2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 口耳目教學(xué)反思 魯教版

2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 口耳目教學(xué)反思 魯教版口耳目是一篇識(shí)字課文，并且用圖文結(jié)合的辦法展示了漢字構(gòu)成法中的一類象形字。看到這篇教材，給我第一感覺(jué)就是一年級(jí)的孩子可能對(duì)這些單調(diào)的生字沒(méi)有興趣。經(jīng)過(guò)兩年的低年級(jí)教學(xué)實(shí)踐，我深深地感覺(jué)到，一年級(jí)的孩子剛剛走進(jìn)課堂，自律性不強(qiáng)，很難讓他們?cè)谡n堂上專心致志地聽(tīng)講40分鐘。只有讓孩子對(duì)教學(xué)內(nèi)容感興趣，教師的教學(xué)方式能迎合孩子的口味，才能讓他們進(jìn)行高效率的課堂學(xué)習(xí)。所以，我和師傅就商量，以“趣”字作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。一、剪裁教材，以“趣”引路通過(guò)對(duì)教材的鉆研，我們發(fā)現(xiàn)在四組生字之中，以小動(dòng)物“羊、鳥(niǎo)、兔”最能引起學(xué)生的興趣，所以我們就把這部分教學(xué)內(nèi)容提前，把它作為引起學(xué)生興趣的“開(kāi)路石”，然后在學(xué)生掌握了象形字的“以畫(huà)構(gòu)字，字就是畫(huà)”的構(gòu)字特點(diǎn)后，再遷移到“口耳目”的教學(xué)，這樣的教學(xué)安排，能讓學(xué)生馬上實(shí)踐象形記字的方法，從而始終保持對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣。二、 創(chuàng)設(shè)情境，以“趣”導(dǎo)學(xué)在教學(xué)方法上，我們認(rèn)為，創(chuàng)設(shè)情境是提高一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑，因此，我在課堂教學(xué)時(shí)，創(chuàng)設(shè)了小動(dòng)物和我們交朋友這一情境，用“要交朋友，先記住朋友的名字”解決了“羊、鳥(niǎo)、兔”字的讀音；用“山羊朋友告訴我們小知識(shí)”引出象形字的構(gòu)字方法；用“你能用剛才的方法記住羊和兔嗎？”來(lái)讓孩子進(jìn)一步鞏固象形字“以畫(huà)構(gòu)字”的特點(diǎn)，孩子們學(xué)習(xí)時(shí)，始終圍繞著和小動(dòng)物交朋友這一主線，大家興致高昂，注意力集中，教學(xué)效果非常理想。三、開(kāi)展活動(dòng)，以“趣”促記在鞏固生字階段，我又通過(guò)三個(gè)游戲讓孩子們?cè)谌の兜姆諊胁恢挥X(jué)地記住生字，首先是給生字寶寶排隊(duì)（生字分類），然后給生字寶寶找朋友（生字組詞），最后在大街上找生字寶寶（生活中字的應(yīng)用），學(xué)生始終在游戲狀態(tài)下學(xué)習(xí)，特別是第二個(gè)環(huán)節(jié)，給生字寶寶找朋友，我把能與生字組詞的字發(fā)給小朋友，然后說(shuō)“我是鳥(niǎo)，我是鳥(niǎo)，我的朋友在哪里”，小朋友拍起兒歌，馬上把字拿上來(lái)和我手里的字“交朋友”，這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們的熱情充分地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛非常好。這堂課的教學(xué)給我很大的啟示，趣味性在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的作用是如此重要，在以后的教學(xué)中，我要充分發(fā)掘教材中的趣味因素，調(diào)整自己過(guò)去呆板的教學(xué)風(fēng)格，讓我的課堂充滿歡聲笑語(yǔ)，成為孩子學(xué)習(xí)的樂(lè)園。附送：2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 口耳目教學(xué)實(shí)錄 魯教版師：在識(shí)字王國(guó)里，小朋友認(rèn)識(shí)的“字朋友”可不少啦!還認(rèn)識(shí)它們嗎？(出示生字卡片) 生( 搶讀生子)師：讀得真好！在上一節(jié)課，小朋友因?yàn)椴捎昧硕喾N識(shí)字的方法才把這幾個(gè)生字記得有準(zhǔn)有牢?，F(xiàn)在識(shí)字王國(guó)里，又有極為有趣的新朋友正焦急得等著跟小朋友見(jiàn)面呢。不過(guò)，今天的學(xué)習(xí)，老師想請(qǐng)小朋友做闖關(guān)游戲，看哪些聰明的小朋友能夠過(guò)五關(guān)斬六將，表現(xiàn)出色的，老師要把這漂亮的小貼畫(huà)獎(jiǎng)給他。師：首先請(qǐng)大家闖第一關(guān):請(qǐng)用多種方法認(rèn)識(shí)這六個(gè)字。師：(多媒體顯示六個(gè)生字)現(xiàn)在，我們就從這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的六個(gè)生字中找出一個(gè)一起來(lái)學(xué)一學(xué)。這個(gè)字筆畫(huà)最多，我們就先把它所表示的實(shí)物請(qǐng)出來(lái)（多媒體課件顯示兔和兔子的彩色圖片）仔細(xì)看一看，它怎樣讀？生：（齊讀t 兔）師：你是怎樣記住它？生：上面像兔子的兩只耳朵，中間的口像兔子的頭，下面像兔子的身體和爪子，一點(diǎn)像兔子的短尾巴。師：對(duì)比著事物的形狀來(lái)學(xué)習(xí)的，真不錯(cuò)。生：免費(fèi)的免，加上一點(diǎn)就是兔。師：和自己認(rèn)識(shí)的字對(duì)比著學(xué)，這個(gè)辦法真好！師:誰(shuí)能給“兔”找個(gè)朋友？生：兔子。師：小白兔。師：我們都知道兔是一種可愛(ài)的小動(dòng)物，那你對(duì)兔子的了解有多少呢？生：它愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜。生：它蹦蹦跳跳很可愛(ài)。師：同學(xué)們學(xué)得真好，真了不起!老師決定把剩下的五個(gè)生字交給小朋友自己學(xué)習(xí)。有信心嗎？生：有。師：五個(gè)生字可不少，那趕快抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)吧！生：（自學(xué)，同桌互學(xué)，小組研究學(xué)）師：五個(gè)生字都學(xué)會(huì)的小朋友舉舉手。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)讀？生：（領(lǐng)讀生字）師：真像小老師！哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)生字？生：我記住“羊”字?！把颉鄙厦娴膬牲c(diǎn)是羊的角，三橫是羊的臉，一豎是羊的胡須。師：觀察得真仔細(xì)。誰(shuí)來(lái)給“羊”找朋友？生：山羊、綿羊、小羊師：羊是一種可愛(ài)的小動(dòng)物，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道的關(guān)于羊的小知識(shí)？生：我知道羊吃草擠奶。生：羊的毛很柔軟，皮可以做衣服。生：它的叫聲咩咩的。生：我記住了“木”字，“大”加上一豎就是“木”。生：還有“十”字加上一撇一捺就是“木”。師：采用了熟字加筆畫(huà)的方法，真聰明。生：一橫像上面的兩個(gè)樹(shù)枝，一撇一捺像下面的兩個(gè)樹(shù)杈，一豎像中間的干。師：也就是這個(gè)字很像圖上的實(shí)物，是嗎？生：我能給它找朋友，耳目師：哦，你的朋友找錯(cuò)了。生：我也能幫它找朋友，木頭，木材師：在我們的生活中到處都能看見(jiàn)木頭，小朋友知道木頭可以用來(lái)做什么嗎？生：我知道木頭可以做家具。生：（指桌子）書(shū)桌就是木頭做的。生：木頭可以用來(lái)做房子、還有橋。師：大家知道的真多，再接著說(shuō)一說(shuō)。你還學(xué)會(huì)了哪個(gè)字。生：我學(xué)會(huì)了鳥(niǎo)字，鳥(niǎo)字的上半部像鳥(niǎo)頭，下半部像鳥(niǎo)的身子，一橫像那根樹(shù)枝，一點(diǎn)像鳥(niǎo)的眼睛。生：“雞”去掉“又”字旁就讀“鳥(niǎo)”。師：小鳥(niǎo)給我們的生活帶來(lái)了很多快樂(lè)，我們應(yīng)該保護(hù)小鳥(niǎo)是不是？生：是。師：那你想保護(hù)哪些鳥(niǎo)兒？生：（搶說(shuō)）孔雀、啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、鸚鵡師：老師知道有一種小鳥(niǎo)叫麻雀，它能吃田里的蟲(chóng)子，這樣禾苗才能茁壯生長(zhǎng)。今天我們這里就有一株禾苗，說(shuō)一說(shuō)你怎樣記住它？生：木字加一撇。生：禾字頭上的一撇是禾苗的谷穗，下面的橫撇捺是禾苗的葉子，中間的一豎是禾苗的桿。師：辦法可真不錯(cuò)?？纯催€有哪些字咱們還沒(méi)說(shuō)到？生：竹子的竹。生：大熊貓吃竹子。師：對(duì)，就是這個(gè)竹字，怎樣把它牢牢地記在腦子里。生：上面的撇橫像竹子的葉子，下面的豎使竹子的桿。師：同學(xué)們看著圖能把這些字認(rèn)的很好?，F(xiàn)在我們離開(kāi)圖片，相信大家也能認(rèn)的好。師：出示卡片。生：（齊讀）師：齊讀的也不錯(cuò)?，F(xiàn)在這六個(gè)生字都學(xué)會(huì)的同學(xué)，請(qǐng)把你的小手高高的舉起來(lái)。生：（舉手）師：都非常自信，那好，進(jìn)行開(kāi)火車游戲。兩列火車比一比，看那列火車不脫節(jié)，開(kāi)的快。生：（兩組同學(xué)分別做開(kāi)火車的游戲）師：兩列火車跑的都不做，現(xiàn)在我宣布第一關(guān)順利通過(guò)，看看地二關(guān)是什么內(nèi)容？（課件顯示第二關(guān)：書(shū)寫(xiě)最大三只蘋(píng)果上的字）師：讓我們寫(xiě)“十、木、禾”三個(gè)字。這個(gè)也難不到我們。師：在學(xué)寫(xiě)這三個(gè)字之前，讓我們先認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)，第一種：“”。豎有兩種，一種是帶針尖的豎（板書(shū)），一種是不帶針尖的豎（板書(shū)）；第二種筆畫(huà)“丿”從右上到右下，起筆重，越來(lái)越輕，收筆時(shí)比較快（板書(shū)），第三種筆畫(huà)“乀”從左上到右下，起筆輕，越往下越重，收筆時(shí)更重，稍稍頓一下輕輕?