初中語文“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式實(shí)施情況匯報(bào).doc
-
資源ID:962898
資源大小:14.15KB
全文頁數(shù):4頁
- 資源格式: DOC
下載積分:10積分
快捷下載
會(huì)員登錄下載
微信登錄下載
微信掃一掃登錄
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會(huì)被瀏覽器默認(rèn)打開,此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。
|
初中語文“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式實(shí)施情況匯報(bào).doc
匯報(bào)體會(huì)/工作匯報(bào) 初中語文“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式實(shí)施情況匯報(bào) 自推行“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式以來,我們學(xué)校語文老師認(rèn)真學(xué)習(xí)與“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”這種模式相關(guān)的理論材料,到縣內(nèi)外“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式實(shí)施成功的示范學(xué)校觀摩學(xué)習(xí),在思想認(rèn)識上對這種模式已形成共識,現(xiàn)正在積極推行中。我們在實(shí)踐中既有了一點(diǎn)淺見,也遇到了很多困惑,現(xiàn)在就這種情況作以下匯報(bào): 一、 對“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的認(rèn)識 “學(xué)案導(dǎo)學(xué)”是以學(xué)案為載體,以導(dǎo)學(xué)為方法,以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體,以教師的指導(dǎo)(點(diǎn)撥啟迪引領(lǐng))為主導(dǎo),師生合作、生生合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種教學(xué)模式,是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,注重學(xué)法指導(dǎo),提高課堂教學(xué)效益的有效教學(xué)策略。由此,我們形成了以下看法: 1、學(xué)案作為教學(xué)內(nèi)容的載體,是教師與學(xué)生研討教材的依據(jù)和憑借,是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方案,也是教師引領(lǐng)學(xué)生探究文本的方案(即教學(xué)案一體化,教案學(xué)案合二為一,教師備課要結(jié)合學(xué)案,重點(diǎn)考慮如何將學(xué)案上的內(nèi)容合理流暢的呈現(xiàn)出來)。它將知識問題化,能力過程化,情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)潛移化。其中,問題是導(dǎo)學(xué)的核心,沒有問題就沒有學(xué)習(xí),導(dǎo)學(xué)也主要體現(xiàn)在問題上,引問題,導(dǎo)問題,從而引發(fā)深層次的問題,用問題設(shè)計(jì)問題,化難為易,高效落實(shí)三維目標(biāo)的教學(xué)形式。由此看來,一份切合實(shí)際,質(zhì)量高的學(xué)案至關(guān)重要。 2、教師不能滿足于已有的現(xiàn)成的學(xué)案。每個(gè)班級不同,學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不同,個(gè)體差異的存在也不適合“一刀切”。把學(xué)案運(yùn)用教條化,不加任何思考地拿來就用,也不能真正落實(shí)“以人為本”的教學(xué)理念。教師要根據(jù)所帶班級學(xué)生的實(shí)際情況,靈活選用,在原有學(xué)案的基礎(chǔ)上增刪添減,優(yōu)化設(shè)計(jì),以符合實(shí)地情況。 3、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”這種教學(xué)模式實(shí)施的關(guān)鍵在于學(xué)法指導(dǎo),宗旨是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),老師要把教學(xué)重心從研究教法轉(zhuǎn)變到研究學(xué)法上,變教學(xué)為導(dǎo)學(xué),教師要真正領(lǐng)會(huì)“導(dǎo)學(xué)”的真諦,深入學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)法,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿整個(gè)課堂。不要把課上成習(xí)題講評課,把學(xué)案內(nèi)容簡單成對答案。 4、在教學(xué)形式上,教師啟迪引領(lǐng),師生互動(dòng),生生互動(dòng),提倡多元解讀文本,允許學(xué)生質(zhì)疑問難,各抒已見,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和發(fā)散思維能力,這就對教師的要求更高了。一堂課是否是活躍的,高效的,關(guān)鍵在于教師課堂上的操作,什么時(shí)候點(diǎn)撥,點(diǎn)撥到什么程度,這都需要教師課前認(rèn)真分析,課堂上相機(jī)適時(shí)處理。 5、在這種模式下,學(xué)案的設(shè)計(jì)思路和內(nèi)容基本上就是教師教學(xué)的思路和內(nèi)容,學(xué)生提前預(yù)習(xí)了解了學(xué)習(xí)內(nèi)容,這就由原先講授下的被動(dòng)接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)案引領(lǐng)下的主動(dòng)探究,即常說的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。長此以往,使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)生變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)生品質(zhì),養(yǎng)成自主自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高了學(xué)習(xí)實(shí)效,達(dá)到了減負(fù)增效的目的,真正實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的目的。 二、推行過程中的困惑 1、教案與學(xué)案如何有效合一,教路與學(xué)路怎樣有機(jī)統(tǒng)一,如何將學(xué)案上的內(nèi)容流暢自然地呈現(xiàn)出來? 2、教法變學(xué)法,從教學(xué)到導(dǎo)學(xué),如何導(dǎo),這都需要老師觀念的徹底改變,而這是最難的,對學(xué)法的研究是個(gè)新的課題。 三、下一步的打算 1、多開展聽課評課,在磨課中提升每個(gè)老師的執(zhí)教能力,深層次體驗(yàn)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式的優(yōu)勢,逐步摸索出適合我校實(shí)際的課型。 2、加強(qiáng)學(xué)法研究,加大學(xué)法指導(dǎo)力度,讓學(xué)生有法可依,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。*