人教版部編本四年級上冊《口語交際我們與環(huán)境》教學設計（含教學反思）

人教版部編本四年級上冊口語交際 我們與環(huán)境教學設計（含教學反思） 口語交際  我們與環(huán)境 【教學目標】 1引導學生發(fā)現(xiàn)人類的一些破壞環(huán)境的做法，同時學會在與他人意見分歧時，正確與人溝通，鍛煉口語表達能力。 2讓學生學會關注生活，能充分意識到環(huán)保不是一句空話，每一個人都應從身邊做起，從我做起，做環(huán)保衛(wèi)士。 3.討論總結出切實可行的環(huán)保小建議，并帶動周圍的人一起落實到行動中。 【教學重點】 引導學生發(fā)現(xiàn)人類的一些破壞環(huán)境的做法，同時學會在與他人意見分歧時，正確與人溝通，鍛煉口語表達能力。 【教學難點】 讓學生學會關注生活，能充分意識到環(huán)保不是一句空話，每一個人都應從身邊做起，從我做起，做環(huán)保衛(wèi)士。 【教學課時】 1課時 【教學過程】 一、圖片激趣，導入課題 同學們，我們觀山，看海，聽雨，賞花和大自然親密接觸，這些都讓我們心曠神怡。每個人都希望生活在這樣美好的環(huán)境里。可是，只要大家稍稍留心，就不難發(fā)現(xiàn)人類的許多行為正破壞著我們的生活環(huán)境。 我看到這樣一則新聞： 校園里豎起一棵奇怪的“大樹”。這棵樹是用廢棄的一次性筷子做樹干，綠葉則是廢舊的暖壺壺殼，這棵兩米高的筷子“樹”“長”得挺茁壯。這株筷子樹的制作者告訴記者：整個樹干使用的一次性筷子就達十萬支，這些筷子都是師生們平日在學校的食堂和校園周邊的商業(yè)街飯店里“撿”回來的。他同時談及一株生長了20年的大樹，也僅能制成這樣的筷子60008000雙，他們這棵樹雖然只有一米九，但耗費了十萬雙筷子。他們希望能夠警醒大家最終告別一次性筷子。 師：同學們，聽完這則新聞，能否用一兩句話說說你的想法?     師：我們與環(huán)境密不可分。（教師板書：我們與環(huán)境） 二、明確要求。 1.讀一讀：理解口語交際內容及要求 讀課本中的文字，借助文字，明確今天的口語交際內容。 2.自讀完成后小組內組長檢查任務完成情況；明確具體話題，小組長要做好記錄。 小組內進行交流，你的理解。 3.想一想：圍繞哪個話題展開討論。 交流內容： 1.在我們身邊存在哪些環(huán)境問題； 2.這些問題有什么好的解決辦法； 3.為了保護環(huán)境，我們可以做些什么事。 三、初設情境，共同探討。 1.說一說。 a.情境一：你和同學吃飯時，他隨手拿了幾雙一次性木筷，多的就扔在旁邊，請你勸勸他。 b.情境二：學校門口的餐館老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎樣去勸阻他? 師：誰來說一說。 生：有些木筷并不衛(wèi)生，因為每一雙一次性筷子的制作加工都要經過樹木的砍伐、切斷、沖坯等十幾道工序，而且為了讓筷子看起來潔白干凈，成型的筷子還要經過硫磺熏，熏不白的就用雙氧水和硫酸鈉再次浸泡漂白，然后用滑石粉拋光。 生:讓我們少用一次性筷子，出外就餐時盡量自備筷子，或者重復使用自己用過的一次性筷子。 2.我們身邊存在哪些環(huán)境問題？ a.小組內交流。 b.每組請代表在全班交流。 生：工廠里生產過程排出的廢水直接排到河里； 生：人們亂砍亂伐破壞生態(tài)環(huán)境；  生：工廠里排出的廢氣污染大氣； 生：人們的生活垃圾。 3.為了保護環(huán)境，我們可以做些什么？ 生：如果堵車時間長，我們可以提醒爸爸媽媽將汽車熄滅。這樣可以減少尾氣排放，也可以節(jié)省燃料。 生：最后離開教室的同學要注意關燈，大家一起努力，做到不開“無人燈”。 師：同學們的做法很好。 四、動手實踐，從我做起。 1.師引入：愛護環(huán)境不僅要認識到，更要會動手做。那么，我們能不能把剛才交流的內容進行梳理，選出十項保護環(huán)境簡單易行的做法，制作成“保護環(huán)境小建議十條”呢？ 2.學生合作交流評選出“保護環(huán)境小建議十條”。 預設： 保護環(huán)境小建議十條 （1）看見垃圾，主動撿起扔在垃圾桶內，不亂扔垃圾。 （2）要珍惜水資源?？梢詫⑻悦姿?洗菜水.洗衣服水用來澆灌樹木。洗完手后一定要把水龍頭擰緊。 （3）如果教室里沒有人在或只有幾個人的話，要把電燈關上。 （4）使用無磷洗滌用品，少用一次性餐具和塑料袋，不燒散煤，拒絕食用野生動物。 （5）隨身攜帶環(huán)保袋，多使用筷子uxuewangom。因為一個塑料袋要200年來解化，少使用一次性碗筷。 （6）在學校的路邊及其他地方多設置一些造型各異的垃圾桶，最好是分類垃圾桶。因為我發(fā)現(xiàn)垃圾桶可分為“回收”和“不回收”兩種，這樣做一方面可以增加收入，節(jié)約能源，另一方面可以增加收入，節(jié)約能源的觀念，只有這樣，我們的校園才能更加整潔。 （7）要多植樹造林，不砍伐樹木。不踐踏草坪。 （8）不隨地吐痰，不亂扔紙屑果皮。 （9）少開車,多騎車。 （10）愛護環(huán)境。家中的死雞死鴨可以密封，然后拿到垃圾場，讓清潔工人處理掉。千萬不能丟到河中，因為這樣會污染河水。 五、全班匯報，點評鼓勵。 1在小組發(fā)表意見的基礎上，各小組將意見綜合起來，由代表向全班進行匯報。組內同學做補充。 2學生自我評價、互相評價和教師評點等方式靈活運用。 五、總結全文，延伸拓展。 在我們的日常生活中，有許多小事都會對環(huán)境造成破壞。這些一點一滴的小事，會影響我們的生活，甚至可以結束地球的生命。地球是你的，也是我的，讓我們從現(xiàn)在開始，拉起我們的手，張開我們的口，檢點自己，勸誡他人，共同捍衛(wèi)我們的家園。（教師板書：保護環(huán)境，人人有責） 【教學反思】 1.在口語交際進程中，學生能夠積極參與到交流之中，對身邊的環(huán)境問題進行客觀公正的評價，并能圍繞環(huán)境問題發(fā)表自己的見解和看法。 2.由于學生之間存在個體差異，因此有少數學生當眾發(fā)表自己的見解時，態(tài)度還不夠自然大方，老師在以后的教學過程中，要對這部分學生多加關注。