《走進(jìn)抽象藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

走進(jìn)抽象藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)戚區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 靳智玲一、教材分析作為人類三種主要藝術(shù)類型之一，抽象藝術(shù)也是人類認(rèn)識(shí)和把握世界的一種重要方式，只不過(guò)它使用的是純粹的藝術(shù)語(yǔ)言，抽象藝術(shù)有冷抽象和熱抽象兩種類型之分，了解抽象藝術(shù)的特點(diǎn)及其獨(dú)特的藝術(shù)美的表現(xiàn)，進(jìn)而能夠創(chuàng)作抽象藝術(shù)作品。抽象藝術(shù)作為一種獨(dú)立的藝術(shù)形式是通過(guò)人們 的“發(fā)現(xiàn)”產(chǎn)生的。這里有兩點(diǎn)需要注意：1.抽象藝術(shù)和具象藝術(shù)、意象藝術(shù)不同的是，它不直接表現(xiàn)任何現(xiàn)實(shí)中的可視物，但不能因此說(shuō)它與現(xiàn)實(shí)就沒(méi)有任何關(guān)系，可以說(shuō)，任何藝術(shù)的終極對(duì)象都是現(xiàn)實(shí)。2.抽象藝術(shù)所使用的語(yǔ)言是非現(xiàn)實(shí)的，是藝術(shù)本體語(yǔ)言的純粹表達(dá)，其中包括點(diǎn)、線、面和色彩。面對(duì)學(xué)生已經(jīng)形成的排斥感和質(zhì)疑，如何創(chuàng)造適合學(xué)生的教學(xué)，貫徹新課程教學(xué)新理念，我們必須尋找學(xué)生感興趣且可接受的切入點(diǎn)。抽象藝術(shù)呈現(xiàn)出復(fù)雜，光怪陸離的現(xiàn)象，但是其色彩、點(diǎn)、線、面所形成的干濕濃淡、輕重徐疾、疏密縱橫的節(jié)奏如同音樂(lè)中的符號(hào)，能傳達(dá)一種難以言喻的內(nèi)心情感，并直接的感動(dòng)觀眾。因此音樂(lè)就成了讓學(xué)生對(duì)抽象藝術(shù)感興趣的切入點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)比具象藝術(shù)和意象藝術(shù)，了解和認(rèn)識(shí)抽象藝術(shù)的基本概念和基本特點(diǎn)。2、理解抽象藝術(shù)的表現(xiàn)語(yǔ)言，提高學(xué)生的審美意識(shí)。3、結(jié)合欣賞抽象藝術(shù)作品了解和認(rèn)識(shí)抽象藝術(shù)的兩種基本形態(tài)（冷抽象和熱抽象），美術(shù)走向抽象的簡(jiǎn)單過(guò)程及抽象藝術(shù)的語(yǔ)言和藝術(shù)上的美的表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)抽象藝術(shù)以及代表畫(huà)家，代表作品的欣賞和了解，培養(yǎng)審美的眼睛和健康的審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解抽象藝術(shù)之美。1、如何結(jié)合原有的美術(shù)語(yǔ)言的知識(shí)來(lái)理解認(rèn)識(shí)抽象藝術(shù)的概念。2、藝術(shù)如何發(fā)展到抽象的，如何欣賞抽象藝術(shù)。教學(xué)用具：多媒體設(shè)備。二、教學(xué)方法：1、教學(xué)過(guò)程適宜利用對(duì)比法，通過(guò)大量的抽象藝術(shù)作品之間、抽象繪畫(huà)和音樂(lè)之間的對(duì)比欣賞，幫助學(xué)生加深對(duì)抽象藝術(shù)的理解。2、活動(dòng)方式：采取教師引導(dǎo)、學(xué)生小組合作與探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式(1)、講述現(xiàn)代抽象藝術(shù)奠基人、俄國(guó)藝術(shù)家康定斯基發(fā)現(xiàn)抽象藝術(shù)的故事。(2)、介紹兩位抽象藝術(shù)家蒙德里安和克蘭以及它們的典型作品。分析冷抽象和熱抽象。(3)、通過(guò)展示我國(guó)仰韶文化半坡陶器的圖片和自然中的抽象美的圖片來(lái)分析抽象藝術(shù)的形成過(guò)程。(4)、賞析貝多芬的命運(yùn)交響曲，解釋抽象藝術(shù)的語(yǔ)言和形象特征，嘗試用畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)抽象藝術(shù)。三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入：回顧前兩節(jié)教學(xué)內(nèi)容，欣賞具象藝術(shù)和意象藝術(shù)作品的同時(shí)講解其藝術(shù)特點(diǎn)。 那么美術(shù)作品可以什么都不像嗎？抽象藝術(shù)已經(jīng)滲透在我們生活的各個(gè)方面。但我們面對(duì)一幅抽象作品時(shí)有因?yàn)榭床欢懦?，不知道怎么欣賞，因?yàn)槌橄笏囆g(shù)和具象藝術(shù)、意象藝術(shù)不同的是，它不直接表現(xiàn)任何現(xiàn)實(shí)中的可視物，是否和生活毫無(wú)聯(lián)系呢？這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)抽象藝術(shù)，去體會(huì)抽象藝術(shù)獨(dú)特的藝術(shù)美。出示課題，介紹本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比和設(shè)疑引起學(xué)生對(duì)抽象藝術(shù)的興趣和想像（二）講授新課美術(shù)史上第一幅抽象畫(huà)是俄國(guó)藝術(shù)家康定斯基創(chuàng)作的，他在回憶其抽象創(chuàng)作的契機(jī)時(shí)說(shuō)：“有一天傍晚，我回到畫(huà)室，突然間看到一幅閃爍著內(nèi)在光輝，栩栩如生，活躍畫(huà)紙上的畫(huà)，令我震驚！當(dāng)我走進(jìn)仔細(xì)看時(shí)，才明白原來(lái)是自己的畫(huà)作倒置罷了！翌日，在白晝的光線下，我把畫(huà)放正，昨日的那種美感竟消失了。畫(huà)面上只留下一些無(wú)可名之形此事給我莫大的啟示：即當(dāng)畫(huà)面的形象和色彩依附于自然主題時(shí)，觀賞者總會(huì)在畫(huà)面上尋找他畫(huà)的是什么，而忽略了形象和色彩固有的特質(zhì)和功能”?？偨Y(jié)抽象藝術(shù)的含義：在20世紀(jì)初才開(kāi)始逐步形成的一種用美術(shù)的基本語(yǔ)言元素和語(yǔ)言手段進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作的美術(shù)類型。一）兩位藝術(shù)家，兩種抽象藝術(shù)活動(dòng)一：展示美術(shù)作品：百老匯的爵士樂(lè)、即興之31兩幅作品。問(wèn)題思考探討：同學(xué)們分兩組討論，談?wù)勛约簩?duì)這兩幅作品的感受。分析相同之處和不同之處。 (簡(jiǎn)介兩位畫(huà)家的生平,指出蒙德里安創(chuàng)造出了一種視覺(jué)音樂(lè), 康定斯基注重了音樂(lè)與色彩結(jié)合.)學(xué)生活動(dòng)：分別請(qǐng)一位同學(xué)回答問(wèn)題，然后找同組同學(xué)作補(bǔ)充。教師活動(dòng)：老師總結(jié)后引出：抽象藝術(shù)的定義及兩種形態(tài)抽象藝術(shù)及其兩種形態(tài)（冷抽象，熱抽象）冷抽象、熱抽象藝術(shù)的代表藝術(shù)家及觀點(diǎn)。冷抽象含義： 代表人物：蒙德里安。熱抽象含義： 代表人物：康定斯基。作品賞析 即興31號(hào)結(jié)合音樂(lè)交響曲感受熱抽象的情緒表達(dá)和對(duì)康定斯基的了解?？刀ㄋ够乾F(xiàn)代抽象藝術(shù)在理論上和實(shí)踐上的奠基人?？刀ㄋ够鶎?duì)于色彩和聲音律動(dòng)的共同性的高度敏感使他最終走上了抽象表現(xiàn)主義的藝術(shù)道路。他相信通過(guò)大量不同色彩間的和諧運(yùn)用以及形式的配合，藝術(shù)具有一種和音樂(lè)媲美的振人心魄的力量。他相信藝術(shù)能達(dá)到一種神諭的和宗教的境界。 康定斯基在他的回憶錄中曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“創(chuàng)作就像不同世界的猛烈碰撞，這種沖突必定創(chuàng)作出一個(gè)嶄新的世界，這就是作品每一件作品的誕生都是一個(gè)創(chuàng)世紀(jì)，就像音樂(lè)是由不同的樂(lè)器產(chǎn)生出的聲音，所創(chuàng)造出的和諧悅耳的旋律一樣?！庇纱宋覀兛梢韵氲?，康定斯基每創(chuàng)作一幅畫(huà)的時(shí)候，都是憑借著強(qiáng)烈的感性來(lái)創(chuàng)作的，但也不是隨意的涂抹，而是符合著一些理論。 作品賞析 百老匯的爵士樂(lè)學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們先鑒賞紐約百老匯夜景的照片，然后一邊聽(tīng)爵士樂(lè)（爵士樂(lè)：藍(lán)色狂想曲），一邊欣賞蒙德里安的百老匯的爵士樂(lè)。教師活動(dòng)：老師介紹：1、爵士音樂(lè)；2、蒙德里安生平簡(jiǎn)介；3、蒙德里安對(duì)百老匯城市面貌的感受及對(duì)爵士音樂(lè)的感受。問(wèn)題思考與探討：學(xué)生活動(dòng)：同學(xué)們分組討論后回答問(wèn)題：1這幅作品使用的語(yǔ)言有哪些？不同的顏色塊讓你聯(lián)想起什么？橫豎交錯(cuò)的線條讓你想起什么？教師活動(dòng)：老師補(bǔ)充總結(jié), 我們?cè)谛蕾p抽象畫(huà)時(shí)重要的是要改變固有的成見(jiàn)，突破陳舊的觀念。去感受畫(huà)面的色彩，線條，形象給我們帶來(lái)的心理感受。能力練習(xí)： 欣賞幾幅作品，判斷它們是屬于冷抽象還是熱抽象藝術(shù)作品。創(chuàng)設(shè)情景請(qǐng)同學(xué)們思考：具象藝術(shù)能夠如實(shí)的再現(xiàn)客觀世界，而抽象藝術(shù)卻完全排除現(xiàn)實(shí)形象的可辨性呢？那么藝術(shù)為什么會(huì)走向抽象？由上面的問(wèn)題引出下一個(gè)問(wèn)題：二）藝術(shù)走向抽象的原因1、欣賞原始彩陶?qǐng)D片，了解抽象藝術(shù)不僅在現(xiàn)代而且在人類的初期已經(jīng)初步形成。2、欣賞大自然中的抽象美圖片感受抽象藝術(shù)與藝術(shù)中的抽象是密不可分的，一切藝術(shù)都來(lái)源于生活。3、請(qǐng)同學(xué)們迅速瀏覽課本25頁(yè)，回答問(wèn)題。抽象藝術(shù)的形成及其原因？抽象藝術(shù)的形成的原因：19世紀(jì)中葉照相機(jī)的發(fā)明加速人們對(duì)美術(shù)的本質(zhì)思考，20世紀(jì)初，抽象藝術(shù)的概念在西方已經(jīng)基本確立（書(shū)本25頁(yè)內(nèi)容）；照相機(jī)的發(fā)明，現(xiàn)代的社會(huì)化大分工，西方科學(xué)理性的影響。三）抽象藝術(shù)的特點(diǎn)：通過(guò)畢加索牛的變化和蒙德里安的幾張畫(huà)，我們可以看到一個(gè)藝術(shù)家是怎樣一步一步探索，找到自己的風(fēng)格，開(kāi)創(chuàng)了一片藝術(shù)的新天地。這就形成了抽象藝術(shù)的特點(diǎn)分析性：即把藝術(shù)的各種語(yǔ)匯分析、抽離、孤立出來(lái)并加以夸大,甚至絕對(duì)化,這就形成了抽象藝術(shù)特殊的藝術(shù)美。小結(jié):嚴(yán)格的“抽象藝術(shù)”是指那種完全拋棄了任何可視自然現(xiàn)象的表現(xiàn)形式.把藝術(shù)的各種語(yǔ)匯分析抽離孤立出來(lái)并加以夸大,甚至絕對(duì)化,呈現(xiàn)的形象具有特殊的藝術(shù)美.閱讀書(shū)本2526說(shuō)說(shuō)抽象藝術(shù)的特點(diǎn)和自己的理解？(抽象藝術(shù)的特點(diǎn):分析性)抽象藝術(shù)獨(dú)特的藝術(shù)美包括：A形式與色彩；B構(gòu)圖與筆觸； C材料與肌理；D空間與透視；E光影與運(yùn)動(dòng)。學(xué)生能力練習(xí)：讓學(xué)生自己來(lái)欣賞作品，判斷作品的藝術(shù)美的表現(xiàn)。說(shuō)出它們的注重了抽象藝術(shù)中哪方面美感的表現(xiàn)？四）欣賞抽象藝術(shù)作品感受抽象藝術(shù)設(shè)計(jì)意圖：在了解抽象藝術(shù)的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)系統(tǒng)欣賞，感受抽象藝術(shù)的美，逐步清晰欣賞抽象藝術(shù)的方法。五）誰(shuí)都能創(chuàng)作抽象藝術(shù)嗎？學(xué)生欣賞完這些作品后，躍躍欲試，都想創(chuàng)作抽象藝術(shù)作品，那么，這時(shí)候老師要適時(shí)滿足學(xué)生的欲望動(dòng)手實(shí)踐，創(chuàng)作作品。讓學(xué)生聽(tīng)一首音樂(lè)，創(chuàng)作一幅抽象藝術(shù)作品。讓學(xué)生修改自己的抽象畫(huà),并展出。自我評(píng)價(jià)：能否明白抽象藝術(shù)是怎么回事？對(duì)抽象藝術(shù)的特征了解多少？.（三）總結(jié)課上到這里想必大家對(duì)抽象畫(huà)已經(jīng)有一定了解。抽象畫(huà)旨在激發(fā)作者的內(nèi)在感受而非描述和再現(xiàn)自然。它是人類尋找自由，真實(shí)與純粹的過(guò)程。而了解抽象藝術(shù)也讓更能體驗(yàn)現(xiàn)代社會(huì)中各類設(shè)計(jì)美感的深層意義。（四）課后拓展重點(diǎn)講述的是冷、熱抽象藝術(shù)作品，抽象藝術(shù)的特點(diǎn)及其獨(dú)特的藝術(shù)美的表現(xiàn)。四、板書(shū)設(shè)計(jì)：走進(jìn)抽象藝術(shù)一、 兩種抽象藝術(shù)：冷抽象熱抽象 二、 藝術(shù)為什么會(huì)走向抽象三、 抽象美的表現(xiàn)：形式與色彩構(gòu)圖與筆觸材料與肌理空間與透視光影與運(yùn)動(dòng) 教學(xué)反思：課堂教學(xué)的研究讓我們認(rèn)識(shí)到教師的基本功不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更重要的是不斷學(xué)習(xí)的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力與學(xué)生的溝通能力等，我們將且思切行，注重學(xué)習(xí)和研究，不斷提升自己的綜合能力。