七年級歷史上冊 第二單元 夏商周時期:早期國家的產(chǎn)生與社會變革 第6課 動蕩的春秋時期教案 新人教版.doc
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第6課動蕩的春秋時期一、知識與能力了解春秋時期從經(jīng)濟發(fā)展到社會制度的深刻變化,政治局面上諸侯爭霸斗爭及其影響。認識春秋時期是生產(chǎn)力飛躍進步、社會制度大變革、政治局面大動蕩的時代,培養(yǎng)學生分析歷史現(xiàn)象與歷史認知的思維能力。二、過程與方法通過對鐵器、牛耕出土文物圖片和相關文獻記載的認知,激發(fā)學生學習興趣,增加感性認識,培養(yǎng)證據(jù)意識;通過春秋時期與西周相關制度的對比,理解社會制度的變化和西周制度的瓦解,培養(yǎng)學生比較思維能力;通過對諸侯爭霸戰(zhàn)爭影響的討論,認識爭霸戰(zhàn)爭具有利于局部統(tǒng)一、促進民族交融的積極作用,培養(yǎng)學生開放創(chuàng)新的思維品質和用聯(lián)系、辯證的觀點分析看待歷史現(xiàn)象的能力。三、情感態(tài)度與價值觀通過理解生產(chǎn)力發(fā)展引起社會轉型,認識生產(chǎn)力發(fā)展是社會進步的根本動力,樹立發(fā)展生產(chǎn)力的觀念。通過霸業(yè)興替的探究,認識綜合國力和軟實力對國家生存和大國崛起的意義。重點:春秋時期的經(jīng)濟發(fā)展;諸侯爭霸。難點:春秋時期的經(jīng)濟發(fā)展;王室衰微?!緦胄抡n】多媒體課件展示一鳴驚人和楚王問鼎的故事西周時期,諸侯對天子是絕對服從,為什么春秋時期楚莊王可以對周天子如此無禮,周天子卻無能為力呢?今天我們就帶著這個問題一起來學習第6課:動蕩的春秋時期?!緝热萏骄俊恳?、春秋時期的經(jīng)濟發(fā)展師:公元前770年,周平王將國都從鎬京東遷洛邑,中國歷史進入到東周時期。東周前期被稱為春秋時期,一般是指從公元前770年到公元前476年,是我國奴隸社會的瓦解時期。東周后期被稱為戰(zhàn)國時期,一般是指從公元前475年到公元前221年,是我國封建社會的形成時期。師:閱讀課時標題“動蕩的春秋時期”,請同學們說一說“動蕩”的同義詞。生:搖晃、變動、變化等。師:有變化才有變動,變化太大就會打破原有的局面出現(xiàn)動蕩。所以要了解春秋時期的動蕩,就必須清楚春秋時期所發(fā)生的變化。生:經(jīng)濟發(fā)展、王室衰微、諸侯爭霸。師:閱讀課本第29頁春秋時期的經(jīng)濟發(fā)展一目中的內容,討論回答以下問題:(1)春秋時期的經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn)有哪些?(2)春秋時期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平提高的重要標志是什么?學生在教師的指導下回答:(1)春秋時期經(jīng)濟發(fā)展的具體表現(xiàn):(見表)農(nóng)業(yè)鐵制農(nóng)具和牛耕出現(xiàn),利于深耕開荒手工業(yè)規(guī)模擴大,青銅業(yè)、冶鐵業(yè)、紡織業(yè)、煮鹽業(yè)、漆器制作等都有所發(fā)展商業(yè)商業(yè)活動逐漸活躍,城市出現(xiàn)商品交換市場,金屬貨幣被更多使用(2)重要標志:鐵農(nóng)具和牛耕的使用。師:春秋時期,農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)都有很大的發(fā)展,推動著社會的進步,尤其是鐵農(nóng)具和牛耕的使用,極大地促進了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的發(fā)展,中國社會由此進入鐵器時代。師過渡:春秋時期社會經(jīng)濟取得重大發(fā)展,這一時期的政治領域出現(xiàn)了前所未有的變動。這種政治上的變動是什么樣的呢?對社會的變革和發(fā)展有什么重大影響呢?我們一起從王室衰微一目中尋找答案吧!二、王室衰微多媒體課件展示西周分封制后形成的等級示意圖師:閱讀課文第30頁王室衰微一目中的內容。討論問題:這種嚴格的等級制度是什么時候開始被打破的?王室衰微的具體表現(xiàn)有哪些?生:時期:春秋時期。具體表現(xiàn):政治上諸侯國不再分封土地給卿大夫,而是設置縣、郡,委派官員管理,職位世襲。經(jīng)濟上諸侯國不再定期向天子納貢,周王室財政陷入困境,甚至依賴諸侯國的經(jīng)濟支持。師過渡:周王室在政治、經(jīng)濟上統(tǒng)治力的下降,促使各諸侯群雄并起,為了自身的利益,相互之間展開激烈的爭斗。那么在這場爭霸戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)出多少位霸主?又出現(xiàn)過哪些英雄人物呢?我們一起從諸侯爭霸一目中尋找答案吧!三、諸侯爭霸出示史料:平王立,東遷于洛邑,辟戎寇。平王之時,周室衰微,諸侯強并弱,齊、楚、秦、晉始大,政由方伯。史記周本紀師:閱讀材料并結合課本回答以下問題:(1)春秋時期為什么會出現(xiàn)諸侯爭霸的局面?生:周王室衰微、諸侯國勢力強大。各諸侯國為了自身的利益。(2)春秋時期出現(xiàn)了哪些主要霸主?生:齊桓公、晉文公、楚莊王、秦穆公等。(3)假如你是齊桓公,應該怎樣做才能成就霸業(yè)?請同學們充當謀士,為齊桓公獻計獻策。(小組討論后派出代表發(fā)言)多媒體課件展示春秋爭霸形勢圖、管仲和齊桓公圖片師總結:發(fā)揮位置優(yōu)勢,大力發(fā)展魚鹽業(yè)。任用管仲,改革內政、發(fā)展生產(chǎn)、訓練軍隊。以“尊王攘夷”的名義進行征戰(zhàn),擴充疆土。“尊王攘夷”的含義是什么,召集諸侯會盟的意義是什么?生:標志著霸主地位的確立。師:閱讀教材第31頁正文部分,討論回答“問題思考”中的題目春秋時期諸侯爭霸有何利弊?生:給社會帶來了重重災難。但是在春秋爭霸過程中,有些諸侯國被滅掉,一些強大的諸侯國的疆域不斷擴展。同時在不斷的戰(zhàn)爭中,中原的“諸華”“諸夏”同周邊的少數(shù)民族交流不斷,出現(xiàn)了大規(guī)模的民族交融?!菊n堂小結】春秋時期,是中國歷史上奴隸社會的瓦解時期,在這一時期,中國社會出現(xiàn)了重大變化。鐵制農(nóng)具和牛耕的出現(xiàn)、王室衰微、諸侯爭霸的史實是春秋時期社會瓦解的突出表現(xiàn)。一春秋時期的經(jīng)濟發(fā)展1農(nóng)業(yè)2.手工業(yè)3.商業(yè)二王室衰微1分封制度破壞2.諸侯勢力崛起三諸侯爭霸1爭霸原因2.主要霸主3“尊王攘夷”4.爭霸的影響教學至此,請使用學案同步訓練部分- 配套講稿:
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