七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 8《世說(shuō)新語(yǔ)兩側(cè)》陳太丘與友期行導(dǎo)學(xué)案 新人教版
《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 8《世說(shuō)新語(yǔ)兩側(cè)》陳太丘與友期行導(dǎo)學(xué)案 新人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 8《世說(shuō)新語(yǔ)兩側(cè)》陳太丘與友期行導(dǎo)學(xué)案 新人教版(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
陳太丘與友期行學(xué)習(xí)內(nèi)容第二單元 第8課:陳太丘與友期行 (1課時(shí)) 課型:新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)1積累文言字詞,掌握“乃、期、委、去、引、舍、顧”等詞在特定語(yǔ)境中的詞義。2.結(jié)合文中人物的語(yǔ)言和動(dòng)作的語(yǔ)句進(jìn)行品味,理解人物形象的性格特點(diǎn)。3.懂得做人要方正,誠(chéng)實(shí)守信,以禮待人,言辭要高雅。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):元方批評(píng)父友失信、無(wú)禮,最后卻“入門(mén)不顧”,是否有失禮儀?時(shí)間預(yù)計(jì):導(dǎo)課 分、自學(xué) 分、交流 分、展示 分、小結(jié)_分、鞏固 分鐘學(xué) 習(xí) 流 程學(xué)習(xí)流程學(xué)案導(dǎo)案(學(xué)法指導(dǎo))一、自學(xué)新知1、熟讀課文2、字音尊君在不 太丘舍去二、整體感知(一)、讀準(zhǔn)字音,正確停頓;(二)、借助注釋?zhuān)g讀課文。 1、重點(diǎn)詞語(yǔ)期行: 不至: 舍:乃: 尊君: 委:家君: 不顧:2、古今異義詞去:委:不顧:三、整體感知1、有感情的朗讀課文2、結(jié)合注釋?zhuān)斫馕囊庖?、?chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課同學(xué)們,我國(guó)古代流傳下來(lái)許多聰穎機(jī)智少年的故事,你能列舉一些嗎?(學(xué)生答)那么,你們要做怎樣的少年呢?如果我們學(xué)習(xí)了陳太丘與友期行,你結(jié)識(shí)了小元芳,或許你就會(huì)默默地告訴自己:“我要做一個(gè)誠(chéng)信的人!” 二、布置預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)組織學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文,了解作者及背景,讀通課文做好課前準(zhǔn)備工作。三、整體感知積累文言字詞,掌握詞在特定語(yǔ)境中的詞義,整體感知課文,理解課文大意。三、問(wèn)題探究1、文中“君”“家君”“尊君”的稱(chēng)謂有什么不同?2、“期日中,過(guò)中不至”說(shuō)明陳太丘的朋友是個(gè)怎樣的人?是個(gè)不守信用,沒(méi)有時(shí)間觀念的人3、元方指出了父親友人的哪兩個(gè)錯(cuò)誤?“日中不至,則是無(wú)信;對(duì)子罵父,則是無(wú)禮”4、陳元方是一個(gè)怎樣的人?聰明、勇敢、明理 (或):有理有據(jù)懂禮識(shí)儀,機(jī)智聰明,剛正不阿5.文中的友人是怎么樣一個(gè)人?你是怎么看出的?無(wú)信:日中不至,則是不信;無(wú)禮:對(duì)子罵父,則是無(wú)禮。責(zé)備他人,不善自?。悍侨嗽?!與人期行,相委而去。知錯(cuò)就改:友人慚,下車(chē)引之。6.小元方批駁友人的言辭是否得當(dāng)?元方斥責(zé)“友人”無(wú)信,令你想起我們學(xué)過(guò)的十則的哪句話?他抓住了對(duì)方錯(cuò)誤的實(shí)質(zhì),把是非對(duì)錯(cuò)辨得非常清楚;同時(shí)從一個(gè)晚輩的角度批評(píng)大人,注意了輩份,很委婉。與朋友交而不信乎?7、元方“入門(mén)不顧”是否失禮?說(shuō)說(shuō)你的看法。元方對(duì)粗俗的友人“入門(mén)不顧”流露了小孩子性格直率,好惡情感易外露的特點(diǎn),體現(xiàn)了他懂禮識(shí)儀,機(jī)智聰明,剛正不阿的性格特征。 四、能力提升1、作者寫(xiě)此文,意圖是什么?(1)借元方責(zé)客之語(yǔ),說(shuō)明“信”和“禮”的重要性。(2)也贊揚(yáng)元方的聰敏。2、你從陳太丘與友期中得到什么啟示? 做人要講信用四、問(wèn)題探究結(jié)合文中人物的語(yǔ)言和動(dòng)作的語(yǔ)句進(jìn)行品味,理解人物形象的性格特點(diǎn),元方批評(píng)父友失信、無(wú)禮,最后卻“入門(mén)不顧”,是否有失禮儀?五、能力提升懂得做人要方正,誠(chéng)實(shí)守信,以禮待人,言辭要高雅。五、小結(jié)全文以寥寥數(shù)筆,就將當(dāng)時(shí)的環(huán)境和一個(gè)生動(dòng)的人物形象展現(xiàn)在我們面前。作者能做到這一點(diǎn),關(guān)鍵在于他使用一些非常形象地比喻,凝練生動(dòng)的語(yǔ)言,點(diǎn)出了人物與環(huán)境的特點(diǎn),使之躍然紙上。板書(shū)設(shè)計(jì):教師反思:- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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