2016年高考語文復(fù)習(xí)備考策略 專題17 詩歌鑒賞 如何鑒賞詩歌的意境

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1、主標(biāo)題:如何鑒賞詩歌的意境副標(biāo)題:把握鑒賞意境的方法,準(zhǔn)確理解詩歌意境。關(guān)鍵詞:意境,方法,鑒賞難度:3重要程度:3內(nèi)容:第一, 要善于展開聯(lián)想與想像的翅膀聯(lián)想與想像是一種特殊的思維活動,是人們進(jìn)行創(chuàng)造活動的必要因素,也是詩歌鑒賞中必須具備的一種能力?!靶蜗蟠笥谒季S”的藝術(shù)現(xiàn)象就是讀者、鑒賞者發(fā)揮了其聯(lián)想與想像力的結(jié)果。沒有想像就沒有詩歌。從抽象的文字符號到栩栩如生、有聲有色的畫面的形成,這中間的橋梁便是想像思維?!疤焐n蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊”(刺勒歌),讀到這句詩時,我們自然會在腦海里想像成一幅壯闊無比、生機(jī)勃勃的草原的全景圖,這是一種再造想像。然而不止于此,讀此句詩,我們也不難想像到,

2、在無比壯闊的自然美的面前,作為自然之子的人在這片土地上生存、勞動,是何等的歡樂和美好!這句詩又是一首多么快樂而又優(yōu)美的草原牧歌!這“人”的內(nèi)容在詩中是沒有的,這是在詩歌鑒賞中的創(chuàng)造想像的表現(xiàn)。如此吟誦著這詩句,讀者就仿佛被帶入神奇美麗的北方大草原,領(lǐng)略千里草原、牛肥羊壯的綺麗壯闊的美;審美的主客體有機(jī)地融和在一起,人和自然達(dá)到了最美妙的和諧。第二,抓住意象,并反復(fù)揣摩意象意象是指詩歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象(或說是指經(jīng)作者運(yùn)思而成寓意深刻的客觀物象)。意象對于意境的形成起著至關(guān)重要的作用。讀者進(jìn)入詩歌的意境總是從感受意象開始的。詩人對意象的選取與描繪,正是作者主觀感情的流露,因此,鑒賞詩

3、歌時,抓住意象并反復(fù)揣摩、體味意象,是體會作者思想感情從而順利進(jìn)入詩歌意境的關(guān)鍵。馬致遠(yuǎn)的天凈沙秋思寫道:“枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。”這首曲疊用九個名詞,描寫了富有特征而又互有聯(lián)系的景物,并以概括而巧妙的藝術(shù)構(gòu)思組成一幅彌漫著陰冷氣氛和灰暗色彩的秋郊夕陽圖。暮色思?xì)w的烏鴉,安逸自適的人家,旅途勞頓的老馬,烘托出浪跡天涯的游子思念故鄉(xiāng)彷徨悲苦的情懷。曲中的九個名詞正是九個意象,每一個意象都牽連著作者的那份羈旅愁思,它們有機(jī)地組成了密集的意象群,這種看似簡單的意象組合,卻出人意料地產(chǎn)生了強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力,而成為元曲中的絕唱。第三,把握抒情主人公的形象和性格

4、在詩歌鑒賞中如能充分地把握住抒情主人公的性格形象,則能有助于進(jìn)入詩歌的意境?!霸姸芯秤星?,則自有人在其中”(圍爐詩話),這個人便是抒情主人公的性格形象,所謂“風(fēng)格就是人”。所謂“詩品出于人品”。我國歷代詩論都非常重視和強(qiáng)調(diào)人品與詩品的關(guān)系,一個成熟的偉大的詩人,其作品在很大程度上往往就是他的人格的自我寫照。這里,我們可以從毛澤東的詠梅詞和陸游的詠梅詞的比較中深入地認(rèn)識這一點(diǎn)。毛詞:“風(fēng)雨送春歸,飛雪迎春到,已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏。俏也不爭春,只把春來報(bào),待到山花爛漫時,她在叢中笑?!标懺~:“驛外斷橋邊,寂寞開無主,已是黃昏獨(dú)自愁,更著風(fēng)和雨。無意苦爭春,一任群芳妒。零落成泥碾作塵,只有香如故?!痹诿~中,借梅作喻,樹立起了偉大的國際主義戰(zhàn)士的英雄形象,創(chuàng)造出了時代先驅(qū)者的崇高意境,而在陸詞中,雖表現(xiàn)了受到挫折而不屈節(jié)的品質(zhì),但只是封建士大夫作個人奮斗,受侮后的哀怨牢騷,顧影自憐,孤芳自賞,流露著傷感,表現(xiàn)出脆弱。同是詠梅,為什么創(chuàng)造出了兩種迥然不同的意境?由于詩人所處的時代不同,所站的立場不同,詩人的心胸氣度不同,品格修養(yǎng)不同,審美標(biāo)準(zhǔn)不同,結(jié)果詩篇的意境也便不同。

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