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1、22.在沙漠中心
【教學目標】
知識和能力：
1.了解作家作品；增加語言積累，并感悟和運用。
2.培養(yǎng)學生快速閱讀課文，整體感知課文并感受作者的心理活動。
3.反復(fù)誦讀課文，品味文中重點語句的含義。
情感態(tài)度和價值觀：
通過課文的學習，使學生敢于面對學習和生活中的困難和挫折，培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)，通過教學，聯(lián)系生活體驗，引導(dǎo)學生“學會生存”，培養(yǎng)學生的生存意識和積極、樂觀的人生態(tài)度。
過程和方法：
練習快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點；理清人物的思路，感受他的心理活動。運用合作的方式，共同探討疑難問題。
【教學重點】
1.情感態(tài)度價值觀的教育；學會生存。
2
2、.練習快速閱讀課文，理清人物的思路，感受他的心理活動。
【教學難點】 1.增加語言積累，練習語言表達能力。
2.書面語言和口頭表達能力對多數(shù)低年級學生而言，是語文學習的瓶頸，應(yīng)加強訓練
【教學方法】
1.多媒體輔助教學
2.啟發(fā)引導(dǎo)
【課時安排】1課時
一：【導(dǎo)語】
人的一生不是一帆風順的，會遇到很多困難和挫折，甚至生死抉擇，我們應(yīng)該怎么辦？其實咬咬牙，也就挺了過去，困難甚至死亡都算不了什么。今天我們通過學習《在沙漠中》這一課，更深刻了解這個道理：笑對人生。
二：【預(yù)習檢查】 【根據(jù)意思說成語】
硌
3、 1.佛教指世間一切生靈；后指眾多的普通的百姓。
篩糠
乙醚 2.??自以為是自己是正確的，不接受別人的意見。
打嗝
臍帶 3.死得有價值有意義。??
犁鏵 ??
真諦蟲豸
噎住
三：【作者簡介】
安東尼·德·圣?？诵跖謇铮▏? 。他的小說特點是圍繞他本人的航空經(jīng)歷，描述了當時法國飛行員的驚險豪邁的生活。
4、他的代表作有《 》.《 》.《 》.《 》.《 》.《 》。
四：【快速閱覽，整體感受，討論交流】
1.通讀全文，說說“我”在沙漠中遇到了哪兩大困難？
2.我采取了哪些應(yīng)對沙漠困難的辦法？
3.作者在荒涼的沙漠中究竟經(jīng)歷了怎樣的心路歷程呢？根據(jù)課文原句體會。
4.“我”為什么能從痛苦、絕望轉(zhuǎn)變?yōu)槠届o、樂觀的呢？
5.深陷困境的“我”能忍受巨大 的痛苦，表現(xiàn)出怎樣的精神？哪些句子體現(xiàn)出來？
五：【品味語言】?
1.我的血液因缺水而循環(huán)不暢，寒氣逼人，但這不只是夜晚的寒冷。
?
2.寒風就像平原上的騎兵向我直沖過來，我只好團團轉(zhuǎn)以躲避它的來犯。
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?3.我沒有一點遺憾。我奮斗過，但我失敗了。這對從事我們這個行業(yè)的人來說也很平常。不過，我總算呼吸過海風了。
4.“我們期待黎明就像農(nóng)民期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們在群星中尋找自己的真理?！?
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六：【啟示】
1.身處逆境應(yīng)該看到生活的希望。
2.困境中要積極樂觀。
3.人生的意義在于對生活，對他人的一種責任。
七：【拓展】
1.沙漠詩句：
2.探險名言和探險家
探險家：
八【作業(yè)】
課下閱讀《小王子》。
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