《2016-2017學(xué)年高中語文 第3單元 第10課《游褒禪山記》導(dǎo)學(xué)案（1）新人教版必修2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2016-2017學(xué)年高中語文 第3單元 第10課《游褒禪山記》導(dǎo)學(xué)案（1）新人教版必修2（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、游褒禪山記【使用說明】 1.以學(xué)案為線路圖自學(xué)課本，熟悉基礎(chǔ)知識(shí)，并在課本上勾畫標(biāo)注要點(diǎn)。在自學(xué)預(yù)習(xí)過程中遇到的疑難點(diǎn)問題用紅筆標(biāo)識(shí)出來，填寫在【我的疑問】欄。仍不明確的通過課堂小組討論或教師點(diǎn)撥予以解決。相信自己的自學(xué)能力，通過自學(xué)挖掘自己的思維潛力和提高教與學(xué)的效率。2.預(yù)習(xí)階段完成預(yù)習(xí)案和探究案，課上完善探究案、完成訓(xùn)練案。3.本學(xué)案必須在課前完成，認(rèn)真書寫，獨(dú)立完成，規(guī)范作答，按時(shí)上交。課 題游褒禪山記學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解王安石及其作品的有關(guān)常識(shí)。理解：陽、窮、咎、極、非常、觀、謬等詞語；歸納：道、乃、然、蓋、文等多義詞的義項(xiàng)。2.辨析詞類活用現(xiàn)象 形容詞、名詞的意動(dòng)用法。借鑒因事見理，敘
2、議結(jié)合的寫法。背誦課文第三自然段。3.學(xué)習(xí)作者 “盡吾志 ”和作學(xué)問 “不可不深思而慎取 ”的治學(xué)態(tài)度在當(dāng)今改革開放時(shí)代的借鑒意義。重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】 1掌握重點(diǎn)字詞（正音、虛詞、一字多義、活用、通假等）。學(xué)習(xí)結(jié)合語境揣摩語言。掌握重要文言字詞及文言現(xiàn)象。【教學(xué)難點(diǎn)】 3、 學(xué)習(xí)從游山這樣的小事中悟出人生哲理，表現(xiàn)積極的人生態(tài)度?！绢A(yù)習(xí)案】一、預(yù)習(xí)自測王安石(1021-1086)，_宋_、_、_。晚號(hào)_，撫州臨川人。神宗時(shí)，曾推行變法，后因保守派反對(duì)失敗后，退居江寧，封舒國公，旋改封荊，也稱荊公，卒謚文。其散文雄建峭拔，被推為“_”之一。其作品今存_等?！坝洝笔且环N文體,可以記敘,也可以_、_
3、、_、_。二、熟悉課文朗讀課文，盡量做到聲音宏亮，句子流利。讀準(zhǔn)下列字音：褒_廬_窈_怠_圭_父_三閱讀指導(dǎo)1整體感知，梳理本文思路。（第一段），介紹。（第二段），記（第三段），寫（第四段），提出（第五段），是記游的結(jié)尾。補(bǔ)敘同游者的籍貫、姓名和作記時(shí)間，以及作者籍貫、署名。2從表達(dá)方式考慮，課文共五段，各段表達(dá)方式有何不同？第一段，介紹褒禪山的有關(guān)情況；第二段，記寫游山情況；第三四段，第五段補(bǔ)記游山的有關(guān)情況。四、根據(jù)課文注釋翻譯全文.第三段翻譯做在筆記本上。.其余翻譯做書的旁邊，主張都做筆記本上。五、閱讀批注和質(zhì)疑 質(zhì)疑一（文言知識(shí)） 質(zhì)疑二（文章內(nèi)容理解）我的疑問： 第一課時(shí)【基礎(chǔ)案】根
4、據(jù)課文注釋及自主預(yù)習(xí)，翻譯第一段。重點(diǎn)詞語及句式實(shí)詞：唐浮圖慧褒始舍于其下舍：_以故其后名之曰褒禪名：_虛詞：蓋音謬也蓋：_蓋余所至蓋：_句式：今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也_今言“華”如“華實(shí)”之“華”者，蓋音謬也_唐浮圖慧褒始舍于其址_【探究案】探究一：第自然段：這一段依次記述（每個(gè)空格只填一個(gè)字）：山之、山之、山之、山之。第段寫仆碑為什么要特別提及仆碑上的文字？探究二：第自然段：作者用對(duì)比的方法寫游洞，請(qǐng)分析：（有多少則寫多少）。作者略寫前洞，詳寫后洞并作對(duì)比的作用是什么？第二課時(shí)【訓(xùn)練案】1. 第一段的重點(diǎn)字詞如下，解釋句中加粗詞：（1） 褒禪山亦謂之華山，唐浮圖慧褒始舍於其址，而卒葬之
5、。（2） 以故，其后名之曰“褒禪”。（3） 今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也。（4） 距其院東五里，所謂華陽洞者，以其乃華山之陽名之也。（5） 距洞百馀步，有碑仆道，其文漫滅，獨(dú)其為文猶可識(shí)曰“花山”。（6） 今言“華”如“華實(shí)”之“華”者，蓋音謬也。2第二段的重點(diǎn)字詞如下，解釋句中加粗詞：（1） 其下平曠，有泉側(cè)出，而記游者甚眾，所謂前洞也。（2） 由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，問其深，則其雖好游者不能窮也，謂之后洞。（3） 余與四人擁火以入，入之愈深，其進(jìn)愈難，而其見愈奇。（4） 有怠而欲出者，曰：“不出，火且盡”；遂與之俱出。（5） 蓋余所至，比好游者尚不能十一，然視其左右，來而記之者
6、已少。（6） 蓋其又深，則其至又加少矣。（7） 方是時(shí)，予之力尚足以入，火尚足以明也。（8） 既其出，則或咎其欲出者，而余亦悔其隨之，而不得極夫游之樂也。游褒禪山記導(dǎo)學(xué)案答案一預(yù)習(xí)自測王安石(1021-1086)，北宋政治家、思想家、文學(xué)家。晚號(hào)半山，被推為“唐宋八大家”之一。其作品今存王臨川集等。“記”是一種文體,可以記敘,也可以記人、記事、記游、記物。三 閱讀指導(dǎo)1整體感知，梳理本文思路。全文五段，可以分為三部分。第一部分（第一、二段），已游山所見的景物和經(jīng)過，是記敘部分?？梢苑譃閮蓪印５谝粚樱ǖ谝欢危?，介紹褒禪山概況。第二層（第二段），記游華山洞的經(jīng)過。第二部分（第三、四段），寫游山的心
7、得。這是文章的議論部分，可以分為兩層。第一層（第三段），寫游洞華山的心得。這一層是全文的重點(diǎn)。第二層（第四段），借仆碑抒發(fā)感慨，提出治學(xué)必須采取“深思而慎取”的態(tài)度。第三部分（第五段），是記游的結(jié)尾。補(bǔ)敘同游者的籍貫、姓名和作記時(shí)間，以及作者籍貫、署名。這是寫游記常用的格式。2第一段說明、記敘，介紹褒禪山的有關(guān)情況；第二段記游，記寫游山情況；第三四段議論，第五段補(bǔ)記游山的有關(guān)情況。第一課時(shí)探究一這一段依次記述（每個(gè)空格只填一個(gè)字）：山之址、山之院、山之洞、山之碑。第段寫仆碑為什么要特別提及仆碑上的文字？寫仆碑是為后面議論埋下伏筆，作 者 認(rèn) 真 考證仆碑上的文字，探究事理的本源，充分體現(xiàn)了他“求思之深”的探索精神，也是后面議論中提出“深思慎取”的依據(jù)。探究二 第自然段：作者用對(duì)比的方法寫游洞，請(qǐng)分析：（有多少則寫多少） 前洞的平曠與后洞的幽深對(duì)比； 前洞“ 記游者甚眾 ”與 后洞“ 來而記之者已少 ”、“其 至又 加少”對(duì)比；“余所至”之淺與“好游者”所至相比；進(jìn)洞時(shí)“其見愈奇”的欣喜與出洞后因“不得極夫游之樂”的懊悔相比。作者略寫前洞，詳寫后洞并作對(duì)比的作用是什么？通過這些對(duì)比，下文轉(zhuǎn)入議論便水到渠成，有了很好的伏筆。5
2016-2017學(xué)年高中語文 第3單元 第10課《游褒禪山記》導(dǎo)學(xué)案（1）新人教版必修2
