《2016-2017學(xué)年高中語文 第3單元 第10課《游褒禪山記》導(dǎo)學(xué)案(1)新人教版必修2》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2016-2017學(xué)年高中語文 第3單元 第10課《游褒禪山記》導(dǎo)學(xué)案(1)新人教版必修2(5頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、游褒禪山記【使用說明】 1.以學(xué)案為線路圖自學(xué)課本,熟悉基礎(chǔ)知識(shí),并在課本上勾畫標(biāo)注要點(diǎn)。在自學(xué)預(yù)習(xí)過程中遇到的疑難點(diǎn)問題用紅筆標(biāo)識(shí)出來,填寫在【我的疑問】欄。仍不明確的通過課堂小組討論或教師點(diǎn)撥予以解決。相信自己的自學(xué)能力,通過自學(xué)挖掘自己的思維潛力和提高教與學(xué)的效率。2.預(yù)習(xí)階段完成預(yù)習(xí)案和探究案,課上完善探究案、完成訓(xùn)練案。3.本學(xué)案必須在課前完成,認(rèn)真書寫,獨(dú)立完成,規(guī)范作答,按時(shí)上交。課 題游褒禪山記學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解王安石及其作品的有關(guān)常識(shí)。理解:陽、窮、咎、極、非常、觀、謬等詞語;歸納:道、乃、然、蓋、文等多義詞的義項(xiàng)。2.辨析詞類活用現(xiàn)象 形容詞、名詞的意動(dòng)用法。借鑒因事見理,敘
2、議結(jié)合的寫法。背誦課文第三自然段。3.學(xué)習(xí)作者 “盡吾志 ”和作學(xué)問 “不可不深思而慎取 ”的治學(xué)態(tài)度在當(dāng)今改革開放時(shí)代的借鑒意義。重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】 1掌握重點(diǎn)字詞(正音、虛詞、一字多義、活用、通假等)。學(xué)習(xí)結(jié)合語境揣摩語言。掌握重要文言字詞及文言現(xiàn)象。【教學(xué)難點(diǎn)】 3、 學(xué)習(xí)從游山這樣的小事中悟出人生哲理,表現(xiàn)積極的人生態(tài)度?!绢A(yù)習(xí)案】一、預(yù)習(xí)自測王安石(1021-1086),_宋_、_、_。晚號(hào)_,撫州臨川人。神宗時(shí),曾推行變法,后因保守派反對(duì)失敗后,退居江寧,封舒國公,旋改封荊,也稱荊公,卒謚文。其散文雄建峭拔,被推為“_”之一。其作品今存_等?!坝洝笔且环N文體,可以記敘,也可以_、_
3、、_、_。二、熟悉課文朗讀課文,盡量做到聲音宏亮,句子流利。讀準(zhǔn)下列字音:褒_廬_窈_怠_圭_父_三閱讀指導(dǎo)1整體感知,梳理本文思路。(第一段),介紹。(第二段),記(第三段),寫(第四段),提出(第五段),是記游的結(jié)尾。補(bǔ)敘同游者的籍貫、姓名和作記時(shí)間,以及作者籍貫、署名。2從表達(dá)方式考慮,課文共五段,各段表達(dá)方式有何不同?第一段,介紹褒禪山的有關(guān)情況;第二段,記寫游山情況;第三四段,第五段補(bǔ)記游山的有關(guān)情況。四、根據(jù)課文注釋翻譯全文.第三段翻譯做在筆記本上。.其余翻譯做書的旁邊,主張都做筆記本上。五、閱讀批注和質(zhì)疑 質(zhì)疑一(文言知識(shí)) 質(zhì)疑二(文章內(nèi)容理解)我的疑問: 第一課時(shí)【基礎(chǔ)案】根
4、據(jù)課文注釋及自主預(yù)習(xí),翻譯第一段。重點(diǎn)詞語及句式實(shí)詞:唐浮圖慧褒始舍于其下舍:_以故其后名之曰褒禪名:_虛詞:蓋音謬也蓋:_蓋余所至蓋:_句式:今所謂慧空禪院者,褒之廬冢也_今言“華”如“華實(shí)”之“華”者,蓋音謬也_唐浮圖慧褒始舍于其址_【探究案】探究一:第自然段:這一段依次記述(每個(gè)空格只填一個(gè)字):山之、山之、山之、山之。第段寫仆碑為什么要特別提及仆碑上的文字?探究二:第自然段:作者用對(duì)比的方法寫游洞,請(qǐng)分析:(有多少則寫多少)。作者略寫前洞,詳寫后洞并作對(duì)比的作用是什么?第二課時(shí)【訓(xùn)練案】1. 第一段的重點(diǎn)字詞如下,解釋句中加粗詞:(1) 褒禪山亦謂之華山,唐浮圖慧褒始舍於其址,而卒葬之
5、。(2) 以故,其后名之曰“褒禪”。(3) 今所謂慧空禪院者,褒之廬冢也。(4) 距其院東五里,所謂華陽洞者,以其乃華山之陽名之也。(5) 距洞百馀步,有碑仆道,其文漫滅,獨(dú)其為文猶可識(shí)曰“花山”。(6) 今言“華”如“華實(shí)”之“華”者,蓋音謬也。2第二段的重點(diǎn)字詞如下,解釋句中加粗詞:(1) 其下平曠,有泉側(cè)出,而記游者甚眾,所謂前洞也。(2) 由山以上五六里,有穴窈然,入之甚寒,問其深,則其雖好游者不能窮也,謂之后洞。(3) 余與四人擁火以入,入之愈深,其進(jìn)愈難,而其見愈奇。(4) 有怠而欲出者,曰:“不出,火且盡”;遂與之俱出。(5) 蓋余所至,比好游者尚不能十一,然視其左右,來而記之者
6、已少。(6) 蓋其又深,則其至又加少矣。(7) 方是時(shí),予之力尚足以入,火尚足以明也。(8) 既其出,則或咎其欲出者,而余亦悔其隨之,而不得極夫游之樂也。游褒禪山記導(dǎo)學(xué)案答案一預(yù)習(xí)自測王安石(1021-1086),北宋政治家、思想家、文學(xué)家。晚號(hào)半山,被推為“唐宋八大家”之一。其作品今存王臨川集等。“記”是一種文體,可以記敘,也可以記人、記事、記游、記物。三 閱讀指導(dǎo)1整體感知,梳理本文思路。全文五段,可以分為三部分。第一部分(第一、二段),已游山所見的景物和經(jīng)過,是記敘部分??梢苑譃閮蓪印5谝粚樱ǖ谝欢危?,介紹褒禪山概況。第二層(第二段),記游華山洞的經(jīng)過。第二部分(第三、四段),寫游山的心
7、得。這是文章的議論部分,可以分為兩層。第一層(第三段),寫游洞華山的心得。這一層是全文的重點(diǎn)。第二層(第四段),借仆碑抒發(fā)感慨,提出治學(xué)必須采取“深思而慎取”的態(tài)度。第三部分(第五段),是記游的結(jié)尾。補(bǔ)敘同游者的籍貫、姓名和作記時(shí)間,以及作者籍貫、署名。這是寫游記常用的格式。2第一段說明、記敘,介紹褒禪山的有關(guān)情況;第二段記游,記寫游山情況;第三四段議論,第五段補(bǔ)記游山的有關(guān)情況。第一課時(shí)探究一這一段依次記述(每個(gè)空格只填一個(gè)字):山之址、山之院、山之洞、山之碑。第段寫仆碑為什么要特別提及仆碑上的文字?寫仆碑是為后面議論埋下伏筆,作 者 認(rèn) 真 考證仆碑上的文字,探究事理的本源,充分體現(xiàn)了他“求思之深”的探索精神,也是后面議論中提出“深思慎取”的依據(jù)。探究二 第自然段:作者用對(duì)比的方法寫游洞,請(qǐng)分析:(有多少則寫多少) 前洞的平曠與后洞的幽深對(duì)比; 前洞“ 記游者甚眾 ”與 后洞“ 來而記之者已少 ”、“其 至又 加少”對(duì)比;“余所至”之淺與“好游者”所至相比;進(jìn)洞時(shí)“其見愈奇”的欣喜與出洞后因“不得極夫游之樂”的懊悔相比。作者略寫前洞,詳寫后洞并作對(duì)比的作用是什么?通過這些對(duì)比,下文轉(zhuǎn)入議論便水到渠成,有了很好的伏筆。5