《2016年高考語文復(fù)習(xí)備考策略 專題14.1 散文閱讀 探討作者的創(chuàng)作背景和意圖》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2016年高考語文復(fù)習(xí)備考策略 專題14.1 散文閱讀 探討作者的創(chuàng)作背景和意圖（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、主標題：探討作者的創(chuàng)作背景和意圖副標題：將作品回歸背景中閱讀，是重要的閱讀技巧。關(guān)鍵詞：命題形式，解題方略，典型示例難度：5重要程度：5內(nèi)容：文章莫不是一定時期的產(chǎn)物，勢必要烙上那個時代的印痕。社會、人文背景常常是解讀文章的輔助資料，而背景的印痕總會在文章內(nèi)容、寫作時間等方面體現(xiàn)出來。一、命題形式：背景和意圖題型在高考中常見的提問方式：(1)，作者這樣寫有何目的？(2)結(jié)合文本，探究這篇文章的創(chuàng)作意圖。二、解題方略：1依本探源：整體感知文本信息，解讀文章主旨。就是依據(jù)文本中或顯或隱的有效信息，如主旨句、過渡句、點睛句，含有作者情感傾向、暗示作者生平經(jīng)歷、暗示社會環(huán)境的詞句等，解讀作品的主題，從
2、而探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。2內(nèi)引外聯(lián)：就是利用命題人在題干中提供的作者與相關(guān)背景資料等信息，篩選辨析，聯(lián)系舊知，調(diào)動知識儲備，探尋創(chuàng)作背景，解讀創(chuàng)作意圖。3擴大儲備：探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖，命題人肯定不會讓考生漫無邊際地瞎猜，對考生不熟悉的作者與相關(guān)背景資料，一般會在題干中或通過注釋等形式予以交代，這就要求考生不放過命題人給出的每一個信息；對考生應(yīng)該熟悉的作者與相關(guān)背景資料，出題人則不會在題面上再去多費筆墨，這就要求考生復(fù)習(xí)備考時應(yīng)該具有足夠的知識儲備。三、典型示例：(2012山東卷)被時間決定的講述張銳鋒閱讀下面的文字，完成后面的題目。題目：你認為本文表達了怎樣的思想情感？請結(jié)合
3、文本作簡要分析。試題分析：抓關(guān)鍵句：a.“這與城市龐大、龐雜的噪音能量不同，它代表著清淡、恬淡、恬靜的基本秩序?！眀“一盞15瓦的燈泡，將并不明亮的光射向每一個角落，人們的臉龐現(xiàn)出明暗的分界，夸張的塑像都坐在小板凳上，一臺14英寸的黑白電視機屏幕，在一片雪花斑點里推出了清晰度很差的人影，繁忙喧囂的城市場景，豪華汽車和別墅，高架公路和人行天橋奢華的生活只露出冰山一角，已經(jīng)足夠讓人震驚?！眂“這個古老村落里的人們，幾千年來恪守自己的寂靜生活，按部就班，連步履也是那樣從容、謹慎、不慌不忙，完全符合自然的悠悠節(jié)奏。但是其中仍然藏著神奇，平凡比非凡可能更有價值，或者說，平凡乃是非凡的極限?！睂υ~句進行合理分析，了解作者的情感傾向。參考答案：對生生不息的鄉(xiāng)土文明和從容恬淡的勞作生活的敬重(或“贊嘆”)。對奢華、喧囂的城市文明的排斥和反感。對城市文明沖擊鄉(xiāng)村生活的現(xiàn)狀深表擔憂。對貧困落后的農(nóng)村生活的同情。2
2016年高考語文復(fù)習(xí)備考策略 專題14.1 散文閱讀 探討作者的創(chuàng)作背景和意圖
