初中英語教學中的創(chuàng)新教育研究生論文.doc
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初中英語教學中的創(chuàng)新教育研究生論文.doc
畢業(yè)論文/畢業(yè)論文范文 初中英語教學中的創(chuàng)新教育研究生論文 運用于教育活動的一種創(chuàng)新教育,旨在培養(yǎng)善于想象、富有創(chuàng)造力、樹立創(chuàng)造志向、發(fā)展創(chuàng)造思維,具有創(chuàng)造性解決問題能力的學生。就英語學科而言,陳舊的教學觀念和教學方法使學生學習的主動性,創(chuàng)造性得不到發(fā)揮,究其原因:1. 重視教師的“教“,而忽視學生的“學 ,重視對現(xiàn)有結論的記憶,忽視學習的過程;重視對學生灌輸知識。忽視學生的主動參與;重視教學活動的嚴格劃,而忽視學生的個體差異和創(chuàng)造才能。2. 教師怕學生不會創(chuàng)新;怕讓學生創(chuàng)新而控制不了課堂:怕耽誤時間完不成進度,失去了創(chuàng)新的機會。3.多年來,廣大教師駕馭以結構理論為指導思想,以語法為主線的英語教學,陳歸的教學方法在其腦海中打下了深刻的烙印,使得英語課堂教學變成教師是自始自終的演員,教師是演講者,學生沒有參與的余地,使學生在聽、說、讀、寫上不能全面發(fā)展。 在英語教學中怎樣改變這種狀況呢?我認為要更新教育教學觀念,引進創(chuàng)造機制,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力這幾方面著手進行課堂教學改革,才能適應時代的需要,培養(yǎng)出高素質的,充滿創(chuàng)新精神的人才。*l