《論語十二章》教學(xué)設(shè)計

1 論語 十二章教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 1 掌握常用的文言實詞 能用現(xiàn)代漢語翻譯課文 2 理解課文思想內(nèi)容 能流暢地朗讀 背誦課文 3 積累成語 格言 警句 能對照反省自己 教學(xué)重點 背誦 翻譯 理解課文內(nèi)容 課前準(zhǔn)備 1 搜集資料 了解孔子及其儒家學(xué)說的概況 了解 論語 的主要內(nèi)容 搜集最能表現(xiàn)松柏 品性的詩句 2 借助工具書 通讀全文 把握內(nèi)容梗概 第一課時 教學(xué)內(nèi)容 1 介紹孔子及其 論語 2 朗讀 背誦課文 3 研讀前五段內(nèi)容 教學(xué)設(shè)計 一 激趣導(dǎo)入 了解作品 1 激趣導(dǎo)入 1988 年 75 位諾貝爾獎獲得者在巴黎集會 發(fā)表宣言 其中有人說到 人類要在 21 世紀(jì)生存 下去 就要從中國的孔子那里去找智慧 那么同學(xué)們 最完整的保存孔子的智慧的書 你們知道 是哪一部嗎 對 我們今天就來學(xué)習(xí) 論語十則 2 了解孔子和 論語 相關(guān)知識 孔子 名丘 字仲尼 春秋時期魯國陬邑 今山東曲阜 人 是我國歷史上偉大的思想家 教育 家 儒家學(xué)派的創(chuàng)始人 被尊稱為 大成至圣 他對我國古代文化的整理 研究和傳播 他的思 想和學(xué)說 為中國文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻 聯(lián)合國教科文組織把他列為世界十大名人 之一 論語 是 語言的論纂 也就是語錄的意思 是記錄孔子和他的弟子言行的一部書 共 20 篇 是儒家經(jīng)典著作之一 體例主要是語錄體 對話體 敘事體 內(nèi)容上以教育為主 包括哲學(xué) 歷史 政治 經(jīng)濟 藝術(shù) 宗教等方面 從中可以看出許多當(dāng)時社會的政治生活情況 看出孔子和 他的弟子們的人格修養(yǎng) 治學(xué)態(tài)度和處世方法 宋朝宰相趙普曾贊頌說 半部 論語 治天下 南宋時 朱熹把它列為 四書 之一 成為儒家的重要經(jīng)典 今天我們就來學(xué)習(xí)這些智慧的語言 二 誦讀感知 1 范讀 學(xué)生聽朗讀錄音 體會語氣 語調(diào) 停頓等 點擊播放課文錄音 2 初讀課文 掃除語言障礙 a 多媒體展示下列詞句 先讓同學(xué)讀 其他同學(xué)評價 最后教師再打出正確讀音 人不知而不慍 y n 學(xué)而不思則罔 w ng 2 思而不學(xué)則殆 d i 不亦說 yu 邑 乎 三省 x ng 吾身 傳 chu n 不習(xí)乎 誨女 r 知之乎 不知為 w i 不知 是知 zh 也 學(xué)生朗讀課文 教師小結(jié)朗讀文言文要注意的問題 并用多媒體展示停頓間隔 三 合作探究學(xué)習(xí)課文前五則 1 教學(xué)第一則 1 指定學(xué)生一人朗讀這一則 2 邊提問 邊講解 引導(dǎo)學(xué)生解釋詞義 口譯這一則 子曰 子 古代用作對人的尊稱 多指男子 這里可譯為先生 老師 指孔子孔子說 學(xué)而時習(xí)之 不亦說乎 學(xué) 學(xué)了 學(xué)過 后面省略了學(xué)的內(nèi)容 而 順接連詞 時 按時 時時 習(xí) 溫習(xí) 實習(xí) 之 代學(xué)習(xí)的內(nèi)容 學(xué)了 什么 按時溫習(xí)它 不也愉快嗎 有朋自遠(yuǎn)方來 不亦樂乎 朋 這里指志同道合的朋友 有志同道合的朋友從遠(yuǎn)方來 共同學(xué)習(xí) 研討問題 不也快樂嗎 人不知而不慍 不亦君子乎 人 別人 知 了解 而 轉(zhuǎn)折連詞 慍 惱恨 怨恨 君子 這里指有道德 有修養(yǎng)的人 別人不了解 我 可是我卻不惱恨 他 不也是有修 養(yǎng)的人嗎 3 引導(dǎo)學(xué)生分析這一則 這一則包含三層意思 學(xué)而時習(xí)之 不亦說乎 這一層表明了既要勤勉學(xué)習(xí) 還要按時溫習(xí) 把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件樂事 既講了學(xué)習(xí)方法 也 講了學(xué)習(xí)態(tài)度 有朋自遠(yuǎn)方來 不亦樂乎 這一層表明了學(xué)須有友 禮記 學(xué)記 中說 獨學(xué)而無友 則孤陋寡聞 志同道合 的朋友不遠(yuǎn)千里而來 研究學(xué)問 析疑解惑 有利于學(xué)業(yè)進步 自然成為樂事 這一層講的是 朋友間虛心互學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度問題 人不知而不慍 不亦君子乎 這一層直接表明了個人修養(yǎng)的問題 其實也表明了學(xué)習(xí)態(tài)度的問題 論語 憲問 篇孔 子說過 不患人之不己知 患其不能也 可以幫助體會這一層的含意 這一層含蓄地表明了 學(xué)習(xí)要有不求人知 全在進德修業(yè)的正確態(tài)度 孔子講的學(xué)習(xí) 包括禮 禮節(jié) 樂 音樂 射 射箭 御 駕車 詩 書 既要學(xué)書本知識 又要實習(xí)各種技能 還要跟德育結(jié)合 2 教學(xué)第二則 1 指定學(xué)生一人朗讀這一則 2 邊提問 邊講解 引導(dǎo)學(xué)生解釋詞義 口譯這一則 曾子說 我每天多次的反省自己 替別人辦事是不是盡心竭力呢 跟朋友往來是不是誠 實呢 老師傳授的學(xué)業(yè)是不是復(fù)習(xí)過呢 3 3 引導(dǎo)學(xué)生分析這一則 這一則表明了古代治學(xué)的人非常重視品德修養(yǎng) 3 教學(xué)第三則 1 指定學(xué)生一人朗讀這一則 2 邊提問 邊講解 引導(dǎo)學(xué)生解釋詞義 口譯這一則 溫故而知新 可以為師矣 溫 溫習(xí) 故 舊的 知識 而 順接連詞 以 把 后面省略了代詞 之 為 作為 當(dāng)作 復(fù)習(xí)舊知識 能夠領(lǐng)悟新知識 這樣的人 可以 做老師了 這一則表明了 溫故而知新 的學(xué)習(xí)方法 語言雖簡 含意卻很豐富 這里的 知新 包含有兩層意思 第一是得到新的體會 即認(rèn)識的加深 第二是領(lǐng)悟到新的內(nèi)容 即知識的擴 大 這里的 溫故 自然也不只是重復(fù)閱讀 而是在不斷復(fù)習(xí)的過程中 思考探究 獲得新體 會 掌握新知識 這是一種正確的學(xué)習(xí)方法 4 教學(xué)第四則 學(xué)而不思則罔 思而不學(xué)則殆 而 順接連詞 思 思考 則 就 罔 迷惑而無所 得 殆 精神疲倦而無所得 只是讀書而不動腦筋思考 就會迷惑而無所得 只是苦思苦想而 不讀書 就會精神疲倦而無所得 3 引導(dǎo)學(xué)生分析這一則 這一則表明了學(xué)習(xí)上的什么問題 具有什么含意 這一則表明了學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法 這兩句話闡明了學(xué)習(xí)與思考互相補充 相輔 相成的關(guān)系 學(xué)習(xí)是思考的基礎(chǔ) 思考是對所學(xué)的深入理解 不能忽視任何一個方面 這見解 是很精辟的 5 學(xué)習(xí)第五則 子曰 由 誨女知之乎 知之為知之 不知為不知 是知也 孔子說 由 教給你對待知與不知的態(tài)度吧 知道就是知道 不知道就是不知道 這就是聰明智慧 引導(dǎo)學(xué)生討論分析 這一則是討論正確的學(xué)習(xí)態(tài)度 要老實謙虛 不要不懂裝懂 四 拓展體驗 1 在本文論述的教育思想中 你認(rèn)為最有價值的是哪一點 為什么 2 在學(xué)習(xí)生活中 你在哪一方面做得最不夠 今后有何打算 五 課外延伸 1 必做題 從問中找出自己最喜歡的成語 格言和警句 并說出理由 2 選做題 搜集整理 論語 其他篇章中出現(xiàn)的成語 格言 警句 2 3 個 要求注明出處 含義 并制作讀書卡在班上交流展覽 第二課時 教學(xué)內(nèi)容 4 1 繼續(xù)學(xué)習(xí)后五則 2 理解全文的思想意義 概括成語 格言 積累語言 3 拓展延伸 練習(xí)鞏固 教學(xué)設(shè)計 一 課文導(dǎo)入 背誦檢查 提問前五則哪些是有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度 哪些是有關(guān)學(xué)習(xí)方法 哪些是思想修養(yǎng) 我們這 一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)后五則 二 合作探究學(xué)習(xí)后五則 6 教學(xué)第六 第七則 指定學(xué)生一人朗讀這一則 邊提問 邊講解 引導(dǎo)學(xué)生解釋詞義 口譯這一則 子曰 見賢思齊焉見不賢而內(nèi)自省也 里仁 賢 賢人 齊 相同 焉 語氣詞 自省 自我反省 翻譯 孔子說 看見賢人要想著向他看齊 看見不賢的人要反省自己有沒有跟他相似的毛病 子曰 三人行 必有我?guī)熝?擇其善者而從之 其不善者而改之 出示課件16 翻譯 孔子說 幾個人一同走路 其中必定有我的老師 我要選擇他們的長處來學(xué)習(xí) 看到 自己也有 他們那些短處就要改正 以上兩則講述正確的學(xué)習(xí)態(tài)度 向一切人學(xué)習(xí) 隨時隨地都要注意學(xué)習(xí) 不但要學(xué)習(xí)別 人的長處 還要借鑒別人的短處 反省自己有沒有跟他類似的毛病 總之 要虛心求教 取長 補短 改正不足 7 學(xué)習(xí)后三則 班上交流 重點研讀以下幾句 a 士不可以不弘毅 任重而道遠(yuǎn) 仁以為己任 不亦重乎 死而后已 不亦遠(yuǎn)乎 b 歲寒 然后知松柏之后凋也 c 其恕乎 己所不欲 勿施于人 探究第一句 請同學(xué)們從字面和深層含義兩個層面探究本句的含義 曾子曰 士不可以不弘毅 任重而道遠(yuǎn) 仁以為己任 不亦重乎 死而后已 不亦遠(yuǎn)乎 泰伯 翻譯 曾子說 士人不可以不胸懷寬廣 意志堅定 因為他肩負(fù)著重大的使命 路程又很 遙遠(yuǎn) 把實現(xiàn) 仁 的理想看作自己的使命 不也很重大嗎 到死為止 不也很遙遠(yuǎn)嗎 本則討論思想品德修養(yǎng) 仁 是孔子學(xué)說的核心 曾子這番話的目的是 鼓勵人們要為實現(xiàn) 仁 的理想而奮斗終身 探究第二句 子曰 歲寒 然后知松柏之后凋也 子罕 教師要求學(xué)生回答 松柏有什么樣的品性 要求學(xué)生討論交流這句話的現(xiàn)實意義 5 學(xué)生觀點摘要 學(xué)習(xí)松柏高潔傲岸的品性 要經(jīng)得起時間和環(huán)境的考驗 理解 討論思想品德修養(yǎng) 處于濁世 君子能潔身自好 哲理 經(jīng)歷磨難 培養(yǎng)意志 成就大事 要求學(xué)生找一個與這句話意思相近的成語 俗語 探究第三句 請同學(xué)翻譯這兩句話 子貢問道 有沒有一句可以終身奉行的話 孔子說 那大概是 恕 吧 自己所討厭的 事情 不要施加在別人身上 聯(lián)系生活實際 學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流 怎樣看待 己所不欲 勿施于人 教師小結(jié) 這兩句談修身做人的道理 討論孔子思想體系的核心 仁 忠 和 恕 是孔子 仁 的學(xué)說的兩個方面 忠 的要求是 己欲立而立人 己欲達(dá)而達(dá)人 這是正面要求 恕 的要求是 己所不欲 勿施于 人 這是反面要求 其中都包含了儒家的推己及人 仁愛待人的思想 三 探究十則如何分為三類 求知態(tài)度 學(xué)習(xí)方法 修身做人 求知態(tài)度 知之為知之 不知為不知 是知也 見賢思齊焉 見不賢而內(nèi)自省也 三人行 必有我?guī)熝?擇其善者而從之 其不善者而改之 學(xué)習(xí)方法 學(xué)而時習(xí)之 不亦說乎 傳不習(xí)乎 溫故而知新 可以為師矣 學(xué)而不思則罔 思而不學(xué)則殆 修身做人 出示課件 25 有朋自遠(yuǎn)方來 不亦樂乎 人不知而不慍 不亦君子乎 吾日三省吾身 為人謀而不忠乎 與朋友交而不信乎 士不可以不弘毅 任重而道遠(yuǎn) 仁以為己任 不亦重乎 死而后已 不亦遠(yuǎn)乎 歲寒 然后知松柏之后凋也 已所不欲 勿施于人 四 語言積累 一 成語歸納 溫故而知新 溫習(xí)已學(xué)過的東西 又有新的體會 見賢思齊 見到賢人就向他學(xué)習(xí) 希望能和他一樣 任重道遠(yuǎn) 負(fù)擔(dān)沉重 路程遙遠(yuǎn) 死而后已 到死為止 三人行必有我?guī)?在一起行走的幾個人中 必定有可以做我老師的 己所不欲 勿施于人 自己所不要的 不要施加到別人身上 6 二 重點文言實詞 不亦說乎 吾日三省吾身 溫故而知新 學(xué)而不思則罔 思而不學(xué)而殆 士不可以不弘毅 己所不欲 勿施于人 三 一詞多義 1 大家到文中找到有 為 的句子并和第五課中出現(xiàn)的相比較 為人謀而不忠乎 為 替 項為之強 為 因為 為之怡然稱快 為 因為 以叢草為林 為 作為 舌一吐而二蟲盡為所吞 為 被 可以為師矣 為 做 知之為知之 為 是 仁以為己任 為 作為 前三句中的為字讀 w i 后面的讀 w i 2 可以 可以為師矣 可以 可以憑借 士不可以不弘毅 可以 能夠 3 知 人不知而不慍 知 了解 是知也 知 通 智 聰明智慧 溫故而知新 知 領(lǐng)悟 知道 知之為知之知 知道 4 而 的用法 學(xué)而時習(xí)之 溫故而知新 見不賢而內(nèi)自省也 擇其善者而從之 死而后已 有一言而可以終身行之者乎 這六句中的 而 表承接 不譯 或譯為 然后 人不知而不慍 為人謀而不忠乎 學(xué)而不思則罔 這三句中的 而 表轉(zhuǎn)折 可譯為 卻 或 可是 但是 7 任重而道遠(yuǎn)表并列 而且 并且 5 之 的用法 學(xué)而時習(xí)之 誨女知之乎 擇其善者而從之 有一言可以終身行之者乎 這四句中的 之 是代詞 然后知松柏之后凋也 這句中的是助詞 不翻譯 四 通假字 不亦說乎 通 悅 高興 誨女知之乎 通 汝 你 是知也 通 智 聰明智慧 五 拓展練習(xí) 請根據(jù)以下的環(huán)境或畫面 從課文找出相對應(yīng)的格言 根據(jù)提示回答 1 看圖回答 有朋自遠(yuǎn)方來 不亦樂乎 2 與 梅花香自苦寒來 以及 大雪壓青松 青松挺且直 意境相同的 歲寒 然后知松柏之后凋也 3 子曰 吾嘗終日不食 終夜不寢 以思 無益 不如學(xué)也 這與本文哪一則內(nèi)容相似 學(xué)而不思則罔 思而不學(xué)則殆 4 論語 中闡述學(xué)習(xí)與思考關(guān)系的句子是 學(xué)而不思則罔 思而不學(xué)則殆 闡述正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是實事求是 不能不懂裝懂的句子是 知之為知之 不知為不知 是知也 當(dāng)別人不了解甚至誤解自己時 孔子在 論語 中認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取的正確態(tài)度是 人不知而不慍 不亦君子乎 5 聽故事 說格言 知之為知之 不知為不知 是知也 三人行 必有我?guī)熝?六 教師小結(jié) 論語 流傳 2500 多年 影響世代中國人 它的經(jīng)典語句 每一個中國人耳熟能詳 論語 的真諦 就是告訴大家 怎么樣才能過上我們心靈所需要的那種快樂的生活 北京師范大學(xué)于丹教 授緊扣 21 世紀(jì)人類面臨的心靈困惑 結(jié)合其深厚的古典修養(yǎng) 從中國人的宇宙觀 心靈觀 處世 之道 交友之道 人格修養(yǎng)之道 理想和人生觀等七個方面 從獨特的個性視角出發(fā)來解讀 論語 成為最暢銷的經(jīng)典解讀 大家可以課后閱讀 于丹 論語 心得 來更好的了解我們民族的歷 史 繼承祖國的文化 陶冶自己的情操 8 朗讀全文 加深對課文的理解 背誦課文 七 作業(yè)布置 搜集整理 論語 其他篇章中出現(xiàn)的成語 格言 警句 2 3 個 要求注明出處 含義 并制 作資料卡在班上交流展覽