學(xué)會(huì)溝通心理活動(dòng)課教案.doc

學(xué)會(huì)溝通，讓心靠近徐亞軍【教學(xué)理念】 初中生的心理還不夠成熟，往往容易以自我為中心，使得他們?cè)谌穗H溝通方面不善于換位思考，更談不上從對(duì)方的角度體察、理解對(duì)方的心情，從而嚴(yán)重影響與他人的交往。所以，提高中學(xué)生對(duì)人際溝通的認(rèn)識(shí)，以及提高溝通能力都是非常重要的。 同時(shí)，在班集體學(xué)習(xí)生活中，良好的溝通能拉近同學(xué)間的距離，因此它能促使同學(xué)們更加團(tuán)結(jié)友愛(ài)，一起為班集體做出更大的貢獻(xiàn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 了解溝通的重要性；理解、掌握人際溝通中正確的態(tài)度和方法技巧。2. 體驗(yàn)溝通的重要，激發(fā)同學(xué)間友愛(ài)之情，提高交往的主動(dòng)性?！窘虒W(xué)形式】 講授、游戲活動(dòng)、心理體驗(yàn)、討論交流【教學(xué)對(duì)象】七年級(jí)【活動(dòng)準(zhǔn)備】1.多媒體演示課件。3.輕松柔和的背景音樂(lè)，以及活動(dòng)結(jié)束歌曲相親相愛(ài)一家人。4.游戲中需要的紙條若干，A4紙48張。5.事前收集初中生人際溝通方面出現(xiàn)的矛盾和問(wèn)題，并整理應(yīng)對(duì)的方法與技巧。6.學(xué)生分組：全班分成6個(gè)8人小組，座位安排如下圖： 黑板 【活動(dòng)過(guò)程】一、熱身活動(dòng)教師：請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)，我們一起先來(lái)做個(gè)小運(yùn)動(dòng)：伸出你的雙手：1.左手掌放在右手掌上面；2.左手放回原位；3.右手掌放在左手掌上面；4.右手放回原位。請(qǐng)跟著節(jié)奏一起做，1、2、3、4（節(jié)奏越來(lái)越快）。大家加快點(diǎn)，就可以發(fā)現(xiàn)其實(shí)這是一個(gè)鼓掌運(yùn)動(dòng)。好，讓我們一起來(lái)鼓掌，一起進(jìn)入今天的心理健康活動(dòng)課！二、游戲引入，揭示主題師：在開(kāi)始今天的講課之前，我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲傳話游戲，大家說(shuō)好不好？生：好?。▽W(xué)生不約而同地回答）師：那我們馬上開(kāi)始游戲！游戲規(guī)則是這樣的： （一）傳話游戲：悄悄告訴他（課件展示）1.游戲規(guī)則及過(guò)程：（1）每組傳一句話，每組的第一位同學(xué)上講臺(tái)來(lái)抽取一張紙條，上面有一句話，看完之后記住紙條上的話，回到自己的位置。（2）聽(tīng)到“開(kāi)始”的指令后，各組的第一位同學(xué)悄悄地傳給第二位同學(xué)，聲音要小，不能讓下一個(gè)人聽(tīng)見(jiàn)，每人只能說(shuō)一遍，第二位傳給第三位依次傳下去，直到最后一位同學(xué)將自己聽(tīng)到的話寫(xiě)到黑板上。（3）傳話正確、速度快的小組為優(yōu)勝小組。2.游戲總結(jié)（1）提出問(wèn)題：為什么一句話傳來(lái)傳去就變樣了呢？（2）學(xué)生回答：（沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)，沒(méi)有記住內(nèi)容；說(shuō)話沒(méi)說(shuō)清楚等等）（3）教師總結(jié)：通過(guò)游戲可以看出，有時(shí)沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)、理解的不一樣或說(shuō)得不清楚，很可能就會(huì)造成對(duì)方的誤解，而我們應(yīng)該要做到的是認(rèn)真聽(tīng)、記住別人說(shuō)話的內(nèi)容、清楚地把話傳給別人。因此在日常與同學(xué)們的交往中，溝通非常重要，它能減少同學(xué)間的誤解，拉近同學(xué)間的距離。（二）揭示主題教師：我們今天就一起來(lái)探討關(guān)于溝通的話題。（課件展示，出示課題：學(xué)會(huì)溝通，讓心靠近）教師：溝通是人與人之間的一種交往表達(dá)。它廣泛存在于我們學(xué)習(xí)和生活中的各個(gè)方面，而在我們的班集體中，同學(xué)間的溝通也顯得十分重要。接下來(lái)讓我們一起來(lái)體驗(yàn)一下吧。三、活動(dòng)體驗(yàn)，歸納技巧（配合音樂(lè)）（一）活動(dòng)目標(biāo)：在平時(shí)的溝通過(guò)程中，學(xué)生們經(jīng)常使用單向的溝通方式，結(jié)果聽(tīng)者總是見(jiàn)仁見(jiàn)智，個(gè)人按照自己的理解來(lái)執(zhí)行，通常都會(huì)出現(xiàn)很大的差異。通過(guò)這個(gè)游戲，讓學(xué)生們體驗(yàn)溝通的重要性，同時(shí)理解在人際交往中，真正的有效溝通必然是雙向，甚至是多向的交流。而在班級(jí)中要想達(dá)成共識(shí)，同學(xué)間的溝通非常重要。（二）活動(dòng)流程：1.讓各小組的成員背對(duì)著坐著（其中一個(gè)小組正對(duì)著坐，作為對(duì)照組）。2.給所有的學(xué)生每人發(fā)一張A4紙，要求學(xué)生按照老師的指令去做，各小組成員活動(dòng)期間不能互相交流與討論，也不能看其他成員（對(duì)照組的成員可以交流，教師也可以給予指示，但盡量不要影響到其他組）。3.老師引導(dǎo)學(xué)生將紙對(duì)折一下，在左下角撕去一個(gè)三角形，然后再對(duì)折一下，在右上角撕去一個(gè)三角形，然后再對(duì)折一下，再將手中所拿紙的左上角撕去，最后把紙打開(kāi)。4.各組成員展示他們最后的成果，比較背對(duì)著坐的五個(gè)小組的成員手上撕過(guò)后的紙的圖案與對(duì)照組成員的有什么不同。（預(yù)期效果：背對(duì)著坐的五個(gè)小組的成員撕出來(lái)的紙的圖案各式各樣，基本不一致，而對(duì)照組成員的則相對(duì)一致。）5.引導(dǎo)學(xué)生討論結(jié)果不一致的原因。有關(guān)討論如下： （1）為什么會(huì)有這么多不同的結(jié)果？ 可能答案：每個(gè)同學(xué)對(duì)老師的指令理解不一樣，比如對(duì)折的指令，有些同學(xué)可能會(huì)橫著對(duì)折，有些同學(xué)則可能會(huì)豎著對(duì)折；又比如撕角的指令，要撕去一個(gè)多大的角，同學(xué)們的把握也不一樣。因?yàn)榛顒?dòng)過(guò)程中不允許互相交流，也不知道其他同學(xué)是怎樣做的，所以只能自己覺(jué)得該怎么做就怎么做，因此最后出來(lái)的結(jié)果各不相同。（2） 為什么正對(duì)著坐的小組他們撕出來(lái)的圖案是一樣的呢？可能答案：活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)照組的同學(xué)可以請(qǐng)示老師，然后組內(nèi)討論，統(tǒng)一撕紙的標(biāo)準(zhǔn)，比如對(duì)折的指令，統(tǒng)一橫著折或豎著折。因?yàn)樵谒杭埖倪^(guò)程中可以互相交流，所以小組成員可以統(tǒng)一和控制撕紙的方向、大小等因素，使結(jié)果最后達(dá)成一致。6. 教師總結(jié)：背對(duì)著坐的五個(gè)小組在活動(dòng)過(guò)程中，所有的信息都是老師傳達(dá)給小組成員，期間老師和同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)之間不存在交流，因而是單向溝通。在單向溝通的過(guò)程中最容易發(fā)生溝通的不足，產(chǎn)生誤差。老師雖然說(shuō)得很清楚，但小組成員未必都聽(tīng)到了；或者即使是聽(tīng)到了，但也未必是聽(tīng)懂了，所以呈現(xiàn)的結(jié)果會(huì)很不一致。而正對(duì)著坐的小組成員則相反，接收老師的指令后，他們有與老師交流，這即是雙向的溝通，同時(shí)成員之間也進(jìn)行了討論，最后達(dá)成一致。 因此在我們的日常生活中，集體活動(dòng)中，溝通能使我們之間的誤會(huì)減少，能使我們合作得更愉快，同時(shí)也能促使我們更加團(tuán)結(jié)，朝著同一目標(biāo)努力前進(jìn)。4、 真情表白，升華主題教師：在我們生活和學(xué)習(xí)中總是會(huì)碰到很多問(wèn)題需要和別人溝通，但有些同學(xué)因 為不知道怎樣更好的去和別人溝通而產(chǎn)生了很多不愉快。教師：在你的生活中有沒(méi)有因?yàn)槿鄙贉贤ǘa(chǎn)生的誤會(huì)或不愉快呢？通過(guò)今天的 學(xué)習(xí)，你是否能運(yùn)用美好的語(yǔ)言和行動(dòng)勇敢地、主動(dòng)地與對(duì)方溝通呢？學(xué)生表達(dá)：（1）（2）（3） 。 教師對(duì)學(xué)生們的回答做出反饋，同時(shí)介紹一些應(yīng)對(duì)人際溝通方面常出現(xiàn)的矛盾和問(wèn)題的方法或技巧。五、結(jié)束語(yǔ)教師：同學(xué)們真誠(chéng)的表達(dá)使我很受感動(dòng)，同時(shí)我們也體會(huì)到了，溝通能拉近我們的距離，讓心靠近！今天我們?cè)谝黄鸸餐惺芰藴贤ǖ闹匾?，也一同學(xué)習(xí)了一些溝通技巧，希望同學(xué)們能把今天所體驗(yàn)到的運(yùn)用到日常學(xué)習(xí)生活中去，愿我們?cè)诮窈蟮纳钪?，多一些交流，少一些隔閡；多一些溝通，少一些誤會(huì)；多一些快樂(lè)，少一些煩惱。讓我們成為相親相愛(ài)的一家人?。w共唱歌曲相親相愛(ài)的一家人）