幼兒園學(xué)科專業(yè)知識點概括.doc

學(xué)前語言教育1、 學(xué)前語言教育總目標(biāo) 2、語言與言語的區(qū)別與聯(lián)系 3、學(xué)前語言教育的作用（意義）4、學(xué)前語言教育活動的特點 5、學(xué)前語言教育活動的性質(zhì) 6、學(xué)前語言教育活動的主要類型 7、學(xué)前兒童完整語言教育觀的內(nèi)容 8、學(xué)前兒童語言教育整合的觀念9、學(xué)前兒童語言活動教育觀 10、教師在語言活動中的主導(dǎo)作用是如何體現(xiàn)的11、學(xué)前兒童語言活動教育觀的理論依據(jù) 12、兒童認(rèn)知與語言發(fā)展的影響因素13、學(xué)前語言教育目標(biāo)制定的依據(jù) 14、學(xué)前兒童語言教育的途徑和方法 15、學(xué)前兒童語言教育活動設(shè)計與組織的原則和步驟 16、學(xué)前兒童文學(xué)教育活動的設(shè)計與實施（文學(xué)欣賞和文學(xué)創(chuàng)造） 17、學(xué)前兒童文學(xué)活動的特點 18、學(xué)前兒童文學(xué)活動的組織結(jié)構(gòu)與指導(dǎo) 19、幼兒園文學(xué)作品活動存在的問題 20、學(xué)前兒童談話活動的基本特征、主要類型、設(shè)計與實施、設(shè)計與實施應(yīng)注意的問題 21、學(xué)前兒童講述活動的基本特征、主要類型、設(shè)計與實施 22、學(xué)前兒童聽說游戲的基本特征、主要類型、設(shè)計與實施23、學(xué)前兒童早期閱讀活動的基本特征、主要類型、內(nèi)容、設(shè)計與實施 24、學(xué)前兒童語言教育活動評價的原則 25、學(xué)前兒童語言教育活動評價的內(nèi)容和作用 學(xué)前藝術(shù)教育1、學(xué)前藝術(shù)教育總目標(biāo) 2、學(xué)前音樂教育的特點 3、學(xué)前音樂教育的作用（對社會和個人） 4、影響學(xué)前兒童音樂能力形成的因素 5、學(xué)前音樂教育活動的主要類型6、達(dá)爾克羅茲音樂教育體系的內(nèi)容 7、柯達(dá)伊音樂教育體系的基本觀點和主要內(nèi)容8、奧爾夫音樂教育體系的基本內(nèi)容 9、鈴木音樂教育體系的基本思想和觀點10、卡巴列夫斯基新教學(xué)的大綱的特點 11、學(xué)前音樂教育活動的設(shè)計原則 12、學(xué)前音樂教育活動的組織形式 13、幼兒從事美術(shù)活動的意義（4） 14、教師在制定美術(shù)教育活動目標(biāo)時應(yīng)注意的問題 15、學(xué)前兒童美術(shù)教育的特殊方法 16、學(xué)前美術(shù)教育活動的主要類型 17、陳鶴琴關(guān)于我國學(xué)前兒童美術(shù)教育的主要觀點 18、不同時期兒童畫的特殊表現(xiàn) 19、學(xué)前兒童美感的特點 20、我國心理學(xué)家將審美分為幾個階段21、教師在選擇繪畫工具和材料時應(yīng)注意的問題 22、教師在為幼兒提供手工材料時應(yīng)注意的問題 23、學(xué)前兒童美術(shù)欣賞材料設(shè)計的原則 24、學(xué)前美術(shù)教育活動的評價學(xué)前科學(xué)教育1、學(xué)前科學(xué)教育總目標(biāo) 2、學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的特點（3-4 4-5 5-6） 3、選擇學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容的要求 4、學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容 5、學(xué)前兒童科學(xué)教育的方法6、學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的分類結(jié)構(gòu) 7、皮亞杰認(rèn)知發(fā)展的基本過程 8、皮亞杰心理運算的四個特征 9、認(rèn)知發(fā)展的四個階段 10、皮亞杰認(rèn)為影響認(rèn)知發(fā)展的因素11、皮亞杰關(guān)于學(xué)習(xí)的原理 12、布魯納概念理解與表征思考的方式 13、布魯納認(rèn)為發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的優(yōu)點 14、學(xué)前科學(xué)教育活動的主要類型 15、學(xué)前兒童科學(xué)教育活動設(shè)計與組織的要求 16、學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的主要方法（4） 17、集體教學(xué)活動課題選定應(yīng)注意的問題 18、集體教學(xué)活動目標(biāo)的設(shè)計應(yīng)注意的問題 19、集體教學(xué)活動過程實施應(yīng)注意的問題 20、區(qū)角活動的組織與實施 21、區(qū)角活動的指導(dǎo)要求22、整合性科學(xué)教育活動的設(shè)計 23、整合性科學(xué)教育活動的指導(dǎo)要點 24、學(xué)前兒童科學(xué)教育評價的意義 25、學(xué)前兒童科學(xué)教育評價的內(nèi)容和方法 26、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的意義 27、學(xué)前兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理特點 28、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的任務(wù)29、皮亞杰關(guān)于兒童數(shù)學(xué)概念的發(fā)展 30、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的途徑和方法 31、正式數(shù)學(xué)教育活動的組織與實施（3） 32、學(xué)前數(shù)學(xué)教育的評價學(xué)前社會教育1、學(xué)前社會教育總目標(biāo) 2、影響學(xué)前兒童社會性發(fā)展的因素 3、學(xué)前兒童社會教育的意義 4、學(xué)前兒童社會教育的原則 5、學(xué)前社會教育目標(biāo)制定的依據(jù) 6、精神分析理論關(guān)于兒童社會性發(fā)展的基本觀點及對學(xué)前兒童社會教育的啟示 7、社會學(xué)習(xí)理論關(guān)于兒童社會性發(fā)展的基本觀點及對學(xué)前兒童社會教育的啟示 8、認(rèn)知發(fā)展理論關(guān)于兒童道德發(fā)展的主要觀點及對學(xué)前兒童道德教育的啟示 9、現(xiàn)代生物學(xué)與生態(tài)學(xué)理論關(guān)于兒童社會性發(fā)展的基本觀點及對學(xué)前兒童社會教育的啟示 10、學(xué)前兒童依戀的發(fā)展階段 11、嬰兒依戀的類型 12、安全型依戀對兒童發(fā)展的影響 13、兩歲前兒童同伴交往的階段 14、3歲后同伴交往發(fā)展的特點 15、影響學(xué)前兒童同伴交往的因素16、學(xué)前兒童同伴交往的意義 17、學(xué)前期同伴關(guān)系中的問題兒童 18、學(xué)前兒童性別角色的發(fā)展階段 19、影響學(xué)前兒童性別角色行為的因素 20、影響學(xué)前兒童親社會行為的因素 21、學(xué)前兒童攻擊行為的發(fā)展特點 22、影響學(xué)前兒童攻擊行為的因素23、怎樣減少和控制兒童的攻擊行為 24、學(xué)前期獨生子女社會性發(fā)展的特點25、學(xué)前期獨生子女社會性問題產(chǎn)生的原因 26、獨生子女的突出性問題 27、獨生子女的家庭教育方式 28、自我教育活動的內(nèi)容 29、學(xué)前兒童人際交往活動的特點30、學(xué)前兒童人際交往的主要類型 31、學(xué)前兒童人際交往活動的主要內(nèi)容 32、學(xué)前兒童社會環(huán)境和社會規(guī)范認(rèn)知教育活動的主要內(nèi)容 33、學(xué)前兒童社會教育的一般方法與特殊方法 34、學(xué)前兒童自我評價的發(fā)展趨勢 35、學(xué)前兒童人際交往活動的設(shè)計與組織 36、學(xué)前兒童社會環(huán)境和社會規(guī)范認(rèn)知教育活動的基本要求 37、學(xué)前兒童社會環(huán)境和社會規(guī)范認(rèn)知教育活動的基本策略 38、學(xué)前兒童多元文化活動的設(shè)計與組織39、學(xué)前兒童社會教育評價的原則 40、學(xué)前兒童科學(xué)教育評價的內(nèi)容和方法學(xué)前健康教育1、學(xué)前兒童健康教育總目標(biāo) 2、學(xué)前兒童生長發(fā)育的特性 3、學(xué)前兒童健康生長的標(biāo)準(zhǔn) 4、影響健康的因素 5、學(xué)前兒童健康教育的意義 6、學(xué)前兒童健康教育活動的主要內(nèi)容（主要類型） 6、選擇學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容時應(yīng)注意的問題 7、確定學(xué)前兒童健康教育目標(biāo)的依據(jù) 8、學(xué)前兒童健康教育目標(biāo)達(dá)成的途徑 9、學(xué)前兒童健康教育的模式 10、當(dāng)代學(xué)前健康教育理論的分析 11、學(xué)前兒童身體生長發(fā)育的主要規(guī)律 12、學(xué)前兒童動作與運動能力的發(fā)展（嬰兒和幼兒） 13、學(xué)前兒童體育活動的基本內(nèi)容 14、幼兒園體育活動的基本組織形式 15、安全自護教育活動的任務(wù)16、飲食營養(yǎng)教育活動的內(nèi)容 17、學(xué)前兒童心理健康的標(biāo)準(zhǔn) 18、學(xué)前兒童心理健康教育活動的內(nèi)容 19、學(xué)前兒童性教育的內(nèi)容 20、影響學(xué)前兒童心理健康的因素（生物、環(huán)境和教育、心理） 21、學(xué)前兒童身體鍛煉的組織形式 22、兒童身體鍛煉的方法 23、兒童體育游戲創(chuàng)編的步驟 24、兒童基本體操的創(chuàng)編步驟 25、兒童體育課（教學(xué)活動）的設(shè)計 26、兒童早操活動的設(shè)計 27、兒童戶外體育活動的設(shè)計28、兒童身體鍛煉活動設(shè)計與實施的一般要求 29、學(xué)前兒童體育活動設(shè)計與組織的原則30、學(xué)前兒童身體保護和生活自理教育活動設(shè)計與組織的原則 31、安全自護教育活動實施的原則 32、學(xué)前兒童飲食營養(yǎng)教育活動的原則和方法 33、學(xué)前兒童心理健康教育活動的原則 34、學(xué)前兒童心理健康教育應(yīng)注意的問題 35、學(xué)前兒童健康教育的評價模式 36、學(xué)前兒童健康教育的評價原則 37、學(xué)前兒童健康教育評價的內(nèi)容幼兒園課程1、選擇幼兒園課程的原則 2、幼兒園課程的特點 3、幼兒園課程的要素 4、幼兒園課程的類型（5） 5、幼兒園課程編制的模式 6、我國幼兒園教育的目標(biāo) 7、幼兒園課程的作用 8、幼兒園課程目標(biāo)制定的依據(jù) 9、幼兒園課程目標(biāo)的四種基本取向10、幼兒園課程內(nèi)容的內(nèi)涵 11、幼兒園課程目標(biāo)與課程內(nèi)容的關(guān)系 12、幼兒園課程內(nèi)容的范圍 13、選擇幼兒園課程內(nèi)容必須遵循的原則 14、教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)遵照綱要第二部分的有關(guān)條款進行，同時應(yīng)體現(xiàn)的原則 15、幼兒園課程內(nèi)容的組織方法（基本和常用） 16、幼兒園課程實施的取向 17、影響幼兒園課程實施的主要因素18、幼兒園教育教學(xué)計劃應(yīng)包括的內(nèi)容 19、幼兒園教育教學(xué)的組織形式、方法、手段和途徑 20、幼兒園課程評價的作用 21、幼兒園課程評價的類型 22、幼兒園課程評價的主要模式 23、中外著名的幼兒園課程方案：陳鶴琴課程方案 斑克街早期兒童教育方案 蒙臺梭利課程模式 海恩斯科普課程 瑞吉歐教育體系 教育活動總目標(biāo)健康：1、身體健康，在活動中情緒穩(wěn)定愉快2、 生活衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力3、 知道必要的安全常識，學(xué)會保護自己4、 喜歡參加體育活動，且動作協(xié)調(diào)靈活 語言：1、樂于與他人交談，講話有禮貌2、注意傾聽別人談話，能理解日常用語3、能清楚的說出自己想說的事4、喜歡聽故事，看圖書5、能聽懂和會說普通話科學(xué)：1、對周圍的事物和現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲2、運動多種感官，動手動腦探究問題3、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)和交流探索的過程和方法4、能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣5、愛護動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識社會：1、能主動地參與各項活動，有自信心2、樂于與人交往，學(xué)習(xí)團結(jié)、合作、互助和分享，有同情心3、理解并遵守日常生活中基本的社會行為準(zhǔn)則4、能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感5、愛父母，愛長輩，愛老師，愛同伴，愛集體，愛家鄉(xiāng)，愛祖國藝術(shù)：1、能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美2、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗3、能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動