2019-2020年湘教版音樂五下欣賞《彼得與狼》教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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2019-2020年湘教版音樂五下欣賞彼得與狼教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1聆聽彼得與狼,能聽辨出各件樂器的音色所代表的色 講出故事情節(jié)并進(jìn)行表演。2、從外國音樂作品彼得與狼中感受外國兒童的童年生活與風(fēng)土人情。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂的聽覺和想象力,提高他們對(duì)音樂的理解力。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、磁帶、錄音機(jī)、畫紙、畫筆教學(xué)過程:一、組織教學(xué)。師:同學(xué)們,大家好,歡迎你們來到音樂教室。二、欣賞彼得與狼1、引入:在一天清晨,在這美麗的森林中,七個(gè)主人相遇了,你覺得森林還會(huì)安靜嗎?那么會(huì)發(fā)生一些什么事呢?讓音樂來告訴你吧!2、完整聽賞,并看著教材上的圖,仔細(xì)聽,什么樂器代表哪一角色,用線連接起來3、 聽賞:(分段聽賞)師引導(dǎo):音樂告訴我們森林中先后出現(xiàn)了誰?來干什么?在他們之間發(fā)生了什么事?(生回答)4、 學(xué)生討論,講述整個(gè)故事。(故事要簡捷)以小組為單位,一起討論,講述整個(gè)故事。5、揭題:大家知道我們剛才欣賞的這首樂曲嗎?它是俄國作曲家普羅科菲耶夫作曲的交響童話彼得與狼。(設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié),是學(xué)生完整聽賞樂曲的部分,讓學(xué)生根據(jù)音樂講述故事,在這聽一聽、想一想、說一說的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和發(fā)散性思維。)6、放音樂彼得與狼,學(xué)生創(chuàng)作畫面。(師)這首樂曲它既是一個(gè)動(dòng)人的童話故事,又是一幅美麗的連環(huán)畫,你看,上面這幅畫面展現(xiàn)的是哪一段音樂的內(nèi)容?(結(jié)尾)那么,前面隨著七個(gè)主人的陸續(xù)出現(xiàn),不同的音樂給我們展現(xiàn)的七幅不同 的畫面,要請同學(xué)們創(chuàng)作完成?。ㄊ紫?,請問,貓出現(xiàn)時(shí)的畫面是怎樣的呢?這是第幾副畫面?(第四幅),那就由第四小組每一位同學(xué)負(fù)責(zé)這幅畫面創(chuàng)作。)最后由組長從小組中選出最漂亮的一幅上前展示,并用語言描述一下畫面 的內(nèi)容。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生根據(jù)童話音樂創(chuàng)作連環(huán)畫,是一個(gè)大膽又創(chuàng)新的嘗試。我們都知道想不如說,說不如做。通過畫一畫促使學(xué)生更完整、更準(zhǔn)確、更深刻地感受音樂、表現(xiàn)音樂和理解音樂。當(dāng)然這些畫并不象美術(shù)課那樣追求畫面的高質(zhì)量,而追求畫面上所反映出的內(nèi)容。)三、 小結(jié)。了解蘇聯(lián)兒童的童話故事及各類西洋樂器的音色。第四課時(shí):學(xué)唱紅蜻蜓旋律教學(xué)目標(biāo):1用和諧的二聲部合唱演唱紅蜻蜓。2、從外國音樂作品紅蜻蜓中感受外國兒童的童年生活與風(fēng)土人情。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):用和諧的二聲部合唱演唱紅蜻蜓。教學(xué)準(zhǔn)備:磁帶、錄音機(jī)教學(xué)過程:一、組織教學(xué):師生問好。二、復(fù)習(xí)歌曲白樺林好地方1、演唱歌曲。2、教師幫助學(xué)生改正演唱中的不足。3、配上樂器表演唱。三、新歌教學(xué)紅蜻蜓1成語導(dǎo)入。設(shè)問:“觸景生情”這句成語怎樣解釋? 2聆聽歌曲紅蜻蜓范唱。 設(shè)問:歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容?(童年的回憶) 3再聽一遍。你能用指揮圖式劃拍,判斷歌曲是幾拍子?有幾個(gè)聲部嗎?試一試。4把全班分為二個(gè)聲部,學(xué)唱二聲部曲調(diào):(1)教師分別范唱、范奏二聲部曲調(diào)。(2)教師彈高聲部旋律,高聲部學(xué)生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱高聲部旋律。低聲部學(xué)生此時(shí)識(shí)譜(3)教師彈低聲部旋律,低聲部學(xué)生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱低聲部旋律。高聲部學(xué)生此時(shí)小聲唱自己的旋律部分。(4)二聲部學(xué)生各自鞏固學(xué)習(xí)曲調(diào)(堅(jiān)持用指揮圖式)。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部唱穩(wěn)、唱準(zhǔn)。 (5)教師彈低聲部,高聲部同學(xué)唱旋律,低聲部同學(xué)注意聆聽教師的彈奏默唱旋律。(此時(shí)培養(yǎng)學(xué)生同時(shí)聽辯二聲部的音樂,對(duì)學(xué)生演唱的音準(zhǔn)有好處)(6)反之練習(xí)。(7)用“呣”唱二聲部合唱,相互傾聽效果。注意重點(diǎn)練習(xí)第一小節(jié)和第六小節(jié)的音準(zhǔn)。(8)集體小聲合唱,注意體會(huì)合唱中的美感。(9)再次鞏固合唱四、小結(jié) 第五課時(shí):學(xué)唱紅蜻蜓歌詞;選擇結(jié)束音;曲調(diào)接龍 教學(xué)目標(biāo):1用和諧的二聲部合唱演唱紅蜻蜓。2、初步(非理性)選擇結(jié)束音填入句尾,感受樂段的終止式。再次做好曲調(diào)接龍的創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):用和諧的二聲部合唱演唱紅蜻蜓。教學(xué)準(zhǔn)備:磁帶、錄音機(jī)教學(xué)過程:一、組織教學(xué):師生問好。二、練習(xí)1、曲調(diào)接龍練習(xí)要求:(1)像以前做的接龍游戲那樣,頭尾的音相接。(2)注意按速度有序地進(jìn)行,不要中間斷裂脫檔。凡接不上、接錯(cuò)音、斷裂脫檔者為敗,看最后勝者是誰?得勝者獲小獎(jiǎng)品一份。2、選擇結(jié)束音的練習(xí):(1)教師出示“多”和“拉”音,讓學(xué)生聽辨兩段音樂,然后選擇結(jié)束音是誰? (2)跟琴唱一唱已寫好的旋律。(3)請學(xué)生聽辯歌曲紅蜻蜓中的第一句音樂,聽后回答教師彈奏的是哪一個(gè)聲部?三、教學(xué)紅蜻蜓歌詞1、給兩分鐘讓學(xué)生把自己擔(dān)任的旋律唱一唱。 2、用“呣”唱二聲部合唱,相互傾聽效果。3、糾正音準(zhǔn)。4、學(xué)唱歌詞:(1)在“呣”的基礎(chǔ)上唱歌詞。為了打好二聲部的基礎(chǔ),可以是一個(gè)聲部唱歌詞、另一個(gè)聲部唱“呣”,這樣交換一、二次,既能使該聲部唱得很流暢熟練,又能從中獲得二聲部的效果。 (2)完整地唱好第一段歌詞,二聲部注意和諧。 5表演歌曲: (1)復(fù)習(xí)力度記號(hào)。 (2)按歌曲標(biāo)的力度記號(hào)來演唱。 (3)討論:為什么要這樣處理。還有沒有其他處理方法? (4)有感情地回憶當(dāng)年的童年情景,觸景生情地表演。 6拓展:回憶起童年時(shí)唱過的歌曲,填上歌名并唱一唱,互相交流,共同回憶童年的好時(shí)光。四、小結(jié),下課。附送:2019-2020年湘教版音樂五下音樂欣賞土耳其進(jìn)行曲教案教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生感受鋼琴獨(dú)奏曲土耳其進(jìn)行曲清新、流暢的旋律以及獨(dú)特的風(fēng)格。2、使學(xué)生通過反復(fù)欣賞,達(dá)到能夠獨(dú)立模唱主旋律;了解奧地利作曲家莫扎特的簡單生平以及其生前的幾個(gè)小故事。3、引導(dǎo)學(xué)生參與一起介紹莫扎特和他創(chuàng)作的曲目,及涉及樂曲的拓展、延伸內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí),擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面和視野,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。教學(xué)重點(diǎn):感受鋼琴獨(dú)奏曲土耳其進(jìn)行曲清新、流暢的旋律以及獨(dú)特的風(fēng)格,了解奧地利作曲家莫扎特的生平。教學(xué)難點(diǎn):記憶樂曲主旋律,并能獨(dú)立模唱。教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴,多媒體,伴奏“樂器”。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課:師:同學(xué)們,大家好。今天我們來上一堂欣賞課。(教師播放運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲)。師:聽過嗎?一般在什么時(shí)候聽過?師:知道為什么叫進(jìn)行曲嗎?師:一二一0,一二一0,一二三四師:今天我們要來學(xué)習(xí)、欣賞的是一首響譽(yù)世界的進(jìn)行曲土耳其進(jìn)行曲,它是由世界音樂大師莫扎特作曲。二、介紹“樂神之子”莫扎特:1莫扎特故事:關(guān)于他神童的往事,有兩件:第一件是他爸教他姐姐瑪麗安娜彈練習(xí)曲時(shí),他在旁邊玩。他姐姐怎么也彈不好,所以只能不停地挨打,不斷地挨打,手都打腫了,3歲的莫扎特看不過去了,就爬上去替姐姐彈,結(jié)果順利地彈了出來,他爸驚呆了。由于莫扎特?zé)o師自通自學(xué)成材的天分,成功導(dǎo)致他姐姐從此對(duì)鋼琴徹底散失信心,改為往家庭主婦的方向努力。并且他彈另一首曲子時(shí),那曲子音階比較長,莫扎特太小,手不夠長,總來不及收回來,于是他聰明地用雙手分別控制了高音部分和低音部分,中間的那個(gè)音節(jié)用他的鼻子來完成。2.簡介樂曲背景:師:土耳其進(jìn)行曲是莫扎特的A大調(diào)鋼琴奏鳴曲的第三樂章。據(jù)說在二百年前,土耳其國王訪問歐洲時(shí)常帶樂隊(duì)隨行,使別具風(fēng)格的土耳其音樂傳入歐洲。當(dāng)時(shí)歐洲的一些作曲家喜歡將異國情調(diào)的音樂吸收到自己的作品中去,出現(xiàn)了“土耳其熱”。1778年,莫扎特在這首奏鳴曲的第三樂章曲首標(biāo)上“土耳其風(fēng)”一語,故而得名為土耳其進(jìn)行曲。設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生對(duì)音樂大師莫扎特有一個(gè)初步的了解。三、賞析樂曲:(旋律流暢,風(fēng)格清新,速度稍快)主題A:師:樂曲有三個(gè)不同的主題,我們來分段欣賞。首先請聽第一段,同學(xué)們聽完請告訴老師你們聽完的感受。 (播放A主題)學(xué)生按要求回答問題。(歡快、愉悅)師:聽完之后同學(xué)們誰能哼出這一主題的旋律呢?師:老師用一個(gè)圖譜來幫助同學(xué)們記憶。(播放音樂,生聽第2遍,師畫圖)師:哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了圖譜有什么規(guī)律?師:說明莫扎特是一個(gè)非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖髑?,不僅注重旋律美還注重形式美,這是他成為音樂大師的一個(gè)重要原因。(伴隨音樂,用聲音da來模唱第一個(gè)主題、一部分同學(xué)打節(jié)奏,一部分同學(xué)用手勢畫圖。)師:同學(xué)們,第一個(gè)主題我們應(yīng)該用英文字母什么表示?生:字母A(板書A:活潑輕盈)主題B:(播放B主題)師:這個(gè)主題與上一個(gè)主題在力度上有什么不同?生:大,強(qiáng),重師:力度大表示了什么?師:用beng來模唱(幻燈片展示樂譜)(師彈奏,生跟唱,要求爆發(fā)有力)師:為什么叫進(jìn)行曲?生1:旋律生2:節(jié)奏師模擬表演節(jié)奏: 0| 0| | 0|,并講解該節(jié)奏,強(qiáng)調(diào)掉該節(jié)奏是這首曲子成為進(jìn)行曲的靈魂。(生表演該節(jié)奏)(播放B,生用節(jié)奏伴奏表演)第二個(gè)主題用字母B表示。(板書B:鏗鏘有力)主題C:(播放C主題,師畫圖譜,生聽)師:反復(fù)記號(hào),要唱兩遍。師:觀察圖譜,發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?生1:前后有呼應(yīng),中間有變化。生2:有上行,有下行。師:又一次說明了莫扎特是一個(gè)非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?。他的每一部作品都是?jīng)過深思熟慮,反復(fù)推敲的。(播放C,一部分生搖“沙錘”,一部分生畫圖譜)(板書C:流動(dòng)不息)尾聲:(播放尾聲,師畫圖譜,生聽)師:圖譜像什么?生:煙花。師:為什么要放“煙花”?(板書尾聲:宏偉壯觀)四、復(fù)聽樂曲:1.憶一憶,辨一辨師:剛才我們分別賞析了3個(gè)主題和1個(gè)尾聲,相信大家的腦海里都留下了一定的印象,現(xiàn)在老師來考考大家。如果聽到A就用1示意,聽到B就用2示意,聽到C就用3示意,聽到尾聲就舉拳頭示意。(師隨機(jī)彈奏各部分,學(xué)生給出相應(yīng)答案)2.聽一聽,擺一擺師:一邊聽,一邊做記號(hào),請你們用筆記錄下音樂的軌跡。聽到A就用黃色B用紅色C綠色尾聲用粉色。(播放完整樂曲,生擺樂曲結(jié)構(gòu))師:我們一起看一看它的結(jié)構(gòu):黃紅綠紅黃紅粉(幻燈片)師:有一個(gè)主題出現(xiàn)的次數(shù)最多,是哪一個(gè)?生:B師:次數(shù)最多是主部,其他的叫插部。像這樣主部重復(fù)多次與插部交替出現(xiàn)的曲式叫回旋曲式結(jié)構(gòu),所以土耳其進(jìn)行曲又叫土耳其回旋曲。3.聽一聽,演一演師:剛才每一段的動(dòng)作還記得嗎?老師把整首曲子放給你們聽,請你們把剛才的分段表演串起來。(播放完整樂曲,學(xué)生表演,教師指揮)師:同學(xué)們表演的非常好,非常的投入,心情舒暢嗎?有專家曾經(jīng)研究過莫扎特的音樂,發(fā)現(xiàn)他的音樂還具有治療精神疾病的效果,他說:莫扎特的音樂比較簡單,總是讓某一旋律多次重復(fù)出現(xiàn),而且是以我們大腦喜歡的模式重復(fù)。我們剛才聽到的這首土耳其進(jìn)行曲的旋律也是這樣嗎?(有興趣的同學(xué)聆聽吉他版本、古箏版本、爵士樂版本、口琴版本等多版本,培養(yǎng)學(xué)生聽辨能力。)五、小結(jié):師:同學(xué)們聽完這首曲子的心情是舒暢的、激動(dòng)的,這也反映了莫扎特本人的作曲動(dòng)機(jī)同樣如此。同學(xué)們,莫扎特是神童,從小表現(xiàn)出驚人天賦,創(chuàng)作成就遍及各個(gè)音樂領(lǐng)域。盡管莫扎特乃曠世奇才,盡管他享有極大的榮譽(yù),可他的政治地位不高,在大主教眼中,他不過是一個(gè)普通的奴仆,因此他的后半生可以用凄慘來形容。孩子夭折,妻子重病,經(jīng)濟(jì)拮據(jù),但他依然堅(jiān)持作曲,生活苦難沒有壓倒他,反而使他更加堅(jiān)強(qiáng),他在音樂風(fēng)格誠摯、細(xì)膩、通俗、優(yōu)雅、輕靈、流麗,表現(xiàn)了他對(duì)美好社會(huì)的向往和人的尊嚴(yán)的追求,充滿了樂觀主義的情緒。我們不僅要欣賞莫扎特的作品更要欣賞他的人格,這就是老師今天要告訴你們的。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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