蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《大將保衛(wèi)戰(zhàn)》教案.doc

學(xué)生活動(dòng)認(rèn)真聽(tīng)讀課題概括課文內(nèi)容 蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)大將保衛(wèi)戰(zhàn)教案 一、 教學(xué)目標(biāo) 1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。 2.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“驚心動(dòng)魄”、“閃爍”造句。 3.通過(guò)對(duì)具體語(yǔ)言材料的閱讀賞析，理解含義較為深刻的句子，學(xué)習(xí)人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國(guó)家和人民的生命財(cái)產(chǎn)安全而奮不顧身的大無(wú)畏精神。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 從課文具體的語(yǔ)言文字中，體會(huì)解放軍戰(zhàn)士勇往直前的精神風(fēng)貌，與人民群眾的魚水深情。三、教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng) 1.多媒體課件 2.組織學(xué)生上網(wǎng)查閱98年抗洪救災(zāi)的背景材料，以及抗洪救災(zāi)中涌現(xiàn)的可歌可泣感人故事。 四、主要板書 大堤搶險(xiǎn)錚錚鐵漢 銘記大江保衛(wèi)戰(zhàn) 勇救群眾魚水情深 英雄 五、教學(xué)過(guò)程 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)課文，回顧整體 1.同學(xué)們，今天這節(jié)課我們?nèi)耘f和時(shí)光老人回到那難忘的1998年，和人民子弟兵一起深入抗洪第一線，打響這氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)，請(qǐng)你們用朗讀來(lái)表達(dá)你們的參與熱情。 學(xué)生齊讀課題。 2.說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容。（圍繞這個(gè)“戰(zhàn)”字，哪位同學(xué)來(lái)概括一下這篇文章的主要內(nèi)容。）二、教師創(chuàng)設(shè)情境，引入學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)看錄像并感受畫面齊讀認(rèn)真讀書寫出閱讀感受談心里感受交流感動(dòng)的句子走進(jìn)文本 師：同學(xué)們，是的，98年那年夏天接連不斷地大暴雨使?jié)L滾長(zhǎng)江變成了一條暴怒的巨龍。沿江人民的生命、財(cái)產(chǎn)安全受到了嚴(yán)重的威脅。讓我們一起來(lái)親身感受一下那場(chǎng)百年未遇的特大洪澇災(zāi)害吧！ 1.觀看錄像洪澇災(zāi)害記錄片。 看完學(xué)生談感受。（這段錄像就在戰(zhàn)馬凄厲地嘶叫中結(jié)束了，同學(xué)們，你看到了些什么。（提示：你可以用哪些成語(yǔ)或句子形容這一場(chǎng)面，） 2.出示對(duì)聯(lián)上半部分：老師想用一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)來(lái)形容這緊張的時(shí)刻。這真是風(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳（齊讀） 就在這萬(wàn)分緊急的關(guān)頭，幾十萬(wàn)解放軍官兵日夜兼程，朝著大江挺進(jìn)。他們和幾百萬(wàn)人民群眾一起，打響了這場(chǎng)氣壯山河的（大江保衛(wèi)戰(zhàn)）。 在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗中涌現(xiàn)了多少感人的英勇事跡?。⊥ㄟ^(guò)上一節(jié)的學(xué)習(xí)，課文中介紹的感人事跡有（相機(jī)板書） 三、用心靈去體會(huì)體會(huì)英雄壯舉 1.師：第2到5自然段就是具體描寫了這些場(chǎng)面，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀這部分內(nèi)容，把你最感動(dòng)的句子多讀幾遍，并且可以在旁邊寫寫自己的閱讀感受。 學(xué)生自讀句子，體會(huì)情感。 2.教師評(píng)價(jià)好的學(xué)習(xí)方法。 3.同學(xué)們，現(xiàn)在老師只想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，你讀了這部分的內(nèi)容，心里怎樣。 總結(jié)：說(shuō)的多好啊，所以，我說(shuō)，同學(xué)們會(huì)讀書。 四、組織交流，體會(huì)情感，讀好課文 A. 學(xué)習(xí)畫面之一：大堤搶險(xiǎn) B. 過(guò)渡：接下來(lái)我們就一起具體交流交流在大堤搶險(xiǎn)這個(gè)畫面中讓你感動(dòng)的句子。哪位同學(xué)先來(lái)。 1.交流體會(huì)朗讀 根據(jù)學(xué)生的回答隨即處理。（始終以抓住重點(diǎn)詞句，指導(dǎo)朗讀為主，讓學(xué)生真正走進(jìn)文本，體驗(yàn)情感。） 重點(diǎn)句子：學(xué)生活動(dòng)體會(huì)到什么？談?wù)勛约旱母惺茉u(píng)價(jià)戰(zhàn)士朗讀互相評(píng)價(jià)哪些句子讓你感動(dòng)？談?wù)劯惺?（1）“官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來(lái)回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來(lái)。嶙峋的片石割破了腳趾，他們?nèi)徊活?，心中只有一個(gè)念頭：“大堤，保住大堤！”（體會(huì)到戰(zhàn)士們意志堅(jiān)強(qiáng)、奮不顧身的精神。） 學(xué)生讀這個(gè)句子，師設(shè)問(wèn)：讀了這個(gè)句子你從中感受到了什么？說(shuō)的真好，老師從你的發(fā)言中感受到了你在用心體會(huì)。 同學(xué)們，讀這句話的時(shí)候，你最想強(qiáng)調(diào)是哪個(gè)詞？請(qǐng)大家自由讀讀，體會(huì)體會(huì)。 “全然不顧”他們不顧什么，想想在扛沙包的時(shí)候他們會(huì)遇到什么困難，但他們顧的是什么。 是啊，我們的戰(zhàn)士們，當(dāng)恣意的洪水在把他們一次又一次猛烈沖擊，甚至將要吞噬他們的時(shí)候，子弟兵只有一個(gè)念頭：保住大堤，保衛(wèi)人民。 此時(shí)此刻，在你的心里這是一批怎樣的戰(zhàn)士？ 當(dāng)你深深領(lǐng)悟到這一點(diǎn)的時(shí)候，你的心中升騰起一種怎樣的情感？你的心靈真豐富，感情更細(xì)膩。 戰(zhàn)士們奮不顧身的精神令我們感動(dòng)，更令我們敬佩，讓我們通過(guò)朗讀，把對(duì)他們的敬佩之情表達(dá)出來(lái)，先自己練練。 指名讀，相互評(píng)價(jià)。（學(xué)生評(píng)價(jià)） 齊讀這句話。 （2）“戰(zhàn)士們高聲喊道：狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！”一個(gè)個(gè)奮然跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻?！保w會(huì)子弟兵大無(wú)畏的樂(lè)觀主義精神，與人民心連心的本質(zhì)。） 讀了這段話，你能把你的感受告訴大家嗎？最讓你感動(dòng)的是哪句話？ 人墻，就是指什么。在你的眼里這長(zhǎng)城好像什么。（一道洪魔擊不倒、摧不垮的鋼鐵長(zhǎng)城。）總結(jié)：洪水肆虐的時(shí)候，我們的子弟兵就是每一根堅(jiān)樁，每一袋沙土，同時(shí)筑起了一道道鋼鐵長(zhǎng)堤。 此時(shí)，戰(zhàn)士們是怎么想的？ 此情此景，你想對(duì)人民子弟兵說(shuō)些什么？ 是啊，這不僅僅是人墻，這是生命之墻。學(xué)生活動(dòng)朗讀體會(huì)課文體會(huì)戰(zhàn)士的辛苦學(xué)會(huì)概括內(nèi)容看畫面配閱讀 戰(zhàn)士們的話語(yǔ)鏗鏘有力，戰(zhàn)士們的壯舉驚天動(dòng)地，誰(shuí)來(lái)把這種豪壯之情朗讀出來(lái)？ 指導(dǎo)朗讀，相互評(píng)價(jià)。（師評(píng)價(jià)：在狂風(fēng)暴雨中，在滾滾的怒濤中，這種聲音早已被淹沒(méi)掉了，怎能鼓舞人心。誰(shuí)再來(lái)大聲喊一下。 好，我們一起來(lái)朗讀一下。 （3）“經(jīng)過(guò)幾個(gè)傷痕累累” 學(xué)生讀完，師設(shè)問(wèn)：當(dāng)你讀到哪個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候，你的心輕輕為之一顫。 傷痕累累，看到這個(gè)詞語(yǔ)，你仿佛看到了什么？ 同學(xué)們，老師把這感人的畫面帶來(lái)了，請(qǐng)看（出示畫面） 看到這一雙雙傷痕累累的雙手，有沒(méi)有鼻子一酸，眼眶一熱？此時(shí)，你最想說(shuō)什么？ 千言萬(wàn)語(yǔ)無(wú)法表達(dá)我們的心情，讓我們用朗讀來(lái)表達(dá)心中的感受吧。 學(xué)完了這幾處感人的句子，同學(xué)們你們想用什么詞語(yǔ)或句子來(lái)形容大堤搶險(xiǎn)這悲壯場(chǎng)面。 引出對(duì)聯(lián)下半部分。老師想說(shuō)的是這真是雨水汗水血水，水水相融。 齊讀這副對(duì)聯(lián)。這副對(duì)聯(lián)就是在文章的最后一段，這也是作者發(fā)出的贊嘆。 誰(shuí)來(lái)把最后一段話讀好。 過(guò)渡：在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中，讓我們感受到了人民子弟兵的大無(wú)畏的英雄形象，同學(xué)們你們想不想親眼看一下他們的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。 2.看媒體播放戰(zhàn)士們搶險(xiǎn)的場(chǎng)面，身臨其境地感受戰(zhàn)士們的英雄之舉。 看完這搶險(xiǎn)的場(chǎng)面，在你的心中涌動(dòng)了哪些話語(yǔ)，跟大家交流一下。 師總結(jié)：此時(shí)此刻，老師的心情跟你們完全一樣，我們?cè)跄懿桓袆?dòng)，不崇敬，讓我們一起用朗讀來(lái)抒發(fā)自己的情感。讓這次戰(zhàn)斗響徹云霄，回蕩天地之間。 3.齊讀課文第二自然段（學(xué)生配樂(lè)讀） 4.總結(jié)學(xué)法。剛才我們通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解，感悟，朗讀的方法學(xué)習(xí)了這部分內(nèi)容，接下去我們用同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)鐵漢本色。（20分鐘） B.學(xué)習(xí)畫面之二：鐵漢本色 1.師過(guò)渡：在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗中，涌現(xiàn)了無(wú)數(shù)的英雄，黃曉文就是其中的一個(gè)，同學(xué)們請(qǐng)聽(tīng)：師配樂(lè)讀（黃曉文的事跡）學(xué)生活動(dòng)找出感動(dòng)的句子體會(huì)到了什么？畫出動(dòng)詞朗讀體會(huì)女生讀男生讀全班一起讀同桌交流并談感受 在黃曉文的事跡中，最讓你感動(dòng)的句子是哪句？ 2.交流： 重要句子：“黃曉文大聲說(shuō)又爬上了大堤” 你從這個(gè)句子中體會(huì)到了什么？作者用了哪些詞語(yǔ)讓我們親眼看到了這一感人的一幕。 引導(dǎo)畫出文中的有關(guān)動(dòng)詞。你從這些詞語(yǔ)中可以看出黃曉文是一位怎樣的戰(zhàn)士？說(shuō)到錚錚鐵漢，可以這樣引導(dǎo)：具有這樣的行為是一位錚錚鐵漢。 引導(dǎo)：書上有個(gè)詞語(yǔ)，就是形容這種勇敢的行為。 指導(dǎo)朗讀（誰(shuí)能用朗讀把這一感人的一幕介紹給大家聽(tīng)） 師引讀：在那幾十個(gè)難忘的日日夜夜，僅僅只有這么一件感人的事跡嗎？不還有許許多多。出示句子：“在那幾十個(gè)難忘的日日夜夜，有多少這樣感人的事跡?。　?3.體會(huì)“在那幾十個(gè)難忘的日日夜夜，有多少這樣感人的事跡啊！”這句話。 讀讀這句話，你從中你讀懂了什么（一像黃曉文這樣的鐵漢，這樣動(dòng)人的事跡太多了，二說(shuō)明人民子弟兵個(gè)個(gè)都是錚錚鐵漢。） 通過(guò)課前搜集了資料，你還知道哪些感人的事跡？ 指導(dǎo)朗讀這句話。是啊這樣的事跡太多了，我們不禁要贊嘆：女生讀 看到這些子弟兵都是錚錚鐵漢，我們不得不肅然起敬，所以我們要贊嘆。男生讀 就因?yàn)橛袩o(wú)數(shù)多的感人事跡，我們的戰(zhàn)斗才會(huì)取得最后的勝利。我們才會(huì)引以為自豪，所以我們要贊嘆：全班一起讀。 C.學(xué)習(xí)畫面之三：勇救群眾 師過(guò)渡：大堤終于保住了，戰(zhàn)士們又投入了救護(hù)受災(zāi)群眾的戰(zhàn)斗中去。在這里感人事跡也是數(shù)不勝數(shù)，又有哪個(gè)句子最使你感動(dòng)？ 1.同桌先交流，并談?wù)勀愀袆?dòng)的原因。(同桌可以先相互讀讀，并交流交流你感動(dòng)的原因。) 2.再集體交流。 3.重點(diǎn)句子 學(xué)生活動(dòng)朗讀匯報(bào)體會(huì)看畫面講畫面齊讀比賽讀體會(huì)心情帶著感情讀深情朗讀齊讀最后一句話聽(tīng)歌曲 （1）“戰(zhàn)士們的沖鋒舟以生的希望”（體會(huì)到群眾正在危險(xiǎn)中，戰(zhàn)士們迫不及待地進(jìn)行營(yíng)救。） 出示第一句話，請(qǐng)用朗讀匯報(bào)你們的學(xué)習(xí)收獲。哪桌先來(lái)讀？ 一句話代表一顆心，讀了這句話，你們能從中體會(huì)到一顆怎樣的心？ 你們體會(huì)得很真切，能把你們體會(huì)到的“心”融入到朗讀中去嗎？你倆一起來(lái)讀一下。 教師展示畫面（確實(shí)如此，同學(xué)們你們看，講述畫面。） 齊讀 （2）“哪里有洪水，哪里就有軍旗飄揚(yáng)；哪里有危險(xiǎn)，哪里就有軍徽閃爍。看到了紅五星，看到了迷彩服，就向看到了他們的大救星。”（體會(huì)到子弟兵急人民所急，把生的希望留給人民，把死的危險(xiǎn)留給自己。他們無(wú)愧于“軍旗”、“軍徽”，他們不愧是人民子弟兵。） 文中的這一段話也非常感人，哪組來(lái)讀好他 讀讀這句話，你能體會(huì)到什么情？ 4.指導(dǎo)朗讀最后兩句話?？偨Y(jié)：其實(shí)，用心讀課文時(shí)，讀一句話時(shí)，就能體會(huì)到一顆心，讀，更能體會(huì)到一片情。 洪水到哪里戰(zhàn)士們就飛向哪里，我們的軍隊(duì)不愧為黨絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)下的人民軍隊(duì)，不愧為全心全意為人民服務(wù)的子弟兵，不愧為保衛(wèi)國(guó)家和人民的鋼鐵長(zhǎng)城，人們?cè)跄懿挥芍缘刭濏灐笆撬麄兇缶刃恰?！讓我們一起深情朗讀“哪里就”、“看到，看到” 師總結(jié)過(guò)渡：千言萬(wàn)語(yǔ)不足以表達(dá)人民的心聲，讓我們記住這樣一句話。 5.齊讀最后一句話。 銘記 板書 英雄 五、總結(jié)課文，升華情感 1.總結(jié)：戰(zhàn)斗取得了最后的勝利，但是我們的有一些人民子弟兵卻永遠(yuǎn)地長(zhǎng)眠于大江之下，不知他們究竟是誰(shuí)？不知道他們究竟為了誰(shuí)？付出了他們的青春與熱血，讓我們一起在歌聲中記住這些偉大的戰(zhàn)士。播放歌曲為了誰(shuí)學(xué)生活動(dòng)欣賞畫面敬隊(duì)禮布置作業(yè) 2.欣賞畫面，師述畫面內(nèi)容 這就是在19 98年8月1日晚，與滔滔洪水殊死搏斗中英勇?tīng)奚睦钕蛉汉透呓ǔ闪沂?。除此之外，還有獨(dú)生子馬斐，剛結(jié)婚的楊德勝，只有十八歲的惠偉為等17名官兵等永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我們。他們用年輕的生命在浪尖上鑄成了17座永久的豐碑。（課件添：豐碑圖片） 3.寫碑文，讀碑文。 師過(guò)渡：同學(xué)們假如你也是抗洪的一分子，你親眼目睹了這驚天動(dòng)地、氣壯山河的一幕，親眼看到了我們的子弟兵倒在了大堤上、被洪水無(wú)情地沖走時(shí)？你會(huì)寫一句怎樣的碑文來(lái)紀(jì)念、來(lái)歌頌這些年輕而又偉大的戰(zhàn)士。 指導(dǎo)學(xué)生朗讀自己的碑文。 這是老師寫的碑文 用課件呈現(xiàn)：為整體，為勝利而勇于自我犧牲的人民子弟兵永垂不朽。 這句碑文，是人民子弟兵精神的生動(dòng)寫照，也是中華民族的生動(dòng)寫照。讓我們一起懷著無(wú)比崇敬的心情深情朗讀這句碑文！ 全體起立齊讀讓我們敬上少先隊(duì)最崇高的隊(duì)禮。 總結(jié)：同學(xué)們有了這種精神的軍隊(duì)是偉大而不可戰(zhàn)勝的，有了這種精神的民族是偉大而不可戰(zhàn)勝的，老師相信這句碑文，一定會(huì)世代相傳！這種精神，永放光彩。 過(guò)渡：課即將結(jié)束，同學(xué)們此時(shí)此刻，你最想做什么？。 出示作業(yè)。 六、布置作業(yè) 1.有感情地朗讀課文 2.摘錄最使你感動(dòng)的句子。 3.寫一段你最想說(shuō)的話