導學案人教版小學四年級語文下冊第二單元考查學道.doc

銅都雙語學校板塊化、封閉式、考查課學道姓名： 班級： 制卷人：四年級語文組 編號： 日期： 3、22 得分：考查主題：1、第二單元生字、詞的掌握及運用情況。 2、第二單元課文內(nèi)容的掌握情況。 3、考查閱讀理解的能力板塊一：訓練主題：生字與詞語。1.看拼音寫詞語。14分 znyn chn xin huji p bi b kn ( ) () ( ) ( ) jin yn shu ru kundi ln tn h yn () () ( ) ( )zh zhn chnzhn bo yun mnmiy qi ( ) ( ) ( ) ( )2.形近字組詞。16分 憊（ ） 喉（ ） 沃（ ） 例（ ） 備（ ） 候（ ） 躍（ ） 列（ ）橡（ ） 贈（ ） 使（ ） 潰（ ） 像（ ） 增（ ） 駛（ ） 饋（ ）3.寫出下列詞語的近義詞或反義詞。16分 近義詞：疲憊 感謝 灰暗 贊賞溫暖 關愛 鼓勵 希望 反義詞：羨慕 愜意 僵硬 善良冷淡 危險 沉重 緊張 總結(jié)反思：我對字詞掌握情況 A、好 B、較好 C、不好 1、看拼音寫詞語。訂正區(qū)： 2、形近字組詞。 訂正區(qū)： 3、定反義詞。 訂正區(qū)： 4、我有下面的問題想與老師或組員交流： 板塊二：訓練主題：句段訓練 【句段集錦】共26分1、按課文內(nèi)容填空。5分 是啊，如果我們在生活中能（ ），就會對老人生出一份（ ），對孩子增加一份（ ），就會使人與人之間多一些（ ）和（ ）。2、填空。7分老吾老， ；幼吾幼， 。 ，金石為開。敬人者， ；愛人者， 。言必信， 。 ，言而有信。3、判斷句子的正誤（正確的打“”，錯誤的打“”）4分（1）“明艷”的近義詞是“鮮艷”。 （ ） （2）“山勢”和“氣勢”兩詞中的“勢”都是“表現(xiàn)出來的情況”的意思。 （ ）（3）作者游覽金華雙龍洞時，由外洞直接進了內(nèi)洞。 （ ）（4）內(nèi)洞的特點是大而黑。 （ ） 4、我會幫下面的句子加上標點符號。4分（1）母親安慰我說不要煩惱你父親正面臨著一個道德難題（2）過來孩子母親溫柔地把我叫到桌前（3）難道我們中彩得到汽車是不道德的嗎我迷惑不解地問5、我做醫(yī)生改病句。6分（1）母親讓我辨別兩張彩票仔細有什么不同。 （2）我?guī)状闻d奮得想上車與父親共享這幸福的時間，都被他趕了下來。 （3）成年以后，回憶往事，母親對我的教誨有了深刻的體現(xiàn)。 總結(jié)反思：我對句段掌握情況 A、好 B、較好 C、不好 2、填空 訂正區(qū)： 4、加標點 訂正區(qū)： 5、病句 訂正區(qū)： 、我有下面的問題想與老師或組員交流： 板塊三：訓練主題：閱讀理解14分+13分一、走進天山深處，山色逐漸變得柔嫩，山形也逐漸變得柔美。這里溪流緩慢，縈繞著每一個山腳。在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。馬走在花海中，顯得格外矯健；人浮在花海上，顯得格外精神。在馬上你用不著離鞍，只要稍一伸手就可以捧到滿懷心愛的鮮花。 1、填空。1.5分 山色（ ） 山形（ ） 溪流（ ） 2、本段中把野花比作 、 和 。1.5分 3、本段作者運用了（ ）的寫作方法。1分 A 排比與擬人 B 排比與比喻 二、5分 這個年輕人的目光頓時灰暗了，你的喉結(jié)上下動了動，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動就得到這些食物！” 這句話通過對年輕人的_、_、_的描寫，說明了年輕人不是一個 _的人，而是一個 _ 的人。三、母親用另一只手拉著我，平靜地對護士說：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學讀書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵?！甭犃四赣H的話，我的心里充滿了溫暖與幸福。1、文中的“她”指的是_。1分2、母親說話時的語氣是_。1分3、我聽了母親的話，為什么心里充滿了溫暖與幸福？3分 總結(jié)反思：我對課內(nèi)閱讀掌握情況 A、好 B、較好 C、不好 1、閱讀一 訂正區(qū)： 2、閱讀二 訂正區(qū)： 3、閱讀三 訂正區(qū)： 、我有下面的問題想與老師或組員交流： 課外閱讀一群光頭男孩 在印第安納州的小鎮(zhèn)上，有一個名叫布來恩的少年不幸得了腦瘤，他在接受化學治療。治療的結(jié)果是他漂亮的金發(fā)全部掉了。 布來恩難過極了，他整天躲在家里，連最要好的朋友也不見。大家都很著急。 一天，同班的一男孩對自己的媽媽說：“我想把頭發(fā)全剃光，這樣， ?！眿寢屬澩攸c點頭，拿出剃刀，幫兒子把一頭（柔軟柔嫩）的金發(fā)全剃光了。 這一天，學校里有了一個光頭男孩，第二天，學校里又多了一個光頭男孩，第三天，學校里（發(fā)現(xiàn) 出現(xiàn)）了一群光頭男孩。 第四天清早，這一群光頭男孩來到布來恩家門口，他們大聲叫著布來恩的名字。布來恩透過窗戶看到這情景，激動地跑出屋子。這一群光頭男孩相擁在一起。每個人都笑得那么歡。（1）在文中的括號里劃去不適當?shù)脑~語2分（2）在文中的橫線上，把這個男孩的話補充完整。2分（3）文中劃線句子的“這情景”，指的是怎樣的情景？2分 （4）用一兩句話概括短文的主要內(nèi)容。3分 （5）讀了這篇短文，你有些什么感受？請寫下來。5分 總結(jié)反思：我對課閱外讀掌握情況 A、好 B、較好 C、不好 1、 訂正區(qū)： 訂正區(qū)： 訂正區(qū)： 、我有下面的問題想與老師或組員交流：