《我做哥哥了》活動設(shè)計

我做哥哥了 活動設(shè)計 活動名稱 我做哥哥了 活動目標(biāo) 1 在故事情境中 感受野田的心理變化 2 嘗試幫助弟弟妹妹解決困難 體驗當(dāng)哥哥的快樂 活動重難點 嘗試幫助弟弟妹妹解決困難 體驗當(dāng)哥哥的快樂 設(shè)計意圖 現(xiàn)代的獨生子女獨占意識比較強 有時跟家長閑聊時 有的家長也說到 我說再給你生個弟弟妹妹 好吧 不要 你敢生 我就把他掐死 他們不愿意跟弟弟妹 妹分享父母的愛 在幼兒園里 我們開展 大帶小 活動 時 也發(fā)現(xiàn)雖然大班孩子做哥哥姐姐了 但他們的責(zé)任心 還不強 不知道怎么樣照顧弟弟妹妹 謙讓弟弟妹妹 因 此我們覺得這一教材通過小貓野田的心理變化 可以給孩 子一次心靈的激蕩 從活動中感悟到一些內(nèi)容 另外 這一教材的段落比較明顯 所以在活動設(shè)計中 以多媒體的形式展示野田的煩惱 這其實是故事的開頭 而整個大圖書中的內(nèi)容是野田帶弟弟妹妹出去玩時發(fā)生的 一系列事情 以及野田的矛盾心情 是整個故事的經(jīng)過 最后又以多媒體的形式看故事的結(jié)尾 分享野田的喜悅心 情 整個設(shè)計目的是讓幼兒感知故事的段落 眾所周知 小學(xué)的課文中往往會讓幼兒分段 我們嘗試這樣的教學(xué)策 略 就是讓幼兒更好地與小學(xué)進行銜接 為順利進入小學(xué) 學(xué)習(xí)做好打好基礎(chǔ) 活動準(zhǔn)備 ppt 桌子 9 張 活動過程 1 談話導(dǎo)入 1 師 升到大班了 我們小朋友成了幼兒園最大的 哥哥姐姐了 你覺得做哥哥姐姐的感覺怎樣 很自豪 2 師 小朋友 你喜歡做哥哥姐姐嗎 請說說你的 理由 我們來看看誰跟你們一樣也當(dāng)哥哥了 看 是誰啊 小貓 對 它的名字叫野田 2 播放課件 引入主題 1 師 野田也做哥哥了 可是你們做哥哥姐姐這么 開心 他開不開心呢 從哪里看出來 讓孩子們從圖片中 找出答案來 2 師 野田覺得 媽媽有了弟弟妹妹 只知道照顧 他們 再也不愛我了 有一天 媽媽們要野田帶弟弟妹妹 出去外面玩 野田和弟弟妹妹會做些什么呢 后來發(fā)生了 什么事 3 師 野田和弟弟妹妹一起朝森林林走去了 突然 發(fā)現(xiàn)前面一顆大樹 野田心想都是這些弟弟妹妹害的 讓 媽媽們再也不喜歡我了 我得把他們?nèi)缘?于是野田就爬 上了大樹 可是弟弟妹妹看到哥哥爬樹那么快都佩服的不 得了 一個勁的夸獎野田 所有他們都要往樹上爬 可是 弟弟妹妹的力氣太小了 往上爬一點就往下滑一點 她們 爬上了大樹 眼見樹枝快要斷了 這個時候弟弟妹妹會干 嗎 心里很害怕 會向哥哥求救 野田聽到他們的求救 聲 看到弟弟妹妹馬上就要掉下去了 盡管是想把她們?nèi)?掉 可是 他一想 哎呀 誰叫我是哥哥呢 所以他決定 把他們一個個的救上來 可是野田的力氣快用完了 哎呀 很顯然 這個哥哥野田的力氣也還不夠大 你們剛剛也說 自己是哥哥姐姐 那你們的力氣大嗎 光說還沒有用 我 們來玩一玩 看看誰更像哥哥姐姐 誰的力氣最大 4 游戲 這里有九顆大樹 所有我們要分為九組 每組 5 個小朋友 你們自己想辦法推選出一名哥哥或者姐 姐來 請 9 個哥哥或者姐姐到樹上準(zhǔn)備 弟弟妹妹在樹下 準(zhǔn)備 待會游戲開始后 看看哪組的哥哥或者姐姐用最快 的速度把弟弟妹妹安全的拉到樹上來 游戲結(jié)束后請速度 最快的哥哥說說自己的辦法 以及請速度最慢的哥哥說說 自己的辦法 讓孩子們對比一下 再次游戲一次 5 師 野田看到你們做的速度這么快 他也使出了 全身的力氣把弟弟妹妹一個一個地拉了上來 又一個一個 的把他們從樹上背下來 這個時候弟弟妹妹因為野田的幫 助就安全了 這個時候弟弟妹妹會和野田說些什么呢 謝謝哥哥 你太厲害了 6 師 他們繼續(xù)往前走 誰來了 大灰狼 野 田不是要把他們?nèi)拥魡?干脆把弟弟妹妹交給大灰狼好了 交給了大灰狼會發(fā)生什么事 野田舍不得把弟弟妹妹交給 大灰狼 所以它領(lǐng)著弟弟妹妹拼命地開始逃 逃著逃著 前面有個獨木橋 哥哥野田 嗖 地一下跑過去了 可是 弟弟妹妹呢 過不去 你們覺得野田會帶著弟弟妹妹過 獨木橋嗎 怎么帶他們安全的過呢 你們也是哥哥姐姐 你們有辦法帶弟弟妹妹過獨木橋嗎 7 游戲 這里也有四個獨木橋 我們分為四組 每組十個小朋友 你們自己想辦法推選出一名哥哥或者姐 姐來 請哥哥或者姐姐到獨木橋的這邊 弟弟妹妹到獨木 橋的另一邊 游戲開始后 看看哪組的哥哥或者姐姐能最 快最安全的將弟弟妹妹度過獨木橋 游戲結(jié)束后 分別請 速度最快的和速度慢的哥哥或者姐姐說說自己的辦法 讓 孩子們對比一下 再次游戲一次 8 師 我們來看看野田用了什么辦法 他讓弟弟妹 妹一個接著一個地排好隊 然后讓前面的弟弟緊緊地拉著 他的尾巴 小心翼翼 安安靜靜 在哥哥的帶領(lǐng)下 又快 又安全地過了獨木橋 逃離了大灰狼 最后弟弟妹妹總算 安全了 你看 弟弟妹妹過了獨木橋 會跟哥哥野田說什 么呢 9 總結(jié) 野田聽見弟弟妹妹這么夸他 心里別提又 多高興 他樂滋滋地帶著弟弟妹妹回家了 媽媽在門口歡 迎他們 當(dāng)?shù)艿苊妹冒呀裉斓氖虑橹v給媽媽聽了之后 媽 媽豎起了大拇指來夸獎野田 你們看 這回野田怎么樣 他一開始做哥哥的時候有那么開心嗎 這回怎么笑了呢 活動延伸 你們也覺得野田做哥哥會越來越開心 你們也是幼兒 園里的大哥哥大姐姐了 你們會照顧小班 中班的弟弟妹 妹嗎 光說還不夠 從今天開始 就用你們學(xué)到野田的那 些辦法和剛剛你們自己想的那些辦法 在運動的時候 玩 游戲的時候 也像野田那樣做哥哥好嗎 活動反思 從教材上 這是明顯的三段體 因此我在設(shè)計時 把 故事的開頭部分通過多媒體的形式 幫助幼兒理解小貓野 田煩惱的心情 第二部分通過大圖書的形式 幫助幼兒分 析野田帶弟弟妹妹出去散步遇到的一系列事情 這其中我 選取了三個情節(jié)點 1 野田把弟弟妹妹背下樹 2 遇到大灰狼時 野田挺身而出保護弟弟妹妹 3 幫助弟 弟妹妹一起安全地走過獨木橋 第三部分是故事的結(jié)尾 我也通過多媒體的方式 讓孩子體驗野田得到媽媽表揚后 的愉快心情 從教學(xué)重點上來說 我緊緊抓住野田心理變化的線索 討厭弟弟妹妹 既有點討厭弟弟妹妹 潛意識中又想保 護弟弟妹妹的矛盾心情 得到媽媽表揚后的愉快 幫助 孩子體驗角色的心理變化 從教學(xué)策略上 第一段用的是談話導(dǎo)入 并加了一個 提問 你覺得做哥哥姐姐開心嗎 為什么 讓幼兒說 說自己的感受 一下子拉近了孩子跟野田的距離 第二段 主要讓幼兒觀察畫面 觀察故事中角色的表情 動作 想 象角色的心理 并愿意用自己的肢體語言進行表達表現(xiàn) 將靜態(tài)的畫面化為幼兒動態(tài)的理解 第三段又采用多媒體 的形式 首位呼應(yīng) 體驗野田的心情轉(zhuǎn)變 并分析他轉(zhuǎn)變 的原因 整個活動中 幼兒完全進入故事情境 隨著野田的煩 惱而煩惱 隨著野田的樂而樂 并大膽地進行表達表現(xiàn) 活動充分調(diào)動了孩子得積極性