2012年暑期中小學(xué)英語(yǔ)教師口語(yǔ)培訓(xùn)材料丁彥軍.doc

（一） 開(kāi)班隨想開(kāi)班了。全市中小學(xué)英語(yǔ)教師暑期培訓(xùn)終于撩開(kāi)了她神秘的面紗。7月15日，我市初中英語(yǔ)骨干教師齊聚一堂，舉行了開(kāi)班典禮。仔細(xì)聆聽(tīng)臺(tái)上領(lǐng)導(dǎo)、外教的發(fā)言，我深深的意識(shí)到這一次培訓(xùn)機(jī)會(huì)難得，時(shí)間寶貴，內(nèi)心有一股平時(shí)少有的沖動(dòng)，就如同在大海邊找到了閃光的貝殼，又好像饑餓時(shí)得到了美餐，更像在沙漠中搜尋到一片綠洲。但同時(shí)，我內(nèi)心又十分忐忑，擔(dān)心由于英語(yǔ)口語(yǔ)的原因，不能很好的配合外教的活動(dòng)，不能完全充分地理解外教的意圖而影響到培訓(xùn)效果。但是，正如領(lǐng)導(dǎo)所說(shuō)，我們何等幸運(yùn)，能夠和美國(guó)教師零距離的接觸，多方面的交流，全方位的體驗(yàn)與提高。在會(huì)上，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們提出要求：認(rèn)真學(xué)習(xí)，虛心求教，學(xué)有所得。是的，新課改的形勢(shì)下，機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，理念和方式并進(jìn)，誰(shuí)能抓住機(jī)遇，誰(shuí)能經(jīng)得起挑戰(zhàn)，誰(shuí)就能登上風(fēng)頭浪尖。新一輪的沖鋒號(hào)已經(jīng)吹響，無(wú)需等待觀望，更無(wú)需猶豫彷徨，放飛我們的夢(mèng)想，有夢(mèng)就有希望。有你，有我，驕陽(yáng)似火、流金鑠石的夏日將不再炎熱。（三）總結(jié)感悟首先，教育理念（思想）是教育的靈魂。這一點(diǎn)在外教身上體現(xiàn)的很突出。有怎么樣的教育觀，就有怎么樣的教育實(shí)踐，隨之就有與之相應(yīng)的教育結(jié)果。在外教眼里，每個(gè)學(xué)員都有發(fā)言的機(jī)會(huì)和義務(wù)，他們對(duì)待同一個(gè)班的學(xué)員都一視同仁。他們引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與建構(gòu)過(guò)程，鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)員自由的思考，踴躍的參與，積極地發(fā)言。通過(guò)觀看美國(guó)課堂教學(xué)實(shí)錄，我們更能發(fā)現(xiàn)，在外教看來(lái)，每一名學(xué)生都是優(yōu)秀的，沒(méi)有好差之分，只有fast learner與slower learner之別。他們把“愛(ài)生”理念貫穿于教育教學(xué)過(guò)程始終，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)肯定多，鼓勵(lì)多，溝通多，充滿著民主、平等、和諧的氛圍，教與學(xué)都是積極的、快樂(lè)的。以人為本的教育思想在這里再次得以大放異彩。有教無(wú)類，因材施教，教學(xué)相長(zhǎng)等教育理念無(wú)論在國(guó)內(nèi)還是國(guó)外早已有之，但真正能用之于實(shí)踐，卻相當(dāng)困難?！盀榱嗣總€(gè)學(xué)生的發(fā)展”應(yīng)成為每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中的指導(dǎo)思想和根本出發(fā)點(diǎn)。其次，寓教于樂(lè)是課堂教學(xué)的有效組織形式和實(shí)踐形式。如何把娛樂(lè)和教學(xué)有機(jī)聯(lián)系在一起，這是考驗(yàn)教師執(zhí)教能力的最大砝碼。我們只說(shuō)外國(guó)孩子一天在玩耍，或許這只是形式問(wèn)題，而實(shí)際上，他們?cè)谕娈?dāng)中尋求知識(shí)，尋覓答案，鍛煉能力。靈活多樣的教學(xué)組織形式，可以大大提升學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的注意力。游戲，討論，小組發(fā)言，角色互換，這些都可以對(duì)知識(shí)，技能，思維有極好的鍛煉效果。研究表明，掌握知識(shí)的多少與教學(xué)方式密切相關(guān)。外教們很善于運(yùn)用小游戲,小紙條等小玩意兒,吸引我們的注意,靈活安排教學(xué)和課堂，以我們?yōu)橹黧w，充分調(diào)動(dòng)我們參與的積極性。有時(shí)我們開(kāi)展兩人小組、多人小組、全班等多種形式的活動(dòng)，使每一個(gè)學(xué)員充分地參與到課堂實(shí)踐中來(lái),參與到他所涉及的話題當(dāng)中來(lái)，實(shí)現(xiàn)師生之間或是學(xué)生之間的互動(dòng)性。這樣做也可以促進(jìn)師生之間的情感交流，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心、合作團(tuán)隊(duì)精神。第三，重視策略應(yīng)用與方法培養(yǎng)Strategy是這次培訓(xùn)中出現(xiàn)頻率最高的一個(gè)詞。Strategy不是指教學(xué)法研究，也不是針對(duì)諸如語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯，或聽(tīng)說(shuō)、閱讀、寫(xiě)作等方面教學(xué)的分門(mén)別類的研究，其著眼點(diǎn)是課堂教學(xué)的實(shí)際過(guò)程課堂互動(dòng)(active engagement)。課堂互動(dòng)本身作為一種語(yǔ)言交際活動(dòng)，是學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的極好機(jī)會(huì)。英語(yǔ)課堂上更強(qiáng)調(diào)學(xué)而不偏重教，所以課堂討論以及各種活動(dòng)比較多。學(xué)生能參與課堂互動(dòng)，就能直接獲得學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，同時(shí)還能參與管理自己的學(xué)習(xí)，這會(huì)使其學(xué)習(xí)態(tài)度變得更積極、負(fù)責(zé)。讀寫(xiě)兩項(xiàng)內(nèi)容在我們?nèi)粘５慕虒W(xué)中可以說(shuō)是十分重要的組成部分。進(jìn)行讀的教學(xué)時(shí)，就可以采用read sentence by sentence與oral close等多種方式相結(jié)合，讓學(xué)生感覺(jué)十分有趣，樂(lè)于參與。在學(xué)生寫(xiě)完之后，可以引導(dǎo)他們自己用評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，從idea 、content 、organization、 word choice/fluency等方面對(duì)自己做出評(píng)價(jià)。通過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)于小組合作探究學(xué)習(xí)的實(shí)效性有了更加深入的了解。在以往的教學(xué)實(shí)踐中，我們的小組活動(dòng)還不成熟，更嚴(yán)重的說(shuō)，由于分工不明確，老師的指導(dǎo)不到位，很多時(shí)候還流于形式。培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了很多小組劃分及活動(dòng)的策略，timer、 taskmaster 、recorder 、speaker 、quiet captain和 checker各司其職，通過(guò)各種學(xué)習(xí)探究的活動(dòng)，把teamwork落到實(shí)處，使探究合作學(xué)習(xí)切實(shí)有效。第四，20天里，我們的心情被外教們的授課激情所感染，我們每天都是在非常輕松愉悅的氛圍和環(huán)境中，去感受異國(guó)文化，去暢談各種話題；比如旅行、運(yùn)動(dòng)、娛樂(lè)、生日，工作、甚至包括婚姻、孩子、時(shí)尚及音樂(lè)等等。這些看似和英語(yǔ)教學(xué)沒(méi)有關(guān)系的話題，卻讓我們不知不覺(jué)中融入與他們的交流之中。試問(wèn)如果我們平時(shí)也這樣授課，我們的學(xué)生對(duì)外語(yǔ)還會(huì)反感嗎，上英語(yǔ)課時(shí)還會(huì)睡覺(jué)嗎？動(dòng)聽(tīng)的英文歌曲、小詩(shī)歌等等,試想,連我們都喜歡這樣的輕松的交流風(fēng)格,何況是學(xué)生呢?做為一線英語(yǔ)教師,很大程度上，我們的授課形式還是以傳統(tǒng)教學(xué)方法為主，以課教課，教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)主要還在知識(shí)的傳授上，在課堂教學(xué)中語(yǔ)言信息量小，教學(xué)過(guò)程干澀，課堂操練機(jī)械單調(diào)，作業(yè)布置死板，評(píng)價(jià)手段單一低效，而且不能很好地利用和開(kāi)發(fā)教學(xué)資源。如何才能讓學(xué)生也像我們一樣，去體驗(yàn)用英語(yǔ)交流的快樂(lè)和成就感呢？我想了很長(zhǎng)時(shí)間，在教學(xué)模式和方法上，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，一定要重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造。我想這也是我從這幾天的培訓(xùn)得到的一大收獲。忙碌的培訓(xùn)結(jié)束了，培訓(xùn)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴令仍我感動(dòng)不已。我感動(dòng)于外教的敬業(yè)精神和一絲不茍的教學(xué)態(tài)度，感動(dòng)于老師們高漲的學(xué)習(xí)熱情，也感動(dòng)于自己所爆發(fā)的巨大的學(xué)習(xí)熱情。是的，這是一次富有成效的培訓(xùn)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，自身業(yè)務(wù)能力水平得到了提高，學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)得以優(yōu)化，新課改理念大大加強(qiáng)，教育教學(xué)（課堂教學(xué)，課外活動(dòng)）組織策劃思維深受啟迪。可以說(shuō)，文字背后顯示的，是膚淺向深刻的蛻變，是境界的提升和視界的開(kāi)闊。一次培訓(xùn)，影響終身。作家畢淑敏說(shuō)過(guò)：人生本沒(méi)有什么意義，人生的意義在于我們要努力賦予它意義。我想我們的暑期培訓(xùn)也是如此：不管教師這個(gè)職業(yè)的取得是偶然還是必然，是主動(dòng)還是被動(dòng)，只要你還在從事它，在作為謀生手段的基礎(chǔ)上，就應(yīng)努力再把它變成事業(yè)，尋求價(jià)值和理想，尋求工作的快樂(lè)和幸福。在教育的征途中，我們每個(gè)人用心感悟，踏實(shí)走過(guò)。在堅(jiān)實(shí)中，我們悄然成長(zhǎng)；在不經(jīng)意間，我們無(wú)聲收獲。這又將是我生命中難以忘卻的燦爛記憶，我希望今后能有更多的機(jī)會(huì)接受這樣的培訓(xùn)，也再次感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建的學(xué)習(xí)平臺(tái)。 為期近20天的暑期中小學(xué)英語(yǔ)教師口語(yǔ)培訓(xùn)結(jié)束了，首先我很感謝教育局為我們提供這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，給了我們英語(yǔ)教師這個(gè)難得的與外教共同交流,共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步的機(jī)會(huì);這次培訓(xùn)讓我終身難忘,在此，簡(jiǎn)單談一下自己的一點(diǎn)感受.一、外教的人格魅力人格魅力是一個(gè)教師身上最具價(jià)值的財(cái)富。教師以高尚的師德、非凡的才情、深厚的學(xué)養(yǎng)為基礎(chǔ)，升華而成人格魅力和精神氣質(zhì)。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的重要性之一，就是榜樣作用。教師不應(yīng)該靠權(quán)威與大道理來(lái)施加影響力，而要通過(guò)自己的行為舉止，用啟發(fā)的方式，身體力行。在短短的20天里，外教們?yōu)槲覀兞粝铝松羁痰挠∠??；顫婇_(kāi)朗的Angale和Jess，他們寄語(yǔ)我們teachers are the greatest professional in the world!。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)腏eff先生,謙遜和藹，細(xì)致有序；還有其他外教老師們，他們個(gè)個(gè)幽默風(fēng)趣、精神飽滿，熱情洋溢?？梢哉f(shuō)，他們用二十歲年輕人才具有的激情和活力，用對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著追求和對(duì)教育方式方法不斷探索的魅力，用他們身上所散發(fā)出來(lái)的熱情時(shí)時(shí)刻刻感染著參培的每一位學(xué)員，讓我們總感覺(jué)意猶未盡，感嘆時(shí)間過(guò)得如此之快。二、克服自己的心理障礙是開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的最大勝利培訓(xùn)學(xué)習(xí)剛開(kāi)始的時(shí)候，我們也不敢輕易發(fā)言，不敢輕易開(kāi)口，生怕不知哪句話說(shuō)錯(cuò)了，被外教笑話了，也被同行小看了。但他們是懂得我們的，告訴我們we are learning by making mistakes。丟掉自己的臉，當(dāng)你不再怕丟臉時(shí)，你才能真正成為一名language speaker。確實(shí)如此，聽(tīng)著他們輕松、幽默的話語(yǔ)，隨著他們不斷的發(fā)問(wèn)，我們也不由自主開(kāi)始了與他們的對(duì)話，每當(dāng)說(shuō)完一句話，看到他們點(diǎn)頭或是會(huì)心的笑容，我就明白他們真的知道我在說(shuō)什么，也就更有了和他們交流的勇氣和信心。其實(shí)，克服自己的心理障礙是開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的最大勝利，人類的語(yǔ)言都是相同的，即使你一時(shí)不知如何表達(dá)自己的意思，你可以用手勢(shì)，用身體語(yǔ)言，實(shí)物等去表示，他們一定會(huì)明白的。這點(diǎn)我覺(jué)得外教們做的非常到位，課堂上經(jīng)常能聽(tīng)到大家開(kāi)心的笑聲，因?yàn)樗麄冋娴暮苈斆鞫液軙?huì)和大家打成一片，尤其是他們豐富的面部表情，夸張的語(yǔ)言和形象生動(dòng)的肢體語(yǔ)言，讓我們感覺(jué)不到絲毫的負(fù)擔(dān)和壓力。三、打破傳統(tǒng)模式搞創(chuàng)新，豐富評(píng)價(jià)方式樹(shù)信心在過(guò)去的教學(xué)活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)做為一線英語(yǔ)教師,我們深知口語(yǔ)障礙是英語(yǔ)教學(xué)一大困難.在傳統(tǒng)模式的課堂上，孩子們小，我們不敢放手用口語(yǔ)授課。平日里，忙于日常性的工作，疲于使用英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。缺失了使用英語(yǔ)的環(huán)境，我們的口語(yǔ)和詞匯量急劇下滑。目前，我們的授課形式還是以傳統(tǒng)教學(xué)方法為主，以課教課，教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)主要還在知識(shí)的傳授上。在課堂教學(xué)中語(yǔ)言信息量小，教學(xué)過(guò)程干澀，課堂操練機(jī)械單調(diào)，作業(yè)布置死板，評(píng)價(jià)手段單一低效，而且不能很好地利用和開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，孩子們的學(xué)習(xí)自信心也不足。因此我們必須不斷地學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式搞創(chuàng)新，使孩子們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信心，抓好教學(xué)時(shí)機(jī)，夯實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從而提升自己的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。以前對(duì)于任務(wù)型教學(xué)的認(rèn)識(shí)模糊，內(nèi)涵外延都不懂。寫(xiě)教案每次都會(huì)使用任務(wù)型教學(xué)的手段，可是具體操作還是回歸到了原始的地方。捉襟見(jiàn)肘啊，疲于應(yīng)付，沒(méi)有真正的學(xué)會(huì)使用這個(gè)好的工具。通過(guò)本次暑期口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)于任務(wù)型教學(xué)有了一個(gè)清醒而深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)加深并強(qiáng)化我門(mén)的教學(xué)手段，提高我門(mén)的教學(xué)效率有很多幫助。在培訓(xùn)交流中，我們針對(duì)各種任務(wù)型教學(xué)進(jìn)行了探討和交流，加深了大家對(duì)于任務(wù)型教學(xué)的實(shí)用性和可操作性的認(rèn)識(shí)，并注意在接下來(lái)的日常生活中應(yīng)用到我們的學(xué)習(xí)和教學(xué)中，對(duì)于孩子們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展很有幫助。 四、培訓(xùn)探究中收獲，交流學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)在教學(xué)探究交流方面，我們學(xué)到了很多有效的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)，學(xué)會(huì)并注意到了使用課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)對(duì)課堂教學(xué)和提高對(duì)課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)的重要性的認(rèn)識(shí)；本次培訓(xùn)豐富了我們的教學(xué)手段和花樣，注意提高學(xué)生的興趣；注意不同課型的設(shè)計(jì)和傳輸，注意孩子年齡的差異，引導(dǎo)和教育孩子學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)并愛(ài)英語(yǔ)。對(duì)比中西方課堂的不同之處，學(xué)習(xí)今后如何組織課堂教學(xué)，如何有效的調(diào)動(dòng)孩子們的積極性和熱情，提高教師的教育機(jī)智，更加靈活多樣的組織課堂教學(xué)，反思個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)行為，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，提升自己的教學(xué)技能和方法，在課堂特色方面打造出亮點(diǎn)，搞出特色。 培訓(xùn)中，每位教師每天都必須使用英語(yǔ)，都必須練習(xí)英語(yǔ)對(duì)話。培訓(xùn)的話題圍繞著學(xué)生、學(xué)習(xí)、游戲、課堂以及教學(xué)手段等等。雖然，剛開(kāi)始，有很多教師也羞于發(fā)言，喜歡往后坐，生怕被外教發(fā)現(xiàn)了提問(wèn)問(wèn)題。但是，看著他們輕松、幽默的話語(yǔ)，隨著他們不斷的發(fā)問(wèn)，參加培訓(xùn)的教師們也不由自主開(kāi)始了與外教的對(duì)話之中，每當(dāng)說(shuō)完一句話，看到他們點(diǎn)頭或是會(huì)心的笑容，老師們也就更有了和他們交流的勇氣和信心，隨后幾天里感覺(jué)到豁然開(kāi)朗了。和外教交流也變的非常自然和和諧了。其實(shí)，克服自己的心理障礙是開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的最大難題，人類的語(yǔ)言都是相同的，即使你一時(shí)不知如何表達(dá)自己的意思，你可以用手勢(shì)，用其他單詞替換，用身體語(yǔ)言，物體等等去表示，他們一定會(huì)明白的。這點(diǎn)我覺(jué)得外教們做的非常到位，課堂上經(jīng)常能聽(tīng)到大家開(kāi)心的笑聲，因?yàn)樗麄冋娴暮苈斆鞫液軙?huì)和大家打成一片，尤其是他非常豐富的表情，語(yǔ)言，特別是他們的肢體語(yǔ)言，形象又生動(dòng)，讓參培的每位教師感覺(jué)不到絲毫的負(fù)擔(dān)和壓力。因此，不要懼怕自己說(shuō)錯(cuò)了，最怕的是你不開(kāi)口。由此，我反思自己的日常教學(xué)活動(dòng)，如何才能讓學(xué)生也像我們一樣，去體驗(yàn)用英語(yǔ)交流的快樂(lè)和成就感呢？我想了很長(zhǎng)時(shí)間，也在不斷的總結(jié)和嘗試。在教學(xué)模式和方法上，一定要重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造。這就要求我們教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上要貼近生活，符合學(xué)生興趣的需求，我們給學(xué)生設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容要能引起學(xué)生的興趣，例如故事、會(huì)話表演、游戲等；教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí)、實(shí)用。學(xué)生在課上通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合。說(shuō)到這里，我又想起了外教給我們教的動(dòng)聽(tīng)的英文歌曲、小詩(shī)歌等等,試想,連我們都喜歡這樣的輕松的交流風(fēng)格,何況是學(xué)生呢?因此,不要放棄使用各種材料和教具,不要放棄使用孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)形式去組織教學(xué).盡管以前我們?cè)趯?xiě)論文或是教學(xué)中也知道這樣的理念,但真正用在課堂上的卻少之又少,這樣就沒(méi)有完全達(dá)到我們課堂應(yīng)有的教學(xué)效果.我想這也是我從參加這次培訓(xùn)得到的一大收獲,就是要嘗試各種你能想到的途徑去創(chuàng)造語(yǔ)境,交流平臺(tái)、環(huán)境,千放百計(jì)吸引和鼓勵(lì)學(xué)術(shù)開(kāi)口,這是非常重要的。 在教學(xué)手段上面，我還發(fā)現(xiàn)外教們很善于運(yùn)用小游戲,小紙條等小玩意兒,吸引我們的注意,靈活安排教學(xué)組織和課堂，以我們?yōu)橹黧w，充分調(diào)動(dòng)我們參與的積極性。外教們使用的工具，全是來(lái)自于日常生活常見(jiàn)的工具。但活動(dòng)的形式上，被他們加工后就具有了操作的價(jià)值和意義。而且孩子們會(huì)很樂(lè)于加入到課堂中，從而快樂(lè)高效的學(xué)習(xí)。有時(shí)我們開(kāi)展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動(dòng)。這樣才能使每一個(gè)教師充分地參與到課堂實(shí)踐中來(lái),參與到他所涉及的話題當(dāng)中來(lái)，才能體現(xiàn)出語(yǔ)言的交際性，才能實(shí)現(xiàn)師生之間或是學(xué)生之間的互動(dòng)性.這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心，合作的團(tuán)隊(duì)精神。我覺(jué)得很值得借鑒到我們?nèi)蘸蟮挠⒄Z(yǔ)教學(xué)中來(lái)。采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。 利用英語(yǔ)教學(xué)音像資源圖畫(huà)、圖表、錄音、錄像等多媒體軟件，不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，還可以提供真實(shí)自然的語(yǔ)言使用的示范，即語(yǔ)言使用的場(chǎng)合、時(shí)間、對(duì)象等，而且還有體態(tài)語(yǔ)手勢(shì)、動(dòng)作、表情等的示范。多種媒體的運(yùn)用使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑，感染力強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以超越時(shí)間和空間的限制，使學(xué)生置身于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中，體驗(yàn)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用。我們教師就是要尊重和愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)學(xué)生的成績(jī)和點(diǎn)滴進(jìn)步適時(shí)地加以肯定。采用了口頭表?yè)P(yáng)和精神獎(jiǎng)勵(lì)的方式。特別要注意對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。這樣才能更好的促進(jìn)每個(gè)學(xué)生進(jìn)步! 總之，雖然本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間十分短暫，但學(xué)到的東西和內(nèi)容是豐富的，我們將盡自己最大的努力抓好教學(xué)時(shí)機(jī)，學(xué)習(xí)并應(yīng)用這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，實(shí)踐這些理論，以此夯實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從而提升自己的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。