二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 - 3植物媽媽有辦法 人教部編版

植物媽媽有辦法教材分析： 植物媽媽有辦法一課采用韻文的形式，運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，語(yǔ)言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。因此，在教學(xué)本課時(shí)，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)師生合作互動(dòng)、生生之間互助互學(xué)的生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，在師生合作互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得科學(xué)知識(shí)，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：  1指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。 2通過(guò)讀這首詩(shī)，讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣和追求知識(shí)的欲望。 3、會(huì)寫(xiě)生字、理解詞語(yǔ)“四海為家”“紛紛”“鎧甲”“炸開(kāi)”的意思。 4繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法教學(xué)過(guò)程 ：   一、導(dǎo)入 同學(xué)們，你們知道為什么大自然會(huì)如此美麗？因?yàn)橹参锏暮⒆臃N子長(zhǎng)大了。它們長(zhǎng)大了，就得離開(kāi)媽媽，獨(dú)自去旅行，四海為家。動(dòng)物們的孩子是怎樣告別媽媽，四海為家的呢？ 生答：牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀。 師：對(duì)，牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀，植物沒(méi)有腳，也沒(méi)有翅膀，靠的什么方法來(lái)傳播種子呢？植物媽媽想了許多辦法。 1. 齊讀課題：植物媽媽有辦法（板題） 2. 師：下面我們就走進(jìn)植物王國(guó)，去尋找答案。首先我們來(lái)讀一讀這首詩(shī)，老師想請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀。 3. 師生配合讀   二、初讀課文，自由反饋 1解決第一個(gè)問(wèn)題。 出示讀書(shū)要求，指名讀。 學(xué)生自讀課文，思考：你知道詩(shī)歌里的植物媽媽指的是誰(shuí)嗎？請(qǐng)你們用橫線把它們的名字劃下來(lái)。   2課堂交流，匯報(bào)自學(xué)成果。讀了課文，我知道了-”的句式匯報(bào)自學(xué)的成果。生邊說(shuō)師邊板書(shū)。（師評(píng)價(jià)：同學(xué)們真厲害，自讀課文都能找到答案） 三、研讀課文，探究感悟  1同桌合作學(xué)習(xí)，教師提出要求。 你最喜歡哪位植物媽媽？通過(guò)讀你知道了什么？ 2 全班交流，同桌合作展示，一人讀詩(shī)，一人說(shuō)說(shuō)你知道的知識(shí)。教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)探究和感悟： 為什么說(shuō)蒲公英媽媽最聰明呢？請(qǐng)學(xué)生讀課文的第二節(jié)。 學(xué)生質(zhì)疑：“降落傘”到底指什么?“乘著風(fēng)”是什么意思?(適當(dāng)討論。) 讓我們一起去看看“降落傘”是什么，降落傘有個(gè)大大的傘蓋，人們背著它就可以安全著陸，這些毛毛就是蒲公英媽媽準(zhǔn)備的降落傘，你看，它們長(zhǎng)得多像??！ 3.這降落傘是蒲公英媽媽為誰(shuí)準(zhǔn)備的？出示娃娃，讀好輕聲。 師：“娃”是我們今天要學(xué)的一個(gè)生字，左邊是女字旁，右邊的“圭”。想一想，我們還學(xué)過(guò)哪些和它很像的字？（生答）師小結(jié)學(xué)字的方法。（換一換部首） 下面我們來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)字：娃（寫(xiě)字口訣：頭放正，腳放平，雙臂開(kāi)，要坐正），女字旁做左偏旁時(shí)，筆順一樣，不同的是位置靠左，寫(xiě)得時(shí)候要稍微窄一些，橫與撇折接觸后，往上斜一點(diǎn)，注意角度，橫的末端不要超過(guò)第二筆撇） 生跟著老師書(shū)空，再在田字格里面描紅，書(shū)寫(xiě)。 “娃娃”在這里是指蒲公英媽媽的孩子。再來(lái)讀這個(gè)詞。多親切呀！難怪蒲公英媽媽要為娃娃準(zhǔn)備降落傘，讓它安全著陸。蒲公英媽媽多愛(ài)自己的孩子呀！ 4、誰(shuí)來(lái)讀第一句？（真是貼心的蒲公英媽媽。）齊 師引讀：只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，生接：孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。 5、（出示課件）瞧，蒲公英的果實(shí)毛茸茸、圓乎乎、輕飄飄的，多可愛(ài)呀！他們的種子就藏在這毛毛里，當(dāng)微風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候，這些種子就（飛走了） 6.怎么飛走的呢？紛紛，前鼻音讀得準(zhǔn)?？纯磮D，什么叫紛紛？一個(gè)接著一個(gè)。白雪一片接著一片就叫白雪紛紛。落葉一片接著一片就叫落葉紛紛。 7、指導(dǎo)朗讀這句：小蒲公英一個(gè)接著一個(gè)出發(fā)啦！誰(shuí)來(lái)讀一讀這一句？（評(píng)價(jià)：呀，你迫不及待地出發(fā)啦） 它們會(huì)去哪里呢？我們用這樣的句子說(shuō)一說(shuō)：   蒲公英乘著風(fēng)兒紛紛出發(fā)，有的來(lái)到（            ），有的來(lái)到（      ），有的來(lái)到（       ），他們飛到哪里，就在哪里安家。這就是四海為家。 你覺(jué)得這情景美嗎?蒲公英娃娃找到了自己的新家，多開(kāi)心啊，我們來(lái)當(dāng)開(kāi)心的蒲公英娃娃，讀一讀這句 8 原來(lái)蒲公英媽媽的方法是讓風(fēng)吹走了種子娃娃。板書(shū)：風(fēng)吹 （2）學(xué)習(xí)第三小節(jié)，同桌展示學(xué)習(xí)成果。 師：看，這就是蒼耳媽媽，他全身上下長(zhǎng)滿了刺，課文中怎么描寫(xiě)它的？ （帶刺的鎧甲） 師：看，它不僅有刺，外殼還很硬呢。課文中的哪個(gè)詞告訴了我們它的外殼很硬？ 生：鎧甲（讀詞）發(fā)音飽滿。 師：鎧甲是什么意思？原來(lái)，鎧甲指的是古代士兵打仗時(shí)穿的衣服啊，這些衣服都是由金屬做的，可堅(jiān)硬了。就像我們的蒼耳，外殼也很堅(jiān)硬。（再讀詞。 蒼耳穿上這樣一件帶刺的鎧甲，對(duì)它有什么幫助？（保護(hù)自己、掛在其他動(dòng)物的皮毛上。（課文中有個(gè)詞語(yǔ)：掛住） “掛住”（將蒼耳砸在小朋友衣服上，是的，蒼耳就這樣掛住了）你能換一個(gè)詞嗎？粘住，勾住。說(shuō)得好，相信你也能讀得好。請(qǐng)你讀這個(gè)詞，讀得好，小蒼耳會(huì)掛住哪些動(dòng)物的皮毛呢？ 小兔子跑過(guò)去，蒼耳會(huì)說(shuō)什么呀？（“小兔小兔，停一停，搭個(gè)車(chē)，帶我去遠(yuǎn)行。”小兔：“好呀，我正好要去河邊！我?guī)闳?！”?#160;（多說(shuō)幾個(gè)） 還會(huì)有什么動(dòng)物從蒼耳身邊經(jīng)過(guò)呢？他們又會(huì)說(shuō)什么呢？同桌兩個(gè)互相說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)同桌演示。就這樣，蒼耳跟著這些小動(dòng)物到草原、田野、山洼、森林、小河邊、菜園小動(dòng)物把它們帶到哪，哪里就是它們的家。它們也是四海為家 指名讀這一節(jié)，談讀法誰(shuí)有不同的讀法。 師：原來(lái)蒼耳媽媽的方法是_請(qǐng)小動(dòng)物帶。（師板書(shū)：動(dòng)物帶）  （3）學(xué)習(xí)第四小節(jié) 你從哪句話讀出了豌豆媽媽的聰明？ (指名讀、說(shuō)，指導(dǎo)感悟要點(diǎn)：“啪的一聲”、“炸開(kāi)”、“蹦著跳著”)  說(shuō)說(shuō)怎樣讀好它。指名讀，說(shuō)說(shuō)讀出了一種什么感覺(jué)?(談感悟，齊讀句子) 炸開(kāi)，讀詞，聲音響亮，“炸”的左邊是火，右邊的“乍”表示忽然，豆莢被火辣辣的太陽(yáng)照著，忽然破裂了。 讀詞。這個(gè)豆莢可是一下子就破裂了，突然破裂了，一下子破裂了） 出示：“啪的一聲，豆莢炸開(kāi)。”這句話該怎么讀呢？（讀得快一些。）（讀得很干脆，我仿佛看到了豆莢炸開(kāi)的樣子。豌豆媽媽的辦法多有趣呀?。?#160;齊讀。 這下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦跳了出來(lái)，你蹦到哪兒？小豌豆你跳到哪兒？它們也是四海為家。 同學(xué)們，你們出去旅行高興嗎?我們把自己想象成小豌豆，誰(shuí)來(lái)讀讀這一節(jié)?   指名讀點(diǎn)評(píng)再指名讀愿意讀的起立齊讀。   指導(dǎo)朗讀，讀出快樂(lè)的心情。 小結(jié)：請(qǐng)大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢? (指名口答，結(jié)合板書(shū)：風(fēng)、動(dòng)物、太陽(yáng)) 四背一背 1.三種植物媽媽的辦法，你喜歡哪一個(gè)，就把哪一個(gè)記在心里吧?。▽W(xué)生自由背誦） 2、我們一起背一背，男女生比賽背。3.教師：通過(guò)學(xué)習(xí)，你知道了什么? 生答：只有細(xì)心的人兒才能發(fā)現(xiàn)它 五、開(kāi)闊思維，拓展延伸，培養(yǎng)能力  1.植物媽媽的辦法還有很多很多，你還知道哪些植物傳播種子的方法? （學(xué)生交流收集的資料）   (如椰子樹(shù)利用自己的位置優(yōu)勢(shì)，果實(shí)成熟后靠流動(dòng)的海水傳播種子；柳樹(shù)的柳絮也是靠風(fēng)來(lái)傳播的)   2植物媽媽傳播種子的方法這么多，那這首詩(shī)可以再寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)，你能照著第2、3、4小節(jié)的格式自己寫(xiě)一段詩(shī)嗎? 六、小結(jié)歸納：植物王國(guó)千姿百態(tài)，植物王國(guó)趣事多多，希望你做細(xì)心的孩子，做有心人，你就會(huì)在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂(lè)趣。