2020高中語文 第二單元 第4課《詩經(jīng)》兩首課時優(yōu)案2(含解析)新人教版必修2

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1、第4課詩經(jīng)兩首1梳理文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu),完成填空。答案追憶思?xì)w之情,敘述難歸原因?qū)懯錃w途中悲傷痛苦的心情思念故鄉(xiāng),厭倦戰(zhàn)爭2對第一、二、三章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析,下列表述不正確的一項是()A首句以采薇起興,但興中有賦。這信手拈來的起興之句,是口頭語、眼前景,反映了戍邊士卒的生活苦狀。B文中反復(fù)陳述“狁之故”,說明戰(zhàn)士們遠(yuǎn)離家園,飽受戰(zhàn)亂之苦,都是狁來犯造成的。表達(dá)了他們對狁的怨恨。C薇“作”“柔”“剛”,形象地刻畫了薇菜從破土發(fā)芽到幼苗柔嫩再到莖葉老硬的生長過程,表現(xiàn)出戍邊士卒離家之久和軍旅的勞頓,暗含著他們對時間的漫長和歸家遙遙無期的怨恨之情。D每章前四句以重章疊句申意,反復(fù)吟誦,以循序漸進(jìn)的

2、方式抒發(fā)思家盼歸之情。后四句做層層說明:遠(yuǎn)離家園,是因為狁之患;戍地未定,是因為戰(zhàn)事頻頻;無暇休整,是因為征役無窮。字里行間表達(dá)了厭戰(zhàn)情緒和對敵人的仇恨。答案C解析C項中“暗含著他們對時間的漫長和歸家遙遙無期的怨恨之情”錯,應(yīng)該是表達(dá)了他們強(qiáng)烈的思?xì)w之情。3對第四、五、六章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析,下列表述不正確的一項是()A詩人自問自答,以“維常之華”,興起“君子之車”,流露出軍人特有的自豪之情。接著圍繞戰(zhàn)車描寫了戰(zhàn)斗場面:“戎車既駕,四牡業(yè)業(yè)。豈敢定居?一月三捷?!备爬ǖ孛鑼懥送涞能娙?、高昂的士氣和頻繁的戰(zhàn)斗。B第五章對戰(zhàn)爭場面進(jìn)行了具體描寫,通過對馬、車、象弭、將帥和士兵生動而形象的刻畫,

3、反映了當(dāng)時邊關(guān)的形勢,說明了久戍難歸的原因,強(qiáng)調(diào)了正是因為戰(zhàn)爭的頻繁,居無定所,士兵才歸家無望,思鄉(xiāng)心切。C“昔我往矣,楊柳依依。今我來思,雨雪霏霏”,運(yùn)用以景寫情,情景交融的手法,描寫了兩個典型的畫面,蘊(yùn)含著豐富而又復(fù)雜的感情,顯得富于形象性,又含而不露,耐人尋味。D本詩的抒情主人公是一名士卒,他強(qiáng)烈地思念家鄉(xiāng),無時無刻不在盼望著盡快回家,內(nèi)心充滿著憂傷。后三章運(yùn)用了重章疊唱的手法,使情感在回旋中遞進(jìn)加強(qiáng),主題更突出,增加了詩歌的音韻美。答案D解析D項,運(yùn)用了重章疊唱手法的是前三章。1高考源點(diǎn):鑒賞詩歌的表達(dá)技巧采薇中“采薇采薇,薇亦作止”“采薇采薇,薇亦柔止”“采薇采薇,薇亦剛止”這三個前

4、三章的起始句僅僅改變了幾個字,這是運(yùn)用了什么手法?這樣寫有什么表達(dá)效果?我的答案:答案(1)這種上下句或者上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)詠唱的方法叫重章疊句。(2)以這種形式寫薇菜從發(fā)芽到變老,暗含了時光流逝,戍期漫長,歸家無期之悲;在內(nèi)容和主題上,具有深化意境、渲染氣氛、強(qiáng)化感情、突出主題的作用;在詩歌的表現(xiàn)力上,一唱三嘆,反復(fù)吟詠,增強(qiáng)了詩歌的節(jié)奏感、音樂感,形成了一種回環(huán)往復(fù)的美,帶給人一種委婉而深長的韻味。2高考源點(diǎn):鑒賞詩歌的形象詩歌的最后一章可以概括為“飛雪歸鄉(xiāng)”。透過這一章的描寫,我們可以看到一個怎樣的“戍卒”形象?我的答案:答案我們仿佛看見一個身心交瘁的戍卒,冒著大雪,沿著泥濘的小

5、路艱難地走向大雪彌漫的遠(yuǎn)方,留下的是一個孤獨(dú)的背影,一聲幽怨的嘆息。3高考源點(diǎn):鑒賞詩歌的表達(dá)技巧“昔我往矣,楊柳依依。今我來思,雨雪霏霏”四句詩為什么一直備受人們的贊賞?我的答案:答案這四句詩里含有兩幅典型畫面:一是春天里微風(fēng)輕吹,柳枝飄拂的畫面;二是寒冬時節(jié)雪花紛飛的畫面。抒情主人公的感情就蘊(yùn)含在這兩幅畫面中,只是沒有明說出來。這樣,以景寫情,情景交融,顯得既富于形象性,又含而不露,耐人尋味,給讀者的欣賞活動創(chuàng)造了很大的空間。士卒的心里百感交集。他離家的時候,還是“楊柳依依”的春天,如今歸家已是“雨雪霏霏”的冬季了?!皸盍酪馈焙汀坝暄苯o人一種今昔對比之感,正符合抒情主人公此時復(fù)雜的

6、心情。一、基礎(chǔ)檢測1下列加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項是()A采薇采薇,薇亦作止 止:句尾語氣助詞,無實義B我戍未定,靡使歸聘 聘:問候C行道遲遲 遲遲:很晚D戎馬既駕,四牡業(yè)業(yè) 業(yè)業(yè):高大的樣子答案C解析遲遲:緩慢。2下列各組句中,每句都包含有通假字的一組是()A歲亦莫止/我戍未定 B憂心孔疚/我行不來C彼爾維何/狁孔棘 D象弭魚服/小人所腓答案C解析A. “莫”通“暮”;B.無通假字;C.“爾”通“”,“棘”通“急”;D.無通假字。3下列句子中加點(diǎn)詞不屬于虛詞的一項是()A彼路斯何,君子之車 B今我來思,雨雪霏霏C既見復(fù)關(guān),載笑載言 D采薇采薇,薇亦作止答案C解析C項,言,說?!八埂薄八肌薄爸埂本?/p>

7、為語氣詞,無實義。4下列有關(guān)文學(xué)常識的表述,不正確的一項是 ()A詩經(jīng)是我國最早的一部詩歌總集,被儒家列為“五經(jīng)”之首。B詩經(jīng)分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分?!帮L(fēng)”又叫“國風(fēng)”,大都是勞動人民創(chuàng)作的歌謠?!把拧狈譃椤按笱拧薄靶⊙拧?,多為周天子及諸侯們祭祀時的樂歌?!绊灐狈譃橹茼?、魯頌和商頌,大多為周代宮廷樂曲歌辭。C詩經(jīng)反映了從西周到春秋時期的社會生活,共305篇,古時也稱為“詩三百”,其創(chuàng)作方法基本上是現(xiàn)實主義的。D詩經(jīng)中句式以四言為主,普遍采用賦、比、興的表現(xiàn)手法,重章疊句是其章法上的重要特征。答案B解析應(yīng)該是“雅”大多為周代宮廷樂曲歌辭,“頌”多為周天子及諸侯們祭祀時的樂歌。二、類文閱讀(

8、一)閱讀下面的詩歌,完成56題。四牡詩經(jīng)小雅四牡,周道倭遲。豈不懷歸?王事靡盬,我心傷悲。四牡,啴啴駱馬。豈不懷歸?王事靡盬,不遑啟處。翩翩者,載飛載止,集于苞栩。王事靡盬,不遑將父。翩翩者,載飛載下,集于苞杞。王事靡盬,不遑將母。駕彼四駱,載驟骎骎。豈不懷歸?是用作歌,將母來諗。注(fi):馬行走不停的樣子。倭遲:道路迂回遙遠(yuǎn)的樣子。啴啴(tn):喘息的樣子。駱:黑鬃的白馬。(zhu):一種短尾的鳥,又名夫不,即斑鳩,鵓鴣。俞樾群經(jīng)平議毛詩:“夫不乃孝鳥,其載飛載下,或以戀其父母使然?!卑好?。栩(y):柞樹。杞:灌木,即枸杞樹。骎骎(qn):馬快速奔跑的樣子。諗(shn):思念。5對四牡

9、一詩賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁検?()A這首詩的首章為全詩定下了基調(diào),在“王事靡盬”與“豈不懷歸”一對矛盾中展現(xiàn)了人物“我心傷悲”的感情世界。B全詩有三章寫到馬,馬是詩中主人公出行的唯一陪伴;有兩章寫到鵓鴣鳥,是詩人行途所見。寫景隨意而又自然。C馬兒氣喘吁吁地在迂回遙遠(yuǎn)的周道上奔跑是緣于“王事靡盬”,“我”的“傷悲”和“不遑啟處”也是因為“王事靡盬”。D鵓鴣鳥自由自在地上下翻飛和隨意棲止,與“我”和“我”的馬兒不停奔波形成對比,增加了“我”對故鄉(xiāng)和親人的思念之情。答案B解析B項,“寫景隨意而又自然”不當(dāng),這是詩人精心篩選出的能表達(dá)自己情感的一個意象。通過注可知,鵓鴣是一種孝鳥,詩人有意擇取以表達(dá)對父母的

10、憶戀。6直擊高考源點(diǎn)這首詩采用了哪些表現(xiàn)手法?請舉例并加以簡要分析。答:答案全詩五章,基本上都采用“賦”的手法。鋪陳了“我”的傷悲和“懷歸”之情。除采用“賦”的表現(xiàn)手法之外,詩人還借景抒情,借物起興,用鵓鴣鳥的自由自在與“我”的奔波勞頓形成對比,加深了“我”對故鄉(xiāng)親人的思念。解析詩經(jīng)常用的表現(xiàn)手法是“賦”“比”“興”,在這首詩中也可以略見一斑,全詩共五章,每章五句,交互使用賦和興兩種手法,敘其事,抒其情,寫詩人的所見所想,表達(dá)了奔波在外的辛勞和不能在父母身邊奉養(yǎng)的遺憾。此外還用鵓鴣鳥與“我”和“我”的馬兒對比。選取兩點(diǎn),結(jié)合詩歌的內(nèi)容分析即可,可參照氓采薇分析賦興手法。白話詩歌四匹馬兒跑不停,

11、大路彎曲遠(yuǎn)又長。難道不想回家鄉(xiāng)?王家差事沒個完,我的心里多悲傷。四匹馬兒快如飛,黑鬃白馬直喘氣。難道不想回家去?王家差事沒個完,哪有閑暇得休息。鵓鴣鳥兒翩翩飛,時上時下任翱翔,落在叢生柞樹上。王家差事沒個完,老父無暇來奉養(yǎng)。鵓鴣鳥兒翩翩飛,時而飛來時而止,落在叢生杞樹枝。王家差事沒個完,老母無暇來侍奉。四匹白馬駕車行,馬兒快快奔前方。難道不想回家鄉(xiāng)?因此作了這首歌,深深懷念老親娘。(二)閱讀下面這首詩,完成78題。無衣豈曰無衣?與子同袍。王于興師,修我戈矛,與子同仇。豈曰無衣?與子同澤。王于興師,修我矛戟,與子偕作。豈曰無衣?與子同裳。王于興師,修我甲兵,與子偕行。(選自詩經(jīng)秦風(fēng))7下列對本詩

12、內(nèi)容和手法的理解,不正確的一項是()A第一節(jié)是全詩的總領(lǐng)。為了“同仇”這個目標(biāo),所以才能“同袍”“同澤”“同裳”。B第一、二節(jié)詩表達(dá)了同心協(xié)力、共同對敵的決心。反問句的使用,語氣強(qiáng)烈,增強(qiáng)了詩句的藝術(shù)感染力。C或同穿一“袍”,或同穿一“澤”,或同穿一“裳”,是說明百姓們從軍時貧窮“無衣”,反映了他們悲憤哀怨、無可奈何的感情。D全詩敘寫了出征前戰(zhàn)友相互勉勵的情形,抒發(fā)了團(tuán)結(jié)友愛、共御外侮的壯志豪情。答案C解析C項,理解有誤;表現(xiàn)百姓寧可“同袍”“同澤”“同裳”也要奔赴戰(zhàn)場,共同殺敵,誓死衛(wèi)國的精神。8詩經(jīng)主要運(yùn)用賦、比、興的表現(xiàn)手法,這首詩中主要運(yùn)用了其中的哪種手法?其作用是什么?答:答案運(yùn)用了

13、“賦”的表現(xiàn)手法。在鋪陳復(fù)唱中直接表現(xiàn)戰(zhàn)士們共同對敵、奔赴戰(zhàn)場的高昂情緒,一層更進(jìn)一層地揭示戰(zhàn)士們崇高的內(nèi)心世界。解析本題考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧的能力。賦:平鋪直敘,鋪陳、排比。比:類比。對人或物加以形象的比喻,使其特點(diǎn)更鮮明。興:以其他事物為發(fā)端,引起所要歌詠的內(nèi)容。本詩顯然用了賦的手法,在鋪陳復(fù)唱中表現(xiàn)出戰(zhàn)士們共同對敵、奔赴戰(zhàn)場的高昂情緒,揭示出戰(zhàn)士們崇高的內(nèi)心世界。白話詩歌誰說我們沒衣穿?與你同穿那長袍。君王發(fā)兵去交戰(zhàn),修整我那戈與矛,殺敵與你同目標(biāo)。誰說我們沒衣穿?與你同穿那內(nèi)衣。君王發(fā)兵去交戰(zhàn),修整我那矛與戟,出發(fā)與你在一起。誰說我們沒衣穿?與你同穿那戰(zhàn)裙。君王發(fā)兵去交戰(zhàn),修整甲胄與刀兵,殺敵與你共前進(jìn)。- 6 -

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