(新課標(biāo))2020版新高考語文大二輪復(fù)習(xí) 第十部分 保分小題作業(yè)14 基礎(chǔ)知識(shí) 名句默寫 語言運(yùn)用

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1、保分小題作業(yè)(十四)基礎(chǔ)知識(shí)名句默寫語言運(yùn)用一、基礎(chǔ)知識(shí)(9分)閱讀下面的文字,完成13題。作為“新動(dòng)能”之一,共享經(jīng)濟(jì)有著_的前景。共享單車、共享停車、共享租屋等就是已走近普通大眾的共享產(chǎn)品。“共享”_,這是好事,然而,也有一些所謂“共享”,因?yàn)槿鄙儆行У墓芾硎侄魏陀J?,不僅浪費(fèi)了社會(huì)資源,()。比如,有人把“共享雨傘”投放到地鐵口、公交站臺(tái)等交通節(jié)點(diǎn),結(jié)果半個(gè)月后_;有人在城市街頭投放“共享馬扎”,但管理跟不上,最終被市政部門清理搬走;有人推出“共享睡眠艙”,但安全、衛(wèi)生都不過關(guān),最終被管理部門叫停共享經(jīng)濟(jì)是指在所有權(quán)不變的情況下,權(quán)利人提高資源利用率,對(duì)使用權(quán)進(jìn)行臨時(shí)性轉(zhuǎn)移,并能從中

2、獲益。其本質(zhì)是整合閑散資源,盤活存量經(jīng)濟(jì),減少浪費(fèi),避免新的資源開掘。“偽共享”之所以沒市場,就在于它們對(duì)消費(fèi)者的真正需求_,而制造“虛假需求”,造成了不必要的資源浪費(fèi),成了“非共享、不經(jīng)濟(jì)”?!肮蚕眄?xiàng)目”只有擺脫資本熱捧與營銷炒作,走向理性、合規(guī)、審慎,在分享平臺(tái)上做深做透,才能找到真正清晰的發(fā)展焦點(diǎn)和盈利路徑。1依次填入文中橫線上的成語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A光風(fēng)霽月百家爭鳴不脛而走不以為然B光輝燦爛百花齊放不翼而飛不以為意C光輝燦爛百家爭鳴不翼而飛不以為然D光風(fēng)霽月百花齊放不脛而走不以為意解析光風(fēng)霽月:雨過天晴時(shí)風(fēng)清月明的景象,比喻開闊的胸襟和坦白的心地,也比喻太平清明的政治局面

3、。光輝燦爛:指色彩光亮耀眼,光彩奪目。現(xiàn)比喻前途、事業(yè)的偉大光明。從“前景”可知,用“光輝燦爛”更合適。百家爭鳴:原指我國戰(zhàn)國時(shí)期各家學(xué)說蜂起,各種流派互相爭論、互相批評(píng)的局面。現(xiàn)指各種學(xué)術(shù)流派可以自由討論,自由發(fā)表意見。百花齊放:各種鮮花一齊開放,形容繁榮的景象。比喻不同形式和風(fēng)格的各種藝術(shù)作品自由發(fā)展。從語境看,此處強(qiáng)調(diào)“共享”的繁榮,故用“百花齊放”更合適。不脛而走:沒有腿卻能跑,形容傳布迅速。不翼而飛:沒有翅膀卻能飛,比喻東西突然不見了。形容消息、言論等傳布迅速。此處形容“共享雨傘”的失蹤,用“不翼而飛”更合適。不以為然:不認(rèn)為是對(duì)的,表示不同意(多含輕視意)。不以為意:不把它放在心上

4、,表示不重視,不認(rèn)真對(duì)待。結(jié)合語境,此處是說不把消費(fèi)者的真正需求放在心上,用“不以為意”更合適。答案B2下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A也透支了“共享”的公信力,成了“偽共享”B也把“共享”的公信力透支了,成了“偽共享”C“共享”的公信力也被透支了,成了“偽共享”D也透支了“共享”的公信力,“偽共享”形成了解析根據(jù)語境,括號(hào)內(nèi)所填語句的主語與前文的主語“共享”保持一致,銜接會(huì)更緊密,據(jù)此可排除C、D兩項(xiàng)。比較A、B兩項(xiàng),A項(xiàng)所用的常式句與前文保持一致,比B項(xiàng)所用的“把”字句更恰當(dāng),據(jù)此選A。答案A3文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A共享經(jīng)濟(jì)是指

5、在所有權(quán)不變的情況下,權(quán)利人對(duì)使用權(quán)進(jìn)行臨時(shí)性轉(zhuǎn)移,提高資源利用率,并能從中獲益。B共享經(jīng)濟(jì)是指在所有權(quán)不變的情況下,權(quán)利人提高資源利用率,對(duì)使用權(quán)進(jìn)行臨時(shí)性轉(zhuǎn)移,并能從中獲益的經(jīng)濟(jì)模式。C共享經(jīng)濟(jì)是指在所有權(quán)不變的情況下,權(quán)利人對(duì)使用權(quán)進(jìn)行臨時(shí)性轉(zhuǎn)移,提高資源利用率,并能從中獲益的經(jīng)濟(jì)模式。D共享經(jīng)濟(jì)是指在所有權(quán)不變的情況下,權(quán)利人對(duì)使用權(quán)進(jìn)行臨時(shí)性轉(zhuǎn)移,并能從中獲益,提高資源利用率。解析該句有兩處錯(cuò)誤:一是成分殘缺,“共享經(jīng)濟(jì)”后沒有與之搭配的賓語中心語,據(jù)此可排除A、D兩項(xiàng);二是語序不當(dāng),根據(jù)句意,權(quán)利人應(yīng)該先“對(duì)使用權(quán)進(jìn)行臨時(shí)性轉(zhuǎn)移”,然后才能“提高資源利用率”,據(jù)此可以排除B項(xiàng)。故選

6、C。答案C二、名句默寫(6分)4補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)屈原在離騷中,用“_,_”表達(dá)自己不怕粉身碎骨、堅(jiān)守志向的決心。(2)白居易在琵琶行中以江中清冷月影烘托江邊送別、舉酒難歡的慘淡氛圍的兩句是“_,_”。(3)范仲淹的岳陽樓記中借“_,_”描繪出了鳥歡魚躍的晴明之景。解析易錯(cuò)字:(1)懲;(2)浸;(3)翔。答案(1)雖體解吾猶未變兮豈余心之可懲(2)醉不成歡慘將別別時(shí)茫茫江浸月(3)沙鷗翔集錦鱗游泳三、語言運(yùn)用(11分)5下面是某地教育局致學(xué)生家長的一封信的部分內(nèi)容,其中有五處表達(dá)不得體,請(qǐng)找出并作修改。(5分)尊敬的各位家長:你們好!國慶假期即將蒞臨,為了確保學(xué)生的假

7、期安全,我們特向貴方發(fā)出這封信,告誡各位家長做到以下三點(diǎn):一、健康過節(jié),家長們不要因?yàn)樗讋?wù)纏身,而錯(cuò)失與孩子親近的機(jī)會(huì);二、安全過節(jié),家長們要切實(shí)履行監(jiān)護(hù)教育的職責(zé),讓學(xué)生遠(yuǎn)離危險(xiǎn);三、文明過節(jié),做好示范,堅(jiān)持從我做起,遵守社會(huì)公德,做到文明出行。隨信附贈(zèng)學(xué)生安全教育手冊,希望家長們先睹為快。教育局2019年9月30日答:_解析解答本題,應(yīng)細(xì)讀文段,尋找文段中表達(dá)不得體的詞語,并進(jìn)行修改,修改時(shí)盡量不改變原意。如“蒞臨”是敬辭,多用于貴賓,此處不得體。“貴方”常用于政治或商業(yè)等場合,此處稱家長不合適?!案嬲]”有警告性質(zhì),多用于上級(jí)對(duì)下級(jí)或長輩對(duì)晚輩,用于此處不得體?!八讋?wù)纏身”一般用于自己,用

8、于家長不得體?!跋榷脼榭臁币鉃橐韵瓤吹綖榭焓隆6嘤糜谧髌泛脱莩?,用在此處不合適。據(jù)此進(jìn)行相應(yīng)的修改即可。答案“蒞臨”改為“來臨”;“貴方”改為“你們”;“告誡”改為“提醒”;“俗務(wù)纏身”改為“瑣事繁忙”;“先睹為快”改為“認(rèn)真閱讀”。6下面是關(guān)于學(xué)習(xí)中疑問的解決與掌握的流程圖,請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹,要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語言連貫,不超過100個(gè)字。(6分)答:_解析將流程圖轉(zhuǎn)換為文字要注意兩點(diǎn):一是準(zhǔn)確讀圖,既要讀懂流程圖的各構(gòu)成要素,也要把握各要素之間的關(guān)系;二是轉(zhuǎn)換文字時(shí)要確定說明的順序,并注意語言的簡明和準(zhǔn)確。據(jù)此作答即可。答案對(duì)于疑問,可即時(shí)解決,也可暫存。暫存的問題要在三天內(nèi)解疑,以領(lǐng)悟、手腦、借物、借人等方式掌握牢固。如果疑問即時(shí)解決或暫存中有掌握不牢固的,還要借助重復(fù)、比較、聯(lián)系、歸納、記憶、應(yīng)用等方式掌握牢固。4

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