高考政治大一輪復(fù)習(xí) 第三單元 第七課 個(gè)人收入的分配課件 新人教版.ppt

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,,,,,考點(diǎn)一 分配制度,考點(diǎn)二 效率與公平,考 點(diǎn),高三政治一輪復(fù)習(xí),第七課 個(gè)人收入的分配,,第三單元 收入與分配,,1．生產(chǎn)決定分配 (1)生產(chǎn)決定分配，_______________決定分配方式。 (2)實(shí)行_______為主體、_______________共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，決定_________為主體、_____________并存的分配制度。 2．按勞分配及其作用 (1)基本內(nèi)容和要求：在_______經(jīng)濟(jì)中，在對(duì)___________作了各項(xiàng)必要扣除之后，以勞動(dòng)者向社會(huì)提供的勞動(dòng)(包括勞動(dòng)數(shù)量和質(zhì)量)為尺度分配___________，多勞多得，少勞少得。 (2)客觀必然性：實(shí)行按勞分配，是由我國(guó)_______________決定的。,考點(diǎn)一 分配制度,知識(shí)梳理 深度思考,生產(chǎn)資料所有制,多種所有制經(jīng)濟(jì),按勞分配,多種分配方式,公有制,社會(huì)總產(chǎn)品,個(gè)人消費(fèi)品,現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)條件,公有制,①前提：_______________。 ②物質(zhì)基礎(chǔ)：社會(huì)主義公有制條件下_______的發(fā)展水平。 ③直接原因：社會(huì)主義條件下人們_____的性質(zhì)和特點(diǎn)。 (3)意義 ①有利于充分調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者的積極性和創(chuàng)造性，激勵(lì)勞動(dòng)者努力學(xué)習(xí)_________，提高勞動(dòng)技能，從而促進(jìn)_________的發(fā)展。 ②體現(xiàn)了勞動(dòng)者_(dá)________、_________的社會(huì)地位。,生產(chǎn)資料公有制,生產(chǎn)力,勞動(dòng),科學(xué)技術(shù),社會(huì)生產(chǎn),共同勞動(dòng),平等分配,知識(shí)梳理 深度思考,考點(diǎn)一 分配制度,3．我國(guó)多種分配方式并存 (1)在我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段，發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，還要健全_____、_____、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的制度。 (2)健全生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的制度，是對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下____________________存在的合理性、合法性的確認(rèn)，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)公民權(quán)利的尊重，對(duì)_____、_____、人才、創(chuàng)造的尊重。這有利于讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流，以增加_________、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。,勞動(dòng),資本,各種生產(chǎn)要素所有權(quán),勞動(dòng),知識(shí),居民收入,考點(diǎn)一 分配制度,深化收入分配制度改革，盡快扭轉(zhuǎn)收入差距擴(kuò)大的趨勢(shì)，是當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。,知識(shí)梳理 深度思考,考點(diǎn)一 分配制度,(1)除按勞分配外，我國(guó)還存在什么分配方式？ 提示：按生產(chǎn)要素分配。 (2)判一判 ①按勞分配作為社會(huì)主義性質(zhì)的分配原則，體現(xiàn)了勞動(dòng)者共同勞動(dòng)、平均分配的社會(huì)地位。 ( ) ②在社會(huì)主義制度下，個(gè)人消費(fèi)品分配的基本原則是按勞分配為主體、多種分配方式并存。 ( ) ③按勞分配是勞動(dòng)收入，勞動(dòng)收入就是按勞分配收入。 ( ),×,知識(shí)梳理 深度思考,考點(diǎn)一 分配制度,×,×,命題點(diǎn)一 生產(chǎn)決定分配 1．對(duì)于社會(huì)廣泛關(guān)注的公務(wù)員工資問(wèn)題，人力資源和社會(huì)保障部表示，“公務(wù)員的工資水平也要適合國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平?！边@是因?yàn)? ( ) ①生產(chǎn)決定分配，分配狀況要與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng) ②當(dāng)前，我國(guó)公務(wù)員的工資水平越來(lái)越低 ③合理的收入分配體制有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展 ④公務(wù)員工資的增長(zhǎng)應(yīng)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)同幅同步 A．①② B．①③ C．③④ D．①④,解析：本題考查生產(chǎn)與分配的關(guān)系。公務(wù)員的工資水平也要適合國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平旨在強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)決定分配，而合理的收入分配體制反過(guò)來(lái)有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，①③正確；②與實(shí)際不符；④中的“同幅”表述錯(cuò)誤。故選B。,解析,答案,命題探究 思維建模,B,考點(diǎn)一 分配制度,2．現(xiàn)階段，我國(guó)實(shí)行按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，其直接原因在于 ( ) A．我國(guó)初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制 度 B．我國(guó)生產(chǎn)力的發(fā)展水平和特 點(diǎn) C．社會(huì)主義條件下人們勞動(dòng)的 性質(zhì)和特點(diǎn) D．分配制度對(duì)生產(chǎn)發(fā)展具有促 進(jìn)作用,解析：選本題考查分配制度等知識(shí)。在社會(huì)主義初級(jí)階段，我國(guó)實(shí)行公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，相應(yīng)地就必然實(shí)行按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。A為實(shí)行這一制度的直接原因；B為實(shí)行這一制度的根本原因；C為實(shí)行按勞分配的原因之一，并非實(shí)行按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度的原因；合理的分配制度有利于促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展，D錯(cuò)誤。,解析,答案,A,命題探究 思維建模,考點(diǎn)一 分配制度,關(guān)于生產(chǎn)對(duì)分配的決定作用的考查 生產(chǎn)與分配是社會(huì)再生產(chǎn)的重要環(huán)節(jié)，其中，生產(chǎn)環(huán)節(jié)對(duì)社會(huì)再生產(chǎn)的其他三個(gè)環(huán)節(jié)起決定作用。所以考查國(guó)家、企業(yè)或個(gè)人參與國(guó)民收入的分配時(shí)，問(wèn)題是“根本原因”“根本措施”類的，多數(shù)要往生產(chǎn)角度想。此類題以選擇題居多，以非選擇題形式考查時(shí)，多是考查我國(guó)現(xiàn)階段分配制度的原因，要將此知識(shí)作為答案中最根本的一點(diǎn)進(jìn)行回答。,命題探究 思維建模,考點(diǎn)一 分配制度,命題點(diǎn)二 各種分配方式的區(qū)分 1．(2014·高考天津卷)河北省饒陽(yáng)縣的程秀把承包的4畝地入股流轉(zhuǎn)給某民營(yíng)農(nóng)業(yè)科技有限公司，成為該公司的股東和員工。程秀說(shuō)：“除了每畝每年保底租金800元外，我春節(jié)前又領(lǐng)了15%的分紅，加上每月工資1 200元，一年下來(lái)能掙兩萬(wàn)多?！彼氖杖?( ) ①屬于按生產(chǎn)要素分配 ②受公司經(jīng)營(yíng)狀況的影響 ③屬于按勞分配 ④受股票價(jià)格波動(dòng)的影響 A．①② B．③④ C．①④ D．②③,解析：本題以河北省饒陽(yáng)縣的程秀把承包的4畝地入股流轉(zhuǎn)給某民營(yíng)科技有限公司為背景，考查對(duì)不同收入分配方式的認(rèn)識(shí)，考查學(xué)生獲取和解讀信息的能力。本題的題眼是“民營(yíng)農(nóng)業(yè)科技有限公司”，程秀雖然成為公司股東但未涉及該公司是否上市的問(wèn)題，所以選擇時(shí)首先排除④；按勞分配是在公有制范圍內(nèi)進(jìn)行的，但程秀的收入都是由民營(yíng)公司發(fā)放的，屬于按生產(chǎn)要素分配，①符合題意，③不符合題意；分紅的多少受公司經(jīng)營(yíng)狀況的影響，②符合題意。故選A項(xiàng)。,解析,答案,A,命題探究 思維建模,考點(diǎn)一 分配制度,2．(2014·高考四川卷)M村在確認(rèn)村民的土地經(jīng)營(yíng)權(quán)等權(quán)屬后，將1 000畝土地的經(jīng)營(yíng)權(quán)流轉(zhuǎn)給T公司，用于種植蔬菜和花卉，每戶村民按850斤大米(約1 400元)/畝·年的標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)取租金。對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的是( ) ①村民獲得租金是因?yàn)橥恋嘏c資本和勞動(dòng)結(jié)合創(chuàng)造了價(jià)值 ②土地所有權(quán)在土地向?qū)I(yè)公司流轉(zhuǎn)后仍歸每戶村民所有 ③村民通過(guò)土地經(jīng)營(yíng)權(quán)流轉(zhuǎn)所獲收入屬于非農(nóng)業(yè)勞動(dòng)收入 ④土地經(jīng)營(yíng)權(quán)流轉(zhuǎn)能使市場(chǎng)有效發(fā)揮配置土地資源的作用 A．①② B．①③ C．②④ D．③④,解析：本題考查個(gè)人收入分配以及資源配置的相關(guān)知識(shí)。本題的題眼是“經(jīng)營(yíng)權(quán)流轉(zhuǎn)”“租金”。價(jià)值是由勞動(dòng)創(chuàng)造的，土地與資本本身不能創(chuàng)造價(jià)值，且材料沒(méi)有體現(xiàn)土地與資本和勞動(dòng)結(jié)合，①排除；土地經(jīng)營(yíng)權(quán)流轉(zhuǎn)是在土地所有權(quán)仍歸集體的前提下進(jìn)行的，②錯(cuò)誤；土地經(jīng)營(yíng)權(quán)流轉(zhuǎn)以后，村民依靠土地出租獲得的租金屬于非勞動(dòng)收入，③正確；土地經(jīng)營(yíng)權(quán)流轉(zhuǎn)能夠充分發(fā)揮市場(chǎng)配置土地資源的作用，④符合題意。故選D項(xiàng)。,解析,答案,D,命題探究 思維建模,考點(diǎn)一 分配制度,3．(2014·高考海南卷)黨的十八屆三中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》提出賦予農(nóng)民更多的財(cái)產(chǎn)權(quán)利。下列舉措中能夠通過(guò)擴(kuò)大財(cái)產(chǎn)權(quán)利而使農(nóng)民增收的是 ( ) A．推進(jìn)農(nóng)民住房財(cái)產(chǎn)的抵押、擔(dān)保和 轉(zhuǎn)讓 B．穩(wěn)定農(nóng)村土地承包關(guān)系，發(fā)展多種 形式規(guī)模經(jīng)營(yíng) C．改革農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼制度，完善糧食生產(chǎn) 區(qū)的利益補(bǔ)償機(jī)制 D．對(duì)農(nóng)村集體土地所有權(quán)進(jìn)行確權(quán)登 記,解析：通過(guò)擴(kuò)大財(cái)產(chǎn)權(quán)利而使農(nóng)民增收是按生產(chǎn)要素分配而取得的收入。推進(jìn)農(nóng)民住房財(cái)產(chǎn)的抵押、擔(dān)保和轉(zhuǎn)讓符合題意，A應(yīng)入選；選項(xiàng)B屬于按勞分配取得收益，故排除；選項(xiàng)C不是通過(guò)擴(kuò)大財(cái)產(chǎn)權(quán)利增加收益，故排除；選項(xiàng)D與題意無(wú)關(guān)。故答案選A。,解析,答案,A,命題探究 思維建模,考點(diǎn)一 分配制度,關(guān)于我國(guó)現(xiàn)階段以按勞分配為主體的多種分配方式的考查 本考點(diǎn)近幾年有些趨“冷”，但作為我國(guó)分配制度的基礎(chǔ)理論，也不可忽視對(duì)相關(guān)知識(shí)及熱點(diǎn)的把握和關(guān)注。從題型上看，一般以選擇題的形式出現(xiàn)，難度適中。從知識(shí)上看，主要對(duì)各種分配方式的含義與作用進(jìn)行考查。要能在把握各種分配方式的特點(diǎn)與作用的基礎(chǔ)上區(qū)分它們，還要與前面的所有制結(jié)構(gòu)、投資方式相結(jié)合，與后面的社會(huì)收入分配公平相結(jié)合。從時(shí)政角度而言，要密切關(guān)注生活中備受人們關(guān)注的分配方式與國(guó)家提高居民收入的措施。,命題探究 思維建模,考點(diǎn)一 分配制度,(1)三種分配方式的判斷：首先分清取得收入憑借的是哪種要素。如果是勞動(dòng)要素，再看所有制，公有制范圍內(nèi)則屬于按勞分配，私營(yíng)經(jīng)濟(jì)、外資經(jīng)濟(jì)、個(gè)體經(jīng)濟(jì)范圍內(nèi)則是按勞動(dòng)要素分配；如果是非勞動(dòng)要素，則大多是按生產(chǎn)要素分配。 (2)生產(chǎn)資料公有制是實(shí)行按勞分配的前提。但不能說(shuō)凡是在公有制基礎(chǔ)上進(jìn)行的分配就是按勞分配。例如，過(guò)去我國(guó)實(shí)行的“平均主義”的分配方式盡管是在公有制基礎(chǔ)上進(jìn)行的分配，但它無(wú)視勞動(dòng)的差別，干多干少、干好干壞、干與不干一個(gè)樣，勞與酬脫節(jié)，收入的多少?zèng)]有體現(xiàn)勞動(dòng)的差別。它不是按勞分配，而是與按勞分配相對(duì)立的一種分配方式。,命題探究 思維建模,考點(diǎn)一 分配制度,(3)正確理解以下幾個(gè)區(qū)別，有助于提高解題的正確性： ①合法的勞動(dòng)收入和合法的非勞動(dòng)收入： 合法的勞動(dòng)收入：按勞分配、按勞動(dòng)要素分配。 合法的非勞動(dòng)收入：按土地要素分配、按資本要素分配、按技術(shù)要素分配、按管理要素分配、按信息要素分配。 ②按勞分配和按勞動(dòng)要素分配的區(qū)別： 第一，存在的范圍不同。前者存在于公有制經(jīng)濟(jì)中，后者存在于私營(yíng)經(jīng)濟(jì)和外資經(jīng)濟(jì)中。 第二，性質(zhì)不同。前者是社會(huì)主義性質(zhì)的分配，后者是非社會(huì)主義性質(zhì)的分配。,命題探究 思維建模,考點(diǎn)一 分配制度,1．收入分配方式對(duì)效率、公平的影響 (1)_________公平是社會(huì)公平的基本內(nèi)容。 (2)收入分配公平，要求收入分配的_________，即要求社會(huì)成員之間的收入差距_____________，要求保證人們的_____________。 (3)收入分配公平與平均主義有根本的區(qū)別。收入分配公平是_________________的內(nèi)在要求，是實(shí)現(xiàn)__________的體現(xiàn)。 (4)確保收入分配公平的措施,考點(diǎn)二 效率與公平,知識(shí)梳理 深度思考,收入分配,相對(duì)平等,不能過(guò)于懸殊,基本生活需要,中國(guó)特色社會(huì)主義,共同富裕,①堅(jiān)持和完善_________________________________的分配制度，為我國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平、形成合理有序的國(guó)民收入分配格局提供了重要的制度保證。 ②增加居民收入，提高_(dá)________在國(guó)民收入分配中的比重、_________在初次分配中的比重，努力實(shí)現(xiàn)___________ _____________同步、_____________________________同步，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的重要舉措。 ③_______更加注重公平是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的另一重要舉措。要健全以稅收、社會(huì)保障、轉(zhuǎn)移支付為主要手段的_________________，著力解決收入分配差距較大的問(wèn)題。要規(guī)范__________秩序，保護(hù)合法收入，增加低收入者收入，調(diào)節(jié)過(guò)高收入，取締非法收入。,按勞分配為主體、多種分配方式并存,居民收入,勞動(dòng)報(bào)酬,居民收入增,長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展,勞動(dòng)報(bào)酬增長(zhǎng)和勞動(dòng)生產(chǎn)率提高,再分配,再分配調(diào)節(jié)機(jī)制,收入分配,知識(shí)梳理 深度思考,考點(diǎn)二 效率與公平,2．提高效率，促進(jìn)公平 (1)效率與公平的關(guān)系 ①二者具有一致性。一方面，效率是公平的_________；另一方面，公平是提高經(jīng)濟(jì)效率的_____。 ②二者分別強(qiáng)調(diào)不同的方面，又_________。 (2)正確處理效率與公平的關(guān)系 ①發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，初次分配和再分配都要處理好效率與公平的關(guān)系，既要_________，又要_________。 ②處理好效率與公平的關(guān)系，既要反對(duì)平均主義，又要防止_______ _______；既要落實(shí)分配政策，又要提倡_________；在鼓勵(lì)人們創(chuàng)業(yè)致富的同時(shí)，倡導(dǎo)回報(bào)社會(huì)和___________，朝著共同富裕方向穩(wěn)步前進(jìn)。,物質(zhì)前提,保證,存在矛盾,提高效率,促進(jìn)公平,收入差,距懸殊,奉獻(xiàn)精神,先富幫后富,知識(shí)梳理 深度思考,考點(diǎn)二 效率與公平,1．社會(huì)公平與經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化是可以兼容的，我們應(yīng)該尋求二者之間的最佳平衡點(diǎn)。要在經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化的條件下實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平就必須______。 ①鼓勵(lì)消費(fèi)，發(fā)揮消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的拉動(dòng)作用 ②堅(jiān)持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度 ③保證居民收入在國(guó)民收入分配中占合理比重 ④進(jìn)一步擴(kuò)大居民財(cái)產(chǎn)性收入 2．判一判 (1)按勞分配體現(xiàn)了公平，忽略了效率；按生產(chǎn)要素分配體現(xiàn)了效率，忽略了公平。 ( ),②③,×,知識(shí)梳理 深度思考,考點(diǎn)二 效率與公平,(2)促進(jìn)公平是提高效率的物質(zhì)基礎(chǔ)。 ( ) 3．“十二五”期間處理好“做蛋糕”與“分蛋糕”之間關(guān)系意義重大?！白龃蟮案狻笔恰胺趾玫案狻钡幕A(chǔ)與前提，否則可能因?yàn)椤暗案狻备緹o(wú)法滿足所有人的需要而引發(fā)“分配性沖突”。另一方面，當(dāng)社會(huì)財(cái)富積累到一定程度時(shí)，“分好蛋糕”可以為持續(xù)“做大蛋糕”提供持久動(dòng)力，也可以為持續(xù)“做大蛋糕”營(yíng)造和諧穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境。 上述材料是如何體現(xiàn)效率與公平的一致性的？,×,知識(shí)梳理 深度思考,考點(diǎn)二 效率與公平,提示：(1)效率是公平的物質(zhì)前提；公平是提高經(jīng)濟(jì)效率的保證。 (2)材料認(rèn)為“做大蛋糕”是“分好蛋糕”的基礎(chǔ)與前提，體現(xiàn)的是效率是公平的物質(zhì)前提。 (3)“分好蛋糕”可以為持續(xù)“做大蛋糕”提供持久動(dòng)力，體現(xiàn)的是公平是提高經(jīng)濟(jì)效率的保證。,知識(shí)梳理 深度思考,考點(diǎn)二 效率與公平,4．2014年8月18日，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第四次會(huì)議審議了《中央管理企業(yè)主要負(fù)責(zé)人薪酬制度改革方案》(以下簡(jiǎn)稱《方案》)、《關(guān)于合理確定并嚴(yán)格規(guī)范中央企業(yè)負(fù)責(zé)人履職待遇、業(yè)務(wù)支出的意見》(以下簡(jiǎn)稱《意見》)，這兩項(xiàng)政策的出臺(tái)也將使國(guó)有金融企業(yè)主要負(fù)責(zé)人薪酬大幅降低，國(guó)企高管薪酬改革應(yīng)兼顧公平與效率。 辨一辨：實(shí)現(xiàn)收入分配公平就是要消除收入差距。 提示：實(shí)現(xiàn)收入分配公平要求社會(huì)成員之間的收入差距不能過(guò)于懸殊，并不是要消除收入差距，而是要縮小差距，將收入差距控制在合理的范圍內(nèi)。消除收入差距必然陷入平均主義，實(shí)際上違背了公平原則。,知識(shí)梳理 深度思考,考點(diǎn)二 效率與公平,命題點(diǎn)一 收入公平 1．(2014·高考廣東卷)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，2013年平均工資保持較快增長(zhǎng)，但工資水平的地區(qū)差距、行業(yè)差距、崗位差距仍然較大。針對(duì)這一問(wèn)題，可采取的合理措施有( ) ①提高勞動(dòng)報(bào)酬在再分配中的比重 ②創(chuàng)新扶貧方式，推進(jìn)特殊困難地區(qū)的發(fā)展 ③禁止非法壟斷及非法競(jìng)爭(zhēng)行為 ④逐步實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)基本公共服務(wù)平均化 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④,解析：本題以工資水平的差距為背景考查促進(jìn)社會(huì)公平的相關(guān)知識(shí)，考查學(xué)生獲取和解讀信息、提取教材相關(guān)知識(shí)的能力。題眼為“工資水平的地區(qū)差距、行業(yè)差距、崗位差距仍然較大”，要解決工資水平的差距問(wèn)題需要統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展，整頓市場(chǎng)秩序和分配秩序，②③正確，選C項(xiàng)；勞動(dòng)報(bào)酬的提高屬于初次分配領(lǐng)域，①錯(cuò)誤；我們要實(shí)現(xiàn)公共服務(wù)的均等化，而不是平均化，④說(shuō)法錯(cuò)誤。,解析,答案,命題探究 思維建模,C,考點(diǎn)二 效率與公平,2．(2015·山東濱州一模)2014年2月24日，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局公布統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，城鎮(zhèn)居民人均可支配收入實(shí)際增長(zhǎng)7.0%，農(nóng)村居民人均純收入實(shí)際增長(zhǎng)9.3%，全國(guó)居民人均可支配收入實(shí)際增長(zhǎng)8.1%，國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)7.7%，這是繼2012年以來(lái)，全國(guó)居民人均可支配收入實(shí)際增長(zhǎng)第二次跑贏國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)。這表明在我國(guó) ( ) A．勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中的比重增加 B．收入分配實(shí)現(xiàn)公平 C．居民收入增長(zhǎng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展基本同步 D．城鄉(xiāng)收入差距基本消除,解析：我國(guó)收入分配還存在懸殊，排除B、D兩項(xiàng)；題旨強(qiáng)調(diào)居民人均收入跑贏國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值，C項(xiàng)與題意相符；A項(xiàng)不符合題意。,解析,答案,C,命題探究 思維建模,考點(diǎn)二 效率與公平,對(duì)于收入公平問(wèn)題的分析應(yīng)用 本考點(diǎn)是近幾年高考中的高頻考點(diǎn)。從題型上看，選擇題和非選擇題都有，突出考查對(duì)知識(shí)的變通理解和運(yùn)用能力、對(duì)信息的分析和解讀能力。從考查方式上看，多貼近中央與地方的政策、方針、措施或選取典型圖表材料，切口靈活多變。從知識(shí)上看，重點(diǎn)把握促進(jìn)社會(huì)公平的相關(guān)知識(shí)，還要注意與財(cái)政、稅收、宏觀調(diào)控、經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展等知識(shí)的結(jié)合，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。 關(guān)于“促進(jìn)社會(huì)公平”的答題模板：,命題探究 思維建模,考點(diǎn)二 效率與公平,①這是社會(huì)主義的本質(zhì)要求。 ②這是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的要求。 ③這是宏觀調(diào)控的需要。 ④公平是提高經(jīng)濟(jì)效率的保證，公平有利于提高效率。 ⑤公平有利于協(xié)調(diào)人們之間的關(guān)系，調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者的積極性，構(gòu)建和諧社會(huì)。 ①實(shí)現(xiàn)收入分配公平的根本途徑是大力發(fā)展生產(chǎn)力，努力提高國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。,命題探究 思維建模,考點(diǎn)二 效率與公平,②堅(jiān)持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，為我國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平、形成合理有序的國(guó)民收入分配格局提供重要的制度保證。 ③初次分配和再分配都要兼顧效率與公平，再分配更加注重公平。 ④增加居民收入，提高居民收入在國(guó)民收入分配中的比重、勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中的比重，努力實(shí)現(xiàn)居民收入增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步、勞動(dòng)報(bào)酬增長(zhǎng)和勞動(dòng)生產(chǎn)率提高同步。 ⑤再分配更加注重公平是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的另一重要措施。要加大再分配調(diào)節(jié)力度，健全以稅收、社會(huì)保障、轉(zhuǎn)移支付為主要手段,命題探究 思維建模,考點(diǎn)二 效率與公平,的再分配調(diào)節(jié)機(jī)制，著力解決收入分配差距較大的問(wèn)題。要規(guī)范收入分配秩序，保護(hù)合法收入，增加低收入者收入，調(diào)節(jié)過(guò)高收入，取締非法收入。 ⑥完善社會(huì)保障體系。,命題探究 思維建模,考點(diǎn)二 效率與公平,命題點(diǎn)二 效率與公平 1．(2015·茂名?？?有人認(rèn)為我國(guó)當(dāng)前社會(huì)“不患寡而患不均”，“分好‘蛋糕’促和諧”。從效率與公平的關(guān)系來(lái)理解，此觀點(diǎn) ( ) ①指出效率與公平的矛盾性 ②看到公平是提高經(jīng)濟(jì)效率的保證 ③沒(méi)看到效率是公平的物質(zhì)前提 ④認(rèn)為再分配要更加注重效率 A．①② B．②③ C．①④ D．②④,解析：本題考查效率與公平的關(guān)系。題干中的兩個(gè)觀點(diǎn)突出強(qiáng)調(diào)了效率與公平關(guān)系中的公平方面，沒(méi)強(qiáng)調(diào)效率方面，②③正確。①不符合題意。④說(shuō)法錯(cuò)誤。,解析,答案,B,命題探究 思維建模,考點(diǎn)二 效率與公平,2．(2015·長(zhǎng)沙四縣一市聯(lián)考)初次分配和再分配都要處理好效率與公平的關(guān)系，再分配更加注重公平。下圖所示，經(jīng)濟(jì)效率和社會(huì)公平之間的組合模式多種多樣，你認(rèn)為比較恰當(dāng)?shù)慕M合應(yīng)該在 ( ) A．AA′區(qū)間之內(nèi) B．BB′區(qū)間之內(nèi) C．A或B點(diǎn)上 D．AB區(qū)間之內(nèi),解析：本題考查如何正確處理效率和公平的關(guān)系。從圖中可以看出經(jīng)濟(jì)效率和社會(huì)公平呈反相關(guān)，我們?cè)趨^(qū)間選取中要二者兼顧。在A′處效率最高，但缺乏公平，在B′處最公平，但效率也最低；AA′區(qū)間之內(nèi)側(cè)重效率，BB′區(qū)間之內(nèi)偏重公平，只有AB區(qū)間之內(nèi)是二者兼顧的最理想?yún)^(qū)間。答案為D項(xiàng)。,解析,答案,D,命題探究 思維建模,圖顯/隱,考點(diǎn)二 效率與公平,對(duì)于效率與公平關(guān)系問(wèn)題的考查 此知識(shí)點(diǎn)在近幾年的考查中有些趨“冷”，單獨(dú)考查此知識(shí)點(diǎn)的高考題相比前幾年要少。但結(jié)合其他知識(shí)點(diǎn)，如財(cái)政、稅收、宏觀調(diào)控、經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展等，圍繞公平問(wèn)題進(jìn)行考查，仍是常用考法之一。所以，仍要重點(diǎn)加以關(guān)注，掌握好效率與公平關(guān)系問(wèn)題是什么、為什么、怎么做。答題時(shí)做到靈活運(yùn)用。 把握效率與公平的關(guān)系問(wèn)題，要正確理解以下知識(shí)： (1)允許和鼓勵(lì)一部分地區(qū)和個(gè)人先富起來(lái)是否違背社會(huì)主義共同富裕原則？,命題探究 思維建模,考點(diǎn)二 效率與公平,不僅不違背，相反，這是整個(gè)社會(huì)走向共同富裕的必由之路。共同富裕不是同時(shí)富裕也不是同步富裕，應(yīng)讓部分地區(qū)、部分人先富起來(lái)，發(fā)揮示范作用，帶動(dòng)其他地區(qū)、其他人最終達(dá)到共同富裕。 (2)收入分配中兼顧公平就是要消除收入差距嗎？ 分配公平不是要消除收入差距，而是要求收入差距不能過(guò)于懸殊，將差距控制在合理范圍內(nèi)。借口兼顧公平而消除收入差距，必然陷入平均主義，實(shí)質(zhì)也是分配不公的表現(xiàn)。,命題探究 思維建模,考點(diǎn)二 效率與公平,跟蹤訓(xùn)練 落實(shí)體驗(yàn),,