2019年(春)三年級數(shù)學(xué)下冊 7《第三單元總復(fù)習(xí)》教案 (新版)西師大版.doc
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2019年(春)三年級數(shù)學(xué)下冊 7第三單元總復(fù)習(xí)教案 (新版)西師大版【教學(xué)目標(biāo)】1.通過整理復(fù)習(xí)所有內(nèi)容及相應(yīng)練習(xí),進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí),提高綜合運(yùn)用知識(shí)、分析和解決問題的能力。2.通過討論交流,讓學(xué)生經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)的過程,體驗(yàn)整理的優(yōu)越性,感受和學(xué)習(xí)整理知識(shí)的方法?!窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.鞏固本單元所學(xué)知識(shí),提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。2.體驗(yàn)、學(xué)習(xí)整理知識(shí)的過程和方法?!窘虒W(xué)過程】一、討論、交流,主動(dòng)回憶所學(xué)知識(shí)教師:經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí),今天我們一起來回憶一下,這個(gè)單元同學(xué)們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?先由學(xué)生獨(dú)立思考,再小組交流。教師:(邊歸納、邊板書)本單元我們首先學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以一位數(shù)的口算、估算、筆算,其次是一起探索規(guī)律,最后還學(xué)習(xí)了解決實(shí)際問題的一些方法。點(diǎn)評:通過這種方式,給學(xué)生提供復(fù)習(xí)回憶、再現(xiàn)知識(shí)、相互交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生經(jīng)歷整理的過程,并從中學(xué)習(xí)整理知識(shí)的方法。二、通過例1、例2,自主整理復(fù)習(xí)1.出示第85頁整理第1題教師:口算下列各題,并說說你是怎么想的。4002=8004=3208=4907=先獨(dú)立口算,寫出結(jié)果,交流口算結(jié)果和口算方法。2.出示第85頁整理第2題(1)教師:首先確定下列各題的商是幾位數(shù),再估算。3246= 5943=4084= 7288=先獨(dú)立估算,寫出估算結(jié)果,再交流估算方法。教師(歸納):估算三位數(shù)除以一位數(shù),首先是確定商是幾位數(shù),再把被除數(shù)看成一個(gè)有利于估算的數(shù),再利用前面的口算方法,寫出估算結(jié)果。(2)教師:估算之后,請同學(xué)們在練習(xí)本上列豎式計(jì)算下列各題。全班齊練,4人板演,根據(jù)學(xué)生完成情況進(jìn)行點(diǎn)評,強(qiáng)調(diào)商中間和末尾有零的情況。點(diǎn)評:在三位數(shù)除以一位數(shù)的整理復(fù)習(xí)過程中,初步體會(huì)簡單的歸納、類比和有條理地思考。三、分析練習(xí)十六各題,明確練習(xí)目的教師:現(xiàn)在我們看看練習(xí)十六內(nèi)容的安排和目的。引導(dǎo)學(xué)生逐題分析。教師:根據(jù)剛才我們整理的內(nèi)容,哪些題是在復(fù)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)?學(xué)生:第1,2,3,5,8,9,10題。教師:解決實(shí)際問題,主要是通過哪幾題來練習(xí)的?點(diǎn)評:這一過程,不僅再次強(qiáng)化了本單元所學(xué)內(nèi)容,同時(shí)讓學(xué)生站在一定高度將練習(xí)進(jìn)行分類,經(jīng)歷整理的過程,體驗(yàn)整理的優(yōu)越性。四、分類練習(xí),鞏固所學(xué)知識(shí)(1)教師:好,下面我們首先就三位數(shù)除以一位數(shù)的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)練習(xí)。練習(xí)形式可采取先獨(dú)立完成,再交流結(jié)果,老師對巡視中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行重點(diǎn)講評。(2)教師:練習(xí)十六中剩下的練習(xí)內(nèi)容,我們將在下節(jié)課進(jìn)行。五、小結(jié)反思教師:今天的整理復(fù)習(xí)課,讓同學(xué)們有了哪些收獲?今后你知道自己怎樣去整理所學(xué)的知識(shí)了嗎?還有什么需要了解的嗎?附送:2019年(春)三年級數(shù)學(xué)下冊 8.2初步感受簡單事物的組合數(shù)教案 (新版)新人教版課題初步感受簡單事物的組合數(shù)課型新課教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生通過觀察、動(dòng)手操作等活動(dòng),找出簡單事物的組合數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生有序、全面思考問題的意識(shí),提高學(xué)生的思維能力。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生有序、全面地思考問題的意識(shí)和能力。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生有序、全面地思考問題的意識(shí)和能力。教具準(zhǔn)備圖片教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)教 學(xué) 反 思一、 學(xué)前準(zhǔn)備六一兒童節(jié)到了,哆哆從衣柜中找出了自己喜歡的兩件上衣,一條褲子和兩條裙子,你們看(出示教材第102頁例2 的情境圖)哆哆可能穿哪兩件呢?請你猜一猜。哆哆有多少種不同的穿法?二、探究新知小組合作:動(dòng)手?jǐn)[一擺,可以怎樣穿?思考:怎樣記錄不同的穿法比較清楚?匯報(bào): 想一想:一共有多少種不同的穿法? 學(xué)生說出自己組不同的算法。教師強(qiáng)調(diào):只要有順序地搭配連線,就能保證不重不漏。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、教材第102頁做一做的第2題。2、媽媽在一張紙上給小明出了3道較易題,2道較難題,讓小明各做一道,小明有幾種選擇方法?四、思維訓(xùn)練1、教材練習(xí)二十二的第6題。2、教材練習(xí)二十二的第4題。五、板書設(shè)計(jì) 第三課時(shí) 學(xué)習(xí)簡單的組合課題學(xué)習(xí)簡單的組合課型新課教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生通過動(dòng)手操作,感受到組合數(shù)與順序無關(guān),體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用,并嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決生活中的實(shí)際問題。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣,提高學(xué)生概括、總結(jié)以及正確表達(dá)、交流的能力。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的積極性。教學(xué)重點(diǎn)向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)難點(diǎn)向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法。教具準(zhǔn)備例3中的各國國旗,不同面值的硬幣。教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)教 學(xué) 反 思一、 學(xué)前準(zhǔn)備1、同學(xué)們,你們喜歡足球運(yùn)動(dòng)嗎?xx年的亞洲杯足球賽A組球隊(duì)分別是:卡塔爾、科威特、烏茲別克斯坦和中國。小組賽時(shí),每2個(gè)球隊(duì)都要踢一場比賽,你知道一共要踢多少場嗎?2、出示各國國旗。3、“每2個(gè)球隊(duì)都要踢一場比賽”是什么意思?如“甲與乙踢”也表示乙與甲踢“,與二者的順序無關(guān)。4、我們可以用什么方法表示2個(gè)球隊(duì)已踢了一場?學(xué)生:連線,把2個(gè)隊(duì)用一條線段連接起來,就可以表示這2個(gè)隊(duì)已踢了一場。二、探究新知提出問題:(1)動(dòng)手連一連,2個(gè)球隊(duì)之間要連幾條?(2)你是怎樣連的?(3)一共要踢幾場比賽?學(xué)生獨(dú)立操作完成后再小組交流。匯報(bào):方法一:每2個(gè)球隊(duì)之間連一條線,這樣就可以表示他們踢過一場比賽了。方法二:把4個(gè)球隊(duì)擺成正方形,按順序一個(gè)球隊(duì)一個(gè)球隊(duì)地連。方法三:連發(fā)與方法二不同。方法四:畫曲線連,把四個(gè)球隊(duì)依次排開。強(qiáng)調(diào):不管用哪種方法,只要注意按一定的順序,就能做到不重不漏。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、教材第103頁的“做一做”第1題。2、教材第103頁的“做一做”第2題。3、有紅、黃、白三種顏色的花,每兩種顏色為一組,最多可搭配成不重復(fù)的幾組?四、思維訓(xùn)練1、教材練習(xí)二十二的第9題。2、三(1)班要從4個(gè)同學(xué)中選2個(gè)參加學(xué)校的演講比賽,共有幾種選拔方法?3、老師買來5種顏色的鉛筆作獎(jiǎng)品,本周玲玲被評為“全優(yōu)”生,老師請玲玲選2支不同顏色的鉛筆。玲玲有幾種選擇方法?4、用天平稱物體時(shí)要用砝碼,現(xiàn)在有1克、2克、5克的砝碼各一個(gè),用這三個(gè)砝碼最多可稱出多少種不同質(zhì)量是物體?- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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