2019秋二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 5.2《用口訣計(jì)算乘法和除法》教案 (新版)冀教版.doc
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用口訣計(jì)算乘法和除法教學(xué)內(nèi)容:冀教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第42、43頁(yè)。教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合具體事例,經(jīng)歷用乘法口訣計(jì)算乘法和除法的過(guò)程。2、知道用乘法口訣也可以計(jì)算相應(yīng)的除法,初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商的方法。3、對(duì)用乘法口訣計(jì)算除法有好奇心,初步體會(huì)乘除法之間的聯(lián)系。教學(xué)方案:教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)預(yù)設(shè)一、創(chuàng)設(shè)情境教師談話,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)見(jiàn)過(guò)什么顏色的金魚。由學(xué)生見(jiàn)過(guò)什么顏色的金魚開(kāi)始學(xué)習(xí)活動(dòng),有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。師:同學(xué)們,喜歡金魚嗎?誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么顏色的金魚?學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出:紅色的、黑色的、白色的等。師:亮亮也非常喜歡金魚,他們家有一個(gè)大魚缸,里面養(yǎng)著漂亮的金魚,我們一起來(lái)欣賞一下吧!出示魚缸圖。二、解決問(wèn)題1、先讓學(xué)生觀察魚缸圖,說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。然后提出“計(jì)算三種魚一共有多少條”可以怎樣列式?讓學(xué)生說(shuō)出兩種方法。經(jīng)歷從情境中了解信息,用加法和乘法解決問(wèn)題的過(guò)程。師:觀察魚缸中的魚,你發(fā)現(xiàn)了什么?生:魚缸里有紅色、黑色、黃色三種顏色的金魚,每種顏色的有5條。師:如果要計(jì)算出三種顏色的金魚一共有多少條,可以怎樣列式呢?(1)列出連加算式:555(2)三種魚,每種魚有3條,可以列出乘法算式:532、教師說(shuō)明:在今后的學(xué)習(xí)中,計(jì)算相同加數(shù)連加的問(wèn)題,一般要列出乘法算式,用口訣計(jì)算。在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出新的要求,使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的意義,學(xué)會(huì)用口訣計(jì)算乘法。師:同學(xué)們列出的連加算式和乘法都對(duì),在以后的學(xué)習(xí)中,為了簡(jiǎn)便,計(jì)算相同加數(shù)連加的問(wèn)題,一般要列出乘法算式,用口訣計(jì)算。想一想,計(jì)算53,用哪句乘法口訣?生:三五十五。教師板書:5315,用口訣:三五十五。3、提出第(2)個(gè)問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生自己列式并計(jì)算,然后交流列出的算式。讓學(xué)生經(jīng)歷用已有經(jīng)驗(yàn)自主解決問(wèn)題的過(guò)程。師:解答了三種魚一共有多少條的乘法問(wèn)題,再來(lái)第(2)個(gè)問(wèn)題(出示魚缸圖):把15條平均放在3個(gè)魚缸里,每個(gè)魚缸放幾條?這個(gè)問(wèn)題,你們能列出一個(gè)除法算式計(jì)算嗎?試一試!學(xué)生寫完算式后,指名說(shuō)算式,教師板書:1535(條)4、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)1535的商5是怎樣算出來(lái)的。然后,教師介紹用乘法口訣計(jì)算的思路和方法。交流個(gè)性化方法,既是已有經(jīng)驗(yàn)的回顧,又是學(xué)習(xí)新方法的基礎(chǔ),使學(xué)生體會(huì)用乘法口訣求商的思路。師:說(shuō)得對(duì)!把15條魚平均放在3個(gè)魚缸里,每個(gè)魚缸里放幾條,列出除法算式計(jì)算是:1535(條)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),這個(gè)5條是怎樣算出來(lái)的?學(xué)生可能有不同的說(shuō)法:(1)我看到3個(gè)魚缸里,每個(gè)里面有5條。(2)把15平均分成3份,每份是5。(3)3個(gè)5是15,把15平均分成3份,每一份就是5。學(xué)生的回答只要意思正確即可。如果有學(xué)生說(shuō)到用乘法口訣計(jì)算,給予鼓勵(lì)。師:老師告訴你們,計(jì)算除法也可以用乘法口訣。如,153,就想和三有關(guān)的口訣,口訣不熟悉時(shí)這樣想:一三得三、二三得六、三三得九、三四十二、三五十五(加重語(yǔ)調(diào))。師:三五十五,也就是3個(gè)5是15,所以,155.板書:1535 用口訣:三五十五三、拓展提高1、教師說(shuō)話,由放金魚的方法提出“把15條魚平均放到5個(gè)魚缸”的問(wèn)題,師生列出算式,讓學(xué)生想用哪句口訣,完成計(jì)算。轉(zhuǎn)換角度想出現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,一方面進(jìn)行用口訣求商訓(xùn)練,另一方面,為下面的活動(dòng)生成素材。師:怎么樣,用乘法口訣計(jì)算除法的方法簡(jiǎn)單吧!現(xiàn)在,我們?cè)賮?lái)看金魚中的問(wèn)題。剛才是把15條金魚同一種顏色放到一個(gè)魚缸里,如果把15條金魚平均放到5個(gè)魚缸里,也就是每種顏色的魚一個(gè)魚缸放一條,每個(gè)魚缸里放幾條魚?怎樣列式呢?學(xué)生說(shuō),教師板書:155師:155,怎樣想,用哪句口訣計(jì)算呢?生:想5的口訣:一五得五,二五一十,三五十五,155也用三五十五。教師完成板書:1553,用口訣:三五十五2、讓學(xué)生觀察板書中的3個(gè)算式和口訣,發(fā)現(xiàn)用的口訣相同。觀察、發(fā)現(xiàn)用同一句口訣,使學(xué)生初步體會(huì)乘法口訣的意義。師:觀察三個(gè)算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?生:他們都用“三五十五”口訣計(jì)算。教師完善板書:53151535 用口訣:三五十五15533、提出“三五十五”這句口訣還能計(jì)算哪個(gè)乘法算式,學(xué)生回答后,教師進(jìn)行總結(jié)。調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。師:想一想,三五十五這句口訣,還可以計(jì)算哪個(gè)乘法算式?生:3515.師:太聰明了!通過(guò)上面的學(xué)習(xí),我們知道了,乘法口訣可以計(jì)算乘法,也可以計(jì)算除法,而且,可以計(jì)算2個(gè)乘法和2個(gè)除法。怎么樣,對(duì)乘法口訣你有何認(rèn)識(shí)?讓學(xué)生充分發(fā)言,只要合理就給予肯定。四、嘗試應(yīng)用1、課本第42頁(yè)“試一試”,學(xué)生獨(dú)立列式并計(jì)算,然后交流。已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的自主練習(xí)。師:同學(xué)們已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了用口訣計(jì)算的方法?,F(xiàn)在,請(qǐng)看試一試的問(wèn)題,看圖寫一個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式,自己試一試。交流時(shí)學(xué)生可能會(huì)說(shuō):每副乒乓球拍有2只,有4副,一共有多少只?248(只) 或428(只)有8只乒乓球拍,平均分給4個(gè)人,每人分幾只? 824(只)有8只乒乓球拍,平均分給4個(gè)人,每人分幾只?842(只)師:這三個(gè)算式用了哪句口訣?生:二四得八。2、教師口頭出算式,學(xué)生說(shuō)口訣計(jì)算。多種方式讓學(xué)生練習(xí)用口訣求商的方法。師:現(xiàn)在,老師出幾道題,請(qǐng)同學(xué)們用口訣計(jì)算。聽(tīng)好了!102用哪句口訣,等于多少?生:用二五一十,1025師:再聽(tīng):93,用哪句口訣,等于多少?生:三三得九,933。五、課堂練習(xí)1、練一練第1題。讓學(xué)生自己看圖并把算式填完整。通過(guò)三道練習(xí)題的訓(xùn)練,進(jìn)一步體會(huì)和理解乘除法的含義,了解學(xué)生對(duì)知識(shí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)水平。師:看第一題的圖,你了解到什么?看懂圖意后把算式寫在書上。2、完成練一練第2題。先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意,自己完成算式。交流后還要啟發(fā)學(xué)生思考:12架飛機(jī)還可以怎樣編組?并列出算式計(jì)算。用問(wèn)題的方式呈現(xiàn),給出的圖有一些開(kāi)放性,也沒(méi)有給出算式的計(jì)算符號(hào),考查學(xué)生能否根據(jù)情境和問(wèn)題寫出乘除法算式。師:從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息?生:有12架飛機(jī)。師:好!現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己完成書上的3個(gè)填空題,并寫出算式。第(1)題學(xué)生如果寫出加法算式,可指導(dǎo)學(xué)生寫出乘法算式。師:12架飛機(jī)還可以怎樣編組?你能提出問(wèn)題并列式解答嗎?學(xué)生可能提出:12架飛機(jī)每2架編一組,可以編幾組?12架飛機(jī)每6架編一組,可以編幾組?12架飛機(jī)平均分成3組,每組幾架?12架飛機(jī)每4架編一組,可以編幾組?12架飛機(jī)平均分成6組,每組幾架?12架飛機(jī)平均分成2組,每組幾架?3、完成練一練第3題。先讓學(xué)生讀懂題意,然后自己動(dòng)手?jǐn)[一擺。交流時(shí),重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是怎樣想的。是脫離了具體情境的選數(shù)寫除法算式練習(xí)。師:自己讀一讀第3題的要求,然后動(dòng)手?jǐn)[一擺,并和同桌相互說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣擺的。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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