記本，付出20元，找回8元，每本（ ）元。4、學(xué)校繪畫組一共有48人，每組4人。(1)可以分成多少組？ (2)如果要分成8組，平均每組有多少人？5、四位老師帶著78位學(xué)生去郊游。每頂帳蓬最多只能住8人。至少要搭多少頂帳篷？第45頁（總 頁）課時教學(xué)設(shè)計(jì)尾頁農(nóng) 村 新 貌幸福村有幾排樓房？幸福村有多少人？幸福村的街上有多少個燈柱？小華用3分鐘的時間能從家走到果園嗎？補(bǔ)充設(shè)計(jì) 作 業(yè) 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 后 記第46頁（總 頁）