名篇名句默寫課件

1、專題七 名篇名句默寫,揭示人類社會和其他事物發(fā)展規(guī)律的句子 抒發(fā)愛國情懷、壯志理想的句子 意境優(yōu)美、藝術(shù)性強(qiáng)的句子 弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德的句子,名篇名句,名篇,必須背誦的古文 必須背誦的詩詞曲,對上下句型 情景型,名句。

2、專題十五名篇名句默寫,高考語文(浙江專用),1.(2018浙江,23)補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。(只選3小題)(6分)(1)不憤不啟,。,則不復(fù)也。(論語)(2),七十者可以食肉矣。(孟子寡人之于國也)(3)亦欲以究天人之際。

3、清單高考古詩文背誦篇目匯編高中部分 14篇 古文部分 5篇 1 勸學(xué) 荀子 君子曰 學(xué)不可以已 青 取之于藍(lán) 而青于藍(lán) 冰 水為之 而寒于水 木直中繩 車柔以為輪 其曲中規(guī) 雖有槁暴 不復(fù)挺者 車柔使之然也 故木受繩則直 金就。

4、專題七名篇名句默寫 總綱目錄 提分攻略一名篇名句默寫選準(zhǔn)句 三方法 一 關(guān)鍵詞語定位法一些默寫題的題干列出了所填名句中的關(guān)鍵詞語 人 事 物 時間等 根據(jù)這些關(guān)鍵詞語可準(zhǔn)確定位所填名句 2018課標(biāo)全國 16 補(bǔ)寫出下。

5、第四板塊 古詩文閱讀 專題3名篇名句默寫 考情掃描 2018年高考全國卷就名句默寫題做了調(diào)整 分值由原來的5分調(diào)整到6分 為理解性的情境默寫 名句背誦建立在理解文本含義基礎(chǔ)上的識記 這種變化 有利于將中華文化的傳統(tǒng)詩。

6、第二部分語文知識積累 專題七名篇名句默寫 一 考情總結(jié)及預(yù)測二 ?？伎键c及方法指導(dǎo)三 云南2012 2014中考試題精選 一 考情總結(jié)及預(yù)測 1 從題型 分值上看 題型為填空題 分值在6 8分之間 一般以識記型默寫 理解型默寫及拓展型默寫三種形式出現(xiàn)在中考考題中 2 從考查范圍和內(nèi)容上看 基本以課標(biāo)要求初中生必背文言文16篇和必背古詩詞34首中的名句為主 3 預(yù)測2015年中考將延續(xù)2014年云南。

7、積累與運(yùn)用 中考 語文 專題八 名篇名句默寫 1 如何背誦文言文最基本的方法是 熟讀成誦 平時可參照如下方法加強(qiáng)記憶 1 理解記憶法 充分 深刻理解文意有助于記憶 2 難點分散法 逐句背 逐節(jié)背 最后合為全文 3 抄寫助讀法 抄寫一遍勝讀十遍 4 形象記憶法 像照相機(jī)一樣將課文逐頁 印 在腦子里 5 重點強(qiáng)化法 重點句子要反復(fù)背 不斷強(qiáng)化 備考 指南 2 如何解答古詩文背誦與默寫題 1 記清詩句的。

8、專題七名篇名句默寫 一 形式1 直接性默寫 即根據(jù)提示 補(bǔ)寫上句或下句 2 理解性默寫 即按照題干中的要求默寫相關(guān)語句 要求在對詩文內(nèi)容 詩文主旨 詩文情感 詩文表現(xiàn)手法等理解的基礎(chǔ)上默寫 3 開放性默寫 即按照題干中 歸類 的要求進(jìn)行默寫 要求寫出描寫同一種事物 或抒發(fā)同一種感情 或具有異曲同工之妙的詩句 二 內(nèi)容詩文默寫主要考查考生對詩文名句的記誦情況 包括現(xiàn)行教材中要求掌握的詩詞名句 大綱和。

9、專題三名篇名句默寫 上下句默寫型 2014年之前考查題型 明考情 知變化 典例1 2013 新課標(biāo)全國卷 補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分 1 足蒸暑土氣 但惜夏日長 白居易 觀刈麥 2 五步一樓 十步一閣 檐牙高啄 鉤心斗角 杜牧 阿房宮賦 3 西望夏口 東望武昌 此非孟德之困于周郎者乎 蘇軾 赤壁賦 答案 1 背灼炎天光力盡不知熱 2 廊腰縵回各抱地勢 3 山川相繆郁乎蒼蒼 上下句默寫型其實就是。

10、第二部分 古代詩文閱讀,專題十三名篇名句默寫 側(cè)重積累的文化傳承閱讀,真題研練,核心突破,方向比努力更重要,落實比方法更重要,真題研練,方向比努力更重要,解考點考情,磨高考真題,探命題特點,解考點考情,考點要求 常見古詩文名篇名句的默寫(背誦推薦篇目見附錄1) 簡釋：該條規(guī)定了默寫的范圍：推薦篇目(必考)共33篇，幾乎全是高中課文；兼及規(guī)定外的經(jīng)典名句；推薦篇目每年略有變化。,考點簡釋,考情表。

11、專題八 名篇名句默寫,高考語文 (課標(biāo)專用),1.(2018課標(biāo)全國,16)補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)論語為政中“,”兩句指出,成為教師的條件是溫習(xí)學(xué)過的知識進(jìn)而又能從中獲得新的理解與體會。 (2)韓愈的師說是寫給少年李蟠的。文末所說的“”,點出李蟠的文章愛好,而“”,則說明了李蟠的儒學(xué)素養(yǎng)。 (3)蘇軾念奴嬌(大江東去)中“”一句,寫的是周瑜的儒將裝束,“”一句,表明了周瑜的赫。