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七年級上冊語文人教版.doc

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七年級上冊語文人教版.doc

2010年中考語文一輪復習七年級上冊第五單元助學方案第一講現(xiàn)代文一、字詞掃描1會讀會寫第21課箏(zhng)禿(t)蟹(xi)蕾(li) 墮(du)丫杈(y ch)寂寞(j m)憔悴(qio cu)肅殺(s sh)訣別(ju bi)蕩漾(dng yng) 嫌惡(xin w)笑柄(xio bng)可鄙(k b)什物(sh w)驚惶(jng hung)瑟縮(s su)傲然(o rn)虐殺(n sh)寬恕(kun sh)恍然大悟(hung rn d w)苦心孤詣(k xn g y)劊子手(gu z shu) 鞠躬盡瘁(j gng jn cu)殫精竭慮(dn jng ji l)肆無忌憚(s w j dn )第22課抹(m)攥(zun)逮(di)怦怦(png png)樹杈(sh ch)寒戰(zhàn)(hn zhn )第23課信服(xn f)嫩芽(nn y)霎時(sh sh)拆散(chi sn)委屈(wi q)水波粼粼(shu b ln ln)各得其所(g d q su)嗅(xi)摩挲(m su)繁衍(fn yn) 險象迭生(xin xing di shng)重巒疊嶂(chng lun di zhng)搖擺(yo bi) 第24課匿笑(n xio)花瓣(hu bn)沐?。╩ y)祈禱(q do)禱告(do go)妄棄(wng q)倘若(tng ru)驚訝(jng y)無端(w dun)至愛(zh i)笑嘻嘻(xio x x)2. 會譯會用憔悴:本指人瘦弱,面色不好看。文中指風箏顏色黯淡。點綴:本義指加以襯托或裝飾,使原有事物更美好。文中指風箏。伶仃:孤獨;沒有依靠。訣別:分別(多指不易相見的離別)。肅殺:形容秋冬天氣寒冷,草木枯落?;腥淮笪颍盒稳莺鋈恍盐???嘈墓略劊嘿M盡心思鉆研或經(jīng)營。孤詣:別人所達不到的。仗義: 指講義氣。形影不離: 形容彼此關(guān)系密切。各得其所:每個人或事物都得到合適的安頓。所,位置。委屈:受到不應有的指責或待遇,心里難過。粼粼:形容水清澈的樣子。悠閑:閑適自得。分歧:意見不一致。沐浴:洗澡。比喻受潤澤。比喻沉浸在某種環(huán)境中。禱告:向神祈求保佑。驟:急。擬:相比。差:差不多。內(nèi)急:內(nèi),這里指家庭內(nèi)部,集,指聚會。紛紛:形容雪花紛飛的樣子。二、文句采擷課內(nèi)積累1我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書,才知道游戲是兒童最正當?shù)男袨?,玩具是兒童的天使?我呆呆地望著她,止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人! 因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!3到了一處,我蹲下來,背起了母親,妻子也蹲下來,背起了兒子。我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重,兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然也輕。俱我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細,好像我背上的同她背上的加起來,就是整個世界。4我仍是不灰心的每天的疊著,總希望有一只能流到我要他到的地方去。來源:學|科|網(wǎng)5那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時,我便要將我小小的影子投在你的書頁上,正投在你所讀的地方課外拓展吟詠秋天的詩句 A.高樓目盡欲黃昏,梧桐葉上蕭蕭雨。(秋雨)B.未覺池塘春草夢,階前梧葉已秋聲。(秋聲)C.夜深風竹敲秋韻,萬葉千聲皆是恨。(秋葉)D.寧可枝頭抱香死,何曾吹落北風中。(秋菊)E.故人萬里無消息,便擬江頭問斷鴻。(秋思)F.出門未免流年嘆,又見湖邊木葉飛。(秋懷)J.蟋蟀獨知秋令早,芭蕉下得雨聲多。(秋味)K.清夢初回秋夜闌,床前耿耿一燈殘。(秋夢)三、文學資訊21風箏選自魯迅的散文詩集野草。魯迅,原名周樹人,字豫才。浙江紹興人,我國偉大的思想家,文學家,革命家。他在1918年第一次以“魯迅”為筆名發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說狂人日記。1921年發(fā)表了代表作阿Q正傳。魯迅的作品集有:小說集吶喊彷徨,歷史小說集故事新編,散文集朝花夕拾,散文詩集野草,雜文集二心集墳三閑集而已集等。本文以“風箏”為線索,圍繞“風箏”敘寫了封建教育思想對兒童精神上的壓制,表現(xiàn)了作者的自我剖析精神和對冷酷現(xiàn)實的極端憎惡。 22張之路的羚羊木雕以“羚羊木雕”為線索, 通過“查問木雕贈送木雕取回木雕”幾個情節(jié),表現(xiàn)了一家人不同的心態(tài),并提出疑問:要木雕還是要友情。要不要取回木雕是整個事件的高潮和矛盾的焦點。 23散步以時間順序敘寫散步的過程,為我們展現(xiàn)了一幅動人的畫面。體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德,昭示中年人應肩負起承前啟后的責任,給人以深刻啟示。 24詩兩首。金色花以“假如我變成了一朵金色花”生發(fā)想象,展開三幅耐人尋味的畫面,讓我們感受到母子情深,感受到母子之愛,那么一種親昵,那么一種親熱。寄寓了母子情深以及人類天性的美好與圣潔。紙船采用托物寄情的手法,表達了遠離家鄉(xiāng)的游子對日夜思念的母親的深情呼喚,是獻給親愛的母親的一曲深情的頌歌。文中紙船象征漂泊無依的孤獨,象征思念母親、思念祖國的一顆心,象征詩人純潔、美好的心愿。 25世說新語兩則。詠雪選自南朝宋時劉義慶組織人員編寫的世說新語,它是六朝志人小說的代表作。全書共8卷,分為德行、言語、文學、政事等36門。本文編入“言語”門。通過謝太傅一家雪后賞景的故事,對才女謝道韞給予了有力的贊賞。謝朗的詩形象地寫出了雪落的顏色和姿態(tài);而謝道韞的詩在追求形似的同時,更注重了神似,有深刻的意象。陳太丘與友期記陳記七歲時的故事,表現(xiàn)了他的聰慧,但主要是寫了他懂得為人的道理。“無信”和“無禮”為全篇核心。 四、基礎演練1根據(jù)拼音寫漢字。投zh( ) ne( )殺 m( )殺 ju( )別 u( )爾sh( )物 s( )縮 do( )告 沐y( )2給下列書面語找一個同義口頭語。蕩漾 嫌惡 寂寞 寒顫 寬恕 匿笑 3根據(jù)課文填寫成語。(1)我( )似的,便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去(2)我們倆( ),語文老師管我倆叫( )。(3)我想拆散一家人,分成兩路,( ),終不愿意。4下列句子屬于什么描寫,有什么作用。(1)我呆呆地望著她,止不住流下了眼淚。角度: 作用: (2)母親摸摸孫兒的小腦瓜,變了主意。角度: 作用: (3)“我不告訴你,媽媽。”這就是你問我那時所要說的話了。角度: 作用: 5景物描寫往往被作者賦予了有鮮明感情色彩的意象。細讀并分析下面的句子。(1)四面都還是嚴冬的隸殺,而久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天,卻就在這天空中蕩漾了。景物的意象: 表達的感情: (2)月亮出來了,冷冷的,我不禁打了個寒顫。景物的意象: 表達的感情: (3)樹上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡。景物的意象: 表達的感情: 6文學常識填空。(1)風箏選自散文集 ,作者 是我國現(xiàn)代偉大的 家、家、 家。(2)紙船選自詩集 ,作者 原名 ,是我國現(xiàn)代著名的 家、詩人。(3)金色花選自 ,作者 是 (國家)文學家。1913年獲 獎。(4)散步的體裁是 ,表現(xiàn)了 的主題;羚羊木雕的體裁是 ,表現(xiàn)了 的主題。7讀下面一段話,思考填空。對于子女來說,父母就是心中迷戀的家;對于妻子來說,丈夫就是心頭依靠的家;對于丈夫和爸爸來說,丈夫就是心頭依靠的家;對于丈夫和爸爸來說,妻子兒女就是他永遠的家。思考填寫:“家”就是他們心中的 。參考答案1、擲 虐 抹 訣 偶 什 瑟 禱 浴 2、飄蕩 嫌棄 冷清 發(fā)抖 容忍 暗笑 3、(1)恍然大悟 (2)形影不離 合二而一 (3)各得其所 4、(1)神態(tài) 表現(xiàn)“我”內(nèi)心無比激動,以無聲襯激情,(2)動作 表現(xiàn)母親對孫兒的喜愛。普通的動作傳達了深厚的感情。(3)心理 表明“我”把深深的愛藏在心間,用特殊的方式傳達特殊的愛。5(1)嚴冬的肅殺:既指現(xiàn)實中的天氣,又象征封建教育氣氛的濃厚 表達了作者無法從現(xiàn)實中回到少年時光的痛苦心情。 (2)“冷冷”的月亮:像見證人一樣 表達了“我”對朋友反悔后的痛苦心情。(3)嫩芽 冬水:象征春天的生命力 表達了作者看到大地回春的欣喜之情。6、(1)野草魯迅 文學 思想 革命 (2)繁星冰心 謝婉瑩作 (3)泰戈爾詩選 泰戈爾 印度 諾貝爾文學 (4)散文 一家人和和美美,相樣相愛的幸福 小說 父母應該尊重孩子的意愿 7、精神支柱五、閱讀提升閱讀下面的文段,回答文后問題。但我是向來不愛放風箏的,不但不愛,并且嫌惡他,因為我以為這是沒出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟,他那時大概十歲內(nèi)外罷,多病,瘦得不堪,然而最喜歡風箏,自己買不起,我又不許放,他只得張著小嘴,呆看著空中出神,有時至于小半日。遠處的蟹風箏突然落下來了,他驚呼;兩個瓦片風箏的纏繞解開了,他高興得跳躍。他的這些,在我看來都是笑柄,可鄙的。有一天,我忽然想起,似乎多日不很看見他了,但記得曾見他在后院拾枯竹。我恍然大悟似的,便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去,推開門,果然就在塵封的什物堆中發(fā)現(xiàn)了他。他向著大方凳,坐在小方凳上;便很驚惶地站了起來,失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個蝴蝶風箏的竹骨,還沒有糊上紙,凳上是一對做眼睛用的小風輪,正用紅紙條裝飾著,將要完工了。我在破獲秘密的滿足中,又很憤怒他的瞞了我的眼睛,這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手抓斷了蝴蝶的一支翅骨,又將風輪擲在地下,踏扁了,論長幼,論力氣,他是都敵不過我的,我當然得到完全的勝利,于是傲然走出,留他絕望地站在小屋里。后來他怎樣,我不知道,也沒有留心。1選文第一段中,哪些語句可以看出小兄弟非常喜歡風箏?2.“論長幼,論力氣,他是都敵不過我的,我當然得到完全的勝利,于是傲然走出,留他絕望地站在小屋里?!闭埬阆胂褚幌隆拔摇贝藭r會怎樣想?3.請你結(jié)合自己的生活經(jīng)歷,聯(lián)系上下文,談一談你對“我”的做法的看法。參考答案1.他只得張著小嘴,呆看著空中出神,有時至于小半日。遠處的蟹風箏突然落下來了。他驚呼;兩個瓦片風箏的纏繞解開了,他高興得跳躍。2.“我”心里充滿得意(言之有理即可)3.略閱讀下面文段,回答文后問題。不知什么時候,奶奶站在門口。她一定想說什么,可是,她沒有說。這時,媽媽從柜子里拿出一鐵盒糖果對我說:“不是媽媽不懂道理,你把這盒糖送給你的好朋友那只羚羊,就是爸爸媽媽也舍不得送人?。 蔽覐膵寢尩难劬锟闯隽肆缪虻馁F重。她和爸爸一起看著我,像是在等待著什么。我知道事情已經(jīng)無可挽回了,眼淚順著我的臉頰流下來。屋子里靜極了。奶奶突然說:“算了吧,這樣多不好?!眿寢屢贿呥f過糖盒一邊說:“您不知道那是多么名貴的木雕!”我再也受不了了,推開媽媽的糖盒,冒著雨飛快地跑出門去。我手里攥著萬芳送給我的小刀一路走一路想,叫我怎么說呢?她還會像以前一樣和我要好么?一定不會了。我輕輕地敲了敲門。門開了,萬芳伸出頭來,一把拉了我進去。“萬芳”我站在過道里不肯再往前走。“你怎么啦?也不打傘,是不是挨揍了?”萬芳奇怪地看著我。“沒有”我慢慢地從口袋里掏出小刀,“你能不能把羚羊還我”我?guī)缀趼牪灰娮约旱穆曇?。萬芳愣了一下,沒有接小刀,只是咬著嘴唇看著我,我垂下眼睛不敢看她?!白蛱觳皇钦f得好好的,你怎么能這樣呢?”我努力不讓自己哭出來。這時,她的媽媽從屋里出來了。看見我手里的小刀,又看看我們的樣子,立刻明白了:“萬芳,你是不是拿了人家什么東西?”萬芳看了我一眼,跑進屋去。過了一會兒,她拿著我那只羚羊出來了。她媽媽接過來一看說:“哎呀,你怎么能拿人家這么貴重的東西呢!”她把羚羊遞到我的手上,“好好拿著,別難受,看我呆會兒揍她!”我把小刀遞到她的手上說:“阿姨!羚羊是我送她的,都怪我”當我抬起頭來的時候,萬芳已經(jīng)不見了,她不會再跟我好了我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了,冷冷的,我不禁打了個寒顫。路上一點兒聲音也沒有。忽然,我聽見有人在喊我的名字,我回過頭,只見萬芳跑了過來。她把小刀塞到我的手里說:“你拿著,咱倆還是好朋友”我呆呆地望著她,止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人!因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!可是,這能全怪我嗎?來源:Z|xx|k.Com1.“我從媽媽的眼睛里看出了羚羊的貴重。”你能說說這時候媽媽的眼神是什么樣的嗎?2.爸爸媽媽執(zhí)意讓“我”取回羚羊,奶奶卻說“算了吧,這樣多不好”,說說有什么不好。3.“我手里攥著萬芳送給我的小刀一路走一路想,叫我怎么說呢?她還會像以前一樣和我要好么?一定不會了?!边@一段刻畫了“我”的什么心理?用一兩個詞語概括。4.“月亮出來了,冷冷的”一句在文中起什么作用?4.“我覺得我是世界上最傷心的人!因為我對朋友反悔了。”“可是,這能全怪我嗎?”你怎么理解這兩句話的含義?4.爸爸把貴重的羚羊給了“我”,“我”把羚羊轉(zhuǎn)送給好朋友,這樣可以嗎?談一談你自己的看法參考答案1.焦急,期盼女兒去要回來。(或嚴厲、命令女兒去要回來)2.破壞了孩子之間的友誼,影響了兩家之間的關(guān)系,傷了孩子的心。3.無可奈何、被逼無奈。4.烘托出“我”當時悲涼的心情。5.“我”的反悔是被父母逼的,大人的重財輕義的觀念對“我”的心靈造成嚴重的傷害,給人們留下了一個令人深思的話題。6.略(言之成理即可)第二講:文言文一、詠雪(一)詞語積累內(nèi)集家庭聚會。內(nèi),指家人。集,聚集。 兒女指子侄輩,這里指家中年輕一代人。 講論文義講解詩文。義,道理,意義,文章表達的意思。 俄而不久,一會兒。 欣然高興的樣子。 似相似,像。 差(ch)大致、差不多。 擬相比。 未若不如,比不上。 因由于。 (二)文學常識1. 世說新語:六朝志(記)人小說代表作。全書8卷,分德行、言語、方正、政事、文學、雅量等36門。是南朝宋劉義慶組織一批文人編寫的。2. 本文選自世說新語箋(jin)疏中的“言語”一門。(三)內(nèi)容點擊來源:Z#xx#k.Com詠雪講的是晉朝文學世家謝氏家族里的故事。在一次家庭聚會中,少女謝道韞表現(xiàn)了以柳絮詠雪的才能。(四)閱讀探究1. 文中“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語營造了怎樣一種家庭氣氛?輕松、溫馨的家庭氣氛。2. 從上下文看,“兒女”的含義與今天有什么不同?文中“兒女”即子侄輩,指家中年輕一代人。今天的“兒女”專指子女。3. 文章結(jié)尾交代謝道韞的身份有什么用意?暗示作者贊賞她的才氣。4. 以“撒鹽空中”和“柳絮因風起”來比擬“大雪紛紛”,你認為哪個更好?為什么?第一種意見:“撒鹽空中”好。它注重了形似,雪的顏色和下落之態(tài)都與鹽比較接近;而柳絮是灰白色,風中往往上揚,甚至飛得很高很遠,與雪的飄舞方式不同。寫物必須先求得形似,而后達于神似。第二種意見:“柳絮因風起”一句好。好的詩句應有深刻的意蘊,“柳絮”句將物象與意蘊統(tǒng)一起來,形成了詩句的意象,給人以春天即將來臨的感覺;而“撒鹽空中”僅有物象而無意蘊。(五)遷移拓展你還知道哪些以比喻描寫飛雪的古詩佳句?忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開。岑參白雪歌送武判官歸京白雪卻嫌春色晚,故穿庭樹作飛花。韓愈春雪二、陳太丘與友期(一)詞語積累1.常規(guī)詞語期行約定同行。期,約定。 期日中約定的時間是中午。期,約定的時間。日中,正午時分。 舍(sh)去不再等候就走了。舍,放棄。去,離開。 乃才。 時年當時的年齡。 戲嬉戲,玩耍。 客客人,指朋友。 尊君對別人父親的一種尊稱。 委丟下、舍棄。 君有禮貌地稱呼對方。 家君謙詞,對人稱自己的父親。 無信不講信用。 引拉。 顧回頭看。2.通假字不同“否”。(二)文學常識出自世說新語箋疏中“方正”一門。(三)內(nèi)容點擊陳太丘與友期講的是漢末名士陳紀七歲時,面對父親的友人的無信、無禮,義正辭嚴地加以反駁的故事。既表現(xiàn)了他的聰敏,更寫出了他的懂得為人的道理。(四)閱讀探究1. 陳太丘“期日中,過中不至”,陳太丘的朋友反怒責陳太丘,說明朋友是怎樣的人?不講信用,粗野無禮。2. 元方面對父親朋友的粗野語言,針鋒相對地指出他的“無信”“無禮”,這說明元方是個怎樣的人?聰敏,機智,善辯,懂得維護家人尊嚴,懂得為人之道。3. 有人認為客人已經(jīng)認錯,元方就應該原諒他,而他居然“入門不顧”,弄得客人尷尬之極,無地自容,這的確有些失禮。你是否同意這個看法?第一種意見不同意。元方當時才七歲,他能用自己的聰明才智從容不迫地反駁一個成年人,使對方明理,并贏得對方的嘆服,維護了父親的名譽,這已屬不易。我們不能對一個七歲的孩子求全責備。第二種意見同意。父親的友人已經(jīng)表示了歉意,應該給人改正過錯的機會。人沒有一生都不犯錯誤的,只要改正,就是好的,不能總是抓住人的“小辮子”不放。4. 有人認為,陳太丘的朋友也有可取之處,你同意這個看法嗎?同意。面對元方的反駁,有人很慚愧,想與元方握手道歉,這說明他有知錯能改的精神。5. 友人為什么能夠啞口無言、賠禮道歉?元方的反駁有理有據(jù)。第一,從信用方面看,父親朋友失約在先,無信;從禮貌方面,父親的友人當元方的面罵元方的父親,無禮。因此,友人最后啞口無言,只得賠禮道歉。(五)遷移拓展1. 面對他人的無禮,你該如何處理?意見一抓住對方失禮之處,針鋒相對,維護個人名譽不受侵害。意見二針對對方失禮之處,擺事實,講道理,使對方明白自己的過錯,既維護個人名譽,又不傷害對方。自己不能向?qū)Ψ揭粯邮ФY。2. 如果父母不在家,家中來了客人,你該如何接待?在能確定對方身份的前提下,以禮相待;如果不明對方身份,要機智地探詢對方情況,提高安全意識。3. 你還知道哪些世說新語中的故事?如“王戎識李”。4有不少成語出自世說新語,請寫出幾個。望梅止渴、難兄難弟、鶴立雞群、標新立異、一往情深5. 古代像謝道韞、陳元方這樣聰穎機智的少年兒童還有很多,你能舉出幾個這樣的事例嗎?(一)王冕四歲作畫; (二)曹植七歲作詩; (三)甘羅十二歲做宰相;(四)司馬光砸缸。三、文言文閱讀提升(一)閱讀下列文章,回答下列問題。謝太傅寒雪日內(nèi)集,與兒女講論文義。俄而雪驟,公欣然曰:“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒日:“撒鹽空中差可擬?!毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起?!惫笮贰<垂笮譄o奕女,左將軍王凝之妻也。1解釋下列加紅的詞。(1)謝太傅寒雪日內(nèi)集(2)與兒女講論文義(3)俄而雪驟(4)未若柳絮因風起2文中第一句話點明了詠雪的哪些要素?3為什么在結(jié)尾處點明兄女的身份?(二)閱讀下列文章,回答問題。陳太丘與友期行,期日中,過中不至,太丘舍去,去后乃至。元方時年七歲,門外戲。客問元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒曰:“非人哉!與人期行,相委而去。”元方曰:“君與家君期日中。日中不至,則是無信;對子罵父,則是無禮。”友人慚,下車引之。元方入門不顧。1翻譯下列句子。(1)陳太丘與友期行,期日中,過中不至,太丘舍去,去后乃至。陳太丘和朋友相約同行,約在中午,中午過了沒有到,太丘放棄等他走了,走后不久,那朋友就到了。(2)與人期行,相委而去.跟人約了同行,棄我而走3)元方入門不顧。元方頭也不回地走進了自家的大門。2為什么這篇不選入專門記錄聰明兒童的“夙慧”門,而選入“方正”門?參考答案(一)1(1)家庭; (2)子侄一輩的人; (3)一會兒; (4)憑借。2人物(謝太傅和兒女)、時間(寒雪日)、地點(內(nèi))。3為了突出謝道韞的才氣,表明作者傾向于她的比喻。這也說明了世說新語的一個特點,即只提供清談的資料,不加任何評論然而作者的意圖傾向卻很明顯。(二)2這一則記陳元方七歲時候的故事,表現(xiàn)了他的聰敏,但主要是寫他懂得為人的道理,“無信”“無禮”二語為全篇核心,可見作者的意圖是借陳紀的責客語,從反面來說明“信”和“禮”的重要性,所以還是放在方正門較好。 臥春 | 我蠢 暗梅幽聞花, | 俺沒有文化 臥枝傷恨底, | 我智商很低, 遙聞臥似水, | 要問我是誰, 易透達春綠。 | 一頭大蠢驢。 岸似綠, | 俺是驢, 岸似透綠, | 俺是頭驢, 岸似透黛綠。 | 俺是頭呆驢滿卷白 唉聲嘆氣,憑欄處,瀟瀟雨歇。抬望眼,漫天試卷,特想噴血。三十測試悲與憤,八千總分云和月。莫等閑,卷子考壞了,空悲切。低分恥,猶未雪;學生恨,何時滅!駕書包踏破教室山缺。壯志饑餐鉛筆芯,笑談渴飲水筆墨。待從頭,考好新卷子,見父母第 14 頁 共 14 頁

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