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人教統(tǒng)編版三年級上學(xué)期語文第19課《海濱小城》同步練習(xí)D卷

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人教統(tǒng)編版三年級上學(xué)期語文第19課《海濱小城》同步練習(xí)D卷

人教統(tǒng)編版三年級上學(xué)期語文第19課海濱小城同步練習(xí)D卷姓名:_ 班級:_ 成績:_小朋友,帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果,一起來做個自我檢測吧,相信你一定是最棒的!一、 積累與運用 (共9題;共53分)1. (6分) 給下列劃線字選擇正確的讀音。飲_(yn chu)料 宇宙_(zhu zu)船艙_(cng chng) 穩(wěn)_(wn j)定稍_(sho so)微 固_定(g g)2. (8分) 看拼音,寫詞語hi bny chunbin dtng do_sn yhu sch lezhng ji_3. (10分) 給下面的字加部首再組詞。 賓_宗_.羽_鳥_.4. (6分) (2019六下黔東南期末) 填空題. (1) 言必信,_;_,不知其可也; (2) 友情是什么?是王維筆下的“_,西出陽關(guān)無故人”;也是王昌齡筆下的“洛陽親友如相問,_”。 (3) "人固有一死"中"固"的意思是_;“通國之善弈者也"中“善”的意思是_。 5. (6分) 寫出下列各句中劃線詞語的近義詞。 老人好像還在呼喚著海鷗們。_海鷗們急速扇動翅膀。_它只有一只腳,停落時不得不扇動翅膀保持平衡。_他的心里,一定是飛翔的鷗群。_6. (3分) 寫近義詞。 立即_ 猛烈_7. (4分) 情感體味(填序號)。 A.遺憾、內(nèi)疚 B.迫切、渴望 C.誠懇、熱情 D.贊嘆、驚喜 E.體諒、安慰要是能聽一聽貝多芬自己彈得,那有多好?。是啊,可是音樂會的入場券太貴了,咱們又太窮。_哥哥,你別難過,我不過隨便說說罷了。_不,我是來談一首曲子給這位姑娘聽的。_談得多純熟?。「星槎嗌钅?您,您不會就是貝多芬先生吧?_8. (5分) 請你幫助劉虎把對老師的臨別贈言內(nèi)容補充完整。 老師,您那眼角的皺紋,有一條是為我而生;您那頭上的銀發(fā),有一絲為我而白。_,_。“這詩句不是贊頌?zāi)紵约海樟羷e人的奉獻精神的真實寫照嗎?9. (5分) 句子訓(xùn)練營。 (1) 農(nóng)夫和兒子一起把手推車拆了。(改為“被”字句) (2) 手推車一邊這么想著,一邊費力地跑來跑去。(補全句子) 媽媽一邊_,一邊_。_一邊_,一邊_。(3) 照樣子,把句子寫具體。 例:這棵樹的樹葉向著農(nóng)夫拂動起來。這棵樹的樹葉向著農(nóng)夫(嘩嘩嘩地)拂動起來。樹上的小鳥叫起來。樹上的小鳥_叫起來。天空中飄著氣球。天空中飄著_氣球。(4) 農(nóng)夫被谷子、土豆,還有調(diào)皮的兒子放在手推車上。(修改病句) 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題;共27分)10. (17分) 課文在線。(根據(jù)課文填空) 這套在地下地埋藏了兩千四百多年的大型編鐘,至今音樂性能良好。它音域?qū)拸V,僅次于現(xiàn)代鋼琴;音色( )并富于變化,高音區(qū)( ),中音區(qū)( ),低音( ),不僅可以演奏動聽的古代樂曲,而且能演奏中外現(xiàn)代音樂。更為神奇的是,一般的物體只能發(fā)出一個樂音,而編鐘每件鐘能發(fā)出兩個樂音,并且互不干擾。中國古代一鐘雙音的創(chuàng)造仿世人驚嘆不已。(1) 把文章內(nèi)容補充完整。 (2) 用“_”線畫出短文的中心句: (3) 看了這篇文章后,你對中國古代的創(chuàng)造有何感想,請用幾句話寫出來? _11. (10分) 閱讀短文,回答下面問題。 二泉映月無錫的惠山,樹木蔥籠,藤蘿搖曳。山腳下有一泓清泉,人稱“天下第二泉”。有一年中秋之夜,小阿炳跟著師父來到泉邊賞月。水面月光如銀師父靜靜地傾聽著泉聲。突然,他問小阿炳:“你聽到了什么聲音?”小阿炳播了搖頭,因為除了淙淙的流水,他什么聲音也沒有聽見。師父說:“你年紀還小,等你長大了,就會從二泉的流水中聽到許多奇妙的聲音。”小阿炳望著師父飽經(jīng)風(fēng)霜的臉,懂事地點了點頭。十多年過去了,師父早已離開人世,阿炳也因患眼疾而雙目失明。他整天戴著墨鏡,操著胡琴,賣藝度日。但是生活的窮困和疾病的折磨,泯滅不了阿炳對音樂的熱愛和對光明的向往,他多么希望有一天能過上安定幸福的生活?。∮质且粋€中秋夜,阿炳在鄰家少年的攙扶下,來到了二泉。月光似水,靜影沉璧,但阿炳再也看不見了,只有那淙淙的流水聲蒙繞在他的耳畔。他想起了師父說過的話,想到了自己坎坷的經(jīng)歷。漸漸地,漸漸地,他似乎聽到了深沉的嘆息,傷心的哭泣,激憤的傾訴,低強的吶喊聽著,聽著,阿炳的心顫抖起來。他禁不住拿起二胡,他要通過琴聲把積淀已久的情懷傾吐給這茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑動著,流水、月光都變成了一個個動人的音符,從琴上流瀉出來。起初,琴聲委婉連綿,有如山泉從幽谷中蜿蜒而來,緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色,在懷念對他恩重如山的師父,在思索自己走過的人生道路。隨著旋律的升騰跌宕,步步高昂,樂曲進入了高潮。它以勢不可當?shù)牧α?,表達出對命運的抗爭,抒發(fā)了對美好未來的無限向往。月光照水,水波映月,樂曲久久地在二泉池畔回響,舒緩而又起伏,恬靜而又激蕩。阿炳用這動人心弦的琴聲告訴人們,他愛那支撐他度過苦難一生的音樂,他愛那美麗富饒的家鄉(xiāng),他愛那惠山的清泉,他愛那照耀清泉的月光就這樣,一首不朽的樂曲誕生了一一這就是經(jīng)后人整理并定名為二泉映月的二胡曲。幾十年來,這首曲子深受我國人民的喜愛,在國樂壇上也享有盛譽。(1) 解釋詞語。 飽經(jīng)風(fēng)霜:_靜影沉壁:_(2) 細讀第四自然段,說說阿炳從二泉那淙淙的流水聲中聽出了什么? (3) 短文用“”分成了三段,請概括第二段、第三段的段意。 第二段:_第三段:_(4) 阿炳創(chuàng)作二胡名曲二泉映月的艱難歷程給了你什么樣的啟迪? 第 6 頁 共 6 頁參考答案一、 積累與運用 (共9題;共53分)1、答案:略2、答案:略3、答案:略4、答案:略5、答案:略6、答案:略7、答案:略8、答案:略9、答案:略二、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題;共27分)10、答案:略11、答案:略

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