小數(shù)的加法和減法教案.doc

小數(shù)的加法和減法教學設計（元通小學 龍波）教學目標：1、 結合具體情景、探索小數(shù)加、減法的計算方法，能正確地進行小數(shù)加、減法的計算。2、 能運用小數(shù)加、減法解決日常生活中的實際簡單問題。3、 培養(yǎng)學生遷移能力和歸納能力。教學重點：掌握小數(shù)加、減法的計算方法。教學難點：理解“把小數(shù)點對齊”就是“把相同數(shù)位對齊”的算理教學過程：一、復習導入（一）復習誰能說一說整數(shù)加、減法 計算方法？（先學生說，然后教師總結）加數(shù)與加數(shù)（被減數(shù)與減數(shù)）的各個數(shù)位對齊，從個位開始計算，加法滿十往前一位進一，減法不夠減時向前一位借一做十（二）引入。師：以前，我們已經學習了整數(shù)加、減法的計算方法和一位小數(shù)加、減法的計算方法，這節(jié)課，我們將進一步學習小數(shù)加、減法的計算方法。板書課題：小數(shù)的加法和減法二、探索新知1、教學例1（1）創(chuàng)設情境，引出運算。出示例1教學情境圖。師：根據(jù)這幅圖提供的信息，要求“李伯伯家應付小費和天然氣費共多少元？”這個問題，應怎樣列式？指名回答，引導學生列出算式：24.83+51.6（ ）元(2)請你估計一下李伯伯大概要付多少錢？請學生說出自己的估算過程（3）自主探索算法。讓學生根據(jù)列出的算式，獨立用豎式算出結果，算完后與同桌交流一下。（4）全班交流。指名板演如下：24.83+ 51.676.43請板演的同學說一說自己是怎樣算的，怎樣想的，再進一步追問：為什么不把6和3對齊？小結：用豎式計算小數(shù)加法時，要把兩個加數(shù)的小數(shù)點對齊，然后把相同數(shù)位上的數(shù)分別相加。（重點強調）（4）及時練習完成32.47+27.69=60.16并進行評講2、教學例2。（1）提出問題，引出算式。出示例2教學情境圖。師：根據(jù)這幅情境圖，你知道了哪些信息？學生回答，找到題目中的問題：大田村比黃桷村多出售小麥多少噸？并列出算式49.5-32.48 噸。讓學生探索算法。（2）引導學生進行估算。師：你能估算出49.5-32.48這個算式的結果嗎？指名回答，并讓學生解釋估算的過程。（3）自主探索豎式計算的方法。讓學生獨立用豎式計算：49.5-32.48=（ ）噸，算完后與同桌交流算法。（4）全班交流。指名板演如下：49.5- 32.4817.02請板演的同學說一說自己是怎樣算的，怎樣想，再進一步追問：用豎式計算小數(shù)減法時，為什么要把被減數(shù)和減數(shù)的小數(shù)點對齊？（為了相同數(shù)位對齊）豎式計算這道算式時，百分位上怎樣減？（向十分位借“1”，10個百分之一減8個百分之一是2個百分之一，所以差的百分位上的數(shù)字是“2”。）3、議一議。師：計算小數(shù)加減法要注意什么？先讓學生在小組討論。然后，教師組織學生進行全班交流。學生回答后，教師強調以下三點：（1） 相同數(shù)位要對齊，要從低位算起。（2） 進行加法計算時，要注意“滿十進一”，進行減法計算時，要注意遇到某數(shù)位上不夠減，要向前一位借“1”。（3） 注意在得數(shù)里對齊橫線上的小數(shù)點，點上小數(shù)點。4、即時練習。讓學生完成課本第106頁“算一算”中的練習題：6.27+28.93 31-4.92先讓學生獨立計算，再組織反饋。全班反饋時，指名板演，教師讓板演學生說一說計算過程。學生回答事，教師強調以下兩點：（1）計算時要注意格式，（如31-4.92擺成豎式是 要注意檢查和驗算。）（2）得數(shù)末尾的0一般要去掉，但計算以“元”為單位的錢數(shù)時，得數(shù)末尾的0可以去掉，也可保留。三、全課小結師：通過這節(jié)課的學習，你知道了什么？有哪些收獲？你認為自己今天學得怎么樣？四、鞏固練習計算擂臺（看誰算得又快又正確）17.56+23.47= 38.87+24.49=4.89+32.2= 48.56-26.78=98.42-65.37= 54-18.24=五、板書設計：小數(shù)的加減法24.83+51.6（76.43）元 49.5-32.48=（17.02）噸24.83+ 51.676.43 49.5- 32.4817.02