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八年級語文下冊 第六單元 寫作小專題 學(xué)寫游記 (新版)新人教版
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寫作小專題學(xué)寫游記【寫作導(dǎo)航】本單元作文是寫一篇游記,要求“寫清楚游覽地點(diǎn)的風(fēng)光景物特點(diǎn),引起人們游覽的興趣”。游記,是描寫游覽中的所見所聞,表達(dá)自己思想感情的記敘文。游記題材廣泛,凡游覽中見到的社會(huì)生活、風(fēng)土人情、山川景物、名勝古跡以及聽到的神話、傳說等,都可以作為游記的材料。游記的寫法靈活,在敘事記人、寫景狀物的過程中,可以抒發(fā)情感,夾雜議論。一篇生動(dòng)的游記,不僅能引導(dǎo)讀者跟作者一起飽覽美麗的景色,使讀者產(chǎn)生身臨其境的感覺,還能啟迪人的思想,陶冶人的情操,給人以美的享受。游記寫作要注意以下幾點(diǎn):一、要注意交代清楚游蹤:游覽一個(gè)風(fēng)景點(diǎn),往往要經(jīng)過許多地方,看到許多景物,其路線也可能忽東忽西,來回交叉,重疊反復(fù)。但在記敘時(shí),一定要有一個(gè)清楚明晰的順序,讓讀者明了你先到了什么地方,后到了什么地方。這樣,一方面利于讀者了解所寫景物的地理位置及特征,另一方面會(huì)給讀者留下一個(gè)比較完整的印象。二、要突出景物的特征:不同的風(fēng)景區(qū),其風(fēng)景具有不同的特征。如華山的險(xiǎn)峻、黃山的奇秀等。在描寫時(shí),一定要抓住景物的鮮明特征,寫出區(qū)別、寫出神韻,使人產(chǎn)生神往之情。三、適當(dāng)交代有關(guān)知識:游記還應(yīng)適當(dāng)對所游之地的地理、歷史、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的知識進(jìn)行簡要介紹,使趣味性和知識性相結(jié)合,增強(qiáng)文章的感染力,激發(fā)人們對祖國壯麗山河的熱愛與神往。四、寫出獨(dú)特感受,融情于景:游記作文的目的,在于通過對自然風(fēng)光、風(fēng)景名勝的描繪,讓人了解祖國山河的美麗多姿,進(jìn)而激發(fā)人們對祖國山河的熱愛、神往和贊嘆之情。所以寫作時(shí),要突出作者對景觀的獨(dú)特感受,融情于景,使外在的自然風(fēng)光與作者內(nèi)心的特殊感受水乳交融,從而更強(qiáng)烈地打動(dòng)讀者?!纠囊贰坑螙|錢湖東錢湖又稱錢湖,是浙江省著名的風(fēng)景名勝區(qū),距寧波城東15公里,享有“西湖風(fēng)光,太湖氣魄”的美稱。東錢湖由谷子湖、梅湖和外湖三部分組成,環(huán)湖周長45公里,面積22平方公里,是浙江省最大的(天然)淡水湖,面積為杭州西湖的4倍。湖四周群山環(huán)抱,綠樹簇?fù)?;湖中碧水清澈,煙波浩渺。無論風(fēng)雨陰晴,四季更替,東錢湖都能向游客展示出一幅令人賞心悅目的畫面。今年暑假的一天傍晚,在夕陽的陪伴下,我從學(xué)?;厥袇^(qū),繞道東錢湖,在匆忙中游覽了這風(fēng)景如畫、令人心馳神往的東錢湖。在參觀了肅穆的陶公祠、忠應(yīng)廟、岳鄂王廟,登臨了有名的補(bǔ)陀洞天、二靈塔、蝴蝶閣后,我來到了東錢湖中最高的建筑“望湖亭”前。走進(jìn)一個(gè)石門,伴隨著習(xí)習(xí)晚風(fēng),拾級登上五十級青石臺(tái)階,我即登上了“望湖亭”。站在“望湖亭”上,整個(gè)東錢湖美景真是一覽無余了。朝下望去,近處的亭臺(tái)樓榭、湖光樹色、艷花綠草,遠(yuǎn)處的紅紅落日、巍巍南山、裊裊炊煙盡收眼底。我心中不禁充滿喜悅。伏在“望湖亭”的石柱欄桿上,仔細(xì)觀察東錢湖,一條玉帶把南北兩湖渾然連成一個(gè)整體,如同一個(gè)充滿了甘甜爽口美酒的葫蘆。那一刻,令人真像喝了那寧波黃酒一樣,有一種飄飄欲仙的快感了我趕緊在心里告訴自己,還有好多迷人的景色沒顧得上看呢。于是,我將視線轉(zhuǎn)向了西面,只見夕陽下的東錢湖成了一個(gè)剛穿上嫁衣的新娘,正含情脈脈地等待著心上人前來迎娶,自然,她美麗的臉龐上洋溢著的就全是期盼的羞澀。好一個(gè)羞澀美人,好一個(gè)美麗的東錢湖!而這個(gè)時(shí)候,樹們草們花兒們卻不顧及東錢湖新娘的羞赧???,他們簇?fù)碇鴸|錢湖,為她披上柔軟的綠圍巾,戴上鮮艷的彩冠,甚至他們還為東錢湖新娘請來了許多能歌善舞的小鳥。他們共同組成了歡送東錢湖新娘出嫁的龐大隊(duì)伍?!澳呛优系慕鹆?,是夕陽中的新娘,波光里的艷影,在我的心頭蕩漾。”我陶醉在徐志摩詩的意境中。等我清醒過來的時(shí)候,夕陽早已不見了,東錢湖新娘的婚禮也不知在什么時(shí)候結(jié)束了。不忍驚擾幸福的東錢湖,我輕輕地走下“望湖亭”,悄悄卻也戀戀不舍地離開了這令人心馳神往的東錢湖?!久麕燑c(diǎn)評】這是一篇很成功的游記。文章開頭簡要介紹了東錢湖后,對“東錢湖”的游覽過程作了有條不紊的記述,其中詳寫了“我”站在“望湖亭”上觀覽“東錢湖”的情形,這與作者的“匆游”有很大的關(guān)系。這樣的詳略處理,既源于寫作目的的需要,也突出了游記寫作的層次性,更顯示了作者駕馭作文的超強(qiáng)能力,而在對“東錢湖”美景進(jìn)行描繪時(shí),作者又使用了比喻、擬人等修辭手法,在造境上又暗合了徐志摩再別康橋的意蘊(yùn),表現(xiàn)了學(xué)以致用的能力。這樣的記游,使得東錢湖的美景躍然紙上,格外誘人。下載提示(請認(rèn)真閱讀)
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