2019-2020年四年級數(shù)學(xué) 信息窗4 三位數(shù)乘兩位數(shù)2教案 青島版.doc
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2019-2020年四年級數(shù)學(xué) 信息窗4 三位數(shù)乘兩位數(shù)2教案 青島版一、談話導(dǎo)入上節(jié)課我們走進了海水浴場,說一說你學(xué)會了那些知識?(學(xué)生回憶并交流上節(jié)課所學(xué)知識。)今天我們利用所學(xué)知識繼續(xù)來解決奧帆準備工作中的一些問題,好嗎?二、基本練習(xí)課件出示:據(jù)青島晚報報道:青島四方、李滄、市南、市北四區(qū)的退休老人,人人爭先為奧運作貢獻,自發(fā)在沙灘上撿拾垃圾,請看統(tǒng)計表:地區(qū)李滄四方市南市北每區(qū)參加人數(shù)8162432平均每人撿拾千克數(shù)4444總千克數(shù)(1)比一比,那些同學(xué)運用積的變化規(guī)律最快填好表格。(2)學(xué)生填表格。(3)說說你是怎樣計算的?怎樣想的?(4)通過交流,你認為怎樣填又快又好?三、專項練習(xí)談話:同學(xué)們,你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛嗎?你能從計算中找到規(guī)律嗎?獨立思考,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(1)請學(xué)生完成下列計算,并在組內(nèi)述說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。 1824 10545(182)(242) (1053)(453)(182)(242) (1055)(455)(2)組織全班交流,讓學(xué)生用自己的話概括發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,然后指導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言進行概括:兩數(shù)相乘,一個因數(shù)擴大(或縮小)若干倍,另一個因數(shù)縮?。ɑ驍U大)相同的倍數(shù),它們的乘積不變。四、綜合練習(xí)1談話:下面我們來試著靈活運用我們所學(xué)的規(guī)律??凑l的思維最靈活!因數(shù)26260026260因數(shù)15150積3903900031200(1)學(xué)生獨立完成,全班交流。(2)說出填寫理由。2聰明屋青島海底世界是一個長方形游樂場所,迎奧運,海底世界進行了大規(guī)模的擴建,擴建后的面積是原來面積的6倍。請你策劃一下,在原來面積不動的情況下,海底世界可能是怎樣擴建的?請說出你的方案。五、 課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?總結(jié)學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況。附送:2019-2020年四年級數(shù)學(xué) 信息窗5 三位數(shù)乘兩位數(shù)1教案 青島版【教學(xué)內(nèi)容】 義務(wù)教育課程標準實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊45-48頁【教材簡析】本節(jié)課的內(nèi)容是信息窗5乘法與加減法的混合運算,教材安排2道脫式計算和2道應(yīng)用題。借助這些練習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系具體的實際問題,理解含有兩級的混合運算的順序。體會運算順序的合理性,加深對混合運算意義的理解。【教學(xué)目標】1結(jié)合具體情境理解掌握三步混合運算的運算順序,并能正確的進行計算。2在探究問題的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的歸納、綜合能力。3讓學(xué)生在自主探究、合作交流、解決問題的過程中,體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。【教學(xué)過程】第1課時一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課1同學(xué)們,為迎接xx年奧運會,青島開展了許多與奧運有關(guān)的活動,請看錄像。你知道這是哪兒?這些人在做什么?(出示課本全民健行活動的錄像)讓學(xué)生觀看錄像,欣賞海濱的美景,感受場景的熱鬧。(要求:請同學(xué)們認真觀察,用心感受)多熱鬧的場景呀!如果以后還有這樣的活動,你會參加嗎?請同學(xué)們再仔細的觀察情景圖,你都了解到哪些信息?學(xué)生交流:(1)老爺爺以每分鐘70米的速度走了30分鐘,又以每分鐘60米的速度走了30分鐘。(2)老爺爺參加個人組健行活動,全程為10000米。(3)小麗一家每分鐘走52米,走了47分鐘。(4)小強一家每分鐘走50米,已經(jīng)走了47分鐘。(5)參加家庭組健行活動行程為5000米。2.剛才咱們同學(xué)觀察的非常認真,了解了這么多信息,那么,根據(jù)這些信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?學(xué)生可能提出的數(shù)學(xué)問題:(1)還要走多遠才能走完10000米?(2)小麗一家已經(jīng)走了多少米?離5000米終點還有多遠?(3)小強一家離5000米終點還有多遠?(4)現(xiàn)在小強比小麗少走多少米?二、自主探索,合作交流同學(xué)們真了不起!一下提出了這么多有價值的數(shù)學(xué)問題,現(xiàn)在我們就一個一個來解決吧。下面我們先來關(guān)注一下我們的小伙伴小麗和小強吧,現(xiàn)在小麗比小強少走多少米?(要求;先獨立思考,列出算式,然后把你的做法在小組內(nèi)交流。師巡視,了解學(xué)生的做法。)全班交流:哪個小組能把你們組討論的算式交流一下?師找兩種不同算法的同學(xué)把算式扮演到黑板上,讓學(xué)生自己當老師講解列式的原因,并講出每一步求的是什么。5047=2350米 524750475247=2444米 =2444235024442350=94米=94(米)師小結(jié):剛才,同學(xué)們都積極的參與探索與合作,經(jīng)過你們自己的努力列出了算式而且對做法表達的非常清楚,真棒!上面這兩種列式方法都對,一種是分步算式、一種是綜合算式,以后在做題時,用自己喜歡的方法去做。注意在使用綜合算式時,要注意運算順序,像上面的綜合算式中,有乘法、有減法,要先算乘法后算減法。哪個同學(xué)幫媽媽到超市買過菜?買過什么?怎樣買的?(學(xué)生交流)我們學(xué)校開展綜合實踐活動,為了讓學(xué)生能親自實踐,組織學(xué)生到超市體驗,出示學(xué)生到超市買菜的錄像:請同學(xué)們認真觀察,你能從中了解那些信息?出示:西紅柿3千克,每千克4元。大白菜8千克,每千克2元;豆角2千克,每千克6元根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?(全班交流)根據(jù)剛才提出的問題,選擇一個,用自己喜歡的方法進行解答。下面,我們再來關(guān)注一下老爺爺吧。老爺爺已經(jīng)走了很長時間了,而且要堅持走完全程,他的精神可真值得我們學(xué)習(xí)。剛才同學(xué)提出:老爺爺還要走多遠才能走完10000米?你想怎樣解決這個問題?你能用式子表示出來嗎?(給學(xué)生充分思考時間,讓學(xué)生獨立思考。)學(xué)生邊看圖邊獨立思考,說出解題思路,并試著列出算式。然后把自己的想法在小組中交流。在學(xué)生交流過程中,教師走到學(xué)生中間參與討論,了解學(xué)生的合作情況,要特別關(guān)注學(xué)困生的發(fā)言情況。全班交流,可能出現(xiàn)一下幾種算法:7030=2100米 70+60=130米6030=1800米 13030=3900米2100+1800=3900米 100003900=6100米100003900=6100米哪個小組說說你們小組的意見?(重點讓學(xué)生說說為什么這樣列式,是怎樣想的?)你能列出綜合算式嗎?試試看!交流:哪個同學(xué)說一下你的想法?出示10000(70+60)30,在這個綜合算式中應(yīng)該先算什么?再算什么?最后算什么?師板書:10000(70+60)30= 1000013030=100003900=6100米你喜歡哪種方法?為什么?以后做題用自己喜歡的方法去做。觀察黑板上的兩個綜合算式,與我們以前學(xué)過的算式有什么不同?在計算時應(yīng)該按怎樣的順序進行?(學(xué)生與同位交流,用自己的話進行概括。)師小結(jié)三步計算的混合運算的運算順序。生進一步鞏固。三、聯(lián)系生活,鞏固應(yīng)用1請同學(xué)們看書上46頁的第一題,(誰能說說第一小題的運算順序?)全班交流第一排的運算順序,同桌交流第二排的運算順序。再練習(xí)本上做每排的最后一題。(指名板演,全班訂正)2同學(xué)們,你們喜歡玩球嗎?為了豐富同學(xué)們的課余生活,學(xué)校買來了這么多體育用品,看書47頁第3題,從表中你了解到哪些信息?學(xué)生觀察表格,全班匯報了解到的信息。根據(jù)了解到的信息,你還能提出什么問題?學(xué)生可能提出的問題:買排球和籃球一共花了多少錢?買三種球一共花了多少錢?買籃球比足球多花多少錢?買排球比足球少花多少錢?根據(jù)以上信息,選擇一個問題自己進行解答。小結(jié):這節(jié)課你學(xué)的愉快嗎?有哪些收獲?- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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