（淄博專版）2019屆中考物理 專題復(fù)習(xí)演練一

專題復(fù)習(xí)演練一類型一 光學(xué)實驗命題角度探究光的反射定律1(2018·青島中考)探究光的反射定律命題角度探究平面鏡成像的特點2如圖是“探究平面鏡成像特點”的實驗裝置圖。(1)實驗室提供了厚薄不同的兩塊玻璃板，你應(yīng)選擇_(選填“厚”或“薄”)玻璃板進行實驗。(2)在豎立的玻璃板前點燃蠟燭A，拿未點燃的蠟燭B豎立在玻璃板后面移動，人眼一直在玻璃板的_(選填“前側(cè)”或“后側(cè)”)觀察，直至蠟燭B與蠟燭A的像完全重合，這種確定像與物大小關(guān)系的方法是_(選填“控制變量法”或“等效替代法”)。(3)實驗時，將蠟燭A逐漸遠(yuǎn)離玻璃板時，它的像的大小_(選填“變大”“不變”或“變小”)。(4)移去蠟燭B，在其原來位置上放置一塊光屏，光屏上_(選填“能”或“不能”)呈現(xiàn)蠟燭的像。命題角度探究凸透鏡成像的規(guī)律3(2018·濱州中考)小明同學(xué)在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗。(1)前面學(xué)過，物體離照相機的鏡頭比較遠(yuǎn)，成縮小的實像；物體離投影儀的鏡頭比較近，成放大的實像；物體離放大鏡比較近，成放大、正立的虛像，據(jù)此小明提出的問題是，像的虛實、大小、正倒跟_有什么關(guān)系？(2)如圖甲，小明讓平行光正對凸透鏡照射，光屏上出現(xiàn)一個最小最亮的光斑，則凸透鏡的焦距f_cm。(3)小明所用實驗裝置如圖乙所示，若將凸透鏡放在光具座刻度50 cm位置處不變，把蠟燭放在刻度10 cm處，利用此時凸透鏡成像的特點制成的光學(xué)儀器是_(選填“照相機”“放大鏡”或“投影儀”)。(4)如圖丙所示是小明通過實驗得到的凸透鏡成實像時的像距v和物距u關(guān)系的圖像，由圖像可知成實像時物距逐漸減小，像距逐漸_，當(dāng)u>2f時，物體移動速度_(選填“大于”“小于”或“等于”)像移動的速度。當(dāng)f<u<2f時，物體移動速度_(選填“大于”“小于”或“等于”)像移動的速度。類型二 熱學(xué)實驗命題角度探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律4(2018·通遼中考)小芳同學(xué)用溫度計測出一部分冰的溫度如圖甲所示，圖乙是“探究冰熔化特點”的實驗裝置，圖丙是根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制的溫度隨時間變化的圖像。(1)圖甲中溫度計的示數(shù)為_。(2)圖丙中，該物質(zhì)在BC階段中C點處具有的內(nèi)能_(選填“大于”“小于”或“等于”)B點處具有的內(nèi)能，理由是_。(3)由圖丙可以看出AB、CD段升高的溫度相同，但CD段加熱的時間長，其原因是_。命題角度探究水沸騰時溫度的變化特點5(2018·萊蕪中考)利用如圖所示裝置，用酒精燈對蓋有紙板(帶有小孔)的燒杯加熱，每隔一段時間記錄一次溫度，進行“觀察水的沸騰”實驗。(1)本實驗裝置的安裝過程中，調(diào)整放置石棉網(wǎng)的鐵圈位置和調(diào)整懸掛溫度計的鐵桿位置都很重要，在組裝該實驗裝置時，應(yīng)先調(diào)整固定_(選填“鐵圈”或“鐵桿”)的位置。(2)為了順利完成實驗，除圖中所示的器材之外，還需要補充的測量工具是_。(3)實驗時，老師要求向燒杯中倒入熱水而不是冷水，這樣做的好處是_。(4)水沸騰時，大量氣泡不斷上升到水面破裂，其中氣泡中的“氣”指的是_(選填“水蒸氣”或“空氣”)，氣泡在不斷上升的過程中，氣泡中的氣體壓強_(選填“變大”“變小”或“不變”)。命題角度探究物質(zhì)的吸熱能力6(2018·棗莊中考)某班同學(xué)利用圖甲所示的實驗裝置探究水和煤油的吸熱能力。(1)在圖甲中除了所給的實驗器材外，還需要的測量工具有天平和_。加熱過程中，水和煤油吸收熱量的多少是通過_來判斷的。(2)實驗中第1、2兩個小組記錄的實驗數(shù)據(jù)如表。通過分析實驗數(shù)據(jù)，能夠得出的結(jié)論是_。(3)圖乙是第1組同學(xué)繪制的“吸收熱量時間”和“溫度時間”圖像，能正確描述該實驗真實情況的圖像是_(選填序號)。(4)使質(zhì)量相同的水升高相同的溫度，加熱時間應(yīng)該相同，但1、2兩組的同學(xué)在交流實驗數(shù)據(jù)時發(fā)現(xiàn)：第1小組的加熱時間明顯偏長，其原因可能是_。(5)這兩組同學(xué)對圖甲的裝置進行了改進，將分別裝有水和煤油的試管放在同一個燒杯中用水加熱，如圖丙所示，而不是用兩個酒精燈分別加熱，這樣做的好處是_。類型三 力學(xué)實驗命題角度測量物質(zhì)的密度7(2018·揚州中考)有一個形狀不規(guī)則的小木塊，將其放在水中時，浮在水面上，用以下兩種方案測量該木塊的密度。方案一：(1)用天平測小木塊的質(zhì)量：測質(zhì)量前，指針指在分度盤的左側(cè)，則平衡螺母應(yīng)向_(選填“左”或“右”)移動，平衡后測得小木塊的質(zhì)量為m；(2)在量筒中倒入適量的水體積為V0；(3)用細(xì)針將小木塊浸沒水中，讀出量筒中水面對應(yīng)的刻度為V1，則木塊的密度表達式_。方案二：(1)在量筒中倒入適量的水，體積為V2，如圖所示；(2)用一個體積為10 cm3的鐵塊和小木塊拴在一起浸沒水中，讀出量筒中水面對應(yīng)的刻度為V390 cm3；(3)從量筒中取出鐵塊，小木塊漂浮水面，讀出量筒中水面對應(yīng)的刻度為V468 cm3，則木塊的密度_g/cm3。對比以上兩種方案，誤差比較小的是_，理由：_。8(2018·濰坊中考)用天平和量筒等器材測量食用油的密度，實驗步驟如下：(1)天平調(diào)好后，將盛有食用油的燒杯放在天平的左盤，在右盤中添加砝碼并撥動游碼，天平平衡時，游碼位置和所加砝碼如圖甲所示，則燒杯和食用油的總質(zhì)量是_g。(2)將燒杯中食用油倒入量筒中一部分，液面位置如圖乙所示，倒出的食用油體積為_mL。(3)用天平測出燒杯和剩余食用油的質(zhì)量為41.0 g，則該食用油的密度_kg/m3。(4)若將食用油倒入量筒時，量筒壁上沾上了少量食用油，則食用油密度的測量值比真實值_(選填“大”“小”或“不變”)。命題角度探究影響摩擦力大小的因素9(2018·南京中考)在“探究影響滑動摩擦力大小因素”實驗中，水平桌面上的器材有彈簧測力計、木塊、鉤碼、水平木板和毛巾，實驗裝置如圖所示。(1)甲、乙、丙三次實驗中，每次用彈簧測力計沿水平方向拉著木塊做勻速直線運動，這樣操作是為了測量_。(2)比較_兩次實驗可探究滑動摩擦力大小與壓力大小的關(guān)系。(3)鞋底做得凹凸不平，應(yīng)用了比較_兩次實驗所得的結(jié)論。(4)從本實驗的器材中選擇_，并添加斜面和小車還可以做“探究速度對動能大小的影響”實驗。命題角度探究阻力對物體運動的影響10(2018·寧波中考)在“觀察從斜面滑下的小車在水平面上的運動”活動中，小車在相同斜面頂端由靜止釋放，沿斜面下滑到達底端，在毛巾、棉布和木板上向前運動一段距離，分別停在如圖所示位置。(1)小車在相同斜面頂端由靜止釋放，是為了使小車到達水平面時的_相同。(2)小車所受阻力越小，運動距離越遠(yuǎn)。如果運動的物體在_的理想情況下，它將保持原來的速度一直運動下去。300多年前，伽利略曾采用類似的方法得出相同的推論。(3)實驗中，小車在棉布、木板表面克服阻力做功的功率分別是P1、P2，則P1_(選填“”“”或“”)P2。命題角度探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)11(2018·泰州中考)某實驗小組在探究“影響浮力大小的因素”時，做了如圖所示的實驗。觀察圖片并分別比較圖中有關(guān)數(shù)據(jù)可知：(1)當(dāng)物體逐漸浸入水中，物體底面所受壓強將逐漸_。(2)當(dāng)物體浸沒在水中時，受到的浮力為_N。(3)比較乙、丙兩圖，可以得出_越大，物體受到的浮力越大。(4)比較_兩圖可知，物體所受浮力的大小與液體密度有關(guān)。命題角度探究動能的大小跟哪些因素有關(guān)12(2018·泰州中考)某小組進行“探究動能大小與質(zhì)量是否有關(guān)”的活動。(1)小明用兩輛相同的小車，在其中一輛小車上放一個砝碼，然后讓它們從同一斜面的同一位置由靜止釋放，撞擊置于水平面上的木塊，如圖(a)。將小車從同一位置處釋放，目的是控制小車到達水平面的_相同。通過比較_來比較小車動能大小。根據(jù)實驗得出結(jié)論：動能大小與質(zhì)量大小有關(guān)。(2)小紅改變實驗方案：讓同一小車，從同一斜面的不同高度由靜止釋放，撞擊水平面上的木塊，如圖(b)。發(fā)現(xiàn)：木塊滑行的距離不一樣遠(yuǎn)。根據(jù)這一現(xiàn)象，能做出以下哪個判斷？_。A動能大小與質(zhì)量無關(guān)，一定還與其他因素有關(guān)B動能大小除了與質(zhì)量有關(guān)外，一定還與其他因素有關(guān)C不能判斷物體動能大小是否與質(zhì)量有關(guān)，動能大小一定與質(zhì)量外的其他因素有關(guān)命題角度探究杠桿的平衡條件13(2018·濱州中考)小明在“探究杠桿平衡條件”的實驗中所用的實驗器材有：刻度均勻的杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的0.5 N重的鉤碼若干個。(1)如圖A所示，實驗前，杠桿左端下沉，則應(yīng)將左端的平衡螺母向_(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié)，直到杠桿在_位置平衡，目的是便于測量_，支點選在杠桿的中點是為了消除杠桿_對平衡的影響。(2)小明同學(xué)所在實驗小組完成某次操作后，實驗現(xiàn)象如圖B所示，他們記錄的數(shù)據(jù)為動力F11.5 N，動力臂l10.1 m，阻力F21 N，則阻力臂l2_m。(3)甲同學(xué)測出了一組數(shù)據(jù)后就得出了“動力×動力臂阻力×阻力臂”的結(jié)論，乙同學(xué)認(rèn)為他的做法不合理，理由是_。(4)丙同學(xué)通過對數(shù)據(jù)分析后得出的結(jié)論是動力×支點到動力作用點的距離阻力×支點到阻力作用點的距離。與小組同學(xué)交流后，乙同學(xué)為了證明丙同學(xué)的結(jié)論是錯誤的，他做了如圖C的實驗，此實驗_(選填“能”或“不能”)說明該結(jié)論是錯誤的，圖C實驗中，已知杠桿上每個小格長度為5 cm，每個鉤碼重0.5 N，當(dāng)彈簧測力計在A點斜向上拉(與水平方向成30°角)杠桿，使杠桿在水平位置平衡時，動力×動力臂_(選填“等于”或“不等于”)阻力×阻力臂。命題角度測量滑輪組的機械效率14(2017·齊齊哈爾中考)某小組在“測滑輪組機械效率的實驗”中，得到的數(shù)據(jù)如表所示，實驗裝置如圖所示。(1)實驗中應(yīng)沿豎直方向_緩慢拉動彈簧測力計。(2)小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)實驗過程中邊拉動邊讀數(shù)，示數(shù)不穩(wěn)定，應(yīng)該靜止讀數(shù)，你認(rèn)為他們的想法_(選填“正確”或“不正確”)，因為他們沒有考慮到_對滑輪組機械效率的影響。(3)用圖丁裝置進行實驗，得出表中第4次實驗數(shù)據(jù)，請將表中的兩個數(shù)據(jù)填寫完整。(4)通過比較_(填實驗次數(shù)的序號)兩次實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論：使用同一滑輪組提升同一重物時，滑輪組的機械效率與繩子段數(shù)無關(guān)。(5)通過比較_(填實驗次數(shù)的序號)兩次實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論：同一滑輪組提升重物時，物重越大，滑輪組的機械效率越高。(6)通過比較3、4兩次實驗數(shù)據(jù)可得出結(jié)論：_。15(2018·泰安中考)圖甲是某學(xué)習(xí)小組“測量滑輪組的機械效率”的示意圖。用彈簧測力計豎直向上_拉動繩子自由端，將重為4.5 N的物體從A位置提升到A位置，同時彈簧測力計從圖中的B位置上升到B位置，在這個過程中，彈簧測力計的示數(shù)如圖乙所示。請你根據(jù)他們做的實驗完成下列問題：(1)物體提升的高度是_cm，拉力是_N，該滑輪組的機械效率_。(2)若在圖甲裝置的基礎(chǔ)上，增加一個動滑輪，改為圖丙所示的裝置，提升同一物體，則滑輪組的機械效率_(選填“變大”“變小”或“不變”)。命題角度測定斜面的機械效率16(2018·山西模擬)小芳同學(xué)設(shè)計了一個高度可調(diào)節(jié)的斜面來探究斜面的省力情況、斜面的機械效率與斜面的傾斜程度之間的關(guān)系，如圖所示。她首先測出小車重，然后用彈簧測力計沿斜面拉動小車，調(diào)節(jié)斜面傾斜角的大小多次測量，得到如表所示的數(shù)據(jù)：(1)請你替小芳在表中的空格處填上適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)。(2)分析表中的數(shù)據(jù)，可以得出的探究結(jié)論：斜面傾斜角度越_，斜面越省力，斜面的機械效率越_。(3)實驗過程中拉力的方向應(yīng)與斜面_。(4)若想探究斜面的機械效率與物重的關(guān)系，則要保持_不變，斜面的光滑程度不變，只改變_。類型四 電學(xué)實驗命題角度探究電流與電壓、電阻的關(guān)系17(2018·菏澤中考)如圖所示，用電流表(00.6 A，03 A)、電壓表(03 V，015 V)、定值電阻(5 、10 、15 、20 、30 各一個)、滑動變阻器(050 )、電源(6 V)、開關(guān)和導(dǎo)線若干，探究電流與電阻的關(guān)系。(1)請你根據(jù)甲圖所示的電路圖，將乙圖中的電路連接完整。(2)滑動變阻器在電路中的作用是_。(3)小強做此實驗時，在電流表使用無誤的情況下，收集測量數(shù)據(jù)，記錄表格如下：小強的五次實驗操作中有一次是錯誤的，請你對小強記錄的數(shù)據(jù)進行分析，你發(fā)現(xiàn)第_次測量的數(shù)據(jù)是錯誤的，錯誤的原因是_。(4)請你根據(jù)表中正確的數(shù)據(jù)，在丙圖中繪制出電流隨電阻變化的圖像。18小明同學(xué)在做“探究電流與電壓的關(guān)系”實驗時，準(zhǔn)備了以下器材：干電池(1.5 V)兩節(jié)，電流表(00.6 A，03 A)、電壓表(03 V，015 V)、滑動變阻器(20 ，2 A)、定值電阻(5 )、開關(guān)各一只，導(dǎo)線若干。根據(jù)圖甲所示的電路圖進行實驗。(1)用筆畫線代替導(dǎo)線，按照圖甲所示電路，將圖乙中的實物圖連接完整。(2)連接電路，閉合開關(guān)前，滑動變阻器滑片P應(yīng)處于_(選填“A”或“B”)端。(3)閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電流表無示數(shù)，電壓表指針有明顯偏轉(zhuǎn)，原因可能是_。(4)實驗過程中，要使電壓表示數(shù)逐漸變大，滑動變阻器滑片P應(yīng)向_(選填“左”或“右”)移動。(5)實驗過程中，電流表的示數(shù)如圖丙所示，此時電路中的電流為_A。(6)實驗中通過調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片P，測出通過定值電阻R的不同電流和對應(yīng)的電壓值如表所示。老師看后說其中一次是錯誤的。幫小明分析出錯的是第_次，原因是_。實驗次數(shù)123456電壓U/V0.51.01.52.02.53.0電流I/A0.10.20.30.40.50.6命題角度測量電阻的阻值19(2018·河南中考)小芳利用圖甲所示的電路測量未知電阻Rx的阻值，阻值大約為5 。(1)請你根據(jù)電路圖，用筆畫線代替導(dǎo)線，在圖乙中完成實驗電路的連接。(2)閉合開關(guān)前，應(yīng)將滑動變阻器的滑片置于_(選填“A”或“B”)端。(3)閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電壓表和電流表均無示數(shù)。小芳利用另一只完好的電壓表進行檢測，把電壓表分別接在a、b之間和b、c之間，電壓表均有示數(shù)；接在a、c之間，電壓表無示數(shù)。如果電路連接完好，只有一個元件有故障，該故障是_。(4)排除故障后，調(diào)節(jié)滑動變阻器，記錄多組數(shù)據(jù)。畫出了待測電阻Rx的I­U圖像，如圖丙所示。由圖像可得Rx_。(5)小芳又設(shè)計了一種方案，也測出了Rx的阻值。電路如圖丁所示，R0為阻值已知的定值電阻，電源電壓未知且恒定不變。測量步驟如下：當(dāng)開關(guān)_時，電流表讀數(shù)為I1；當(dāng)開關(guān)S1、S2都閉合時，電流表讀數(shù)為I2；待測電阻Rx_。(用已知和測出的物理量符號表示)命題角度測量小燈泡的電功率20(2018·濰坊中考)要測量一個額定電壓為3.8 V小燈泡的功率，小燈泡工作時的電阻約為10 ?，F(xiàn)有電流表、電壓表、開關(guān)各一個，規(guī)格分別為“10 1 A”“50 0.5 A”和“500 0.1 A”的滑動變阻器各一個，導(dǎo)線若干，電源(8 V)一個。(1)為完成實驗，應(yīng)該選取規(guī)格為_的滑動變阻器。(2)選出合適的滑動變阻器后，將實驗器材連成如圖所示的實驗電路，閉合開關(guān)，將滑動變阻器滑片向右移動，觀察到的現(xiàn)象是_(多選)。A小燈泡變亮，電壓表示數(shù)變大B電流表示數(shù)為零，小燈泡不亮C電流表示數(shù)變大，電壓表示數(shù)變小D電壓表示數(shù)接近8 V，且示數(shù)不變(3)造成上述現(xiàn)象的原因是其中有一條導(dǎo)線連接錯誤，請將該導(dǎo)線打上“×”號，并用筆畫線代替導(dǎo)線把它改到正確的位置上。(4)線路改正后，移動滑片，記錄多組電流I和電壓U，并在坐標(biāo)軸上做出I­U關(guān)系圖像，如圖所示。由圖可知小燈泡的額定功率為_W；當(dāng)小燈泡兩端電壓為3 V時，燈泡電阻為_。參考答案1如圖所示等于向前折或向后折2(1)薄(2)前側(cè)等效替代法(3)不變(4)不能3(1)物距(2)10(3)照相機(4)增大大于小于4(1)14(2)大于晶體熔化過程吸熱，內(nèi)能增加(3)水的比熱容比冰大5(1)鐵圈(2)秒表(或鐘表)(3)縮短加熱時間(4)水蒸氣變小6(1)停表(或秒表)加熱時間(2)質(zhì)量相同的水和煤油升高相同溫度，吸收的熱量不同(或質(zhì)量相同的水和煤油升高相同溫度，水吸收的熱量多)(3)C(4)酒精燈的火焰大小不同(或第1小組的酒精燈火焰小)(5)在相同的時間內(nèi)水和煤油吸收相同的熱量(或避免兩個酒精燈火焰大小不同)7方案一：(1)右(3)方案二：(3)0.6方法一方法二由于鐵塊取出時帶有水，使得量筒中的木塊和水的體積偏小，即木塊排開水的體積偏小，木塊質(zhì)量偏小8(1)73.4(2)40(3)0.81×103(4)大9(1)滑動摩擦力大小(2)甲、乙(3)甲、丙(4)木塊、水平木板10(1)速度(2)不受任何阻力(3)11(1)變大(2)1(3)物體排開液體的體積(4)丙、丁12(1)速度木塊被推出的遠(yuǎn)近(2)C13(1)右水平力臂自身重力(2)0.15(3)只做一次實驗具有很大的偶然性(4)能等于14(1)勻速(2)不正確摩擦(3)0.480%(4)1、2(5)2、3(6)不同滑輪組提升相同重物時，動滑輪越輕，滑輪組的機械效率越高(或不同滑輪組提升相同重物時，動滑輪越重，滑輪組的機械效率越低)15勻速(緩慢)(1)5.0275%(2)變小16(1)13.681%(2)小低(3)平行(4)斜面傾斜角度小車的重力17(1)如圖所示(2)調(diào)節(jié)定值電阻兩端的電壓，使其保持不變(3)2沒有保持定值電阻兩端的電壓不變(4)如圖所示18(1)如圖所示(2)B(3)定值電阻斷路(4)左(5)0.3(6)1定值電阻R兩端的電壓最小值為0.6 V，不可能達到0.5 V(或通過定值電阻R的電流最小值為 0.12 A，不可能達到0.1 A)19(1)如圖所示(2)B(3)滑動變阻器斷路(4)4(5)S1閉合、S2斷開20(1)“50 0.5 A”(2)BD(3)如圖所示 (4)1.141218