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五年級上冊科學(xué)教案 -4.5 運動與摩擦力|教科版(9)

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五年級上冊科學(xué)教案 -4.5 運動與摩擦力|教科版(9)

教學(xué)設(shè)計方案課題名稱:運動與摩擦力姓名:侯正武工作單位:學(xué)科年級:五年級科學(xué)教材版本:教科版一、教學(xué)內(nèi)容分析本單元的教學(xué)內(nèi)容是“運動與力”,教材從研究小車的運動開始,轉(zhuǎn)到力的概念認(rèn)識、力的測量,然后進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。從本課起,單元的探究活動將轉(zhuǎn)入對摩擦力的研究。教學(xué)內(nèi)容分為兩部分:一是認(rèn)識摩擦和摩擦力;二是研究摩擦力大小與哪些因素有關(guān)。共有三個活動:第一,感知摩擦力和測量物體運動時的摩擦力。通過在桌子上拖動手掌等方法感知摩擦力,通過測量物體剛剛能運動起來需要的力來感知摩擦力。第二,研究摩擦力大小與接觸面光滑粗糙的關(guān)系。這個問題的推測和實驗都不難,所以教科書要求用提供的材料設(shè)計實驗來檢驗推測。第三,研究摩擦力大小與物體重量的關(guān)系。研究這個問題的方法、過程與上一個實驗類似,要求學(xué)生獨立地完成這個實驗。二、教學(xué)目標(biāo)1、一個物體在另一個物體表面運動時,接觸面發(fā)生摩擦,會產(chǎn)生摩擦力;摩擦力的大小與物體接觸面的光滑程度有關(guān);摩擦力的大小和物體的重量有關(guān)。2、測量摩擦力的大?。煌茰y、設(shè)計實驗檢驗?zāi)Σ亮εc接觸面和重量的關(guān)系;做摩擦力大小的對比實驗。3、經(jīng)歷一系列的探究活動,培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣。4、形成認(rèn)真實驗、根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)精神,養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的良好習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者特征分析此次課賽開賽時,學(xué)生應(yīng)該還沒進(jìn)入第四單元的學(xué)習(xí),對于“測力計”及“力”的認(rèn)識沒什么基礎(chǔ),而且根據(jù)多年任科學(xué)課的教學(xué)經(jīng)驗,及對學(xué)生的了解,要完成教材要求的三個活動且照顧學(xué)生的參與面和參與度,要在課堂40分鐘內(nèi)完成是有一定難度的。四、教學(xué)過程一次愉快的科學(xué)探究之旅第一站:輕松一刻觀看視頻,討論:視頻上的人為什么摔倒?板書: 運動與摩擦力第二站:認(rèn)識摩擦力1、出示跑步鞋鞋底、輪胎紋路圖,提問:有什么不同?鞋底、輪胎為什么會變成這樣?(摩擦)生活中像這樣的摩擦現(xiàn)象你還知道哪些?2、感受摩擦力。讓學(xué)生用手在空中推動,再用手在桌面上推動,自己說說感受。3、引導(dǎo):這種阻礙手運動的力就是摩擦力。(學(xué)生讀定義)第三站:測量摩擦力的大小1、提問:摩擦力用什么測?“小車”移動產(chǎn)生的摩擦力可以怎么測量呢? 2、學(xué)生交流。抽生讀:我們用測力計沿水平方向拉一個物體,剛好能使這個物體運動起來的力就是它受到的摩擦力。3、測量小車加鉤碼所受到的摩擦力。4、提問:測摩擦力時要注意些什么?(出示溫馨提示)5、推測:摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)?第四站:摩擦力大小與物體重量的關(guān)系1、提問:請你推測,物體的重量會對摩擦力大小有什么影響?學(xué)生推測:物體輕摩擦力小,物體重摩擦力大。2、學(xué)生設(shè)計實驗方案。3、引導(dǎo):實驗要改變什么條件?怎么改變?不能改變什么條件?怎么保持不變?4、學(xué)生采用“加一加”的方法進(jìn)行實驗、記錄、匯總。5、交流匯報、得出結(jié)論。第五站:、摩擦力大小與接觸面狀況之間的關(guān)系1、推測物體接觸面狀況對它所受的摩擦力大小有什么影響?2、學(xué)生設(shè)計對比實驗。3、學(xué)生實驗、記錄、匯總。4、交流匯報、得出結(jié)論。 談收獲讓學(xué)生暢談本次旅行的收獲。解決問題1、結(jié)冰、下雨的路面容易打滑摔倒,為了避免發(fā)生事故,可以采取一些什么辦法?下雨天,在上學(xué)的路上你是怎樣防止路滑摔跤的?如果汽車打滑呢? 2、王大爺家最近買了一套新房,這幾天開始裝修衛(wèi)生間,裝修工人催促王大爺趕快把衛(wèi)生間的地磚買了,請你幫王大爺出出注意,買一種什么樣的地磚好呢?( 這個問題留給學(xué)生回家思考,先請父母陪同到建材市場實地調(diào)查以后,再提出切實可行的意見和建議。)小結(jié)五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計(針對學(xué)習(xí)流程的設(shè)計的各流程,設(shè)計教與學(xué)的方式的變革,配置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化工具,設(shè)計信息技術(shù)融合點)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計意圖活動一:視頻導(dǎo)入:1、觀看視頻,提問:視頻上的人為什么滑到?我們走在校園中為什么沒滑到?板書: 5、運動與摩擦力2、白板出示跑鞋鞋底、輪胎紋路圖,拖拽提問:看了這兩幅圖,鞋底、輪胎為什么會變成這樣?(摩擦)3、感受摩擦力。用手在空中滑動,再用手在桌面拖動,說說你的感受。4、引導(dǎo):這種阻礙手運動的力就是摩擦力。(學(xué)生讀定義)5、提問:關(guān)于摩擦力,你認(rèn)為可以研究它的哪些內(nèi)容?感受摩擦力,讓學(xué)生用手在空中滑動,再用手在桌面拖動。激起學(xué)生探究的興趣。從親身體驗中獲得知識?;顒佣簻y量摩擦力的大小1、提問:一個物體摩擦力的大小可以怎么測量呢?2、學(xué)生交流、討論出示:我們用測力計沿水平方向拉一個物體,剛好能使這個物體運動起來的力就是它受到的摩擦力。3、測量筆袋等物體的摩擦力。4、推測:摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)(學(xué)生到白板上填寫實驗數(shù)據(jù)。)測量摩擦力的大小為后面的實驗解決難點。活動三:摩擦力大小和接觸面狀況的關(guān)系1、提問:請你推測,物體的接觸面狀況會對它摩擦力大小有什么影響?學(xué)生推測:接觸面越光滑摩擦力越小,接觸面越粗糙摩擦力越大2、你能用提供的材料來做實驗證明嗎?學(xué)生結(jié)合81頁表格設(shè)計實驗引導(dǎo):實驗要改變什么條件?怎么改變?不能改變什么條件?怎么保持不變?3、學(xué)生實驗、記錄(師溫馨提示)4、交流匯報、得出結(jié)論(學(xué)生到白板上填寫實驗數(shù)據(jù)。)交流學(xué)生實驗、記錄交流匯報讓課堂節(jié)奏緊湊些。四、摩擦力大小和物體重量之間的關(guān)系1、推測物體重量對它所受的摩擦力大小有什么影響?2、設(shè)計對比實驗3、學(xué)生實驗4、交流匯報、得出結(jié)論(學(xué)生到白板上填寫實驗數(shù)據(jù)。)學(xué)生實驗讓學(xué)生充分實驗,解決本課要解決的問題。 談收獲讓學(xué)生暢談本次旅行的收獲。鞏固和進(jìn)一步明確知識要點。解決問題1、結(jié)冰、下雨的路面容易打滑摔倒,為了避免發(fā)生事故,可以采取一些什么辦法?下雨天,在上學(xué)的路上你是怎樣防止路滑摔跤的?如果汽車打滑呢? 2、王大爺家最近買了一套新房,這幾天開始裝修衛(wèi)生間,裝修工人催促王大爺趕快把衛(wèi)生間的地磚買了,請你幫王大爺出出注意,買一種什么樣的地磚好呢?( 這個問題留給學(xué)生回家思考,先請父母陪同到建材市場實地調(diào)查以后,再提出切實可行的意見和建議。)學(xué)生自由發(fā)言。培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。六、教學(xué)評價設(shè)計

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