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江蘇鳳凰教育出版社--三年級科學(xué)教案(上冊)

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江蘇鳳凰教育出版社--三年級科學(xué)教案(上冊)

三年級科學(xué)上冊教案教學(xué)內(nèi)容:本冊教學(xué)分五單元進行,其內(nèi)容分別是:我們都是科學(xué)家、我眼里的生命世界、生命之源水、它們是什么做的、提出問題。教學(xué)要求:1、知道科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問題而開展的一系列活動,知道科學(xué)是什么,知道生活中處處有科學(xué)。找出與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處,認(rèn)識科學(xué)是什么。2、知道自然界中的物體分為有生命的和沒有生命的兩大類, 知道有生命的物體具有的基本特征。 知道植物的共同特征, 認(rèn)識到植物的多樣性。 知道動物的共同特征, 認(rèn)識到動物的多樣性。知道生物的共同特征, 知道生命世界是一個豐富多彩的世界。3、能夠用多種方法證明物體中含有水, 會用涂色的方式表示水在物體中的含量。 知道動植物的生長、繁殖離不開水。 知道家庭、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、娛樂等領(lǐng)域離不開水。意識到水就像母親的乳汁,哺育著地球上的所有生命。4、認(rèn)識一些常見的材料,知道材料有天然的,也有人造的。能夠運用多種感官和方法認(rèn)識材料。能名對常見材料進行簡單分類。意識到人們?yōu)榱藵M足各種需求,在不斷研究、發(fā)明、生產(chǎn)新材料。5、知道問題可以有多種來源, 能針對某一特定的觀察、制作情境,提出問題。能對某些結(jié)論提出疑問。 意識到愛提問是一種好品質(zhì), 意識到有些結(jié)論是不對的,可以大膽懷疑。教學(xué)重點:1、知道科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問題而開展的一系列活動,知道科學(xué)是什么,知道生活中處處有科學(xué)。2、知道自然界中的物體分為有生命的和沒有生命的兩大類, 知道有生命的物體具有的基本特征。 知道植物的共同特征,認(rèn)識到植物的多樣性。知道動物的共同特征, 認(rèn)識到動物的多樣性。3、能夠用多種方法證明物體中含有水, 會用涂色的方式表示水在物體中的含量。知道動植物的生長、繁殖離不開水。知道家庭、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、娛樂等領(lǐng)域離不開水。4、認(rèn)識一些常見的材料,知道材料有天然的,也有人造的。能夠運用多種感官和方法認(rèn)識材料。能名對常見材料進行簡單分類。5、知道問題可以有多種來源,能針對某一特定的觀察、制作情境,提出問題。能對某些結(jié)論提出疑問。 教學(xué)難點:1、找出與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處,認(rèn)識科學(xué)是什么。2、知道生物的共同特征, 知道生命世界是一個豐富多彩的世界。3、意識到水就像母親的乳汁,哺育著地球上的所有生命。4、意識到人們?yōu)榱藵M足各種需求,在不斷研究、發(fā)明、生產(chǎn)新材料。5、意識到愛提問是一種好品質(zhì), 意識到有些結(jié)論是不對的,可以大膽懷疑。教學(xué)安排:17課時第一單元 我們都是科學(xué)家教學(xué)內(nèi)容:本單元分兩課時進行,分別是科學(xué)是、做一名小科學(xué)家。教學(xué)要求:1、通過學(xué)習(xí),知道科學(xué)是什么,知道生活中出出有科學(xué)。、使學(xué)生懂得有很多辦法能使物體保持平衡。教學(xué)重難點:1、知道科學(xué)是什么,生活中處處有科學(xué)。2、知道有很多辦法能使物體保持平衡。教學(xué)課時:2課時1、科學(xué)是. .教學(xué)目標(biāo):1、知道科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問題而開展的一系列活動。 2、知道科學(xué)是什么,知道生活中出出有科學(xué)。教學(xué)重難點:1、知道科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問題而開展的一系列活動。 2、知道科學(xué)是什么,知道生活中處處有科學(xué)。教學(xué)過程:一、集中話題,引入新課。當(dāng)聽到“科學(xué)”這個詞的時候,你想到了什么?二、學(xué)習(xí)新課1、讓孩子們翻開教科書,看一看第頁上面的插圖,幫助他們打開思路。大家在一起邊看邊說,把自己對科學(xué)的理解在小組內(nèi)、班級內(nèi)交流。2、問一問日常生活中有沒有科學(xué)的問題,要求舉例。3、“你有過類似的經(jīng)歷嗎?”引出學(xué)生更多的親身經(jīng)歷。4、教師引導(dǎo)學(xué)生進行歸納“和科學(xué)家的工作相似”。5、動手做“暫時記憶能力”小實驗?;顒忧耙探o學(xué)生怎么制作活動道具,還要講清如何操作,以便能得到好的效果。6、讓學(xué)生讀讀故事,再按照教材上卡通人的提示復(fù)述琴納的故事。7、引導(dǎo)學(xué)生感悟科學(xué)探究的全過程,領(lǐng)會科學(xué)是什么?三、圍繞問題進行小結(jié)1、什么是科學(xué)?2、科學(xué)探究的步驟是什么?2、做一位小科學(xué)家教學(xué)目標(biāo):、找出與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處,認(rèn)識科學(xué)是什么。、知道有很多辦法能使物體(紙鸚鵡、三角形和拱形紙片、鉛筆)保持平衡。教學(xué)重難點:、找出與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處,認(rèn)識科學(xué)是什么。、知道有很多辦法能使物體(紙鸚鵡、三角形和拱形紙片、鉛筆)保持平衡。教學(xué)材料:三角形、拱形硬紙片,曬衣夾子若干,鉛筆(削好帶尖的)或雪糕棒、一段金屬絲、圓規(guī)、曲別針、各種顏色的卡紙(硬紙板)、剪刀教學(xué)過程:一、集中話題,引入新課。指導(dǎo)學(xué)生進行找平衡的活動。1、分步發(fā)放器材,進行提示。2、讓學(xué)生嘗試。3、提醒學(xué)生把曲別針的位置畫下來,可以用一個圓點符號代替曲別針。二、學(xué)習(xí)新課1、你還能想出哪些辦法使物體保持平衡?(組織學(xué)生動手嘗試)2、引導(dǎo)學(xué)生回憶經(jīng)歷的過程。3、組織學(xué)生交流科學(xué)家的資料。4、組織學(xué)生做“視覺暫留”實驗。(做之前教師講清要求。)三、圍繞問題進行小結(jié)1、你喜歡哪些科學(xué)家?2、你過去做過哪些與科學(xué)家工作相似的活動?3、你想做哪些和科學(xué)有關(guān)的研究?第二單元 我眼里的生命世界教學(xué)內(nèi)容:本單元教學(xué)有四個內(nèi)容,分別是:尋找有生命的物體、校園里的植物、校園里的小動物、動物.植物.人。教學(xué)要求:1、知道大自然中有種類繁多的有生命的物體,認(rèn)識常見的動物和植物,知道生物體的基本特征和要求。2、知道大自然中有種類繁多的植物,植物都有相似的形態(tài)構(gòu)造,有共同的需求。3、知道動物的多樣性,動物有相同之處,都有對食物、水、空間等的需求。4、知道動物、植物、人等生命的基本需求和共同特征,知道人是生物界中的一員,人和動物、植物都享有生存的權(quán)利。教學(xué)重難點: 認(rèn)識動植物的多樣性和基本特征。教學(xué)課時:4課時1、尋找有生命的物體教學(xué)目標(biāo):1、知道大自然中有種類繁多的有生命的物體,認(rèn)識常見的動物和植物。2、知道生物體的基本特征和要求。教學(xué)重難點:讓學(xué)生獲得關(guān)于生物的親身感受是本課的重點。討論這些物體為什么是有生命的是本課的難點。教學(xué)準(zhǔn)備:尋找一個合適的地點,準(zhǔn)備調(diào)查用的工具材料等。教學(xué)過程:一、尋找有生命的物體。1、談話:今天老師想和同學(xué)們一起去校園里尋找有生命的物體。 2、室外活動:尋找有生命的物體。 放手讓學(xué)生自己去尋找,不要引導(dǎo),讓學(xué)生憑自己已有的經(jīng)驗去感知“有生命”。 能夠運用多種感官去觀察我周圍的世界,認(rèn)識常見的動物和植物,體會到對有生命的物體進行探索的興趣。二、記錄有生命的物體。1、談話:在剛才的活動中,你尋找到有生命的物體了嗎?2、小組討論,交流。3、將發(fā)現(xiàn)記錄在課本12頁的活動記錄中。(可以用文字形式,對不認(rèn)識的也可把它畫下來)4、全體匯報、交流。(用實物投影展示學(xué)生的記錄)實物投影 能夠用文字、圖表等記錄觀察的結(jié)果:能夠有目的地家六研究活動的方法與結(jié)果。三、交流討論“為什么說它們是有時生命的”1、提問:為什么說它們是有生命的?2、小組討論。3、匯報。4、小結(jié)。知道生物體的基本特征和基本需求:意識到生命是多種多樣的;意識到生命是寶貴的,要珍愛生命。板書:附表:名稱 蚱蜢 蚯蚓 發(fā)現(xiàn)地點 草叢 泥土2 、校園里的植物教學(xué)目標(biāo):1、知道大自然中有種類繁多的植物。2、認(rèn)識到植物是各不相同的。3、知道植物都有相似的形態(tài)構(gòu)造,有共同的需求。教學(xué)重難點: 植物的種類和特征。教學(xué)準(zhǔn)備:各種植物、紙、筆。教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)1、生物包括什么? 2、你知道哪些植物? 3、你對這些植物有什么了解?二、新課 1、教師出示帶來的各種植物。 2、教師出示書本上第16頁圖片,問: (1)你認(rèn)識這些植物嗎?(2)它們分別叫什么名字? (3)它們有什么相同的地方?(4)它們有什么不同之處?3、揭題:“植物的不同與相同之處”4、仿述:說說自己家里的花、草、樹木有什么特點?用語言和圖畫描述一下。5、觀察書本上第15、16頁。找出不同植物的不同之處與相同之處。6、比較不同之處:1、葉子形狀不一樣。2、每年種的次數(shù)不一樣。3、果實的大小、形狀不一樣。4、莖的粗細(xì)不一樣 相同之處: 1、都有根、莖、葉。2、都有花、果實。3、都有種子。4、都需要陽光和水三、對書本上第17頁內(nèi)容進行討論1、任意選圖中的兩種植物,比較它們的相同與不同之處。2、完成第64頁的活動記錄表,看誰找的最多。3、校園里的小動物教學(xué)目標(biāo):1、知道動物的多樣性。2、知道動物有相同之處,如都有運動的能力,都由小長大,繁殖后代,都有對食物、水、空間等的需求。教學(xué)重難點: 動物的多樣性及其特點。教學(xué)準(zhǔn)備:各種標(biāo)本、動物圖片。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)1、你知道哪些動物?2、它們生活在哪里?3、為什么稱它們?yōu)閯游铮慷?、新課1、揭題:“動物的不同與相同”2、觀察書本第18頁你見過這些動物嗎?3、它們叫什么名字?在哪里?4、小游戲:猜一猜,它是什么?教師宣布游戲規(guī)則:小朋友可以提問,但答案只有是與不是,誰在最少的提問中,猜出是什么動物,那么他就贏了。教師小結(jié):剛才同學(xué)們講非常好,這些動物有許多相同之處,還有許多不同之處,現(xiàn)在,我們就一起來找一找。5、觀察在校園里找到的動物,并比較它們的相同點和不同點相同點:(1)都有四條腿。(2)都有兩只耳朵。(3)都能繁殖后代。(4)都要吃東西、不同點:(1)吃的食物不一樣。(2)大小不一樣。(3)奔跑的速度不一樣。(4)各自的作用不一樣、6、按自己的標(biāo)準(zhǔn)把第21頁的動物分一分類。4、植物 動物 人教學(xué)目標(biāo):1、知道動物、植物、人等生命的基本需求和共同特征,要有一定的空間、能生長、能繁殖后代、會死亡等。2、知道人是生物界中的一員,人和動物、植物都享有生存的權(quán)利。教學(xué)重難點: 動物、植物、人等生命的基本需求和共同特征。教學(xué)準(zhǔn)備:各種動植物、人的圖片教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)1、你知道哪些動植物?2、每種動植物都一樣嗎?3、人是不是動物?4、人與動物有何關(guān)系?二、新課1、揭題:動物 植物 人2、動物與植物有什么相同之處與不同之處。 (以兔子和蘿卜為例作比較)相同點:(1)都是生物。(2)都會生長。(3)都需要水、陽光。(4)都要營養(yǎng)、不同點:(1)兔子會運動。(2)兔子有血有肉有骨。(3)它們的生活環(huán)境不一樣。(4)各自的味道也不一樣、 3、比較人與猩猩有什么相同之處和不同之處。 學(xué)生討論、匯報、交流,完成在書本上的表格。 三、拓展延伸。 畫圖表把動物、植物和人之間的關(guān)系表示出來。 第三單元 生命之源水教學(xué)內(nèi)容:本單元教學(xué)有四個內(nèi)容,分別是:生命離不開水、觀察水、神奇的水、地球上的水。教學(xué)要求:1、能夠用多種方法證明物體中含有水,知道動植物的生長、繁殖離不開水,知道家庭、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、娛樂等領(lǐng)域離不開水。2、知道水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。3、知道水能夠產(chǎn)生毛細(xì)現(xiàn)象、溶解現(xiàn)象,會產(chǎn)生表面張力,了解水的其他本領(lǐng);了解毛細(xì)現(xiàn)象、溶解現(xiàn)象、表面張力在日常生活中的應(yīng)用。4、了解地球上水的分布,知道淡水資源十分缺乏了解水污染的現(xiàn)象及危害;知道常用的節(jié)水措施。教學(xué)重難點:水的性質(zhì)及用途。教學(xué)課時:4課時1、生命離不開水教學(xué)目標(biāo):1、能夠用多種方法證明物體中含有水。2、會用涂色的方式表示水在物體中的含量。3、知道動植物的生長、繁殖離不開水。4、知道家庭、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、娛樂等領(lǐng)域離不開水。教學(xué)重難點:水在生命活動中的重要作用,運用各種辦法,比較物體中的含水量。教學(xué)準(zhǔn)備:搜集有關(guān)生命離不開水的資料,各種食物含水量的數(shù)據(jù),分組實驗用的蔬菜、水果等食物、菜板、紗布、榨汁機、水果刀、燒杯、記錄紙、試管、橡皮泥、植物油、根系發(fā)達(dá)的植物、水、小尺。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課,了解水的作用。1、師:同學(xué)們,在上一個單元的教學(xué)中,我們認(rèn)識了我們眼中的生命世界,生命世界多種多樣,豐富多彩,但所有的生命都必須有一樣?xùn)|西做保障,那就是水,水是生命之源。這個單元我們就來研究一下生命之源水。2、寫一首贊美水的小詩因為有你,小草變得嫩綠;因為有你,魚兒游得歡暢;因為有你,地球才這樣美麗。學(xué)生寫完后,讓寫得優(yōu)美的同學(xué)上臺朗讀,激發(fā)學(xué)生熱情。師:通過剛才同學(xué)們所描寫的優(yōu)美的小詩,我想同學(xué)們了解了水在許多方面的作用?,F(xiàn)在請同學(xué)們想一想,每人說10個動物、植物和人離不開水的事例。生:人要喝水,不喝水就會渴死;洗臉、洗手、洗澡,講究衛(wèi)生少不了水;澆花、種莊稼都需要水;(根據(jù)學(xué)生列舉的事例,小結(jié)歸納出水的作用有生命的世界都離不開水)二、了解人體及一些食物的含水量。1、師:我們已經(jīng)知道,人、動植物體內(nèi)都有水,那么,我們?nèi)梭w內(nèi)究竟含多少水呢?你們猜猜看。2、給下面的扇形圖涂顏色(用淡藍(lán)色表示水所占的面積)A 人體65%是水;B 雞蛋76%是水;C 魚85%是水;D 蔬菜90%是水。3、如果你們還想知道一些食物的含水量,可以查閱有關(guān)資料。三、進行“小草喝水”試驗。1、師:小草每天“喝”多少水?2、實驗方法:將小草植入一個玻璃瓶子中,在瓶內(nèi)倒入100毫升的水,再在水上滴一層水以防止水分蒸發(fā),然后進行觀察,并做好觀察記錄。3、把觀察結(jié)果寫在記錄紙上。四、探究常見物體的含水量1動動手。想多種辦法,把西紅柿里面的水?dāng)D出來,看看它含有多少水。可以怎樣做?2也可以選擇其他含水分較多的蔬菜或水果來做實驗。3小組討論:用什么辦法?需要什么材料?試驗中注意什么?4. 小組活動,展示成果。五、小結(jié):生命離不開水,水就像母親的乳汁一樣,哺育著地球上所有的生命。課外實踐:比較胡蘿卜和土豆哪個含水多,有哪些方法可以證明?板書設(shè)計:生命離不開水水在動物、植物和人體內(nèi)占有比較高的比例觀察小草每天“喝”多少水探究植物體內(nèi)含有多少水2、觀察水教學(xué)目標(biāo):1、會用多種感官認(rèn)識水,并能夠在多種液體中快速鑒別出水。知道水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。2、能用語言、文字、圖畫等多種方式表達(dá)自己對水的發(fā)現(xiàn)。知道觀察物體常用的科學(xué)方法。教學(xué)重難點:運用科學(xué)方法認(rèn)識水的性質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備:每組一套學(xué)生實驗材料:牛奶、白醋、糖水、水裝在無色透明的容器里,準(zhǔn)備幾根筷子用于品嘗。形狀各異的容器、塑料袋、水。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課。1、師:猜猜看,老師手中的瓶子里裝的是什么?(教師出示裝有水的瓶子(不透明),晃動幾下。)2、學(xué)生猜測3、師:你為什么認(rèn)為瓶子里裝的是水(白醋、牛奶)呢?生:搖動瓶子的時候發(fā)出了響聲。4、教師評價:你們說的都很有理有據(jù)。無論是牛奶、水還是白醋等裝在瓶子里搖動時都會發(fā)出聲音。要想知道瓶子里裝的到底是什么,我們該怎么做呢?生:打開瓶蓋,看一下。生:聞一下。5、師:哪種種方法是最科學(xué)的呢?我們今天就來探究一下觀察物體的方法。如果4個燒杯分別裝有牛奶、白醋、糖水和冷開水,你有什么辦法找到冷開水?6、分組進行實驗,填好記錄紙。(老師行間巡視,參與學(xué)生的實驗)7、交流、評價學(xué)生的方法。(師:你是怎么知道其它三個杯子里裝的不是水的?)在判斷的過程中隨機板書:眼睛看 鼻子聞 舌頭嘗 手摸8、教師評價:同學(xué)們真聰明,在這么短的時間內(nèi)就幫老師找到了冷開水,而且還說出了區(qū)分的方法,你們真了不起!9、教師小結(jié):認(rèn)識物體常用的科學(xué)方法是,先用眼睛看,再用鼻子聞,用舌頭嘗,用手摸等。不了解的物體,只能用眼睛看,千萬不能隨便聞和嘗,以免對我們的身體造成傷害。(聯(lián)系一開始拿的農(nóng)藥瓶作進一步強調(diào))二、觀察水、描述水。1、師:下面我們就用剛才總結(jié)出的觀察物體的方法仔細(xì)觀察桌上這杯水是什么樣的?把你們的觀察方法和結(jié)果填在記錄表中。2、學(xué)生組內(nèi)觀察并記錄。3、教師巡視,表揚觀察認(rèn)真的小組。提醒學(xué)生用上各種觀察方法。4、教師組織學(xué)生匯報,強調(diào)看哪一組選用的方法最多,對水的描述最詳細(xì)。隨即板書水的各種特點。(誰能用一句話告訴我們水有哪些特點?)生:水是沒有顏色、透明、沒有氣味、沒有味道的。5、評價優(yōu)勝組,全班掌聲表揚。6、師小結(jié):水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的。三、認(rèn)識液體的特征。1、觀察實驗:用一個有洞的方便袋裝水,水從破口處流出。2、提問:你們看到了什么?聽到了什么?生:看到水從袋子里流到了水槽里。生:聽到了水流的聲音。3、實驗:讓塑料袋中的水流進容器中,再把容器中的水逐次倒入其他形狀的容器中。4、提問:隨著裝水的容器的變化,水的形狀也跟著發(fā)生了變化,由此可見:水有固定的形狀嗎?生:沒有5、教師評價:說的太好啦!水會流動,是沒有固定的形狀,像具有水這樣特點的物體,我們把它叫做液體。誰能說說水是一種什么樣的液體?(組織學(xué)生反復(fù)說)6、師小結(jié):水是一種沒有顏色,沒有氣味、沒有味道、透明的液體。四、體會水的作用,感受水給人們帶來的自然之美。1、師:生活中我們處處用到水,早上起來我們就用到水洗臉?biāo)⒀?,還有什么時候也要用到水?2、生:洗澡生:洗腳生:澆花3、師:你知道在哪些地方有水?(組織學(xué)生回答)4、師:不過并不是所有地方的水都像我們桌上杯里的水這么清,有些地方的水就是黑的,而且發(fā)出了難聞的氣味。水是生命之源,我們應(yīng)該珍惜水。五、探究運水的方法。1、分組運水教師布置任務(wù),請各小組合作,利用已有的工具,在不搬動盆的情況下,將一只盆里的水在規(guī)定的時間內(nèi)運到另一只空盆里。填好分析記錄表。(水與我們的關(guān)系真是太密切了,下面我們一起來做一個運水的游戲)2、老師記時,學(xué)生開始運水。(依次用粗管、細(xì)管、小杯運水。提醒學(xué)生注意別把水灑到桌上)3、教師提問:比較一下,用哪種方法運水快而且省力?4、小組內(nèi)進行討論、填表,然后每組代表匯報,全班交流。5、教師:假如兩只盆相距再遠(yuǎn)一些(3米),你們組又會采用什么方法運水呢?6、學(xué)生簡單討論,設(shè)計方案。7、師:在日常生活中你們有沒有見過用管子運水的呢?引導(dǎo)學(xué)生回憶。(課件適當(dāng)展示)六、總結(jié),后續(xù)研究。1、提問:這節(jié)課,你知道了什么?2、學(xué)生回答。3、教師評價:你們說的都很好,希望你們課后繼續(xù)觀察水,把你們發(fā)現(xiàn)的水的神奇之處記下來,下節(jié)課我們繼續(xù)研究!板書設(shè)計:觀察水觀察物體的方法:眼看、鼻聞、舌嘗、耳聽、手摸水的特點是:水是無色的、無氣味、無味道、會流動、無固定形狀、透明的液體3、神奇的水教學(xué)目標(biāo):1、能夠在觀察、實驗中發(fā)現(xiàn)水的其他性質(zhì),知道水能夠產(chǎn)生毛細(xì)現(xiàn)象、溶解現(xiàn)象,會產(chǎn)生表面張力,了解水的其他本領(lǐng)。2、能選擇自己擅長的方式(如語言、文字、圖畫)描述水的其他性質(zhì)。了解毛細(xì)現(xiàn)象、溶解現(xiàn)象、表面張力在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重難點:水的毛細(xì)現(xiàn)象、溶解現(xiàn)象。教學(xué)過程: 一、簡單引入新課的學(xué)習(xí)上節(jié)課,我們已經(jīng)知道了水的一些本領(lǐng),今天我們將繼續(xù)研究水。1、師提問:把窄紙巾插入紅色的水中,紙巾上會發(fā)生什么現(xiàn)象?(學(xué)生預(yù)測并發(fā)表。2、分組實驗。3、匯報實驗結(jié)果。4、想一想生活中還有哪些類似現(xiàn)象? 5、魔術(shù)表演:變色花。二、發(fā)現(xiàn)水的神奇之二表面張力。1、談話:水還有一些有趣的現(xiàn)象,我們再來研究一下,出示一枚一元硬幣、滴管。猜一猜:硬幣面上能容納多少滴水?2、學(xué)生猜測,說說為什么這樣猜,記錄自己的猜測結(jié)果。3、小組領(lǐng)取硬幣,驗證猜測。三、了解水的神奇之三水有壓力,壓力的大小與水的深度有關(guān);流水有力量。1、(演示實驗)提問:為什么水會從小孔噴射出去?為什么下面的水流噴得遠(yuǎn)? 2、小組討論、匯報討論結(jié)果。3、提問:如果用靜止的水可以嗎?為什么說不行?4、小組討論、匯報討論結(jié)果。四、了解水的神奇之四水有浮力。1、(出示一塊泡沫)提問:如果把它放到水里,它會怎樣?(浮起來)為什么會這樣?(水有浮力) 2、生討論、回答。3、生做不同物體放在水中表現(xiàn)出沉浮差異的實驗。五、認(rèn)識水的神奇之五水溶解物質(zhì)的性質(zhì)。(教師把方糖放入水中)提 問:方糖發(fā)生了什么變化?(糖塊不見了)嘗一嘗水的味道呢?(變甜了)講述:同學(xué)們說的方糖在水中不見了,“溶化了”在科學(xué)上叫做溶解。3、學(xué)生仔細(xì)觀察高錳酸鉀在水中的溶解過程。4、除了這些,還有哪些物質(zhì)也能溶解在水里? 5、學(xué)生預(yù)測后試驗驗證。四、延伸活動:提出問題,繼續(xù)探究水的秘密。1、提問:通過節(jié)課對水的觀察和研究,你們對水有了哪些新的認(rèn)識?大家還想研究水的什么問題?2、將學(xué)生提出的問題記錄在黑板的“我還想研究的問題”一欄中。3、請學(xué)生自由選擇1、2個自己最感興趣又有能力研究的問題,并討 論自己的研究方法。4、地球上的水教學(xué)目標(biāo):1、知道水創(chuàng)造了美麗的大自然奇觀,懂得愛護水資源,提高節(jié)水意識。2、了解地球上水的分布,知道淡水資源十分缺乏,了解水污染的現(xiàn)象及危害。3、知道常用的節(jié)水措施。教學(xué)重難點:水的分布,認(rèn)識水資源十分缺乏,了解水污染的現(xiàn)象及危害。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、杯子、湯匙、滴管、水、洋蔥頭實驗裝置、舊的空飲料瓶、剪刀、濾紙、泥水、木炭粉、濕沙、水槽或小盆、碗、石塊、咸水、淡水、保鮮膜。教學(xué)過程:一、引入新課1、通過研究水,你有什么收獲或啟發(fā)?2、播放VCD,觀看地球的美景。3、你看到了什么?你有什么感受?你還知道哪兒有美麗的水景?講給大家聽一聽,好嗎? 板書揭題。二、了解地球上的水分布在江河湖海、冰川和地下等許多地方。1、提問:地球上哪里有水?2、學(xué)生充分發(fā)表意見。三、了解地球是個水球,但可用淡水資源卻極少。1、講述:把書上地圖中的空白處涂上淡藍(lán)色,它表示的是地球上的海洋面積。比一比,是陸地面積大,還是海洋面積大。2、提問:關(guān)于地球上的水,你已經(jīng)了解了什么?3、學(xué)生分組討論、提問。4、學(xué)生分組匯報已經(jīng)知道的水資源情況,相機展示課前收集的有關(guān)資料。5、你從大家的匯報中發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?誰還有不同的發(fā)現(xiàn)?6、匯報:你有什么感想?為什么?7、淡水的用途有哪些?看誰說得多。小組討論,準(zhǔn)備匯報。8、你發(fā)現(xiàn)了什么矛盾?如果地球上沒有了水,你想象一下,那是怎樣的情景?四、認(rèn)識水污染現(xiàn)象,了解污染原因和危害。1、提問:你知道哪些水被污染的事情?2、介紹洋蔥頭的實驗。3、提問:剛才談了那么多,你現(xiàn)在有什么想法?五、了解最簡單的凈化水和淡化水的方法。1、講述:水資源危機,已經(jīng)成為人類面臨的嚴(yán)峻問題。要獲得更多干凈的淡水,人們想了很多辦法,我們也來試試這些辦法?,F(xiàn)場做一個過濾器,直接展示凈化裝置。還可以用這個裝置凈化一點兒水,以說明此裝置的有效性。2、說明“咸水變淡水”裝置的工作原理。五、增加節(jié)約用水、反對浪費的意識。1、講述:這么珍貴的水,可是生活中浪費的現(xiàn)象屢見不鮮,你能舉例說說嗎?2、分組討論、尋找。然后匯報:你平時看到了哪些浪費水的現(xiàn)象?你覺得應(yīng)該怎么做?我們又能做哪些節(jié)水的事情?3、交流、匯報。4、小結(jié):剛才同學(xué)們說得非常好,節(jié)水是全社會的大事情,我們小學(xué)生一定要從自己做起,從日常生活做起,人人樹立“節(jié)約水光榮,浪費水可恥”的觀念,養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。讓我們從今天起做節(jié)水的小標(biāo)兵。5、那么,你會怎么做呢?制定節(jié)水方案。6、分組匯報、交流節(jié)水方案。7、通過剛才的討論,你有什么感受?8、補充農(nóng)業(yè)、工業(yè)高科技節(jié)水技術(shù)和以色列的節(jié)水措施。如:滴灌、水的多次利用、污水回用。六、增加節(jié)約用水、反對浪費的意識。1、講述:這么珍貴的水,可是生活中浪費的現(xiàn)象屢見不鮮,你能舉例說說嗎?2、分組討論、尋找。然后匯報:你平時看到了哪些浪費水的現(xiàn)象?你覺得應(yīng)該怎么做?我們又能做哪些節(jié)水的事情?3、交流、匯報。4、分組匯報、交流節(jié)水方案。5、通過剛才的討論,你有什么感受?七、小結(jié)延伸1、展示:一個大號雪碧瓶裝水大約2升,比較自己生活中的用水量,統(tǒng)計自己家每天的用水量和節(jié)水后的用水量。2、廣告語:“當(dāng)?shù)厍蛏现皇O伦詈笠坏嗡臅r候,那就是你的眼淚。”你也能寫自編一個廣告語嗎?做成宣傳單或告示牌,貼在適當(dāng)?shù)奈恢?。第四單?它們是什么做的教學(xué)內(nèi)容:本單元教學(xué)分為四個課時,內(nèi)容分別是:常見材料、紙、紡織材料、金屬、塑料。教學(xué)要求:1、知道我們身邊的物品都是由材料制成的,知道材料有天然的,也有人造的,能區(qū)分常見的天然材料與人造材料。2、知道紙是中國的四大發(fā)明之一,學(xué)做再生紙,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,樹立環(huán)保意識。3、認(rèn)識一些常購買的紡織材料,知道這些材料的主要區(qū)別、特點和用途。4、了解常見金屬的種類,了解不同金屬的性質(zhì)。5、讓學(xué)生了解人造材料-塑料,人造材料與天然材料在作用上的對比。教學(xué)重難點:日常生活中常見物質(zhì)的性質(zhì)和作用。教學(xué)課時:5課時1、常見材料教學(xué)目標(biāo):1、知道我們身邊的物品都是由材料制成的,有的物品由一種材料制成,有的物品由多種材料制成。2、能知道材料有天然的,也有人造的;能區(qū)分常見的天然材料與人造材料。3、知道人造材料來源于天然材料;不同的材料具有不同的性能。教學(xué)重點:認(rèn)識天然材料和人造材料的關(guān)系教學(xué)難點:區(qū)分天然材料和人造材料教學(xué)準(zhǔn)備:1、由不同材料組成的各種物體,學(xué)生生活中常見的各種物品。2、學(xué)生每人自帶一件玩具。教學(xué)過程:一、新課導(dǎo)入師:今天老師特別打扮了一下來上科學(xué)課,誰能用簡潔的語句來描述一下老師?師:誰能說說老師身上的穿戴分別是由什么制成的?師:(根據(jù)學(xué)生的回答,一一板書:絲綢、布、皮、橡膠、金屬、塑料等)像這些我們稱為“常見材料”(板書課題)。二、研究教室里的物品,認(rèn)識常見材料我們生活中用到的各種各樣的物品都是由材料構(gòu)成的。你們想研究一下嗎?1、讓學(xué)生分組觀察教室里有哪些物品?它們是由哪些材料制成的?2、學(xué)生觀察、討論,并填寫記錄表。3、學(xué)生匯報研究成果。4、小結(jié)。今天老師也給同學(xué)們帶來了幾種材料,想認(rèn)識一下嗎?一起看投影,辨認(rèn)一下是什么材料?三、給常見材料分類1、講述:材料的分類方法有許多,人們一般把材料分成兩類:直接來自于大自然,是天然材料,如木材、石料、棉花、羊毛等;有的材料不是直接來自大自然,而是由加工處理天然材料,或使天然材料的性質(zhì)發(fā)生變化后制造出來的,如紙、鐵、玻璃和塑料等,它們是人造材料。(看教材40、41頁對材料的分類)2、教師引導(dǎo)學(xué)生看圖片,感觸天然材料與人造材料的關(guān)系。3、師:今天我們認(rèn)識了很多的常見材料,你能把這些材料分成天然材料和人造材料嗎?學(xué)生討論匯報。4、師:你還可以舉出哪些天然材料或人造材料的例子?四、研究自己身邊的物品1、談話:同學(xué)們,讓我們一起來研究自己身邊的物品,如大家的鞋子,穿的衣服、房屋的各種建筑材料、窗戶的玻璃、吃飯用的碗、勺子等和其他的日常生活用品,看看它們分別是由什么材料做成的?2、學(xué)生研究,并填寫記錄表。3、學(xué)生匯報研究成果。4、討論:人們?yōu)槭裁匆x用這些材料來做這些物品?你知道這些材料是從哪里來的嗎?五、了解一些新型材料1、師:剛才我們了解許多常見材料的知識,昨天老師讓大家回家查找有關(guān)材料的資料,你們說說都知道哪些新型材料?2、學(xué)生交流自己知道的新型材料。3、教師提供有關(guān)“納米材料、高分子材料、超導(dǎo)材料、新型金屬”等新材料,讓學(xué)生閱讀、研究。4、總結(jié):隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,有許多東西不是用單一的材料制造的,而是用復(fù)合材料或合成材料。關(guān)于材料,你還想知道些什么?還想研究些什么?六、課后延伸如果讓你發(fā)明一種新型材料,你將發(fā)明什么材料,用來做什么?板書設(shè)計:常見材料材料 天然材料 人造材料天然材料與人造材料的關(guān)系:人造材料來源于天然材料2、紙教學(xué)目標(biāo):1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國的古代四大發(fā)明之一造紙術(shù),激發(fā)民族自豪感。并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注造紙術(shù)的發(fā)展,以及現(xiàn)代紙的種類,用途,擴大眼界,把學(xué)習(xí)生活的觸角伸向社會生活的每一個角落。2、學(xué)做再生紙,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,樹立環(huán)保意識。3、了解各種紙藝,欣賞紙藝藝術(shù),接受美的熏陶,并學(xué)做折紙,剪紙撕紙,紙貼等。教學(xué)重難點: 了解紙,欣賞紙的藝術(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備:1、教會學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索的本領(lǐng)。 2、教會學(xué)生利用圖書館資源的方法。 3、教師提供參考書目。 4、準(zhǔn)備做再生紙的工具。 5、準(zhǔn)備各種紙藝的欣賞作品。教學(xué)過程:(一)活動動員1、談話導(dǎo)入。 請同學(xué)們打開書包看一看,再想一想,哪樣?xùn)|西最多?2、口語交際。 說一說,在你的記憶中,你最早一次用紙的情形你還記得嗎?你用紙干什么了?說出來和大家分享。3、用一句話表達(dá)你對紙的了解。用一句話表達(dá)你想進一步從哪個方面了解紙。4、綜合表達(dá):設(shè)計一份廣告,告訴大家你想研究的內(nèi)容,爭取幾個伙伴和你一起研究。(二)學(xué)生利用兩周的時間,到網(wǎng)上或圖書館查閱資料,了解紙及其文化。開展一些參觀和實踐操作,體驗紙文化。 (三)學(xué)做再生紙。1、參觀造紙廠,了解紙的生產(chǎn)過程 2、自己動手做再生紙:、閱讀制作方法 、看教師演示過程,聽清提示。 、小組為單位,自己動手制作、展示各自的作品(四)紙藝欣賞1、布置一個紙藝展覽,并對每種紙藝做文字說明。主要有:剪紙,紙雕.刻紙.撕紙.折紙.貼紙2、請會剪紙,或折紙的同學(xué)為小老師,開辦小藝術(shù)技巧講座,輔導(dǎo)學(xué)生制作紙藝作品,并為自己的作品起名.配解說。(五)綜合展示活動1、紙文化知識競賽 2、看圖猜帶紙的成語。例如:紙上談兵.洛陽紙貴.命比紙薄3、各小組上臺演示各自準(zhǔn)備的“我的紙文化之旅”五分鐘交流材料,可以用圖.幻燈片.文字.實物等展示對紙的了解,以及自己探究的過程和體會,并回答其他學(xué)生的提問。3、紡織材料教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識一些常購買的紡織材料,如:棉、絲、毛和人造纖維。2、知道這些材料的主要區(qū)別、特點和用途,意識到人們?yōu)榱藵M足各種需求,在不斷研究、發(fā)明、生產(chǎn)新材料。教學(xué)重難點:紡織材料的主要區(qū)別、特點和用途。教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生自帶各種紡織布料,放大鏡、鑷子、火柴等。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課:檢查學(xué)生帶來的紡織布料情況。二、自主學(xué)習(xí):1、認(rèn)識纖維。師出示幾種纖維。人們穿的衣服都是纖維做成的。根據(jù)加工的方法,纖維一般分為天然纖維和化學(xué)纖維?;瘜W(xué)纖維又可以分為人造纖維和合成纖維。2、學(xué)生認(rèn)識布料。(1)4人小組全在一起,共同研究自己帶來的布料是用什么材料做成的。按照P53上圖的方法(棉布、絲綢、羊毛、合成纖維)分類。如果認(rèn)為還有其他的類別,也可以列出。(2)分組研究。(3)小組匯報。(4)同學(xué)分的對不對呢?3、教師講解一些辨認(rèn)的方法。(1)講解用火燒的方法辨認(rèn)布料。棉、麻是植物纖維,燃燒時易燃,有燒紙張的氣味,燃燒后有灰燼。絲、毛燃燒時有燒頭發(fā)的氣味,燃燒后灰燼很少。合成纖維燃燒時成黏膠狀熔化物,燃燒后的灰燼呈黑色固體物質(zhì)。 (2)注意安全。取得布料一定要小,不能太大。(3)學(xué)生分組用火燒的方法辨認(rèn)帶來的布料是用什么材料做成的。(4)小組匯報辨認(rèn)情況。你們是怎樣做實驗的,你還發(fā)現(xiàn)了些什么現(xiàn)象?它們都是些什么材料做成的?(5)師生共同討論得出結(jié)論。(6)通過衣服上的標(biāo)簽來辨別布料的成份。4、指導(dǎo)學(xué)生比較各種布料的不同點。(1)讓學(xué)生通過用眼看、手摸、觀察纖維的光澤、粗細(xì)、長短和彎曲情況,比較各種布料的不同點??梢詮娜彳洷?、透氣性、牢固性、吸水性、防水性等方面去研究。(2)從以上幾點判斷布料的優(yōu)劣。5、研究布是怎樣織成的。(1)利用放大鏡通過拆布料的方法,研究一下布是怎樣織成的。(2)學(xué)生匯報演示:布是怎樣織成的。三、課后作業(yè);搜集有關(guān)一些紡織材料的發(fā)展史。 4、金屬教學(xué)目標(biāo):1、了解常見金屬的種類,了解不同金屬的性質(zhì)。2、能夠運用多種感官和方法認(rèn)識金屬,通過實驗研究不同金屬的性質(zhì)。3、通過學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。 教學(xué)重、難點:重點是認(rèn)識各種類型的金屬,了解由它們的不同特性,難點是做實驗總結(jié)金屬的性質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備:1.各種類型的金屬段。2.實驗用的相關(guān)材料。教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入:師:本單元我們學(xué)習(xí)的是常見材料。在認(rèn)識和研究了紙和布后,今天我們來認(rèn)識和研究另一種材料金屬。(板書課題:4 金屬)1、想一想,說一說出示教材P47中的圖片,要求學(xué)生以小組為單位,認(rèn)真的想一想,同桌之間說一說,最后由小組長做記錄,我們周圍有哪些物品是金屬制成的?人們?yōu)槭裁从媒饘僦谱魉鼈儯可河媒饘僦谱鞯奈锲酚袕N房用具、高壓電線、獎杯、常用工具等,因為它們比較耐用.可以導(dǎo)電、有光澤、銳利,所以用金屬制作這些東西。師:對,這些東西用金屬來制作是利用了金屬的一些特性,如堅固耐用、堅硬銳利等,下面我們就接下去研究一下金屬的性質(zhì)。二、實驗研究金屬的性質(zhì)1、光澤度實驗。(1)選擇鐵釘.粗鋁絲.粗銅絲等材料;(2)用砂紙摩擦它們表面;(3)比一比,摸一摸,說說有什么發(fā)現(xiàn)。(變光亮,有熱度) 總結(jié):摩擦變亮、摩擦生熱。2、導(dǎo)熱性實驗把鋁勺、塑料棒、木筷放在熱水里,過3分鐘后摸一摸,有什么感覺?(塑料棒有一點熱,木筷沒有感覺,鋁勺很燙)。 總結(jié):鋁勺導(dǎo)熱快。3、延展性實驗(1)裁剪一段5厘米長的粗鋁絲放在鋼板上;(2)用鐵錘敲打它,把圓形敲成扁形的;(3)用尺子量一量,有什么變化?(變寬.變長)總結(jié):金屬在受到外界壓力時,形狀可以發(fā)生變化,具有向外擴散的延展性。討論:通過以上的實驗活動,我們來總結(jié)金屬的性質(zhì):輕重、硬度、延展性、導(dǎo)熱性。金屬還有其他一些性質(zhì),我們以后會學(xué)到。 學(xué)生填寫實驗記錄單。三、討論師:想一想,根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的知識結(jié)合書本的資料,如果要制作鍋、易拉罐、首飾,你會選擇哪種金屬?為什么?把討論結(jié)果寫在記錄紙上。5、塑料教學(xué)目標(biāo): 1.讓學(xué)生了解人造材料-塑料。2.人造材料與天然材料在作用上對比。3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。教學(xué)重難點:人造材料與天然材料的比較教學(xué)過程:一、活動1:認(rèn)識塑料這種人造材料1、講解并提出問題:塑料是一種用途廣泛的人造材料。找一找我們身邊哪些物品是由塑料制成的。2、學(xué)生思考后回答:桶.杯.汽車.電視.錄音機.筆.水管等。3、講解:塑料的用途可真多呀!可以說塑料是人們生活中不可缺少的一種材料。那么塑料與普通的天然材料作用上各有什么優(yōu)點和缺點呢?4、記錄兩種尺子的特性:塑料尺子木頭尺子輕便透明防水耐磨二、活動2:塑料杯遇到熱水會怎樣?1、先預(yù)測:變軟 ( ) 變硬 ( ) 不變化 ( )2、實驗:用熱水分別倒入塑料杯和礦泉水瓶內(nèi),觀察有什么變化?注意:小心別讓熱水燙著!3、學(xué)生把觀察到的現(xiàn)象進行小結(jié): 。4、判斷自己的預(yù)測正確嗎?5、關(guān)于塑料你們還有什么問題想要了解的: 。三、活動3:戴手套把塑料手套和棉花手套分別戴在兩只手上有什么感覺?結(jié)果:一個涼 一個曖和1、認(rèn)識新材料:2、談?wù)剬π虏牧系母惺?。你有什么新的想法把它寫下來?四、活動四:小調(diào)查“白色污染”1、我家一星期使用塑料袋垃圾袋有幾個,是怎么處理的?2、統(tǒng)計全班同學(xué)的家中一星期共使用塑料袋垃圾袋有幾個?3、提出減少“白色污染”的有效建議。第五單元 提出問題教學(xué)內(nèi)容:本單元分兩個課時教學(xué),分別是:盡可能多地提出問題、選擇能夠研究的問題。教學(xué)要求:1、使學(xué)生知道問題可以有多種來源。2、能區(qū)分什么是可以通過觀察、調(diào)查、實驗找到問題的答案。3、能嘗試把不能通過觀察、調(diào)查、實驗找到答案的問題轉(zhuǎn)變成可能。教學(xué)重難點:問題的來源及如何找到問題的答案。教學(xué)課時: 2課時、盡可能多地提出問題教學(xué)目標(biāo):通過學(xué)習(xí),使學(xué)生知道問題可以有多種來源。教學(xué)重難點:、能針對某一特定的觀察、制作情境,提出問題。、能對某些結(jié)論提出疑問。教學(xué)準(zhǔn)備:栽種的小草或蝸牛、螞蟻等、長方形的紙、做好的紙飛機、搜集一些科學(xué)家對已有結(jié)論提出懷疑的故事、洗潔凈、洗潔精、甘油、肥皂、洗衣粉、水、吸管、量筒、鐵絲。教學(xué)過程: 一、談話引入1、講述:想一想,你從幼兒園到現(xiàn)在,都提過哪些問題?2、學(xué)生踴躍發(fā)言。3、講述:愛提問,是人類好奇天性心的表現(xiàn),也是科學(xué)探究活動的起點。我們要不斷地從愛提問發(fā)展為會提問。二、讓兒童理解怎樣“在仔細(xì)觀察各種現(xiàn)象的過程中,提出問題”。1、(出示栽種的小草)講述:這棵栽在密封罐里的小草已經(jīng)有半年了,你感到驚奇嗎?你想提出什么問題?2、學(xué)生積極提問。3、簡單小結(jié)。三、幫助兒童理解怎樣在科學(xué)小制作的過程中,提出問題。1、提問:你們會折紙飛機嗎?1、講解紙飛機制作方法。2、學(xué)生每人做一架紙飛機。3、提問:你們在做紙飛機過程中,有什么問題嗎?5、學(xué)生提問。6、簡單小結(jié)。三、讓學(xué)生意識到權(quán)威也會出錯。1、講述:伽利略做實驗推翻亞里士多德理論的故事。2、聽了這個故事,你想到什么?3、進行小結(jié)。四、本課小結(jié),幫助學(xué)生理解提出問題比解決問題更重要。1、提問:你對哪些結(jié)論產(chǎn)生過懷疑?2、學(xué)生把自己提出的問題記下來,與同學(xué)們交流。3、講述:通過今天的學(xué)習(xí),你有什么想法? 選擇能夠研究的問題教學(xué)目標(biāo):、能區(qū)分什么是可以通過觀察、調(diào)查、實驗找到問題的答案。、能嘗試把不能通過觀察、調(diào)查、實驗找到答案的問題轉(zhuǎn)變成可能。、能根據(jù)“有價值的科學(xué)問題標(biāo)準(zhǔn)提自己能夠探究的問題”。教學(xué)重難點:1、能嘗試把不能通過觀察、調(diào)查、實驗找到答案的問題轉(zhuǎn)變成可能。2、能根據(jù)“有價值的科學(xué)問題標(biāo)準(zhǔn)提自己能夠探究的問題”。教學(xué)準(zhǔn)備:洗潔凈、洗潔精、甘油、肥皂、洗衣粉、水、吸管、量筒、鐵絲。教學(xué)過程:一、教師演示吹泡泡。1、談話:老師今天要帶大家在課堂上進行一項有趣的活動。(演示吹泡泡)看看這里面有沒有科學(xué)。2、提問:關(guān)于吹泡泡你能提出哪些問題?3、教師對學(xué)生提出的問題進行歸納,整理。這些問題當(dāng)中哪幾個適合我們這節(jié)課研究呢?二、吹泡泡活動的延伸。1、談話:現(xiàn)在我也想像你們一樣提出一個問題。那就是“怎樣把泡泡玩出或吹出新的花樣?”我這里有一些材料(介紹材料)用這些材料你們能玩出哪些新花樣,想玩出什么新花樣呢?2、學(xué)生匯報后進行活動。3、教師出示吹泡泡所用的材料和工具,學(xué)生進行吹泡泡活動。4、提問:同學(xué)們在吹泡泡過程中解決了自己關(guān)于吹泡泡的哪些感興趣的問題?在吹泡泡過程中還有哪些新的發(fā)現(xiàn)?5、教師引導(dǎo)學(xué)生對吹泡泡活動進行反思。6、談話:請同學(xué)們回顧一下吹泡泡活動我們經(jīng)歷了那些過程?三、本課小結(jié)在日常生活中,你遇到有解決不了的問題嗎?找老師或家長一起研究解決。25

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