人教版二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第一單元到郊外去《火車(chē)咔咔咔》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)下冊(cè)第一單元

人教版二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第一單元到郊外去火車(chē)咔咔咔教學(xué)設(shè)計(jì) 二年級(jí)下冊(cè)第一單元火車(chē)咔咔咔欣賞 教材分析p ： 這是一首阿根廷樂(lè)曲，馬林巴合奏，是一首雙主題變奏曲。 引子局部，沙錘模擬車(chē)輪行進(jìn)的節(jié)奏，由慢漸快、由弱漸強(qiáng)。接著在密集的鼓點(diǎn)節(jié)奏襯托下，汽笛長(zhǎng)鳴，仿佛一列火車(chē)緩緩駛出了站臺(tái)。 接著出現(xiàn)了歡快的第一主題。打擊樂(lè)器沙錘以密集的節(jié)奏襯托，主題旋律在較高的音區(qū)進(jìn)展，表現(xiàn)了歡快的情緒，仿佛火車(chē)駛出站臺(tái)、行進(jìn)在廣闊的原野上。 樂(lè)曲第二主題轉(zhuǎn)入中低音區(qū)，并在每個(gè)樂(lè)句的結(jié)尾運(yùn)用長(zhǎng)音，節(jié)奏相比第一主題舒展，旋律比擬抒情。 在第二主題之后，是兩個(gè)主題的變奏，分別采用了加花、轉(zhuǎn)調(diào)等幾種變奏方法。曲式構(gòu)造為：ABA1A2BA3A4BA5.樂(lè)曲最后，歡快的旋律、火車(chē)行進(jìn)的節(jié)奏與汽笛聲交融在一起，交織成一首歡快的歌。 這首樂(lè)曲以歡快的旋律、跳躍的節(jié)奏，在樂(lè)曲進(jìn)展中不時(shí)加進(jìn)模擬火車(chē)的汽笛聲和用沙錘模擬車(chē)輪行進(jìn)的節(jié)奏，音樂(lè)形象非常鮮明。 教學(xué)目的： 1.通過(guò)欣賞火車(chē)咔咔咔，感受樂(lè)曲歡快的情緒；引導(dǎo)學(xué)生安靜聆聽(tīng)音樂(lè)，初步培養(yǎng)音樂(lè)聽(tīng)賞禮儀。 2.記憶樂(lè)曲第一主題，聽(tīng)辨第一主題在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次。并能在老師指導(dǎo)下，為第一主題編配打擊樂(lè)器伴奏。 3.理解馬林巴，并熟悉它的音色。 教學(xué)重難點(diǎn)：在感受樂(lè)曲音樂(lè)形象的根底上，引導(dǎo)學(xué)生為第一主題編配打擊樂(lè)器伴奏。  教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、沙錘、響板、小圖片演唱、搭火車(chē)和器樂(lè)圖片、PPT 教學(xué)過(guò)程： 課前播放阿根廷風(fēng)景課件，包含馬林巴 一、導(dǎo)入局部 師：剛剛我們欣賞的視頻是南美洲一個(gè)美麗的國(guó)家阿根廷。今天老師要帶你們到美麗的阿根廷去看一看，請(qǐng)聽(tīng)什么向我們開(kāi)來(lái)了？播放引子局部 二、學(xué)習(xí)樂(lè)曲 1.初聽(tīng)樂(lè)曲 師：它是什么呢？火車(chē)小火車(chē)向我們奔馳而來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們坐上小火車(chē)，我們一起完好聆聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲帶給你怎樣的感受呢？播放全曲，師帶生律動(dòng) 師：剛剛我們聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你有什么感受？ 師：那如今請(qǐng)同學(xué)們跟著老師做幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，邊做邊再次感受火車(chē)歡快地奔馳在阿根廷土地上的情景吧！再次播放全曲，師帶生做動(dòng)作 師：老師有個(gè)小問(wèn)題，剛剛我們做了那么多動(dòng)作，哪個(gè)動(dòng)作出現(xiàn)的次數(shù)最多呢？你可以做出來(lái)。 師：對(duì)了，這個(gè)動(dòng)作出現(xiàn)的次數(shù)最多，那老師告訴你，剛剛伴隨這個(gè)動(dòng)作出現(xiàn)的音樂(lè)，出現(xiàn)了很多遍，它就是樂(lè)曲的主題音樂(lè)，一起說(shuō)什么音樂(lè)？主題音樂(lè)這是樂(lè)曲的第一主題音樂(lè)，它刻畫(huà)了一列鮮明的小火車(chē)的形象。 2.聆聽(tīng)第一主題音樂(lè) 1聆聽(tīng)情緒 師：那我們?nèi)缃袷裁磩?dòng)作也不做，安安靜靜的再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第一主題音樂(lè)它描繪的是一列怎樣的小火車(chē)呢？一會(huì)兒你給老師形容一下。播放第一主題 2兒歌師示范要高位置，讀出強(qiáng)弱 師：同學(xué)們都說(shuō)的非常好，這個(gè)主題音樂(lè)它的旋律生動(dòng)形象，節(jié)奏也非常明快。老師就用這個(gè)主題音樂(lè)中的節(jié)奏編了一首小兒歌，你們能打著拍子按節(jié)奏讀出來(lái)嗎？試試。這是幾拍子的？二四拍節(jié)拍怎么打？ 兒歌： 火車(chē) 跑得 快 0 ，火車(chē) 跑得 快 0 ，風(fēng)景 多美 麗 0 ，心情 多快 樂(lè)0 。 師：你能用短促輕巧的聲音，用高位置輕聲地再讀一次嗎？一二一，走。 3歌曲 師：真不錯(cuò)，老師再給這首小兒歌加上旋律，它們加在一起就變成了一首好聽(tīng)的歌曲，老師想把它送給你們，請(qǐng)你們注意聽(tīng)，老師是怎樣唱的！慢速 兒歌： 24 5 5 5 4 | 3 0 | 6 6 6 5 | 3 0 | 6 6 6 5 | 7 0 | 7 7 7 6 | 1 0 | 火車(chē) 跑得 快 ， 火車(chē) 跑得 快 ， 風(fēng)景 多美 麗 ，心情 多快 樂(lè)。 5 5 5 4 | 3 0 | 6 6 6 5 | 3 0 | 6 6 6 5 | 7 0 | 5 4 3 2 | 1 0 | 火車(chē) 跑得 快 ， 火車(chē) 跑得 快 ， 風(fēng)景多美 麗 ， 心情 多快 樂(lè) 。 師：好聽(tīng)嗎？同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這首好聽(tīng)的歌曲它的旋律就是我們剛剛聽(tīng)的樂(lè)曲的第一主題旋律？你們想試試嗎？四個(gè)預(yù)備拍。 師：好，這一句，柯?tīng)栁氖謩?shì)：上行我們來(lái)唱一唱它的歌譜7 7 7 6 | 1 0 |它是一個(gè)上行的旋律；我們?cè)賮?lái)看看第二行的最后一小句，柯?tīng)栁氖謩?shì)：下行5 4 3 2 | 1 0 |它是一個(gè)下行的音階。這兩句一句是上行的，一句是下行的，我們要把它們唱準(zhǔn)確。好，我們把這首歌曲連起來(lái)再唱一遍，注意在上行旋律和下行音階這兩句我們?cè)谘莩臅r(shí)候加上柯?tīng)栁氖謩?shì)來(lái)幫助我們演唱。準(zhǔn)備，四個(gè)預(yù)備拍，走。結(jié)合柯?tīng)栁氖謩?shì)演唱解決缺乏，情緒比照法 師：再來(lái)一次，加快速度了！ 師：同學(xué)們唱的真棒！那老師如今就把第一主題音樂(lè)放出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們用歌聲把歡快的小火車(chē)呈現(xiàn)出來(lái)！注意老師的提示師播放第一主題音樂(lè) 4演奏 師：同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò)，老師想給你們一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)，請(qǐng)把座位下的小樂(lè)器輕輕地請(qǐng)出來(lái)，你們手中分別拿著不同的小樂(lè)器，你拿的這是什么？沙錘你能演奏出它的聲音嗎？沙錘怎樣能演奏出嚓 嚓的聲音呢？ 師：好的，沙錘要演奏的短促一些，試試，嚓 嚓 生跟節(jié)奏演奏沙錘 師：太好了，那你們拿的是什么樂(lè)器？響板那我們要怎樣演奏它？試試，咔 咔 咔 咔 師：真棒！老師這有一張小圖片，你們能看得懂嗎？這里面有幾種小樂(lè)器？分別是？你能根據(jù)這張圖片把它們演奏出來(lái)嗎？我們先請(qǐng)拿響板的同學(xué)演奏試試，一二一走生我們?cè)僬?qǐng)拿沙錘的同學(xué)試試，一二一走生響板響板來(lái)演奏，一二一走生沙錘沙錘來(lái)演奏，一二一走生響板沙錘一起來(lái)，一二一齊生合奏再來(lái)一次，響板沙錘來(lái)合奏生合奏師用lu接第一主題旋律誒，老師剛剛哼的是什么呀？你們能為第一主題音樂(lè)伴奏嗎？注意聽(tīng)！ 5第一主題音樂(lè)出現(xiàn)幾次？ 師：好，你們配合的越來(lái)越好了！請(qǐng)同學(xué)們把小樂(lè)器輕輕地放回去。我們剛剛用了演唱和演奏的方式來(lái)表現(xiàn)第一主題音樂(lè)，老師相信你們對(duì)第一主題音樂(lè)已經(jīng)很熟悉了，如今老師要把這首樂(lè)曲完好地放出來(lái)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第一主題音樂(lè)在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？請(qǐng)你邊數(shù)邊在第一主題音樂(lè)出現(xiàn)時(shí)跟著輕聲唱一唱。師畫(huà)旋律線(xiàn)條 6再次聆聽(tīng)。 師：第一主題音樂(lè)出現(xiàn)了幾次？每次出現(xiàn)都一樣嗎？我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)?zhēng)熖懋?huà)旋律線(xiàn) 師：作曲家在原有的主題旋律上采用了加花和轉(zhuǎn)調(diào)的手法，使火車(chē)的形象更加地生動(dòng)，仿佛火車(chē)經(jīng)過(guò)了田野、山川、河流、山洞等等不同的風(fēng)景，使音樂(lè)變得更加豐富多彩。 3.聆聽(tīng)第二主題音樂(lè) 師：那你們有沒(méi)有聽(tīng)到和第一主題不一樣的旋律呢？它在樂(lè)曲中也出現(xiàn)了屢次。它就是樂(lè)曲的第二主題音樂(lè)，它刻畫(huà)的是乘客坐在火車(chē)上的心情。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，乘客坐在火車(chē)上的心情是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們安靜地感受感受。播放第二主題 師：好，如今請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅瓮旰民雎?tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)?jiān)诼?tīng)到第二主題音樂(lè)時(shí)用開(kāi)心的心情跟著畫(huà)旋律線(xiàn)條，邊聽(tīng)邊數(shù)數(shù)第二主題音樂(lè)在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？播放全曲，生第二主題畫(huà)旋律線(xiàn) 4.引子、尾聲，樂(lè)曲構(gòu)造 師：真棒！誒，這六處是第一主題，這三處是第二主題，那剩下開(kāi)頭和結(jié)尾的局部分別是樂(lè)曲的什么局部呢？開(kāi)頭這一局部在樂(lè)曲的最開(kāi)場(chǎng)，我們叫它為樂(lè)曲的引子局部，叫什么？板書(shū)那結(jié)尾的這局部我們叫樂(lè)曲的尾聲，叫什么？板書(shū)我們可以看看，這首樂(lè)曲的構(gòu)造是怎樣的？ABA1A2BA3A4BA5. 5.介紹樂(lè)曲。 師：這么好聽(tīng)的樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏的呢？有沒(méi)有同學(xué)知道？它是由我們平時(shí)很少見(jiàn)的一樣樂(lè)器叫作馬林巴演奏的。馬林巴圖片馬林巴是南美洲民族樂(lè)器，是木琴的一種，演奏者手持雙槌敲擊，音色清脆。我們今天的這首樂(lè)曲就是通過(guò)馬林巴清脆的音色來(lái)表現(xiàn)一列奔馳的小火車(chē)的形象，這首樂(lè)曲的名字就叫做火車(chē)咔咔咔板書(shū)，它是一首阿根廷樂(lè)曲。 三、表現(xiàn)樂(lè)曲。 師：如今老師想請(qǐng)同學(xué)們合作表現(xiàn)這首好聽(tīng)的阿根廷樂(lè)曲火車(chē)咔咔咔，請(qǐng)中間這組同學(xué)來(lái)當(dāng)演奏組，為這兩處轉(zhuǎn)調(diào)的第一主題音樂(lè)伴奏，請(qǐng)旁邊兩組同學(xué)為演唱組，為剩下的四處第一主題音樂(lè)用演唱的方式把歡快的小火車(chē)呈現(xiàn)出來(lái)。剩下的第二主題和引子、尾聲局部請(qǐng)跟著老師畫(huà)旋律線(xiàn)條，讓我們?cè)俅胃惺苓@首歡快的阿根廷樂(lè)曲火車(chē)咔咔咔吧！ 四、小結(jié) 師：今天的音樂(lè)課就到這！同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！ 第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè)