人教版三上語(yǔ)文第一單元教案.doc

課時(shí)編號(hào)：1-21、我們的民族小學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。3背誦自己喜歡的部分課文，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子。4了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。課前準(zhǔn)備1課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。2具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂(lè)磁帶或CD碟片。3詞語(yǔ)卡片。第一課時(shí)一.導(dǎo)入. 1展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。2教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。二.揭示課題，范讀課文。1在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？2板書(shū)課題：我們的民族小學(xué)。3讀課題，說(shuō)說(shuō)題目中的重點(diǎn)詞是哪個(gè)？為什么？三.自學(xué)生字新詞，試讀課文。1這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀。2學(xué)生試讀。3指名分自然段朗讀。教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。4、讀準(zhǔn)這幾個(gè)少數(shù)民族的名字：傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。（指名讀）四.分組朗讀，組間比賽1分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。2各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。3、這是一所民族小學(xué)，你從課文中哪些句子可以看出來(lái)。五.鞏固字、詞，指導(dǎo)寫(xiě)詞。1、指名讀生字，新詞。2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。a著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。 “戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。 “蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。 “蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。 “雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長(zhǎng)些。 “舞”字中間四豎要寫(xiě)短小、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。b學(xué)生寫(xiě)字。3.抄寫(xiě)本課的詞語(yǔ)。反思：認(rèn)識(shí)少數(shù)民族人民的特點(diǎn)，孩子們都非常感興趣，但各民族的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)體會(huì)不夠深刻。第二課時(shí)一.復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。2導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這節(jié)課我們將進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。二.分段讀議，加深感悟1第一自然段a.請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？b.學(xué)生讀后交流。可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。c.大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰(shuí)來(lái)讀一讀？教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。d.配樂(lè)朗讀這一段。2第二、三自然段。a“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專心聽(tīng)講，窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望；大家積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題，小手舉得高高的；讀書(shū)時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫c如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做？引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書(shū)聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。反復(fù)朗讀這幾句話。d下課了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。4第四自然段。a這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。b我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛(ài)的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話。c抒情地齊讀這一自然段。三.感情朗讀，比賽背誦1課文寫(xiě)得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。2把你喜歡的部分背下來(lái)，看誰(shuí)先背出來(lái)。四.抄寫(xiě)句子，加強(qiáng)積累把描寫(xiě)窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。反思：我也覺(jué)得自己在課堂上的語(yǔ)言有時(shí)還顯得有些繁瑣。 抄寫(xiě)句子的練習(xí)要指導(dǎo)，讓孩子一開(kāi)始就有寫(xiě)整句話的概念。練習(xí)題一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)標(biāo)本、坪壩、傣族、昌盛、昂貴、愛(ài)戴、絢麗、蝴蝶、跳舞、摔跤、銅鐘、尾巴、打扮、歡唱、飄揚(yáng)、敬禮、好奇、游戲、招引、熱鬧、古老、粗壯、潔白、搖晃二、多音字好ho（ ）ho（ ）干gn（ ）gn（ ）三、形近字組詞戴（ ）傣（ ）絢（ ）銅（ ）跤（ ）栽（ ）泰（ ）詢（ ）洞（ ）較（ ）四、在（）里填上合適的詞語(yǔ)（ ）的服裝（ ）的老師 （）的國(guó)旗 （ ）的銅鐘 （ ）的枝干 （ ）的粉墻五、寫(xiě)出描寫(xiě)窗外安靜的句子六、“這就是我們民族小學(xué)”應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？課時(shí)編號(hào)：3-42金色的草地教學(xué)目標(biāo)： 1. 會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字.正確讀寫(xiě)“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、假裝、引人注目”等詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文。3讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。4初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。教學(xué)重難：初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用，感受大自然帶來(lái)的樂(lè)趣。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1齊讀課題：金色的草地2課前置疑：讀了課題，你想問(wèn)什么問(wèn)題嗎？整理問(wèn)題：草地怎么會(huì)是金色的呢？我們一起到課文中間去找答案吧！二、檢查預(yù)習(xí)1開(kāi)火車讀生字。2小老師教讀：多音字：“假”“朝” 字形：“絨” “耍”3交流課前收集的關(guān)于蒲公英的資料、并展示圖片。4抽讀課文。5從課文中劃出田字格中生字的詞語(yǔ)，并讀三遍。三、初讀課文，感知全文。課文主要寫(xiě)了兩件事情，你能找出來(lái)嗎？歸納總結(jié)：1 我和弟弟在草地上玩耍。 2 我發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變色的原因。四、理解課文1、齊讀一自然段：思考：我們窗前有一個(gè)什么樣的草地？由“長(zhǎng)滿”“盛開(kāi)后變?yōu)榻鹕斌w會(huì)蒲公英的多。2、朗讀。反思：“課文主要寫(xiě)了哪兩件事情？這樣的問(wèn)題學(xué)生無(wú)從下手，還應(yīng)細(xì)化指導(dǎo)到位，讓學(xué)生一步一步入手。學(xué)生體會(huì)到草地、蒲公英即大自然給“我們”帶來(lái)的快樂(lè)。但表演不自然，要練習(xí)。第二課時(shí)一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：齊讀第一自然段草地這么美，我和弟弟常去玩，他們?cè)趺赐婺?？二感知第二自然? 自讀第二自然段2 演一演:根據(jù)第二自然段的內(nèi)容,同桌分角色進(jìn)行表演.3.匯報(bào)表演.4.想像自己的腳下就是那片長(zhǎng)滿了蒲公英的草地,說(shuō)一說(shuō),在這樣一個(gè)地方,你的感覺(jué)怎么樣?5朗讀:讀出歡樂(lè)的氣氛.三.理解第三自然段.1 自讀第三自然段.思考:金色的草地在悄悄的變化,說(shuō)一說(shuō),它是怎么變的?我的發(fā)現(xiàn)我的問(wèn)題我的收獲早上中午傍晚2 它變化的原因是什么?小組討論,在書(shū)上勾出句子,讀一讀,再說(shuō)一說(shuō),自己讀懂了什么.3 匯報(bào): 4蒲公英的花瓣可以張開(kāi),合上,所以草地也就跟著變色了.5朗讀:體會(huì)草地的變化的原因.6、齊讀4自然段：從這里，你體會(huì)到小作者對(duì)草地和蒲公英充滿了一種什么樣的感情。五、完成課后練習(xí)二：回顧全文：從課文哪些地方，你感受到草地的有趣和蒲公英的可愛(ài)。六、有感情地朗讀。反思：金色的草地是蒲公英給草地帶來(lái)的新裝，如此的精彩要讓孩子們?cè)诖笞匀恢兴魅　?課時(shí)編號(hào)：5-63爬天都峰學(xué)習(xí)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)“陡、鏈”等6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“爬、峰”等11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“峰頂、似乎、忽然”等12個(gè)詞語(yǔ)。2分解色朗讀課文。3、抄寫(xiě)課文的第二自然段。4了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過(guò)程。5懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.通過(guò)對(duì)詞句的理解，弄清“我”登天都峰后的思想變化。2.讀懂課文結(jié)尾的一句話。 課前準(zhǔn)備： 1生字卡片。2教學(xué)掛圖。3收集有關(guān)黃山天都峰的VCD、圖片、文字介紹等。教法設(shè)計(jì)：邊讀邊想法。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第 一 課 時(shí)教學(xué)目的：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，了解課文大意。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，揭題導(dǎo)入1初步了解天都峰及“鯽魚(yú)背”看天都峰的風(fēng)光片或圖片，由學(xué)生展示自己找到的天都峰的資料并作介紹。說(shuō)說(shuō)“鯽魚(yú)背”名稱的來(lái)歷。3導(dǎo)語(yǔ)激情，揭示課題天都峰是如此的高，如此的險(xiǎn)，登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上，使許多游客望而生畏，能夠登上山頂?shù)娜耍婵煞Q得上是“勇士”了！我們認(rèn)真地閱讀課文，勇攀高峰，一定覺(jué)得大有收獲。讓我們一起去“爬天都峰”吧。（出示課題，齊讀課題）二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字，同桌互聽(tīng)互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。檢查生字詞自學(xué)情況。小組內(nèi)拿出生字、詞語(yǔ)卡片，互相認(rèn)讀、正音。全班開(kāi)火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀生字詞三.再讀課文，了解大意邊讀邊想，簡(jiǎn)要回答課文寫(xiě)了一件什么事。（暑假里，爸爸帶我去爬天都峰，“我”與一位素不相識(shí)的老爺爺相互鼓勵(lì)一起登上天都峰。）四、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1認(rèn)讀要求寫(xiě)的11個(gè)字，并分別組詞。2與熟字比較，識(shí)記字形峰蜂：“蜜蜂”是昆蟲(chóng)，所以“蜂”是“蟲(chóng)字旁”；“峰”指的是山的尖頂，跟“山”有關(guān)，所以是“山字旁”。辮辯、辨：三個(gè)字的左右兩邊都是“辛”，關(guān)鍵要看中間。和言語(yǔ)說(shuō)話有關(guān)的是“辯”；“辨”要用眼睛看，自然要加上“眉毛和眼睛”；“辮”和發(fā)絲有關(guān)，中間是條“絲”。 3練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。反思：一節(jié)課下來(lái)孩子們興趣盎然，運(yùn)用多讀多想，讀通課文的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣是我這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)多種讀書(shū)方式，教學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，邊讀邊想象，從中體會(huì)到什么，有什么感受，再用畫(huà)一畫(huà)，評(píng)一評(píng)，讀一讀的方法，一步一步引導(dǎo)感悟。第 二 課 時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入1生朗讀課文。2師引導(dǎo)：作者寫(xiě)爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？討論后使學(xué)生明白：因?yàn)樘於挤甯叨?，用“爬”更能?zhǔn)確反映出登山的費(fèi)力、艱難。二、深入讀議，體會(huì)我們互相鼓勵(lì)爬上峰頂1在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)，想想從哪些詞語(yǔ)、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。指名交流，出示并指導(dǎo)讀好問(wèn)句“我爬得上去嗎?”、感嘆句“真叫人發(fā)顫!”以及語(yǔ)氣詞“啊”“哩”等，讀中體會(huì)“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。2結(jié)果“我”爬上峰頂了嗎？自由讀文。3生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑師篩選出問(wèn)題：“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢？他們是怎樣爬的，他們爬上去了嗎？他們?yōu)槭裁茨芘郎先ツ兀?、讀讀議議，釋疑。a. “我”和老爺爺?shù)牡谝淮螌?duì)話。他們所說(shuō)的話中都帶有一個(gè)“也”字，經(jīng)過(guò)討論，讓學(xué)生體會(huì)到：天都峰這么高，又這么陡，你年紀(jì)這么小（這么大）怎么也來(lái)爬呀，表面上是雙方都有懷疑，其實(shí)是對(duì)雙方表示敬慕，說(shuō)明這一老一小都有不怕困難，勇于攀登的精神。弄懂句意后，教師可再讓學(xué)生討論這兩句對(duì)話應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀出來(lái)，并指名做朗讀練習(xí)。讀出示第4段重點(diǎn)句，引導(dǎo)學(xué)生深入討論交流，從中感受到“我”受老爺爺爬山鼓勵(lì)而下定決心爬上峰頂?shù)膬?nèi)心活動(dòng)。b.我們是怎樣爬天都峰的？讀句子找出重點(diǎn)詞語(yǔ)加以體會(huì)。自由讀6、7自然段，畫(huà)出描寫(xiě)爬山動(dòng)作的詞語(yǔ)。學(xué)生讀書(shū)圈劃。課文中用“奮力”“一會(huì)兒一會(huì)兒”“手腳并用”“爬呀爬”“終于”等詞語(yǔ)，既突出了爬天都峰的艱難，又表現(xiàn)了他們不怕困難的勇氣。引讀第7段，從“終于”二字上體會(huì)爬得辛苦、上山后的喜悅。明白他倆始終相互鼓勵(lì)，老爺爺也是受到“我”的勇氣鼓勵(lì)爬上峰頂?shù)摹Ｖ笇?dǎo)朗讀。C.“我”和老爺爺?shù)牡诙螌?duì)話。思考討論：“我”和老爺爺為什么互相道謝？在討論中應(yīng)讓學(xué)生注意到兩個(gè)人的話中都有“勇氣”一詞。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一個(gè)人只要有決心，有勇氣，再大的困難也可以克服。三、總結(jié)課文，聯(lián)系生活、實(shí)際談感受1讀爸爸的話，討論：“汲取”是什么意思，“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的？ 2你從“爸爸”所說(shuō)的話中懂得了什么道理？鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法。聯(lián)系生活實(shí)際談自己的收獲。教師評(píng)點(diǎn)：在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步，不管多大的困難也能克服。反思：老爺爺怎樣受小妹妹勇氣鼓舞，下決心爬上天都峰的對(duì)？他為什么也能爬上天都峰？我覺(jué)得重點(diǎn)在天都峰的高和陡的理解最重要，讀懂了這一段，可以為后面的理解打好基礎(chǔ)。 課時(shí)編號(hào)：74、槐鄉(xiāng)的孩子學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、有感情朗讀課文； 2、讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念； 3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用；學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文內(nèi)容，陪阿姨能夠自讀能力，并是學(xué)生感到勞動(dòng)是快樂(lè)的。學(xué)習(xí)時(shí)間： 12課時(shí)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 1、學(xué)生自己讀熟課文，利用查字典的方法學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，并提出疑問(wèn)； 2、教師準(zhǔn)備學(xué)習(xí)網(wǎng)站；學(xué)習(xí)過(guò)程：一、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)略讀課文，略知學(xué)習(xí)方法； 1、從“*”認(rèn)識(shí)略讀課文2、略知學(xué)習(xí)方法：通過(guò)朗讀、質(zhì)疑、思考、討論，讀懂課文。二、引導(dǎo)自己讀懂課文1、默讀課文，借助拼音和字典認(rèn)識(shí)生字，了解重點(diǎn)詞語(yǔ)意思；2、再讀課文。思考：（1）課文主要講了什么事？（2）槐鄉(xiāng)的孩子可愛(ài)嗎？你從課文哪些描寫(xiě) 重體會(huì)到的？（3）自己還有什么不懂的地方？記下來(lái)，和同桌討論一下；三、利用網(wǎng)站，交流反饋： 1、打開(kāi)網(wǎng)站：（1）積累詞語(yǔ)；（2）在網(wǎng)站提示下理解：滿載而歸、耷拉（3）利用網(wǎng)站學(xué)習(xí)解疑，然后組內(nèi)交流； 2、反饋學(xué)習(xí)情況：從課文詞句體會(huì)課文內(nèi)容：槐鄉(xiāng)孩子的可愛(ài)體現(xiàn)在：勤勞懂事、吃苦耐勞、以苦為樂(lè)； 3、讀出勞動(dòng)的歡快、輕松、活潑。四、鞏固練習(xí)1、完成網(wǎng)上練習(xí)：交流學(xué)習(xí)體會(huì)。2、說(shuō)說(shuō)自己課余所從事過(guò)的勞動(dòng)內(nèi)容；反思：第一次接觸略讀課文，一時(shí)還把不住教學(xué)方法?？倱?dān)心自己解讀太少，孩子們會(huì)有很多無(wú)法理解。如何把握住度是教學(xué)時(shí)要注意的。課時(shí)編號(hào)：8-11語(yǔ)文園地一知識(shí)目標(biāo)： 1、完成習(xí)作。2、準(zhǔn)確區(qū)別不同讀音。3、交流自己前一階段的課余生活。情感目標(biāo)：熟練背誦古詩(shī)。能力目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)口語(yǔ)交際：我們的課余生活一、引入課余生活是豐富多彩的，也是很有趣的，不同的同學(xué)有不同的課余生活。現(xiàn)在讓我們來(lái)交流一下，可以說(shuō)一說(shuō)自己在課余中都做了些什么，有哪些收獲和感受。下面我們就一起來(lái)談?wù)劇拔覀兊恼n余生活”吧！二、準(zhǔn)備交際明確要求教師談話：來(lái)看看我們的談話有什么要求吧！請(qǐng)大家自己讀讀這寫(xiě)話。（板書(shū)出示口語(yǔ)交際要求。）學(xué)生在老師幫助下找到三點(diǎn)要求：說(shuō)一說(shuō)自己的課余生活和感受；評(píng)一評(píng)誰(shuí)的課余生活最有意義；說(shuō)一說(shuō)以后自己的打算。三、交際過(guò)程、說(shuō)一說(shuō)自己的課余生活：學(xué)生準(zhǔn)備：師：先來(lái)談第一方面吧！孩子們先準(zhǔn)備一下，整理一下自己的積累本上關(guān)于課余生活的記錄。然后用一段話來(lái)說(shuō)：我的課余生活有我的感受（體會(huì)）是學(xué)生們認(rèn)真準(zhǔn)備。在四人小組里交流：（1）組長(zhǎng)安排交流順序和管理紀(jì)律。（2）發(fā)言的同學(xué)要求站立、注意眼神、聲音洪亮。(3)聽(tīng)的同學(xué)要求認(rèn)真，聽(tīng)完后才能發(fā)表意見(jiàn)(4)同學(xué)們?cè)谛〗M交流，教師巡視。注意對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的引導(dǎo)。(5)請(qǐng)小組派代表到班級(jí)交流。、評(píng)一評(píng)：明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：師生共同討論出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：有意義，內(nèi)容豐富。學(xué)生分小班來(lái)評(píng)價(jià)，選擇出了“課余生活之星”。每個(gè)小班的學(xué)習(xí)委員代表全小班同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么大家評(píng)選這個(gè)同學(xué)。請(qǐng)這些小星按照要求把自己的課余生活資料整理，然后在全班展示。、說(shuō)一說(shuō)自己的打算：老師出示了一分自己設(shè)計(jì)的課余生活資料：早上：鍛煉身體。中午：看今日說(shuō)法。晚上吃飯后散步或者打羽毛球；睡覺(jué)前看書(shū)半個(gè)小時(shí)。每個(gè)周六：精心照顧自己的花和魚(yú)。每個(gè)周日：爭(zhēng)取外出休閑。學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好和老師的建議（每天應(yīng)該有鍛煉身體的時(shí)間、應(yīng)該有讀課外書(shū)的時(shí)間）自己在積累本上設(shè)計(jì)自己的課余生活。反思：通過(guò)這個(gè)交際學(xué)生對(duì)課余生活的認(rèn)識(shí)更多了，在什么是課余生活的認(rèn)識(shí)上是明確了的。同時(shí)，知道主動(dòng)安排自己的課余生活了。第二、三課時(shí)習(xí)作：我們的課余生活【習(xí)作要求】寫(xiě)寫(xiě)自己的課余生活?？梢哉n余參加的活動(dòng)，可以寫(xiě)課余發(fā)生的有趣的事，高興的事，或者你愿意寫(xiě)的其他事。寫(xiě)好后讀給爸爸、媽媽聽(tīng)，讓他們和我們分享習(xí)作的快樂(lè)。【教學(xué)重點(diǎn)】把課余發(fā)生的事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】?jī)?nèi)容要表達(dá)清楚?！局笇?dǎo)過(guò)程】一、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)生自讀習(xí)作要求，師生討論習(xí)作要求的范圍。、分組說(shuō)說(shuō)自己想寫(xiě)的內(nèi)容。師巡視，相機(jī)指導(dǎo)：自己參加過(guò)什么活動(dòng)，去過(guò)什么地方，見(jiàn)到了什么。最感興趣、最有意義或最想寫(xiě)的其他事：游戲娛樂(lè)活動(dòng)（踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鷹捉小雞”），個(gè)人愛(ài)好（小飼養(yǎng)、小種植、練鋼琴等），家務(wù)勞動(dòng)（洗衣服、打掃衛(wèi)生、學(xué)做菜等）二、想一想 、你準(zhǔn)備怎么寫(xiě)？學(xué)過(guò)的課文給你的寫(xiě)作帶來(lái)什么啟發(fā)？（師提示：只需集中寫(xiě)一項(xiàng)課余活動(dòng)或一件課余發(fā)生的事，敘述時(shí)可以借鑒剛學(xué)過(guò)的或以前學(xué)過(guò)的課文做范例。）、寫(xiě)時(shí)注意事項(xiàng)：要把想說(shuō)的事情寫(xiě)清楚；要把話寫(xiě)通順；寫(xiě)完后，讀給爸爸、媽媽聽(tīng)，和他們一起分享習(xí)作的快樂(lè)。三、寫(xiě)一寫(xiě) 、學(xué)生起草，教師巡視指導(dǎo)。、各自修改。教師提議：自己自由朗讀，想想詞語(yǔ)用得是否恰當(dāng)，句子是否通順，意思是否交代清楚。、找篇左右的好習(xí)作指名朗讀，聽(tīng)眾當(dāng)小評(píng)委說(shuō)說(shuō)他們的習(xí)作哪里寫(xiě)得好，值得在習(xí)作中借鑒，為什么？ 、再改自己的習(xí)作。建議同桌互讀互改，意見(jiàn)不統(tǒng)一的地方可與老師商討。、謄寫(xiě)作文。 反思：在引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，沒(méi)有規(guī)定字?jǐn)?shù)，只要求把想講述的那件事或那項(xiàng)活動(dòng)寫(xiě)清楚寫(xiě)明白即可，學(xué)生的寫(xiě)作負(fù)擔(dān)較輕，寫(xiě)作情緒也較高。第四課時(shí)三、日積月累1、生自由輕聲讀詞語(yǔ)，注意每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)？ 2、指名橫著誠(chéng)。3、揭示發(fā)現(xiàn)：每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字字形相同，讀音不同，意思也不同。4、齊讀鞏固。四、讀讀認(rèn)認(rèn)1、生各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準(zhǔn)的借助注意拼讀。2、比賽：誰(shuí)讀得正確、流利。3、談?wù)勥@一題中每一組字的共同之處。4、齊讀鞏固。5、單獨(dú)指讀橫線條中的生字。五、讀讀背背1、師范讀古詩(shī)。2、師引導(dǎo)。3、生模仿讀。4、比賽讀。5、師生合作、表演。6、競(jìng)賽背誦。六、展示臺(tái)1、小組交流各自展示什么內(nèi)容，以什么形式展示。2、了解展示準(zhǔn)備。3、舉行展示會(huì)，各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。4、評(píng)選優(yōu)秀展示組。反思：UID131381帖子48精華1積分3310閱讀權(quán)限10在線時(shí)間0 小時(shí)注冊(cè)時(shí)間2005-7-29最后登錄2006-8-2查看詳細(xì)資料通過(guò)本堂課挑戰(zhàn)小組，挑戰(zhàn)個(gè)人朗讀下來(lái)，我覺(jué)得他們的方法比我想得要多得多，所以覺(jué)得應(yīng)該給學(xué)生以發(fā)揮的空間。UID131381帖子48精華1積分3310閱讀權(quán)限10在線時(shí)間0 小時(shí)注冊(cè)時(shí)間2005-7-29最后登錄2006-8-2查看詳細(xì)資料UID131381帖子48精華1積分3310閱讀權(quán)限10在線時(shí)間0 小時(shí)注冊(cè)時(shí)間2005-7-29最后登錄2006-8-2查看詳細(xì)資料UID131381帖子48精華1積分3310閱讀權(quán)限10在線時(shí)間0 小時(shí)注冊(cè)時(shí)間2005-7-29最后登錄2006-8-2查看詳細(xì)資料