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五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案 -4.5 運(yùn)動(dòng)與摩擦力|教科版(11)

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五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案 -4.5 運(yùn)動(dòng)與摩擦力|教科版(11)

運(yùn)動(dòng)與摩擦力教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析: 運(yùn)動(dòng)與摩擦力是小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第四單元的內(nèi)容。本節(jié)是在前幾節(jié)課中學(xué)生利用小車(chē)作了動(dòng)力的研究后來(lái)教學(xué)的。本節(jié)課要求學(xué)后明確摩擦力是阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力,它的大小與接觸面的光滑程度、運(yùn)動(dòng)物體的總重量等因素有關(guān)。努力把學(xué)生吸引到用摩擦力的理論去解答生活中的問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。同時(shí)在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中滲透培養(yǎng)科學(xué)的探究態(tài)度:敢于提出問(wèn)題,提出自己的猜想,不茍同別人的說(shuō)法的科學(xué)精神;并積極用實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證猜想的科學(xué)行為習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo):1.科學(xué)概念 一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)時(shí),接觸面發(fā)生摩擦,會(huì)產(chǎn)生摩擦力; 摩擦力的大小與物體接觸面的光滑程度有關(guān):表面越光滑,摩擦力越??; 表面越粗糙,摩擦力越大; 摩擦力的大小與物體重量有關(guān):物體越重,摩擦力越大;物體越輕,摩擦力越?。?.過(guò)程與方法 學(xué)會(huì)用科學(xué)正確的方法測(cè)量摩擦力; 能設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證影響摩擦力大小的兩個(gè)因素;3.情感態(tài)度價(jià)值觀形成尊重證據(jù)的科學(xué)精神。教學(xué)重點(diǎn):能設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證影響摩擦力大小的兩個(gè)因素;教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)用科學(xué)正確的方法測(cè)量摩擦力;教學(xué)準(zhǔn)備:給每組學(xué)生準(zhǔn)備的材料:毛巾、鉤碼、測(cè)力計(jì)、紙盒、實(shí)驗(yàn)單(教案后面可以附一張)教學(xué)過(guò)程:教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入 1. 引出摩擦師:天冷的時(shí)候,同學(xué)們會(huì)用雙手做一個(gè)什么動(dòng)作呀?師:這樣的兩只手之間有產(chǎn)生摩擦嗎?(雙手隔空)2.感受摩擦師:你做哪些動(dòng)作的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生摩擦?3.出示生活中存在的摩擦力圖片歸納:什么樣的情況下會(huì)產(chǎn)生摩擦體驗(yàn)并描述摩擦的感受,能說(shuō)清摩擦的兩個(gè)物體分別是什么1.從科學(xué)的角度來(lái)看,手在空中滑動(dòng)時(shí)與空氣會(huì)有摩擦,所以體驗(yàn)活動(dòng)改成雙手隔空滑動(dòng),問(wèn)“兩只手之間”有沒(méi)有產(chǎn)生摩擦更好一些。2.盡可能多得讓學(xué)生重新經(jīng)歷和感受摩擦,以學(xué)生為主體進(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng)3.通過(guò)找共同點(diǎn)的方式歸納出產(chǎn)生摩擦力的條件,有利于更好的建構(gòu)科學(xué)概念測(cè)量摩擦力1. 師:摩擦力可以測(cè)量嗎?用什么工具測(cè)量?(通過(guò)微課指導(dǎo)學(xué)生如何測(cè)量摩擦力)2. 小組根據(jù)老師準(zhǔn)備的材料測(cè)量摩擦力3. 學(xué)生交流、評(píng)價(jià)4. 重新測(cè)量5. 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)(投影)測(cè)量摩擦力,相互監(jiān)督和評(píng)價(jià),糾正后重新測(cè)量并記錄數(shù)據(jù)1. 使用微課指導(dǎo),比投影測(cè)力計(jì)進(jìn)行指導(dǎo)等方式看得更清晰,能高效的讓學(xué)生掌握測(cè)量摩擦力的方法。2.在測(cè)量摩擦力的環(huán)節(jié)讓學(xué)生互相監(jiān)督和評(píng)價(jià),可以增加學(xué)生的參與度,并提高測(cè)量的準(zhǔn)確性,為后面探究影響摩擦力大小的因素做好準(zhǔn)備。影響摩擦力大小的因素1. 根據(jù)測(cè)量的結(jié)果,猜測(cè)影響摩擦力大小的因素2. 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案3. 挑選其中一個(gè)因素進(jìn)行實(shí)驗(yàn)4. 學(xué)生實(shí)驗(yàn)并記錄結(jié)果,教師巡回指導(dǎo)5. 匯報(bào)想一想,說(shuō)一說(shuō),進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究 在猜測(cè)影響摩擦力大小的因素環(huán)節(jié),要求學(xué)生的假設(shè)是有依據(jù)的,而并非憑空猜想,有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度摩擦力的應(yīng)用1. 摩擦力對(duì)我們的生活有利還是有弊?(出示鼠標(biāo)墊分析)2. 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中摩擦力的應(yīng)用3. 播放一段關(guān)于摩擦力的有趣動(dòng)畫(huà)說(shuō)一說(shuō),想一想,看一看通過(guò)“扶放”的方式,讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析和理解摩擦力在生活中的應(yīng)用小結(jié)師:看來(lái)摩擦力對(duì)我們來(lái)說(shuō)是不可或缺的,有時(shí)候需要增大摩擦力,有時(shí)候需要減小摩擦力。除了今天我們學(xué)習(xí)到的兩種影響摩擦力大小的因素之外,其實(shí)還有其他的因素也會(huì)影響摩擦力的大小,我們留到下一節(jié)課來(lái)繼續(xù)研究,下課!不否定學(xué)生對(duì)影響摩擦力大小因素的各種猜想,留下懸念,為下一堂課做鋪墊

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