上海交大附小四年級(jí)語(yǔ)文期末考試(第二學(xué)期).docx

上海交大附小四年級(jí)語(yǔ)文期末考試（第二學(xué)期）一、 單項(xiàng)測(cè)試：1、 根據(jù)讀音寫詞語(yǔ)：sh xing j to裝 安 一 之長(zhǎng) 波浪 天解 慈 不 其數(shù) 波 洶涌2、 把句子中劃線部分概括成一個(gè)四字詞語(yǔ)：（1）這幅畫把人物的情態(tài)、動(dòng)作畫得非常好、非常像。 （ ）（2）我的爸爸很能干，沒什么事是他完成不了的。 （ ）（3）吃飯?jiān)趺茨苡置陀旨蹦?這樣容易噎著。 （ ）（4）爺爺苦苦思索了很長(zhǎng)時(shí)間，終于找到了解決問題的對(duì)策。（ ）3、按要求，改寫句子：（1）小珊迪真可憐 ，小珊迪也很善良 （ （把句子寫具體） （2）劉翔刻苦學(xué)習(xí)。劉翔在2004年的雅典奧運(yùn)會(huì)上獲得110米跨欄比賽冠軍。 （用上關(guān)聯(lián)詞合成一句話）（3）隊(duì)長(zhǎng)對(duì)妻子說：“我死了之后，你一定要接替我每天去吃一碗餛飩?！?（改成間接引語(yǔ)）4、 積累：（1）杜甫在 中稱贊諸葛亮： ， （2） ，雙袖龍鐘淚不干。表達(dá)了詩(shī)人 的 之情。（3）老木匠的笛聲時(shí)而像在 ；時(shí)而仿佛 ；時(shí)而又變?yōu)?。二、閱讀：（一）鷹的選擇 18分鷹是壽命最長(zhǎng)的鳥類，它可以奇跡般地活到70歲。但鷹到了四十歲的時(shí)候，它的爪子開始老化，以至無(wú)法抓住獵物，同時(shí)，它的喙變得又長(zhǎng)又彎，（幾乎 根本）無(wú)法將食物送到嘴邊，它的羽毛也變得又長(zhǎng)又厚，翅膀也異常沉重，再不能像過去一樣，輕快自由地飛翔。此刻，留給鷹只有兩種痛苦的抉擇，一是選擇死亡，二是要經(jīng)過一個(gè)痛苦的過程重獲新生。通常情況下鷹會(huì)選擇后者，并以此走上痛苦的蛻變之路。首先，它會(huì)竭盡全力飛上山頂?shù)母C里筑巢，一百五十天不能飛翔，在這個(gè)過程中，鷹會(huì)不停地將自己的喙打擊在巖石上，直到舊喙完全脫落。然后，再等新喙慢慢地長(zhǎng)出來(lái)，喙長(zhǎng)出后，再用它將指甲慢慢地拔去。當(dāng)新的指甲長(zhǎng)出后，再用它把羽毛一根一根拔去。在此期間，人們會(huì)在山崖下，清楚地聽見，鷹慘烈的叫聲回響在山谷中。重生的痛苦換來(lái)（可喜 歡喜）的回報(bào)，待五個(gè)月后，人們會(huì)發(fā)現(xiàn)，鷹又會(huì)輕快自如地遨游長(zhǎng)空，用它的利爪撲抓獵物。1、 圈出下面帶點(diǎn)字的正確讀音：重生（zhng chng） 長(zhǎng)空 ( chng zhng )2、 聯(lián)系上下文，在文中的括號(hào)里圈出合適的詞語(yǔ)。3、 照出第1節(jié)中說明“鷹為什么要把羽毛全部拔去”的句子，抄寫在橫線上。 4、 根據(jù)文章內(nèi)容判斷句子意思是否正確。（正確的打勾，錯(cuò)誤的打叉）（1）“喙長(zhǎng)出后，再用它將指甲慢慢地拔去”。這里的“它”是指鷹的喙。（ ）（2）“待五個(gè)月后”中的“待”的意思是“停留”。 （ ）5、根據(jù)文章內(nèi)容填空：（1）鷹到了四十歲的時(shí)候，面臨著兩種痛苦的抉擇：不是 就是 （2）“在此期間，人們會(huì)在山崖下，清楚地聽見，鷹慘烈的叫聲回響在山谷中?！边@個(gè)句子表現(xiàn)了鷹 （3）看到“鷹又會(huì)輕快自如地遨游長(zhǎng)空，用它的利爪撲抓獵物”時(shí)，作為讀者，我想 6根據(jù)文章第3小節(jié)內(nèi)容，簡(jiǎn)要敘述鷹的蛻變過程。不超過60個(gè)字。 （二）難忘零分 22分懷特森先生是我六年級(jí)時(shí)的自然課老師。在給我們第一次上課的時(shí)候，他對(duì)我們Jing sh 了一種貓科動(dòng)物“凱特”。他說，那是一種生活在冰川時(shí)期的晝伏夜行的動(dòng)物，后來(lái)由于不能適應(yīng)自然條件的變化而絕種了，他一邊 Jing sh 、一邊還讓我們傳看這種動(dòng)物的頭蓋骨，并要求我們認(rèn)真做筆記。接著，還就這一動(dòng)物進(jìn)行了一次課堂測(cè)驗(yàn)。 當(dāng)批改后的測(cè)驗(yàn)卷子發(fā)下來(lái)之后，我頓時(shí)目瞪口呆了在我寫下的每一個(gè)答案后面，竟然都被畫上一個(gè)刺眼的紅“X”。我得了零分。可這不公平，因?yàn)槊恳坏李}我都是根據(jù)我的課堂筆記回答的。而且，吃驚的并不是我一個(gè)人，我們班上的所有同學(xué)都得了零分。這到底是怎么一回事呢？ “很簡(jiǎn)單，”懷特森先生說，因?yàn)槭澜缟蠌膩?lái)就未存在這種名為“凱特”的動(dòng)物，而是他自己編造出來(lái)的，因此，我們?cè)谡n堂上所記下的只是一些毫無(wú)價(jià)值的東西，“既然沒價(jià)值，怎么能給分呢？”他說?？晌覀儏s感到委屈極了：這算什么測(cè)驗(yàn)？這算什么教師？ 但懷特森先生似乎根本不理會(huì)我們的心情。他說，每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立 pn dun事物真?zhèn)蔚哪芰Γ瑫r(shí)也應(yīng)該具有懷疑的能力。他告訴我們，當(dāng)時(shí)他讓我們傳看的只是一只p p tng tng 的貓的頭蓋骨；并且，就在那堂課上他還提醒我們，到目前為止世界上從未發(fā)現(xiàn)過這種動(dòng)物的痕跡“那么這只頭蓋骨是從哪兒來(lái)的呢？”可是當(dāng)時(shí)我們中間居然沒有一個(gè)人提出疑問?！捌鋵?shí)我的破綻還有很多，其中包括凱特這個(gè)古怪的名字，可你們卻都深信不疑?！彼f。為此他強(qiáng)調(diào)，本次測(cè)驗(yàn)的零分記錄都將寫進(jìn)每一個(gè)人的成績(jī)報(bào)告單。同時(shí)，他希望我們從這個(gè)零分中汲取jio xn，（ ）何時(shí)何地（ ）不要讓自己的大腦停止思考，（ ）產(chǎn)生疑問，（ ）應(yīng)當(dāng)大膽地提出來(lái)。1、 將下列漢語(yǔ)拼音換成漢字：Jing sh pn dun p p tng tng jio xn（ ）（ ）（ ）（ ）2、 寫出下面句子中帶點(diǎn)詞意思相近的詞語(yǔ)。（1）懷特森老師似乎根本不理會(huì)我們的委屈。 （ ）（2）因?yàn)槊康李}我都是根據(jù)課堂筆記回答的。 （ ）3、聯(lián)系上下文，在第4節(jié)的橫線上填寫合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。4、根據(jù)文章內(nèi)容填空。“我們”在課堂筆記上記得具體內(nèi)容是 因?yàn)?所以“我們”都得了零分。5、 聯(lián)系文章內(nèi)容，理解句子的意思：句子 測(cè)驗(yàn)卷子發(fā)下來(lái)之后，我頓時(shí)目瞪口呆了在我寫下的每一個(gè)答案后面，竟然都被畫上一個(gè)刺眼的紅“X”。句子 可是讓他感到遺憾的是當(dāng)時(shí)居然沒有一個(gè)人提出疑問。這兩句中“ ”和“ ” 這兩個(gè)詞都表示“出乎意料，沒有意料到”的意思。 句子寫了 （誰(shuí)） 沒有意料到 （什么）；句子寫了 （誰(shuí)）沒有意料到 （什么）。6、 回答問題：你覺得懷特森老師是以為怎樣的老師？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要寫出理由，不少于60字。 一、 作文： 材料：“哈哈，終于走了，這下自由了！“望著樓下行色匆匆的爸媽，單獨(dú)在家的我高興得歡呼起來(lái)提示：省略號(hào)后，可以寫呢一個(gè)人在家做的事情；可以寫家里來(lái)了誰(shuí)，你是怎么招待的；可以寫你經(jīng)歷了意想不到的事；還可以寫要求:1、自己擬定一個(gè)題目，以提供的材料為開頭，展開合理的想象，續(xù)寫一篇記敘文。2、內(nèi)容完整、具體，語(yǔ)句通順，標(biāo)點(diǎn)正確，字?jǐn)?shù)不少于350字。