《母親的恩情》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

母親的恩情教學(xué)設(shè)計(jì) 麻田小學(xué) 靳凱莉教材分析 ：這篇課文是借唐代詩(shī)人孟郊一首詩(shī)演繹而成的一篇故事。故事是詩(shī)歌意境的展現(xiàn)，詩(shī)歌是故事的凝聚詩(shī)文交融，更讓人體到母親恩情的珍貴。課文前半部分是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的故事，后半部分引出詩(shī)歌。第一至三自然段具體寫母親的恩情及孟郊對(duì)母親的感念。從內(nèi)容上說(shuō)這是一個(gè)故事，有時(shí)間、地人物以及事情發(fā)生的過(guò)程。第四和第五自然段介紹游子吟一詩(shī)的內(nèi)容及寫作的情況一個(gè)感人的故事，一首動(dòng)人的詩(shī)，歌頌了母愛的無(wú)私、偉大，激發(fā)起人們對(duì)母親的感激和報(bào)答之情。 學(xué)情分析 ：每個(gè)人都有自己的母親，每個(gè)人對(duì)母親的感受又是不同的。教師上課時(shí)可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)母親關(guān)心自己事情而引出課文。大多數(shù)學(xué)生對(duì)這首古詩(shī)有所了解甚至能熟背，學(xué)習(xí)課文時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)對(duì)母親恩情的感念。 教學(xué)要求 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦游子吟 2、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)，如：銘記 撫摸 沐浴、游子吟等。會(huì)用“忙著”造句。 3、體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)“補(bǔ)”、“求”。教學(xué)難點(diǎn)：理解游子吟的詩(shī)意。通過(guò)朗讀課文，感受詩(shī)人熱愛母親，不忘母恩之情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時(shí)間 ：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：識(shí)字寫字；理解游子吟的詩(shī)意；通過(guò)朗讀課文，感受詩(shī)人熱愛母親，不忘母恩之情。教學(xué)過(guò)程 一、談話導(dǎo)入 ，揭示課題1、師：母親，多么親切的字眼，小朋友們，你們平常怎么喊自己的母親？板書：母親 2、師：是呀，母親就是我們平常所說(shuō)的媽媽，提起母親，你能想到那些詞語(yǔ)？ （善良 、勤勞、含辛茹苦、不知疲倦、和藹可親、勞累、平易近人、愛幫助人、美麗、偉大、溫柔）師：我們真想把世界上最美麗的詞語(yǔ)送給母親，母愛偉大，母愛無(wú)私，讓我們永遠(yuǎn)記住“母親的恩情”。師板書，“恩”是本課的生字，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起寫。“恩情”是指深厚的情誼。師:讓我們深情地讀好課題。 （指名讀，再齊讀）二、初讀課文，認(rèn)讀生字 1、蘋果精靈今天還給我們帶來(lái)了兩個(gè)小小的閱讀提示，我們一起來(lái)看： （1）課文有5個(gè)自然段請(qǐng)同學(xué)們依次寫上序號(hào)。 （2）借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、指名讀小提示。 3、學(xué)生課文，一邊讀一邊標(biāo)出生字詞和段落號(hào)。 4、檢查生字、詞語(yǔ)認(rèn)讀。 （課件出示，生字標(biāo)為紅色）出示：恩情、孟郊、縫補(bǔ)、撫摸、沐浴、永遠(yuǎn)、報(bào)答、銘記、注視、慈愛、著名、光輝、濕潤(rùn)、一針針、幾根白發(fā)、遲遲歸、寸草心、 （1）指名試讀學(xué)生讀的過(guò)程中，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，記憶字形。如“永”的讀音，“撫摸”“沐浴”的字形記憶。（2）帶讀，開火讀、齊讀 5、把生字詞帶入課文再讀課文，把課文讀得正確、流利。 三、再讀課文，整體感知師：讀了這篇課文,你最想說(shuō)什么呢?師：是啊，母親的恩情孟郊一直銘記在心。他把對(duì)母親的愛和思念都凝聚在了游子吟這首詩(shī)里，想讀讀這首詩(shī)嗎？ 1、出示古詩(shī) 指多名學(xué)生讀,齊讀。2、這首詩(shī)你讀懂了多少?請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō). 師:是呀,就因?yàn)橛幸淮蚊辖家h(yuǎn)行,母親對(duì)兒子的關(guān)愛令他難忘,他才寫成了這首小詩(shī)。3、課文里包含著一首小詩(shī)，這樣的課文我們以前學(xué)過(guò)，你還記得嗎？ 師：這種文包詩(shī)的課文，我們?cè)鯓硬拍芰私庠?shī)的意思，你有什么好辦法嗎？師：同學(xué)們的方法非常實(shí)用，下面讓我們一起學(xué)習(xí)這篇課文.三、精讀課文,借文悟詩(shī)1、小聲讀1、2自然段,想一想從哪些句子可以看出母親對(duì)兒子的關(guān)愛?用直線劃出來(lái),并談?wù)勛约旱母惺堋Ｈ嘟涣? (溫馨提示:交流可以這樣說(shuō):我劃下的句子是_,我從中體會(huì)到)預(yù)設(shè)：A、夜深了,母親還在油燈獨(dú)出下一針針一線線地縫著。學(xué)生談體會(huì)(學(xué)生交流的過(guò)程中引導(dǎo)看圖:看母親正在油燈下一針針一線線的縫著。你們知道母親為什么要這樣一針針一線線地縫呢?(在古代,有一種民間風(fēng)俗,家里有人出遠(yuǎn)門,母親或妻子為出門人做衣服,做得針腳細(xì)密,人就會(huì)早早歸來(lái),反之回來(lái)得就晚。母親把針腳縫得細(xì)密,就是希望讓兒子早日歸來(lái)。) 所以,雖然,油燈昏暗,時(shí)間一分一秒的過(guò)去,可(讀這句) 孟郊即將遠(yuǎn)行,母親將自己的不舍、盼望全縫進(jìn)了衣服,所以(讀這句) 母親邊縫衣服邊想什么呢?(生談) 說(shuō)著說(shuō)著,我們就能把書讀懂了。讓我們用聲音讀出母親的擔(dān)憂吧。(讀這句) 真是兒行千里母擔(dān)憂呀。母親的關(guān)愛還從那句看出來(lái)? B、她望著兒子說(shuō):“郊兒,你可要早點(diǎn)回來(lái)呀! ”(追問(wèn)你感受到了什么?) 縫衣到深夜,第二天清早,母親又早起送兒子到村外。誰(shuí)來(lái)當(dāng)這位萬(wàn)分不舍的母親?(一句話一顆心,這就是母親的叮嚀,誰(shuí)再來(lái)讀?我聽出了母親多想讓兒子早些回家,這就是母親的囑托。是呀,千言萬(wàn)語(yǔ)就匯成了一句話:齊讀) 是呀,聽著這叮嚀這囑咐,孟郊已經(jīng)說(shuō)不出話,只是(齊讀) 孟郊望著母親的白發(fā),縱有千言萬(wàn)語(yǔ),也難以表達(dá)?，F(xiàn)在你就是孟郊,你在想什么?(多懂事的孩子;多體貼的郊兒) 母愛就是這樣偉大而又平凡,母親深夜縫衣,清晨送兒,(板書)她的愛就體現(xiàn)在那些細(xì)微的事情上。50歲的孟郊難忘這一幕幕,不由得寫下了這些的詩(shī)句:(齊讀) 慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。2、 帶著母親的叮囑孟郊上路了,一路上,孟郊感溉萬(wàn)千,自己默讀第3自然段,用“”劃出孟郊看到的,用“ ”劃出想到的。 A、看到:太陽(yáng)出來(lái)了,小草生機(jī)勃勃。指圖:小草長(zhǎng)得很茂盛,這就是“生機(jī)勃勃”。 B、孟郊看到此情此景,想到了什么?(學(xué)生交流) 母親的慈愛,不就像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎?沐浴著陽(yáng)光的小草,無(wú)論怎樣都報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情啊! 你從中想到了什么?（引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀） 50歲的孟郊難忘此情引景,寫下了這句詩(shī):“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉!” 這似山高似海深的愛就是(引讀)母親的恩情。 母親的恩情我們永遠(yuǎn)報(bào)答不了,也永遠(yuǎn)銘記在心。孟郊更是如此。齊讀最后一段。(孟郊40歲才當(dāng)上了江蘇溧陽(yáng)的一個(gè)小官,接著就把母親接到身邊,50歲寫下了小詩(shī)游子吟。)從“50歲”你能想到什么？深深地牢記母親的恩情，這就是銘記。讓我們?cè)偕钋榈乩收b這首詩(shī)。四、吟誦古詩(shī)，升華情感同學(xué)們,讓我們?cè)俑S孟郊回到臨行前的那一夜。 夜深了,煤油燈忽明忽暗,母親揉揉酸澀的眼睛,一針針一線線地縫著兒子的衣服,女生動(dòng)情地說(shuō) (齊背游子吟) 師:清晨,母親送兒送了一程又一程,一直送到村外,還不住的叮嚀早回來(lái),男生真情地說(shuō)(齊背游子吟) 這就是生活中那細(xì)微的母愛。在災(zāi)難來(lái)臨時(shí),母愛卻是偉大而沉重的。在汶川大地震來(lái)臨時(shí),我們看到了這樣一位母親: 早已沒(méi)有呼吸的她雙膝跪著,整個(gè)上身向前趴著,雙手扶地支撐著身體,身體被壓得變形了。救援人員們發(fā)現(xiàn)她身下還有一個(gè)3、4個(gè)月大的孩子,孩子在母親的保護(hù)下依然睡得很香甜。孩子身上的手機(jī)上有一條已經(jīng)寫好的短信“親愛的寶貝,如果你能活著,一定要記住我愛你”?？磻T了生離死別的醫(yī)生、救援人員,卻在這一刻落淚了。 這就是我們的母親呀,在災(zāi)難面前毫不退縮,把生的希望留給我們。此時(shí)此刻,你一定有許多話要說(shuō)。(生談)母親愛孩子可以不辭辛苦,不惜生命。我們又該怎樣做呢?(生談)據(jù)說(shuō)小烏鴉長(zhǎng)大后,當(dāng)母親老了飛不動(dòng)找不到食物時(shí),他就四處找可口的食物嘴對(duì)嘴地喂母親,回報(bào)母親。一直到老烏鴉死去。這就是烏鴉反哺。動(dòng)物尚且如此,更何況我們?nèi)四?。更?yīng)該懂得:誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。出示齊讀 五：指導(dǎo)寫字重點(diǎn)指導(dǎo)“補(bǔ)”“永”“報(bào)”三個(gè)字。先指導(dǎo)學(xué)生觀察，再描紅，然后自己各寫一個(gè)，最后同位互評(píng)。板書設(shè)計(jì)： 9、母親的恩情 母親 縫衣送兒 孟郊 銘記在心 游子吟作業(yè)設(shè)計(jì)： 必做題：深情地背游子吟給媽媽聽。 選做題：想一想媽媽是怎樣對(duì)自己的?你打算怎樣做一個(gè)體貼媽媽孝敬媽媽的好孩子。