二年級上冊數(shù)學教案- 第三單元 第2節(jié) 第2課時 8,9的乘法口訣的練習 西師大版（2014秋）

8,9的乘法口訣的練習【教學內容】教科書3738頁練習十的第49題和思考題?！窘虒W目標】1.進一步理解乘法口訣的意義,能熟記8,9的乘法口訣。2.進一步掌握用8,9的乘法口訣求積的方法,積累思考的經驗,并能正確、熟練地解決用8,9乘法口訣計算的問題。3.感受用8,9的乘法口訣解決實際問題的作用,培養(yǎng)數(shù)學應用意識,激發(fā)數(shù)學學習興趣。【教學重、難點】教學重點:熟記8,9的乘法口訣,并能正確地進行計算。教學難點:根據乘法口訣解決簡單實際問題。【教學準備】教具準備:實物投影儀、課件、數(shù)學卡片、小五星。學具準備:每人1張正方形紙和8顆棋子。【教學過程】一、復習引入,揭示課題上節(jié)課我們學習了8,9的乘法口訣,還記得嗎? 考考你們,看誰記得最熟練!(1)全班齊背口訣。(2)分4人小組輪流背口訣。(3)師生對口令。教師:看來,8,9的乘法口訣大家學得真不錯,你們還想對8,9的乘法口訣掌握得更熟練嗎? 你們想應用8,9的乘法口訣解決身邊的問題嗎? 這節(jié)課我們將進行8,9的乘法口訣的練習。板書課題:8,9的乘法口訣的練習。點評:用不同的形式對上節(jié)課所學知識進行回憶,喚起學生對8,9的乘法口訣的記憶,為練習作好認知準備。在此基礎上,通過激勵性的語言激發(fā)學生參與學習的興趣和熱情,由此引出課題,讓學生明確學習任務。二、基礎練習,鞏固口訣教師:孩子們,和爸爸媽媽一起逛過超市嗎? 今天老師就帶大家到數(shù)學超市去逛一逛?？凑l收獲多!1.完成練習十第4題課件出示第4 題的雞蛋圖,提出問題:一盒雞蛋有幾個呢?(6個。)教師:2盒雞蛋有多少個? 3盒呢6盒呢? (學生口答。)教師:你能算出7盒、8盒、9盒雞蛋各有多少個嗎?教師:請同學們翻到教科書第37頁練習十第4題,把算式寫在問題的旁邊。學生獨立完成后全班評議。請學生說出算式和結果,并說說在算時用到了哪一句口訣。2.完成練習十第5題教師:我們再到禮品區(qū)去走走。禮品區(qū)剛進了一批漂亮的五星貼紙,這些五星是用來獎勵給“口算高手”的,你們想要嗎? (出示五星貼紙。)在兩分內,能正確、快速地完成口算題的就是我班的“口算高手”,計時開始!學生獨立完成教科書練習十第5題。在交流時選擇兩道題讓學生說一說是用哪句口訣計算的。其中重點說說“7×8-8,2×9+9,1×8-8”這3道題,你在計算時是怎么想的? 有沒有更簡單的方法呢?3.完成練習十第6,7題(1)學生獨立完成練習十第6題。全班交流后,問:仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?學生1:這道題每組算式中有一個因數(shù)沒變,另一個因數(shù)在變。學生2:它們的計算結果也在變。教師小結:在乘法算式里,一個因數(shù)不變,另一個變了,積也要變。(2)學生獨立完成練習十第7題。算完后說說哪些地方需要提醒同學們注意。點評:通過創(chuàng)設“逛超市”的情境,把教科書中的練習題巧妙地融合進去,使學生的學習更具趣味性,促進了學生對口訣的進一步理解和掌握。三、綜合練習,鞏固提升1.乘法口訣與乘法算式通過剛才的練習可以看出我們班的“口算高手”還真多! 請同學們心算下面各題,算后仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?8×7= 9×6= 5×8= 1×9= 9×9=7×8= 6×9= 8×5= 9×1= 8×8=學生發(fā)現(xiàn):(1)每組算式用到的口訣都相同。(2)1句口訣可以算2道乘法算式。(3)有的口訣只能算1道乘法算式,比如:“九九八十一”就只能算9×9。教師:你們的發(fā)現(xiàn)很有價值! 如果給你1句乘法口訣你能寫出幾道乘法算式呢? 試一試吧!出示口訣卡片,學生在作業(yè)本上寫算式,請兩名學生板演。寫完后仔細觀察,又有什么發(fā)現(xiàn)?七九六十三 一八得八 三九二十七八八六十四 五九四十五 九九八十一學生發(fā)現(xiàn):(1)有的乘法口訣可以寫出2道乘法算式,有的乘法口訣只能寫出1道乘法算式。(2)我發(fā)現(xiàn)兩個因數(shù)不同的口訣就可以寫出2道乘法算式,兩個因數(shù)相同的口訣就只能寫出1道乘法算式。2.練習十第8題:買玩具教師:我們繼續(xù)到數(shù)學超市去看看。這是大家最喜歡的兒童玩具區(qū)。出示練習十第8題,學生從圖中獲取一些數(shù)學信息:(1)這些玩具被分成了兩類,上面的每件8元,下面的每件9元。(2)前面兩組玩具都有5件,最后一組玩具有6件。(3)需要我們算出每一組玩具一共要多少元。(4)最后一組的玩具價格不是一樣的,有的8元,有的9元。如果學生說不出這么多信息,教師可以引導。教師:每件8元、每件9元是什么意思? 買一組是指哪些玩具為一組?學生獨立完成在教科書上,要求寫出算式。教師:算完后,同桌交流,核對信息,如果發(fā)現(xiàn)有不同的結果,請說出自己的想法。組織學生匯報并提問:你是怎么想的?第(1)個問題:5件玩具都是8元的,所以用5×8=40(元)。第(2)個問題:5件玩具都是9元的,所以用5×9=45(元)。第(3)個問題:有5件玩具都是8元的,有1件玩具是9元的,所以用5×8+9=49(元)。教師:第(3)個問題有不同的解決方法嗎?學生:還可以用6×8+1=49(元)。教師:對此你們有什么疑問嗎?學生1:為什么用6×8呢? 明明只有5件玩具是8元。學生2:為什么要加1呢?充分讓其他學生質疑后,再請用這種算法的學生作答。點評:通過不同形式的綜合練習,加強學生對乘法口訣與乘法算式聯(lián)系的理解和掌握,培養(yǎng)學生綜合應用乘法口訣計算的能力。尤其是第8題的第(3)小題,啟發(fā)學生嘗試用不同的計算方法解決問題,有助于學生進一步理解乘法的意義。四、拓展練習,發(fā)展提高1.完成練習十第9題教師:我們的數(shù)學超市里除了有好玩的玩具,還有好玩的游樂場,一起來看看。課件出示練習十的第9題。從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息? 多請幾名學生來介紹。開展4人小組活動,活動要求:每人提出1個數(shù)學問題,請小組成員解決,每人要解決4個數(shù)學問題,只寫算式,完成在作業(yè)本上。2.完成思考題教師用一張正方形的紙和磁釘擺出思考題中的圖。教師:現(xiàn)在正方形的每條邊上有幾顆棋子?學生:2顆。教師:在不增加棋子總數(shù)的情況下,你能使正方形的每條邊上有3顆棋子嗎? 開動你的小腦筋,想一想。學生獨立思考一小會兒后,拿出正方形紙和8顆棋子動手操作擺擺。全班交流匯報,表揚鼓勵積極動腦的學生。點評:以教科書中的練習題為載體,緊密結合學生的生活實際,培養(yǎng)學生搜集數(shù)學信息,并找準有用數(shù)學信息解決問題的能力。進一步掌握“求幾個幾”用乘法算的解題策略,為后續(xù)學習打下根基。五、反思總結,概括提升教師:通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲?教師:評價一下這節(jié)課中自己或者同伴的表現(xiàn)怎么樣。點評:通過讓學生交流學習收獲,引導學生梳理所學知識,進一步完善認知體系。通過評價自己或者同伴這節(jié)課的表現(xiàn),并針對不足提出建議,促使學生能更好地改進學習態(tài)度和學習方法。(重慶市北碚區(qū)澄江小學 劉燕)