中班語(yǔ)言故事詳案《聰明的小兔》

中班語(yǔ)言故事詳案聰明的小兔設(shè)計(jì)意圖兒童最喜歡看動(dòng)畫片,看動(dòng)畫片是兒童最感興趣的一種閱讀方式,但是有許多兒童在看完之后就一了了之,不能說(shuō)出故事的大致情節(jié),更不能比較完整地講述出故事內(nèi)容。根據(jù)這一現(xiàn)象,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),來(lái)培養(yǎng)他們自主閱讀的能力?；顒?dòng)目的1、看動(dòng)畫,用自己的話講述故事“聰明的小兔”。2、理解聰明、快樂(lè)、兇惡、急中生智、驚惶失措的含義,并要求兒童運(yùn)用這些書面用語(yǔ)講述故事“聰明的小兔”活動(dòng)準(zhǔn)備1、課件:動(dòng)畫“聰明的小兔”2、字卡:聰明、快樂(lè)、兇惡、急中生智、驚惶失措3、表演故事用品(頭飾):兔、狼(實(shí)物):蘿卜、小凳活動(dòng)過(guò)程1、開始部分播放無(wú)聲動(dòng)畫:聰明的小兔,引起兒童的注意力,并要求兒童看完整個(gè)動(dòng)畫后,用自己的話給動(dòng)畫配故事。(教師用無(wú)聲課件,課件精美,情節(jié)生動(dòng),一目了然,深深地吸引了兒童的注意力,同時(shí)教師提出課題:給無(wú)聲動(dòng)畫配故事,直截了當(dāng)?shù)靥岢霰敬位顒?dòng)的目的,一下子就調(diào)動(dòng)起了兒童活動(dòng)的積極性。)2、基本部分(1)仔細(xì)閱讀每一個(gè)片段,幫助兒童理解故事情節(jié)片段1師問(wèn):這是誰(shuí)?(聰聰)學(xué)習(xí)短語(yǔ):聰明,聰明的小兔,聰聰去干什么?師:聰聰看起來(lái)心情怎么樣?幼:高興,很高興,開心,歡喜(此處兒童始終沒(méi)有自己說(shuō)出“快樂(lè)”二字。教師應(yīng)啟發(fā)兒童多觀察課件:小兔臉上表情笑瞇瞇的。課件上邊還有一串音符,小兔正在唱歌。提問(wèn):什么樣的心情時(shí)你又會(huì)笑又會(huì)唱歌?從而引導(dǎo)出“快樂(lè)”的詞匯,這樣處理更能體現(xiàn)兒童的自主性。)片段2師:突然,誰(shuí)來(lái)了?幼:狼師:狼看起來(lái)樣子怎么樣?幼:兇,兇狠,兇猛,兇惡師:小朋友學(xué)一學(xué)兇惡的樣子是怎樣的?請(qǐng)全體兒童一起來(lái)學(xué)習(xí)模仿狼兇惡的樣子。(此環(huán)節(jié)處理很好,兒童不光學(xué)會(huì)了這一詞匯,而且通過(guò)模仿動(dòng)作,還理解了詞匯,使整堂課靜中有動(dòng),不會(huì)枯燥死板)片段3-4師:小兔子是怎么對(duì)付狼的呢?如果你是小兔,你會(huì)怎么樣做?幼甲:拿棍子打它。幼乙:拿磚頭打它。幼丙:用嘴咬它。(兒童想出了很多辦法,教師都給予了表?yè)P(yáng)和肯定。)師:如果狼認(rèn)為只有小兔子一個(gè)人,它還是不怕它,還是不走,怎么辦?(此處的提問(wèn)很好,使兒童的思考難度進(jìn)一步加深,調(diào)動(dòng)兒童去思考更好的辦法為對(duì)付狼。)幼:叫人來(lái)幫忙師:那你會(huì)叫誰(shuí)來(lái)幫忙?幼甲:爸爸媽媽幼乙:好朋友(此處還可擴(kuò)展兒童的想象力,有困難找警察,小兔可以給森林警察打電話,請(qǐng)警察叔叔為幫忙等。)片段5-6兒童學(xué)習(xí)小兔是怎樣對(duì)付狼的,并模仿小兔的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)理解詞:急中生智,驚惶失措(2)兒童再次邊看動(dòng)畫邊講述故事。要求兒童能夠比較詳細(xì)地講述故事中的細(xì)節(jié)。(從開始的用自己的話簡(jiǎn)短講述到比較詳細(xì)地講述,提高了要求和難度,促使兒童用更豐富的語(yǔ)言去講述故事,從而使語(yǔ)言的表達(dá)能力有一定的提升。)出示字卡復(fù)習(xí)詞匯:聰明、快樂(lè)、兇惡、急中生智、驚惶失措,并要求兒童用這幾個(gè)詞匯去講述故事。(聰明、快樂(lè)、兇惡、急中生智、驚惶失措這五個(gè)詞匯是整個(gè)動(dòng)畫,整個(gè)故事的關(guān)鍵詞,教師將它們專門提煉出來(lái)并要求兒童用它們?nèi)ブv故事,大大地加大了講述故事的難度,這樣使兒童不光理解了詞匯,還能把學(xué)到的運(yùn)用進(jìn)去,促使兒童的語(yǔ)言發(fā)展更進(jìn)一步地不斷提高。)3、結(jié)束部分兒童表演故事,兒童自愿表演故事中的角色,邊表演邊復(fù)習(xí)講述故事。(兒童對(duì)表演故事這種形式興趣非常濃厚,通過(guò)前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),兒童對(duì)整個(gè)故事已經(jīng)是熟之又熟,對(duì)表演是輕而易舉的,而且又是頭飾,又有場(chǎng)景,兒童非常喜歡。但表演故事不是主要目的,可只進(jìn)行一遍就行了,盡管兒童興趣很濃,教師可引導(dǎo)兒童:小朋友們都想來(lái)表演,下節(jié)課我們?cè)賮?lái)表演好嗎?這樣即不打擊兒童的興趣,又能自然地結(jié)束這次活動(dòng)。)第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)