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七年級語文下冊 第五單元 18《一棵小桃樹》 新人教版

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七年級語文下冊 第五單元 18《一棵小桃樹》 新人教版

賈平凹賈平凹,生于陜西生于陜西的一個偏僻落后的小山村。的一個偏僻落后的小山村。當(dāng)代青年作家。父親是鄉(xiāng)當(dāng)代青年作家。父親是鄉(xiāng)村教師,母親是農(nóng)民村教師,母親是農(nóng)民?!拔母镂母铩敝?,家庭遭到毀中,家庭遭到毀滅性摧殘,滅性摧殘,他淪為他淪為“可教可教育子女育子女”。19721972年以偶然年以偶然機(jī)會進(jìn)入西北大學(xué)學(xué)習(xí)漢機(jī)會進(jìn)入西北大學(xué)學(xué)習(xí)漢語言文字。此后一直生活語言文字。此后一直生活在西安,從事文學(xué)編輯兼在西安,從事文學(xué)編輯兼寫作。主要作品有:寫作。主要作品有:浮浮躁躁、廢都廢都、白白夜夜、土門土門、高老高老莊莊、滿月兒滿月兒、秦秦腔腔等。等。平凹作品平凹作品檢查預(yù)習(xí) 1.給下列加點(diǎn)字注音。 佇( ) 孱( ) 嵬( )懊喪( ) 執(zhí)著( ) 矜持( )懺悔( ) 撂( ) 摞( )赤裸( ) 恍惚( ) 澀褪( )猥瑣( ) 顫抖( )幼稚( ) 灼( ) zh cn wi sng zhu jn chn lio lu lu hung s tu wi su chn zh zhu 充實(shí)詞庫充實(shí)詞庫矜持矜持:搖撼搖撼:孱頭孱頭:生靈生靈:垂垂暮老垂垂暮老:欲綻欲綻:悠然悠然:踏青踏青:嵬嵬纖纖纖纖(i)()清明前后到郊外去游玩散步。清明前后到郊外去游玩散步。()竭力保持端正嚴(yán)肅的態(tài)度。竭力保持端正嚴(yán)肅的態(tài)度。 搖動。搖動。 ()軟弱無能的人。軟弱無能的人。 生命。生命。 形容像老人一樣沒有生氣。形容像老人一樣沒有生氣。 將要開放。將要開放。 悠閑自在的樣子。悠閑自在的樣子。從文中劃出描寫小桃樹的語句,體會作者筆下的小桃樹有從文中劃出描寫小桃樹的語句,體會作者筆下的小桃樹有著怎樣的特征?著怎樣的特征?整體感知整體感知這是一棵這是一棵 的小桃樹。的小桃樹。桃核兒埋在角落里桃核兒埋在角落里萌芽萌芽(嫩綠)(嫩綠)長到二尺來高(瘦,長到二尺來高(瘦,黃,沒人理會)黃,沒人理會)有院墻高了有院墻高了(豬拱,討人嫌,被遺忘,奶奶照(豬拱,討人嫌,被遺忘,奶奶照顧)顧)開花(弱小,遭大雨,花開花(弱小,遭大雨,花零落,掙扎)零落,掙扎)高高的一枝上保高高的一枝上保留著一個欲綻的花苞。留著一個欲綻的花苞。整體感知思考:本文的線索是什么? 一明一暗兩條線索:明線是小桃樹的經(jīng)歷,暗線是“我”的經(jīng)歷。合作探究 先畫出課文中描寫小桃樹在不同生長階段中的形態(tài)、顏色、動作、神態(tài)的重點(diǎn)語句,并說說這些描寫表現(xiàn)了小桃樹的什么特點(diǎn)?摹形著色的:“纖纖的生靈”“太小”“瘦瘦的,黃黃的”“太白”“太淡”“單薄”等等表現(xiàn)了它的弱小。描寫動作、神情的:“哆嗦”“彎了頭,緊抱著身子”“努力撐著”“掙扎”“抖著”“搖著”“苦澀澀地笑”等等表現(xiàn)它面對逆境頑強(qiáng)搏斗。 這是一篇托物言志的散文,作者借一棵小桃樹抒寫自己的理想和情趣,小桃樹就是作者自己的化身,小桃樹的遭遇就是作者自己的遭遇。拋磚引玉小桃樹在生長過程中經(jīng)歷了哪小桃樹在生長過程中經(jīng)歷了哪些磨難?些磨難?“我我”為什么那么關(guān)心為什么那么關(guān)心愛護(hù)它?愛護(hù)它?合作探究小桃樹在生長過程中經(jīng)歷了哪些磨難?小桃樹在生長過程中經(jīng)歷了哪些磨難?“我我”為什么那么關(guān)心愛護(hù)它?為什么那么關(guān)心愛護(hù)它?小桃樹是在幾乎被“我”忘卻時破土而出的。一出世,大家都笑它,連奶奶也說它沒出息。它在生長過程中被豬拱折過。險些被砍掉。它歷經(jīng)風(fēng)雨的摧殘。小桃樹象征著“我”的幸福和希望,小桃樹的坎坷經(jīng)歷又和我的相似,所以,我關(guān)注它、愛護(hù)它。 也許我們并不一定能夠?qū)崿F(xiàn)也許我們并不一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想,但是有夢想的人自己的夢想,但是有夢想的人生,不放棄夢想的人生才是幸生,不放棄夢想的人生才是幸福的人生。通過學(xué)習(xí)本文,福的人生。通過學(xué)習(xí)本文,你你從小桃樹的身上得到了什么啟從小桃樹的身上得到了什么啟示?示? 合作探究 1.文章第七、第八兩自然段對于自己為什么交代得那么多? 有什么作用? 提示:作者寫這篇散文就是托物言志,借小桃樹說及自己的一些經(jīng)歷,透露自己所受的遭遇和抒發(fā)自己的理想和情懷。將小桃樹的經(jīng)歷與“我”的經(jīng)歷融為一體,更好地表現(xiàn)作者的思想感情。 2.文章最后一自然段說“你那花是會開得美的,而且會孕出一個桃兒來的”是什么意思? 文章以此作結(jié)有什么含義? 提示:這句話表示“我”對小桃樹充滿信心,相信它會耐得住風(fēng)雨,經(jīng)得住挫折,最終會成為大桃樹,結(jié)出果實(shí)的。文章以此作結(jié)具有深刻含義:盡管經(jīng)歷了生活的磨難,但是“我”堅(jiān)信,只要不屈不撓地奮斗下去,定會創(chuàng)造美好的未來,實(shí)現(xiàn)自己的理想,定會開出美麗的花朵,結(jié)出果實(shí)。無奈,悲慟,沮喪和希望,生活無奈,悲慟,沮喪和希望,生活就是這樣被編織成的。我想,桃就是這樣被編織成的。我想,桃樹上最后剩下的這個樹上最后剩下的這個花蕾花蕾,就是,就是我們一直在尋找的我們一直在尋找的幸福幸福。本文本文描寫描寫了一棵在逆境中誕生,了一棵在逆境中誕生,在逆境中成長的小桃樹,歷經(jīng)風(fēng)雨在逆境中成長的小桃樹,歷經(jīng)風(fēng)雨仍頑強(qiáng)生存。仍頑強(qiáng)生存。贊頌贊頌了小桃樹頑強(qiáng)同了小桃樹頑強(qiáng)同命運(yùn)抗?fàn)幍木?。命運(yùn)抗?fàn)幍木?。揭示揭?了一個生活了一個生活的哲理:不屈不撓的奮斗,定會戰(zhàn)的哲理:不屈不撓的奮斗,定會戰(zhàn)勝磨難,創(chuàng)造出美好的未來。勝磨難,創(chuàng)造出美好的未來。課堂小結(jié)課堂小結(jié)布置作業(yè) 選擇身邊熟悉的景物,模仿本文的寫法表達(dá)一種情感。試寫美之文試寫美之文例如例如:我的文具盒我的文具盒,可以抒寫,可以抒寫“我我”對默默對默默陪伴我刻苦學(xué)習(xí)的文具盒的深厚感情。陪伴我刻苦學(xué)習(xí)的文具盒的深厚感情。 我的一件毛衣我的一件毛衣,可以寫,可以寫“我我”的一件的一件雖破舊但仍穿在身上的毛衣為外婆所織,外婆當(dāng)雖破舊但仍穿在身上的毛衣為外婆所織,外婆當(dāng)年去世,表達(dá)了對外婆深深的懷念之情等等。年去世,表達(dá)了對外婆深深的懷念之情等等。以以“我的我的”為題寫一段話,要求為題寫一段話,要求寫出自己的親身經(jīng)歷寫出自己的親身經(jīng)歷, ,寫出自己的真實(shí)感受。寫出自己的真實(shí)感受。

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