《卜算子詠梅》生本教學(xué)設(shè)計.doc

卜算子詠梅教 學(xué) 設(shè) 計八步區(qū)蓮塘鎮(zhèn)第一初級中學(xué) 賓 瑾一、教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，背誦并默寫課文。2、了解詞的大意、感悟毛澤東的革命樂觀主義精神和謙遜的作風(fēng)。3、感受偉人的人格魅力，培養(yǎng)大量閱讀毛澤東和陸游的文章的興趣。二、教學(xué)重點與難點 理解詞中作者所表達(dá)的思想感情和意境。三、前置作業(yè)1、“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，文章哪里最能打動你？2、進(jìn)行深度和廣度的比較閱讀，然后請創(chuàng)作一首詩詞或一篇相關(guān)的文章。四、教學(xué)過程1、導(dǎo)入梅花，因其不畏嚴(yán)寒，凌寒獨(dú)放，暗香幽遠(yuǎn)，她和松樹、竹子被人喻為“歲寒三友”；又和蘭、竹、菊被人尊為“花中四君子”，因而梅花也成為歷代文人墨客競相吟詠的對象。我們曾經(jīng)學(xué)過王安石的梅花，請大家一齊背誦，也學(xué)過王冕的墨梅，也請同學(xué)們一齊背誦。南宋愛國主義詩人陸游一生更是寫下了一百多首吟詠梅花的詩詞，尤其是他的詞作卜算子詠梅被稱為詠梅詞作中的絕唱。偉大領(lǐng)袖毛澤東讀了他的詠梅后也寫下了一首詠梅詞。2、小組討論3、課堂展示朗誦課文。比較閱讀：毛澤東的文章比較閱讀：陸游的文章比較閱讀：毛澤東和陸游的文章畫梅花展示有關(guān)毛澤東、陸游及梅、蘭、竹、松等詩句書法展示表演展示品梅論古今中外像梅花一樣的人（展示過程中有師生的互動、生生的互動，組組的互動。）4、評價激勵教師到位的、畫龍點睛的點評，（也可以讓學(xué)生點評），及時的點評對學(xué)生起到一種激勵的作用。5、總結(jié)梅花的確很美，她的美綻放在風(fēng)雪中，盛開在風(fēng)雨里，遙知不是雪，為有暗香來；梅花香，卻又有誰知道“梅花香自苦寒來”？梅花俏，卻“俏也不爭春，只把春來報”。中國人偏愛梅花，是因為梅花與中國人有相同的精神，她傲然挺立,無私奉獻(xiàn),梅花有靈魂、有骨氣、有品格。同學(xué)們，讓我們投入所有的感情，和著音樂，最后再來吟誦這首卜算子 詠梅，共同品味梅花的神韻吧！