如何提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績的措施

如何提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績的措施 五年級 鄭恒學(xué) 語文是一門很重要的學(xué)科 語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科 對于學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科 今后工作和繼續(xù)學(xué)習(xí) 對于弘揚(yáng) 民族優(yōu)秀文化和吸收人類的進(jìn)步文化 提高國民素質(zhì) 都 具有重要意義 語文教學(xué)大綱 那如何來提高學(xué)生 的語文學(xué)習(xí)成績呢 下面談?wù)勎以谖业恼Z文教學(xué)中的幾點(diǎn) 做法 一 保證課堂 40 分鐘的教學(xué)質(zhì)量 要保證課堂 40 分鐘的教學(xué)質(zhì)量 還要注意以下兩個(gè)方 面 首先是關(guān)注學(xué)生的課堂紀(jì)律 學(xué)生課堂紀(jì)律的好壞與 教學(xué)質(zhì)量密切相關(guān) 但我所說的良好的課堂紀(jì)律 不是學(xué) 生個(gè)個(gè)正襟危坐 雙手 雙腳都按老師規(guī)定的要求擺放著 除了老師規(guī)定的動作 如舉手發(fā)言 拿書 寫字外 沒有 其余多余的動作 為了保證教學(xué)活動的有效進(jìn)行 課堂確 實(shí)需要紀(jì)律 課堂討論也要有秩序 有規(guī)則 一個(gè)吵吵嚷 嚷 秩序混亂的課堂 很難保證教學(xué)目標(biāo)的完成 七嘴八 舌 也不是個(gè)性發(fā)展 可是 守紀(jì)律是否就要兩手背后 雙腿并攏 身體坐端正 除了教師規(guī)定的動作外 不做其 他動作呢 這顯然不是課堂教學(xué)所需的必要條件 而是為 了防止個(gè)別學(xué)生影響教學(xué)而采取的一種預(yù)防手段 只要學(xué) 生在思考和體驗(yàn) 必然伴有豐富的情感 情緒的變化和豐 富的語言動作 甚至?xí)挥勺灾鞯卣酒饋硖S 如果教師 把這看作是妨礙教學(xué) 以紀(jì)律為名去強(qiáng)行抑制 學(xué)生的思 維和情感就會受到壓抑 我們的課堂應(yīng)該是一個(gè)能讓孩子 體驗(yàn)感悟的場所 是孩子身心完全放松的課堂 這就是我 所謂的良好的課堂紀(jì)律 其次是教師要上好每一堂課 提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán) 節(jié)是抓好課堂教學(xué) 教師應(yīng)上好每一堂課 向課堂要質(zhì)量 怎樣才能上好每堂課呢 需要做多方面的工作 1 在教學(xué)前要做好準(zhǔn)備 俗話說不打無準(zhǔn)備的仗 為了保證一堂課的教學(xué)效果 一定要恰當(dāng)?shù)倪x好一堂課所 準(zhǔn)備的內(nèi)容 要精選好內(nèi)容的多少及內(nèi)容的生動性 豐富 性 首先我們要自己對自己滿意 只有這樣才能達(dá)到理想 的教學(xué)效果 2 教師的口齒要清晰 語言要有條理 教學(xué)目標(biāo)要明 確 3 在執(zhí)教時(shí)必須擁有平衡 健康的心態(tài) 切忌將個(gè)人 情感因素遷移至課堂 破壞課堂氣氛 我們教師也有七情 六欲 有時(shí)我們難免有不開心的時(shí)候 如果我們走進(jìn)教師 還是一副苦瓜臉 我想這時(shí)教學(xué)效果肯定好不了 那我們 一定要學(xué)會心理的調(diào)節(jié) 保持正常的心態(tài)來上好這堂課 4 盡可能的采用多媒體進(jìn)行教學(xué) 它既可以很大限度 的吸引學(xué)生 也可以督促教師不斷提高自身的能力 5 上課過程中一定要有師生之間的互動 通過相互 之間的交流教師才能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況 知道自己的教 學(xué)效果 如果我們上課時(shí)只顧自己在課堂上侃侃而談 而 忽略學(xué)生的反映 學(xué)生聽一會兒肯定會走神兒的 這樣的 教學(xué)效果也好不了 6 上課多抽學(xué)生回答問題 特別是那些膽小的和學(xué)習(xí) 成績差的同學(xué) 對于膽小的學(xué)生 你對他投去一個(gè)微笑 鼓勵(lì)的目光 他會變得越來越膽大 這種無聲勝有聲的效 果 使學(xué)生對教師產(chǎn)生信任感 親切感 對他的學(xué)習(xí)以及 訓(xùn)練都有益 而對于那些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生 我們在課堂 上也要多讓他們發(fā)言 這樣能督促那些學(xué)生在上課時(shí)專心 聽講 因?yàn)樗麄冎览蠋熃?jīng)常要提問他們的 回答不出問 題也是很沒面子的 7 營造融洽的師生關(guān)系 古人云 親其師 才能信 其道 如果教師在課堂上對全班每個(gè)學(xué)生都抱有積極 熱 情 信任的態(tài)度 并在教學(xué)中讓學(xué)生感受到這種態(tài)度 當(dāng) 學(xué)生從教師那里感受到真誠的關(guān)懷和愛護(hù) 他就會有一種 受到信賴 鼓舞與激勵(lì)的情感體驗(yàn) 愛屋及烏 由喜歡老 師到喜歡老師所教的那門課 學(xué)生對所學(xué)課程產(chǎn)生了興趣 就有內(nèi)動力 學(xué)生就會樂此不疲 就能變 要我學(xué) 為 我要學(xué) 了 我想上好一堂課 需要老師的精心備課 設(shè)計(jì)靈活的 教學(xué)方法 還要注意備學(xué)生 在課堂上要隨時(shí)與學(xué)生交流 調(diào)整自己的教學(xué)環(huán)節(jié) 使教師和學(xué)生和諧 平等地交流 引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己 注意教師語言的抑揚(yáng)頓挫 幽默性 注意抓住學(xué)生發(fā)言中的閃光點(diǎn) 也許課就會很精彩了 二 抓好作業(yè)和考試 1 抓好作業(yè)在這里我想重點(diǎn)談?wù)勵(lì)A(yù)習(xí)作業(yè) 要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí) 也就是讓他們作好精神上的準(zhǔn)備 俗話說 知己知彼 方能百戰(zhàn)百勝 學(xué)習(xí)也是一樣 我們 語文課上的預(yù)習(xí)最重要的一步工作就是讀通課文 只有預(yù) 習(xí)了 才能知道這節(jié)課要學(xué)習(xí)什么 哪些比較簡單 自己 已經(jīng)比較好的掌握 哪些是自己不太明白的 這也正是這 節(jié)課該重點(diǎn)聽的地方 學(xué)生對知識的理解是需要時(shí)間和悟 性的 但課堂上時(shí)間有限 老師不能將課停下來用于學(xué)生 對某一個(gè)知識的理解和消化 而學(xué)生上課都是比較情緒化 的 一旦某個(gè)環(huán)節(jié)他聽不懂 他就沒有信心沒有耐心再繼 續(xù)聽下去了 長久下來 他必然失去興趣 上課的效率自 然降低 因此預(yù)習(xí)就顯得很重要 其實(shí)所有的老師都要求 學(xué)生在上課之前對本學(xué)科知識進(jìn)行預(yù)習(xí) 但真正能作到的 恐怕只是那些學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好的學(xué)生 對大多數(shù)學(xué)生而言 課前要預(yù)習(xí) 這句話只是左耳進(jìn)右耳出 所以我們低年 級老師經(jīng)常采用家長簽名的手段來督促學(xué)生完成預(yù)習(xí)作業(yè) 長久下來我發(fā)現(xiàn)預(yù)習(xí)作業(yè)不僅對學(xué)生有利 保證他們 切實(shí)的作到預(yù)習(xí) 還可以讓老師通過批改預(yù)習(xí)作業(yè) 在上 課之前就清楚學(xué)生在這篇課文的哪些地方的理解上存在問 題 幫助教師在課堂上更好的有的放矢 2 抓好考試 下面談?wù)効荚嚽昂笪业淖龇?考試前 1 給孩子們提要求 講答卷的要求 從一年級時(shí) 就給孩子們總結(jié)考試要做到 字跡工整 仔細(xì)審題 認(rèn)真答卷 反復(fù)檢查 不準(zhǔn)漏題 這 20 個(gè)字 閱讀題怎么答 作文怎么審題 寫句子要加標(biāo) 點(diǎn) 2 設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制 考滿分的同學(xué)可以得到大獎(jiǎng) 成績前 5 名可以得到獎(jiǎng) 品 成績有明顯進(jìn)步的也可以得到獎(jiǎng)勵(lì) 3 讓孩子們給自己定目標(biāo) 考多少分或超過誰 或 考前幾名 4 考試前調(diào)動好孩子們的精神狀態(tài) 我經(jīng)常跟孩子 們講 有好的精神狀態(tài) 考試就成功了一半 而且 不論 什么時(shí)候 排隊(duì) 走路 上課 下課等 都應(yīng)把最飽滿的 精神狀態(tài)展現(xiàn)給別人 考試當(dāng)天的早上 我就關(guān)注孩子們 的精神狀態(tài)是否飽滿 如發(fā)現(xiàn)誰精神不振作 一定要及時(shí) 鼓勵(lì) 讓每個(gè)孩子都精力充沛地參加考試 考試后 及時(shí)總結(jié) 對成績優(yōu)秀的 進(jìn)步大的孩子給 予鼓勵(lì)和嘉獎(jiǎng) 把尖子生召集到一起 做思想工作 使之 更有信心地學(xué)習(xí) 對考得不理想的孩子 找他們談心 告 訴他們不要灰心 要努力 相信自己下次一定能考好 對 于班級的整體成績 如果得了年級組第一 我都會說 這 次考試 經(jīng)過大家的努力 獲得了年組第一名 孩子們都 很興奮 都知道要繼續(xù)努力 不能讓別的班超過我們班 相信我們是最棒的 如果失利沒考好 我就跟全班同學(xué)一 起分析失利的原因 以及我們下階段努力的方向 三 抓好差生 提高差生的成績 在提高語文教學(xué)成績中顯得至關(guān)重 要 而班上差生大致有三種情況 一種是雖然智力較差 但是學(xué)習(xí)態(tài)度較好 一種是學(xué)習(xí)態(tài)度差 但智力并不很差 一種是既學(xué)習(xí)態(tài)度差 智力因素又差的學(xué)生 這是地道的 雙差生 這三種情況的學(xué)生都有一個(gè)共同點(diǎn) 自學(xué)能 力差 學(xué)習(xí)方法不當(dāng) 大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣 因成 績低劣而喪失了學(xué)習(xí)信心 為了提高差生的語文成績我指 導(dǎo)學(xué)生采用五步學(xué)習(xí)法 即 讀 聽 說 再讀 練 第 一步 讀 初讀課文 讀懂讀通 記下不認(rèn)識的字詞 自 己讀不懂的問題 做好預(yù)習(xí) 為下一步的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備 這一步工作教師一定要檢查那些差生是否完成 因?yàn)槿绻?讀的工作沒做好 第二步就沒有辦法實(shí)施了 第二步 聽 聽老師的講授聽同學(xué)的講述 聽清楚聽明白 第三步 說 課上積極發(fā)言 說自己的理解和見解 說自己的體會和看 法 說自己的疑難和疑問 跟老師和同學(xué)交流自己的思想 觀點(diǎn) 訓(xùn)練自己的口頭表達(dá)能力 這就要求我們教師在上 課時(shí)特別注意多關(guān)注那些差生的表現(xiàn) 多給他們課上發(fā)言 的機(jī)會 第四步 再讀 新課講授后 老師一定要給學(xué)生 留出 再讀 的時(shí)間 讓學(xué)生回讀課文 歸納所學(xué) 查找 遺漏 完成課文相關(guān)練習(xí) 加深理解 第五步 練 即動 手能力 將所學(xué)知識形成能力 去解決實(shí)際問題 完成課 外拓展練習(xí)題目 以檢測自己的知識水平和分析問題解決 問題的能力 對于那些學(xué)習(xí)特別不自覺的學(xué)生 我采用了 一本家校聯(lián)系本 就是我每天把作業(yè)記錄在本子上 然后 由該生回家?guī)Ыo自己的父母 由父母督促完成作業(yè)后 在 本子上簽名 當(dāng)然這一辦法的實(shí)施 必須先和孩子的父母 保持幫助孩子的一致態(tài)度 這一辦法我用在了我班最頑劣 的學(xué)生孫元輝的身上 效果很好 四 教育離不開賞識 莎士比亞說 贊美是照在人心靈上的陽光 心理 學(xué)研究表明 人在受到賞識的時(shí)候 學(xué)習(xí)效果最好 讓學(xué) 生受到賞識 學(xué)會感動 這是教育的一種極佳境界 小學(xué) 生一旦受到了賞識 無論對于眼前的學(xué)習(xí)還是日后的長久 發(fā)展 都有很大的益處 在我的辦公桌里 我常常準(zhǔn)備了 諸如鉛筆 橡皮 本子 果凍 糖果等一些獎(jiǎng)品 當(dāng)學(xué)生 在學(xué)習(xí)上取得了好成績 我們就應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn) 并及時(shí)給予 賞識和獎(jiǎng)勵(lì) 雖然小小的一個(gè)獎(jiǎng)品沒多少錢 但是你會發(fā) 現(xiàn)學(xué)生對老師獎(jiǎng)的東西會格外的珍惜 寶貴 這樣就可以 激發(fā)孩子的興趣 讓學(xué)生看到自身的優(yōu)點(diǎn) 他們就會從潛 意識中發(fā)現(xiàn)自己有著優(yōu)秀的一面 從而帶動孩子其他方面 的進(jìn)取心 總之 教師在工作中 還應(yīng)不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn) 要多讀 書 多學(xué)習(xí) 勤思考 善觀察 重實(shí)踐 孩子們的世界是 五彩斑斕的 他們有憧憬 有夢想 教師要做有心人 給 他們熱情地關(guān)注 努力理解他們的思想 提供他們鍛煉的 機(jī)會 讓每個(gè)孩子都能樹立起自信心 使他們積極健康的 成長